第一课 走进思维世界 课件-2025届高考一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

　　本册主线:树立科学思维、遵循逻辑思维规则、运用辩证思维方法、提高创新能力 　　科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 科学思维 逻辑思维规则 辩证思维方法 创新思维能力 方法 运用 一单元:总论 四单元:运用 二、三单元:分论 逻辑与思维 科学思维 创新思维 观念 方法 能力 逻辑思维 辩证思维 规则 选择性必修三知识脉络 奋发 勤学 严谨 求实 《思维与逻辑》的学科大概念和学科大逻辑 逻辑与思维 遵循逻辑思维规则 形象思维 抽象思维 追求认识的客观性 结果具有预见性 结果具有可检验性 同一律 矛盾律 排中律 概念 判断 推理 内涵 外延 简单判断 复合判断 演绎推理 归纳推理 类比推理 运用辩证思维方法 把握辩证分合 理解质量互变 推动认识发展 辩证的含义与特征 分析、综合 质量互变 适度原则 辩证否定 认识发展 提高创新思维能力 善于联想 多路探索 力求超前 创新思维的特征 联想思维的特点 联想思维的方法 发散思维 聚合思维 逆向思维 超前思维的含义与特征 超前思维的方法与意义 树立科学思维观念 科学思维的 基本形态 逻辑思维的 基本要求 科学思维的 基本特征 奋发 勤学 严谨 求实 [ 2025届一轮复习 第1课 走进思维世界 思想政治选择性必修三《逻辑与思维》 奋发 勤学 严谨 求实 课标要求 考情统计 考情预测 1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。 2.区分抽象思维和形象思维。 (1)从命题内容上看，思维的特征、形象思维与抽象思维的区别是考查的重点 (2)从考査形式上看，主要考查选择题 24黑吉辽：思维基本形态的判断 24山东：抽象思维 23北京：抽象思维 形象思维 一、课表考情预测 奋发 勤学 严谨 求实 遵循逻辑规则 思维 逻辑 科学思维 含义：广义+狭义 特征： 形态： ①间接性：已知→未知、感性→理性②概括性：具体→抽象、 个别→一般③能动性：（人）认识+（人）改造 抽象思维形象思维 区别 联系 基本单元、形式、作用、主要特征——易错：思维形态≠思维形式 逻辑的多重含义 逻辑思维的基本要求（三律）：同一律、矛盾律、排中律 逻辑、逻辑学 注意：①形式逻辑的核心任务：从真前提推出真结论的规律和规则②形式逻辑推理是否成立不取决于思想的具体内容，而取决于思想的形式结构③遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件 按思维方向、按思考角度、按反映方式、按基本单元 含义 特征 学习意义 科学思维的两个基本条件：内容真实+形式正确； 与不科学思维的比较看；从与逻辑思维、辩证思维、创新思维的关系看 追求认识的客观性、结果具有可预见性、结果具有可检验性 思维素养+政治素养+总之 二、思维导图构建 奋发 勤学 严谨 求实 5 博物馆里，物藏世代珍，可博览古今事、阅知千秋史。这里连接着过去、现在和未来，以研究回答着人们对历史的叩问，用教育传递着文明之光，不断滋养着人们的灵魂。 2024年5月18日是第48个国际博物馆日，今年国际博物馆日的主题为“博物馆致力于教育和研究”。据国家文物局统计，全国备案博物馆总数从2012年的3866家增加到2023年的6833家。文脉悠悠，气象万千，以博物馆这所“大学校”为依托，各大文博场馆结合特色进行创意策划，不断丰富文化供给。类型丰富、主体多元、普惠均等的博物馆体系已初步构建，丰厚的文化遗产正被不断活化利用，历史文化也正以生动可感的面貌走进公众视野。 议学问题:结合议学情境，运用走进思维世界的知识，说明丰厚的文化遗产是如何被活化并以生动可感的面貌走进公众视野？ 【议题引领】博物馆走进公众视野 三、案例分析 奋发 勤学 严谨 求实 ①抽象思维以概念、判断、推理等反映认识对象，其主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。构建类型丰富、主体多元、普惠均等的博物馆体系以及各大文博场馆以特色创意策划来丰富文化供给，均是利用抽象思维向公众传播优秀历史文化。 ②形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，其主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。3D复原头像、乐师再现演奏场景、3D虚拟动画还原乐舞场景等，均是利用形象思维让人们身临其境体验历史文化。 参考答案 议学问题:结合议学情境，运用走进思维世界的知识，说明丰厚的文化遗产是如何被活化并以生动可感的面貌走进公众视野？ 奋发 勤学 严谨 求实 思维的含义与特征 核 心 考 点 一 核心考点 四、核心突破与演练 奋发 勤学 严谨 求实 27 一、思维的含义与特征（P3-4） 含义 广义 狭义 类型 特征（共性） 间接性 概括性 能动性 与实践的关系 　指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。（理性认识） 战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。 　强调推断，由已知推未知，由感性到理性，由现象到本质/规律（“根据…判断”“推断”） 　强调总结，由具体到抽象，有个别到一般，由个性到共性（“总结”、“概括”、“提炼”） 　强调加工，意识的能动作用（“推理、联想、构思、假设、指导”） 　思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。 意识 ①思维的概括性是间接性的前提； ②间接性和概括性中都体现有能动性。 奋发 勤学 严谨 求实 27 知识拓展1:感性认识与理性认识 比较 感性认识 理性认识 区别 内涵 形式 地位 特点 联系 　人脑对客观事物的现象和外部联系的反映 　人脑对事物的本质及其规律的反映 　以人的感觉器官直接反映事物，包括感觉、知觉和表象 　由人的理性思维去把握，包括概念、判断和推理 认识的初级阶段 认识的高级阶段 　　直接性和形象性 间接性和抽象性 　①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 　②感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系 奋发 勤学 严谨 求实 27 知识拓展2:思维类型 思维类型 思维内容 战略思维 历史思维 辩证思维 创新思维 法治思维 底线思维 联系 　高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向 　以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作 　用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物 人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动 　将法律作为判断是非和处理事务的准绳，它要求崇尚法治、尊重法律，善于运用法律手段解决问题和推进工作 　客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值 是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法 奋发 勤学 严谨 求实 27 区别 侧重点 关键词 举例 间接性 概括性 能动性 强调由已知推未知，由感性到理性，侧重于借助一定的中介揭示事物的本质和规律 强调由具体到抽象，有个别到一般，侧重于综合这种思维方法的运用 强调意识的能动作用，侧重思维活动的结果 “根据……判断”“推断”“推测” “总结”、“概括”、“提炼” 联想、构思、假设、指导等方面 人类根据化石能够推断出远古人的生活习性。 对铅笔、钢笔、圆珠笔、蜡笔、毛笔等形形色色的笔，抽取总结出共同的本质特征——书写的专门工具。 由冰雪融化想到春天来了 知识拓展3:思维的特征区分 奋发 勤学 严谨 求实 辨识判断 (1)小王早上起来看到院子的地面和房顶都是湿的，判断昨天晚上下过雨。 (2)人类能够根据相关知识进行天气预报；预测地震等。 (3)人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料、衣服等，都称它们“商品”。 (4)人们在生活实践中长期观察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明。”的认识。 (5)视而不见，听而不闻。 间接性 间接性 概括性 概括性 能动性 奋发 勤学 严谨 求实 27 1.（2022·北京高考，7） “你读过的课文中哪一篇给你留下了深刻的印象？”某论坛的这一话题，吸引了数万人参与讨论。下面是不同年龄的人分享重温课文的感受:重温课文（ ） ①可以唤醒人们的文化记忆，丰富精神世界 ②获得的是理性认识，有助于实现认识的飞跃 ③让历经岁月洗礼的人们对课文内容的理解更深刻 ④让不同年龄的人思昔抚今，形成对当下生活的共同认知 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 甲:我记得诱人的高邮咸鸭蛋，“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了”。 乙:《匆匆》让我开始知道要珍惜时间,不能让时间白白流逝。 丙:十几岁的日子和思想很简单，其实当年并没有完全读懂《我与地坛》的深意。 丁:学《记承天寺夜游》时也有清凉月夜，但不懂得知己难遇，不懂得能在夜半时分找到人“相与步于中庭”的可贵。 【解析】①③:不同年龄的人，重温课文，有利于可以唤醒人们的文化记忆，丰富精神世界，同时随着阅历的增加，也让人们对课本的理解更加深刻，①③入选。②:不同年龄的人，从课本中得到的是感性认识，是认识的初级阶段，可以发展到理性认识阶段，实现认识的飞跃，②不选。④:不同年龄的人分享重温课文的感受，可以让不同年龄的人思昔抚今，但是不同年龄的人对当下生活有不同的认知，④不选。 A 典题精练 奋发 勤学 严谨 求实 27 2.（ 2022·山东卷，9 ）习近平总书记深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了(　　) ①感性认识以理性认识为基础和指导　②理性认识是对感性认识的概括和提炼　 ③从思维具体到思维抽象的认识过程　④感性认识是达到理性认识的必经阶段 A．①②　　　B．①③　　　C．②④　　　D．③④ 【解析】理性认识以感性认识为基础，①错误。习近平总书记通过对中国特色社会主义民主政治实践的总结和对人民民主的思考，提出了全过程人民民主的重大理念，说明理性认识是对感性认识的概括和提炼，感性认识是达到理性认识的必经阶段，②④符合题意。③颠倒了思维抽象与思维具体的关系。 C 典题精练 奋发 勤学 严谨 求实 27 3.（2024·浙江宁波二模）“小满者，物致于此小得盈满。”2024年5月20日，小满作为夏季的第二个节气如期而至。细数二十四节气，大小对称的节气有三对，唯有小满节气，只有小满而无大满，而这正是古人哲学智慧的体现。古人认为“满招损，谦受益”“月满则亏，水满则溢”，所以，不疾不徐，不求全求满。关于小满的语句，下列对应正确的有（    ） ①月满则亏，水满则溢。——思维具有概括性 ②满招损，谦受益。——思维追求认识的客观性 ③不疾不徐，不求全求满。——思维具有能动性 ④小满者，物致于此小得盈满。——思维具有间接性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【解析】①:“月满则亏，水满则溢”的意思是月亮圆的时候就开始向缺损转变，水满了就会溢出来。比喻事物盛到极点就会衰落。这是人们对于生活现象的概括和哲理的总结，体现出了思维的概括性，①正确。②:科学思维追求认识的客观性，②表述错误。③:“不疾不徐，不求全求满”体现古人的一种处世哲学，是思维能动性的体现，③正确。④:“小满者，物至于此小得盈满”意思是夏熟作物的籽粒开始灌浆饱满，但还未成熟，只是小满，还未大满，没有体现思维的间接性，④不选。故本题选B。 B 典题精练 奋发 勤学 严谨 求实 27 思维形态及其特征 核 心 考 点 二 核心考点 奋发 勤学 严谨 求实 27 1.思维形态的分类（P5） 标准 分类 阐释 从思维的方向看 向不同方向扩散（广度—横向） 向同一方向收敛（深度—纵向） 从思维对认识对象的思考角度看 整体地认识对象 分别地认识对象 从思维反映认识对象的方式看 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题 根据思维运行的基本单元 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元 发散思维 聚合思维 综合思维 分析思维 辩证思维 形而上学思维 抽象思维 形象思维 奋发 勤学 严谨 求实 27 2.思维的基本形态（P5-6） 关系 抽象思维 形象思维 区别 含义 基本单元 思维形式 主要特征 联系 人们把以概念为基本单元进行的思维,称为抽象思维 如果人的思维抽象、概括的是事物的形象特征,并以感性形象作为思维的基本单元,就属于形象思维 概念 感性形象 概念、判断、推理 感觉、知觉、表象——联想、想象、幻想 基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性 ①抽象思维和形象思维是思维的基本形态 ②抽象思维与形象思维是根据思维加工时所使用的基本单元而区分的两种不同思维形态; ③无论是形象思维还是抽象思维,都源于实践; ④二者是相辅相成的关系：形象思维是抽象思维的基础,抽象思维依赖于形象思维,形象思维有待于上升到抽象思维。 奋发 勤学 严谨 求实 1．(2022·山东卷，9①)感性认识以理性认识为基础和指导。 提示：理性认识有赖于感性认识，感性认识有待于发展、深化为理性认识。 2．提示：“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的。 3．提示：正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，推动实践发展。 4．提示：根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维。 5．提示：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象。 易混易错 奋发 勤学 严谨 求实 4.（2023·江苏高考,13）“夕照红于烧，晴空碧胜蓝”的景象早已深入人心。日出、日落时分，太阳接近地平线，在大气中只有极小尺寸的微尘时会发生瑞利散射，蓝色光被散射到其他位置，剩下的主要是直射的红色光，此时的太阳是红色的。然而在沙尘暴袭来时，人们会看到一种截然不同的夕阳景色——白色的太阳，这是由于浮尘颗粒较大产生无显色效应的米氏散射造成的。材料说明，正确认识事物需要（   ） A.运用联想思维 B.运用形象思维 C.把握事物的本质 D.由思维抽象到思维具体 【解析】：联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动，其特点是跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性，由于“夕照红于烧，晴空碧胜蓝”的景象早已深入人心，材料分析了不同时间、不同环境下太阳景观产生的原因，不是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考，A不符合题意。B：形象思维是指人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，材料分析了不同时间、不同环境下太阳景观产生的原因，这明显不是抽象和概括的是事物的形象特征，材料并不是运用形象思维，B不符合题意。C：由于“夕照红于烧，晴空碧胜蓝”的景象早已深入人心，材料分析了不同时间、不同环境下太阳景观产生的原因，表明了正确认识事物需要正确把握事物的本质，C符合题意。D：思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识，材料只是反映了不同时间、不同环境下太阳景观，不能体现“由思维抽象到思维具体”，D不符合题意。 C 典题精练 奋发 勤学 严谨 求实 27 5.（ 2023·北京卷，6 ）画好一幅植物博物画，不仅需要精湛的绘画技艺，还需要长时间的细致观察，将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来。植物博物画的创作(　　) A．以逆向思维消除了物与画之间的差别 B．是在思维具体中复制了植物直观的整体表象 C．通过超前思维展现了植物的完整生长过程 D．体现了抽象思维和形象思维的辩证统一 【解析】逆向思维是反向求索，是与原来的思路相反的思路，材料没有体现，A不符合题意。思维具体是在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，感性具体是对事物的直观的整体表象，B说法错误。超前思维是判断事物未来发展趋势的思维形态，材料没有体现，C不符合题意。画好一幅植物博物画，需要精湛的绘画技艺，这指向形象思维；需要长时间的细致观察，要将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来，这是运用抽象思维，故材料体现出抽象思维与形象思维的统一，D符合题意。 D 典题精练 奋发 勤学 严谨 求实 27 6.（2024·安徽阜阳模拟预测）“君且看，今日长安！”央视春晚节目《山河诗长安》借助AR技术，将动画电影《长安三万里》中的“李白”直接“邀”至现场，与现场观众对诗、共舞。众多文艺名家朗诵流传千古的诗篇，使观众仿佛能听见那些流淌在历史长河中的音符，感受到中华诗歌不朽的魅力。《山河诗长安》的创作过程（ ） ①运用了抽象思维，以概念作为思维运行的基本单元 ②运用了形象思维，是以感觉、知觉和表象为基础的 ③体现思维能动性，集思想性、艺术性和现实性于一体 ④使用联想和想象的方法，无法触及事物的本质和规律 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【解析】①:《山河诗长安》借助AR技术，将动画电影《长安三万里》中的“李白”直接“邀”至现场，与现场观众对诗、共舞，可见其创作过程运用了形象思维，而不是抽象思维，①错误。②:《山河诗长安》将动画电影《长安三万里》中的“李白”直接“邀”至现场的创作过程运用了形象思维，这种思维方式以感性形象作为运行的基本单元，以感觉、知觉和表象为基础，②正确。③:节目创造集思想性、艺术性和现实性于一体，通过跨越时空的情感体验引发了观众共情与共鸣体现了思维能动性，③正确。④:形象思维运用联想、想象和幻想等反映认识对象，能够触及事物的本质和规律，④错误。故本题选C。 C 典题精练 奋发 勤学 严谨 求实 27 7.（2024·山西太原三模）联合国安理会花园中矗立着和平主题雕塑——“铸剑为犁”，雕塑中的人一手拿锤子，另一只手拿着剑，要把战争中的毁灭性武器改造成造福人类的工具。该雕塑作品的设计（   ） ①通过基本单元的概念性衬托全人类共同愿望 ②运用了联想和想象思维反映人类的和平夙愿 ③凭借抽象思维运行方式揭示和平发展的规律 ④借助形象思维向人们传递了和平发展的理念 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【解析】①:该雕塑作品是通过形象思维来表现其内涵的，形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，①排除。②:该雕塑作品是通过形象思维来表现其内涵的，运用了联想和想象思维反映人类的和平夙愿，②正确。③:该雕塑作品是通过形象思维来表现其内涵的，而非抽象思维，③排除。④:该雕塑作品是通过形象思维向人们传递了和平发展的理念，④正确。故本题选D。 D 典题精练 奋发 勤学 严谨 求实 27 8.（2024·江苏扬州二模）2024央视龙年春晚吉祥物形象“龙辰辰”的设计灵感分别源于绿松石龙形器、何尊、云纹铜禁、鎏金走龙和九龙壁，配色选取大燃、赩炽、春辰等中国传统色，充盈着历史美感和时代气息，呈现吉祥如意、平安幸福的美好寓意。“龙辰辰”的设计（    ） ①在色彩等感觉的基础上，注重思维表达的严谨性 ②把握了中国龙的形象性，注重思维表达的情感性 ③运用联想、想象和幻想等方式，触及本质和规律 ④通过感性认识创造新形象，展现中国优秀传统文化 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【解析】①:思维表达严谨性是抽象思维的主要特征，而材料体现的是形象思维，①不选。②③:“龙辰辰”的设计灵感分别源于绿松石龙形器、何尊、云纹铜禁、鎏金走龙和九龙壁，充盈着历史美感和时代气息，呈现吉祥如意、平安幸福的美好寓意，这表明“龙辰辰”的设计运用联想、想象和幻想等方式，触及本质和规律，把握了中国龙的形象性，注重思维表达的情感性，②③符合题意。④:创造新形象属于形象思维，属于理性认识，不是感性认识，④不选。故本题选C。 C 典题精练 奋发 勤学 严谨 求实 27 [ 课后作业 1.整理课堂笔记 2.完成配套训练题 3.熟记必背知识 4.预习下节课内容 奋发 勤学 严谨 求实 $$