Unit4 Eat Well（SectionA1a-1d）教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit4 Eat Well Section A 1a-1d 教学设计 一、教学目标 1.语言知识 ①学生能够正确认读和拼写 “carrot、onion” 等食物词汇。 ②熟练运用 “What do you usually have for...?” “I usually have...” 等句型询问和表达一日三餐的食物。 2.学习能力 ①提升听力理解能力，能抓住关键信息完成听力任务。 ②培养自主学习和合作交流能力，学会与同学询问和分享饮食习惯。 3.思维品质 ①培养逻辑思维，分析不同食物的营养和特点。 ②提高批判性思维，思考健康饮食的重要性。 4.文化意识 了解不同国家和地区常见的饮食文化差异。 二、教学重点和难点 教学重点：①掌握食物相关词汇和重点句型。 ②能在实际情境中运用所学内容进行交流。 教学难点：①准确理解听力材料中的关键信息。 ②培养学生用英语自然交流饮食习惯的能力。 三、教学步骤 1.导入（5 分钟） 展示一些美食图片，询问学生：“Do you like these foods?” 引导学生用简单的 “Yes” 或 “No” 回答，激发学生兴趣。让学生分享自己最喜欢的食物。 【设计意图】通过图片和简单问答，吸引学生注意力，激活已有知识，为新知识学习做铺垫。 2.呈现（20 分钟） ①图片配对游戏：将 1a 中的食物图片和英文单词卡片分开，让学生分组进行配对，快速准确完成的小组获胜。之后请小组代表朗读单词并简单描述该食物，锻炼词汇认知和口语表达。进行师生问答练习，如 “Do you like carrots?” “Yes, I do./No, I don't.” 词汇接力：老师说出一个食物类别（如蔬菜类），学生依次接力说出该类别下学过的英文单词，如 carrot、onion 等，巩固词汇量。 【设计意图】直观呈现词汇，帮助学生建立音、形、义的联系，通过问答练习巩固词汇和简单句型。 ②听力： 2.1.预听预测：在听 1b 和 1c 听力前，让学生浏览题目选项，预测可能听到的内容，培养听力预测能力。 2.2填空挑战：听第一遍时，学生简单记录关键信息；听第二遍时，完成 1b 和 1c 的题目。完成后小组内核对答案，对有争议的地方再次听音频确认。 2.3再次播放听力，学生跟读，模仿语音语调。 【设计意图】逐步培养听力技巧，通过多次听和不同任务设置，加深对所学内容的理解，同时提升语音模仿能力。 3.拓展（10 分钟） 3.1模仿对话：学生两人一组，模仿 1b 中的对话模式，根据 1a 中的食物，运用 “What do you usually have for...?” “I usually have...” 句型，询问并记录对方的三餐饮食。 3.2编造新的对话，互相询问想吃的食物。 3.3调查分享：按照 1d 要求，学生先写下自己三餐常吃的食物，然后在班级中调查同学的饮食习惯，最后回到座位分享自己的发现和同学的饮食习惯。 3.4邀请几组学生上台分享他们的对话内容。 【设计意图】通过小组合作和展示，提高学生口语表达能力和实际运用语言的能力。 4. 随堂检测（5 分钟） 一、根据句意及首字母填空 1.—What do you usually have for b______? — I usually have eggs and bread. 2.I'd like some n______ with beef and cabbage. 3.We should eat a balanced diet to stay h______. 4.J______ is a kind of drink. Many kids like it. 5.She doesn't like e______ onions because they taste strange to her. 二、单项选择 1.—What would you like to eat? —I'd like ____ dumplings. A. beef and carrot B. mutton and onion C. A and B 2.Which is a kind of drink in the pictures? A. cookie B. watermelon juice C. salad 3.Jane wants to have ____ for one of her meals according to 1c. A. pizza B. ice - cream C. fish and chips 4.When you ask your classmate “What do you usually have for lunch?”， a possible answer is ____. A. bread and milk B. eggs and beans C. noodles with beef and cabbage 5.Which of the following is a vegetable? A. mutton B. cookie C. onion 【设计意图】及时检测学生对本节课知识的掌握情况，发现问题及时解决。 四、课堂小结（3 分钟） 与学生一起回顾本节课所学的食物词汇和重点句型。 强调健康饮食的重要性。 对学生的表现进行点评反馈 【设计意图】巩固所学知识，培养健康饮食意识。 五、作业布置（2 分钟） 1.基础作业 ①抄写本节课所学的食物词汇 5 遍，并背诵。 ②用所学句型写一篇短文，介绍自己的一日三餐。 2.提高作业 ①制作一张关于健康饮食的手抄报，用英语介绍不同食物的营养。 ②采访一位外国朋友，了解他们的饮食习惯，并用英语记录下来。 【设计意图】满足不同层次学生的需求，巩固知识的同时拓展学习能力。 六、教学反思 本节课是否达到了预期的教学目标？ 学生的学习兴趣和参与度如何？ 哪些环节需要改进？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $$