第10课 阿长与《山海经》（分层作业）-【上好课】七年级语文下册同步高效课堂（统编版2024）

第10课 《阿长与〈山海经〉》分层作业 一、基础巩固 在成长的路上，总有一些人给予我们力量，促进了我们的蜕变与升华。班级举办“助我成长的引路人”分享会，请你积极参与。 【开场·拟写】 1.下面是主持人小同为本次分享会拟写的开场白，请你阅读并完善。 在我们成长的道路上，总少不了引路人的帮助。引路人就像是我们成长路上的“启明星”，他可以是同行的朋友，可以是可亲的父母，也可以是敬重的师长，甚至可以是书斋中的累累书籍。 　　回望历史长河，白居易撰写多篇诗文哀dào挚友元稹，岳母刺字以警示岳飞精忠报国，韩愈以《进学解》勉励学子们积极进取…… 　　珍惜你成长路上的引路人吧！他们就像一朵mò lì，给疲惫的你送去清香；他们就像是一把扫帚，帮烦闷的你扫除愁绪； 　 　， 　 　。 (1)小同朗读练习时，对加点字的发音存在疑问，请你帮他标注正确读音，并将他用拼音代替的字补写出来。(4分) 书斋(　 　) 哀dào(　 　) mò lì(　 　)(　 　) (2)下面是小同对开场白的理解请你选出其中说法错误的一项（ ） A. 画单横线的词语“撰写”中“撰”的笔画共十五画，第四画是横折。 B. 画单横线的词语“道路”和“珍惜”都是名词。 C. 画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法。 D. 画双横线的短语“累累书籍”“积极进取”都是偏正短语。 (3)请你帮小同在横线上再补写一句话，使第三段构成排比句式。 【亲人·陪伴】 2.父母不仅是描绘我们生命底色的人，更是我们成长路上的引路人。小文准备用下面的语段来赞扬父母，请你阅读并回答问题。 父母是我们成长岁月的见证者，他们陪伴着我们从成熟走向稚嫩，记录着我们成长的每一个瞬间。他们对我们毫无条件的爱和付出，是我们永远无法斩断的羁绊。父亲是我们生活中沉默的守护者，他像一棵参天大树，为我们遮风挡雨。母亲是我们生命中最温柔的港湾，如“ ， ”(《游子吟》)中母亲对孩子离家时的满满不舍和盼归时的日日忧心。父母的陪伴如同夜空中最亮的星，照亮我们成长的道路，让我们勇往直前。河南这片古老而又充满活力的土地上，孕育了无数勤劳、智慧、坚韧不拔的父母，他们是我们在这片土地上最温暖的依靠。 (1)请你将语段中的诗句补充完整。 (2)语段中画横线的句子有语病，请你写出修改意见。 (3)小文想用对联来感恩父母，他写出了上联，请你帮他补充下联。 上联：父爱如峰坚且韧 下联： 【师长·指引】 3.小琪想用一段话来感恩师长，下面是她找到的语段，但中间部分被打乱了，请你帮她选出排列正确的一项（ ） 汉代开始就讲究“天地君亲师”，师者乃“大先生”。 　　　　。 　　　　。 　　　　。 　　　　，不断突破瓶颈和束缚，找到人生的方向和生命的力量，最终成为最美好的自己。 ①所以师者，再造父母也；所谓“一日为师，终身为父” ②因此，在一个人的生命成长的过程中，师长的指引极其重要 ③人有三命，一为父母所生之命，二为师造之命，三为自立之命，父母生其身而师造其魂，而后自立其命 ④有了师长的指引，我们才能不惧风雨、勇往直前 A. ③②①④ B. ②④③① C. ③①②④ D. ②③①④ 【朋友·同行】 4.小语准备用图文结合的方式向一路同行的朋友表达感谢，请你结合文字材料帮她从下面两幅配图中选择最合适的一幅进行分享，并说明理由。 在人生的旅途中，能够遇到与自己同频共振的朋友，何其幸运。奋斗时，我们互相鼓励，共同前行；成功时，我们互相祝贺，共享喜悦。愿我们的友谊如初见般纯粹，永不散场。　 二、能力提升 本单元主要学习内容之一是精读,学完本课后,小语和小文想结合课文总结一下这个方法,请你参与讨论,补全对话。 小语:我发现精读要从详略安排入手,把握文章重点。塑造人物时,作者会对人物的事迹进行详略的处理,以突出人物的性格和精神。比如,作者详写阿长为“我”买《山海经》是因为1. 　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　(2分） 小文:你说得对。那为什么阿长懂得很多规矩和道理也要详写呢?作者对此不是觉得非常麻烦吗? 小语:这是因为2. 　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　 　(3分)  小文:原来如此。除此之外,我发现精读要从文中的反复之处发现关键语句,感受文章的意蕴和作者的情感。比如文章两次出现“伟大的神力”,它们的含义不一样:第一次是3. 　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　（2分）第二次是阿长给自己买来渴慕已久的《山海经》,作者对阿长充满了感激之情,真的相信阿长有伟大的神力。 小语:是呀,我也发现文章第2段和结尾反复提到阿长的名字,蕴含的感情却不同:第2段写阿长名字的由来,是为了说明阿长地位低下,不被人重视,表达的是对阿长的同情;结尾又写自己“终于不知道她的姓名”,是因为4. 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　 (2分)  小文:精读还可以通过一些背景资料来加深对文本的理解。我查到的一则资料表明,鲁迅的弟弟周作人曾提到,其实阿长买《山海经》是在“隐鼠事件”之前发生的,那作者在写作时为什么要把“隐鼠事件”故意提前到买书之前呢?这对文章的主题有什么影响呢? 小语:我认为5. 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　(2分)  小文:原来如此。精读真不简单,我原来读得太粗略了,作家的用心真是要细细品味才能彻底领会呀! 三、素养拓展 【黑龙江哈尔滨期末】阅读下文,完成各题。(共16 分) 蚂蚁河的童年 魏　巍 ①深秋的蚂蚁河，稻田如一幅金灿灿的油画，铺展在河岸与山根间。山色绿中见黄，层林即将尽染，枫叶即将火红，天空蔚蓝，白云如絮。立于观景台的凭栏处，我把心依偎在故乡的怀抱里，感觉无比温暖和惬意。 ②稻田那端曾住着姥姥家。五十多年前，纵横的田埂上留下我无数的小脚印，那段烂漫的童年时光，深深地刻在我最初的记忆里。 ③姥姥爱女儿，更爱女儿的孩子，宁可牺牲自己也愿和女儿分担负累。天下的孩子，又有几个没住过姥姥家的呢？ ④有了弟弟后，我常被送到姥姥家住。身为长途客车司机的父亲，出车时就顺路把我放到蚂蚁河的稻田边。沿着稻田向前走，远远看见姥姥手搭凉棚，笑眯眯地张望我。 ⑤姥姥中等个头，身材消瘦，皮肤白净，灰白头发梳得一丝不苟，在脑后挽一个发髻，总穿着斜襟蓝色或白色中式盘扣布衣，肥大的裤子抿着裤腰，打着绑腿，是一个特别干净利索的女人。 ⑥早晨公鸡打鸣时，第一个起来的必是姥姥。挪着脚步，一步三摇地做着早饭。每天一碗热气腾腾的鸡蛋水，我和姥爷是在被窝里喝下去的。 ⑦姥姥家外屋地有一盘石磨，磨棍铮亮。推磨的活我总想试试，可没推几圈就推不动了。每次，都是姥姥拾起磨棍往磨上一套，一步一步扎扎实实往前走，沉重的石磨转了一圈又一圈，转了一年又一年。 ⑧姥姥家前院是一大片菜地，种有各种蔬菜。每天我都在园子里搜寻几次，盼着黄瓜、西红柿快点成熟。待黄瓜顶花带刺，西红柿扬起红艳艳的小脸时，想吃就摘，都不用洗，不仅解了我的馋，还为我们家供应各种时令果蔬。 ⑨姥姥家的后院是果园，园里有沙果、李子，还有一大片野生红姑娘。李子开花时，我站在树下，使劲地嗅着沁人的芬芳。那种李子特有的味道，现在是吃不到了。 ⑩走出姥姥家门口二十米，是一条蜿蜒的小河，翻着水花奔流向前，河底铺着细软如金的沙子。 ⑪姥姥在河边浣衣时，我和村里的小伙伴就在一旁嬉水。水及膝盖，能看到一群群的小鱼苗。把毛巾两边系住当渔网，一个小伙伴在前面翻弄河石，一个小伙伴在下面兜网，兜出了一网网的欣喜，一声声的尖叫。 ⑫姥姥会把一条裤管扎紧，吹得鼓胀起来给我当游泳圈。有了它，我就放心大胆地下水游泳，每次都没玩够，姥姥就一遍一遍喊我上岸。我现在的游泳技能，就是小时候在蚂蚁河水湾里练就的。 ⑬姥爷用柳条编织成一个上窄下圆的筐篓，放到河里瓮鱼。隔几日去收获一次，姥爷将活蹦乱跳的鱼倒进桶里，总有跳出逃生的小鱼在鹅卵石上拼命蹦跶，我赶紧捉住把它们放回河里。如果不是怕姥爷不高兴，我真想再捉出几条小鱼给它们放生。 ⑭那时河里蝲蛄很多，姥姥会做蝲蛄豆腐，用石臼把蝲蛄捣成酱，滤出汁，放在锅里加热，做成豆腐脑一样的珍羹。这是童年里我最喜欢的一道美味，至今不忘。 ⑮姥姥家的后山是我的乐园。冬天，我和村子里的小伙伴放爬犁；秋天，我跟在姥爷身后到半山腰拣山货，有圆枣子、野梨、野李子、托盘、红姑娘，边走就边把肚子填饱了。 ⑯最享受的是，当夜幕降临，钻进姥姥提前焐好的被窝，等着姥姥上炕讲故事——七仙女、大灰狼敲门、孟姜女哭长城、聊斋里的美女和狐狸……那些故事像满天的星斗，时常在我记忆的夜空里闪过。 ⑰姥姥八十七岁时，还思路清晰地给重孙子讲故事。这年秋天，勤劳一生的姥姥寿终正寝，永远离开了我们。仅隔一个月，姥爷就随姥姥去了。真正的执子之手，与子偕老。此情此景，胜过无数戏文里称颂过的爱情话本。而稻田的那端，再也没有人站在那等我了。 ⑱后来，姥姥的房子换了主人，我连去看的勇气都没有。我已经三十年没来姥姥的故园了，我跟出租车师傅说到那个吊桥，可走出好远也没见到。司机又退回来问路边一位老者，老者说，吊桥？你们不是刚刚过来吗，就那座钢筋水泥大桥，修建多少年了，现在哪还有什么吊桥啊！ ⑲我不禁笑了，生活日新月异，我却在旧事中流连。 ⑳阳光正好时，云雾消散了。我走进金色的稻田，走到清亮的河畔，走上茂 密的林间大道，大道通向远方。 (有删改) 1.试用一个词语概括“我”在蚂蚁河的童年生活，并结合选文说说你的依据。（3分） 2.按照要求完成下面小题。（4分） （1）第⑦段画线句中的加点词有何作用？ （2）从描写手法的角度赏析第⑭段画线句。 姥姥会做蝲蛄豆腐，用石臼把蝲蛄捣成酱，滤出汁，放在锅里加热，做成豆腐脑一样的珍羹。 3.请你结合文章内容分析姥姥这个人物形象。（4分） 4.选文与《阿长与〈山海经〉》都是回忆童年生活的散文，请你比较两文情感的异同。（5分） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第10课 《阿长与〈山海经〉》分层作业 一、基础巩固 在成长的路上，总有一些人给予我们力量，促进了我们的蜕变与升华。班级举办“助我成长的引路人”分享会，请你积极参与。 【开场·拟写】 1.下面是主持人小同为本次分享会拟写的开场白，请你阅读并完善。 在我们成长的道路上，总少不了引路人的帮助。引路人就像是我们成长路上的“启明星”，他可以是同行的朋友，可以是可亲的父母，也可以是敬重的师长，甚至可以是书斋中的累累书籍。 　　回望历史长河，白居易撰写多篇诗文哀dào挚友元稹，岳母刺字以警示岳飞精忠报国，韩愈以《进学解》勉励学子们积极进取…… 　　珍惜你成长路上的引路人吧！他们就像一朵mò lì，给疲惫的你送去清香；他们就像是一把扫帚，帮烦闷的你扫除愁绪； 　 　， 　 　。 (1)小同朗读练习时，对加点字的发音存在疑问，请你帮他标注正确读音，并将他用拼音代替的字补写出来。(4分) 书斋(　 　) 哀dào(　 　) mò lì(　 　)(　 　) 【答案】zhāi 悼 茉 莉 (2)下面是小同对开场白的理解请你选出其中说法错误的一项（ ） A. 画单横线的词语“撰写”中“撰”的笔画共十五画，第四画是横折。 B. 画单横线的词语“道路”和“珍惜”都是名词。 C. 画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法。 D. 画双横线的短语“累累书籍”“积极进取”都是偏正短语。 【答案】B 【解析】】B项中“道路”是名词,“珍惜”是动词。故选B项。 (3)请你帮小同在横线上再补写一句话，使第三段构成排比句式。 【答案】示例一：他们就像一把雨伞　为青涩的你遮蔽风雨 示例二：他们就像一座灯塔　为迷茫的你指引方向 【亲人·陪伴】 2.父母不仅是描绘我们生命底色的人，更是我们成长路上的引路人。小文准备用下面的语段来赞扬父母，请你阅读并回答问题。 父母是我们成长岁月的见证者，他们陪伴着我们从成熟走向稚嫩，记录着我们成长的每一个瞬间。他们对我们毫无条件的爱和付出，是我们永远无法斩断的羁绊。父亲是我们生活中沉默的守护者，他像一棵参天大树，为我们遮风挡雨。母亲是我们生命中最温柔的港湾，如“ ， ”(《游子吟》)中母亲对孩子离家时的满满不舍和盼归时的日日忧心。父母的陪伴如同夜空中最亮的星，照亮我们成长的道路，让我们勇往直前。河南这片古老而又充满活力的土地上，孕育了无数勤劳、智慧、坚韧不拔的父母，他们是我们在这片土地上最温暖的依靠。 (1)请你将语段中的诗句补充完整。 【答案】临行密密缝 意恐迟迟归 (2)语段中画横线的句子有语病，请你写出修改意见。 【答案】应将“从成熟走向稚嫩”改为“从稚嫩走向成熟”。 【解析】结合语境可知,画横线句子中“从成熟走向稚嫩”不合逻辑,应改为“从稚嫩走向成熟” (3)小文想用对联来感恩父母，他写出了上联，请你帮他补充下联。 上联：父爱如峰坚且韧 下联： 【答案】母爱似水柔且长 【师长·指引】 3.小琪想用一段话来感恩师长，下面是她找到的语段，但中间部分被打乱了，请你帮她选出排列正确的一项（ ） 汉代开始就讲究“天地君亲师”，师者乃“大先生”。 　　　　。 　　　　。 　　　　。 　　　　，不断突破瓶颈和束缚，找到人生的方向和生命的力量，最终成为最美好的自己。 ①所以师者，再造父母也；所谓“一日为师，终身为父” ②因此，在一个人的生命成长的过程中，师长的指引极其重要 ③人有三命，一为父母所生之命，二为师造之命，三为自立之命，父母生其身而师造其魂，而后自立其命 ④有了师长的指引，我们才能不惧风雨、勇往直前 A. ③②①④ B. ②④③① C. ③①②④ D. ②③①④ 【答案】C 【解析】阅读语段,结合选项可知②③两句中有一句应承接“师者乃'大先生’”②句强调师长在个人成长中的重要性,③句介绍“人有三命”的内涵和作用,总说父母、师长、自己与命的关系,按照逻辑顺序,应先总说“人有三命”,再具体讲“师长”的作用,故③句应位于②句之前,排除BD两项。①句介绍了师长的重要地位,结合①句“所以师者”可知,①句应跟在含有介绍师长的句子之后,故①句紧承③句结合②句“因此……师长的指引极其重要”可知,②句应跟在介绍师长重要性的句子之后,故②)句紧承①句。④句介绍师长重要性的体现,且“我们”可以作为后句“不断突破瓶颈………”的主语,故④句应为尾句。因此可以判断出正确的排列顺序为③①②④。按此顺序代入语段通读,语句通顺,符合逻辑。故选C项。 【朋友·同行】 4.小语准备用图文结合的方式向一路同行的朋友表达感谢，请你结合文字材料帮她从下面两幅配图中选择最合适的一幅进行分享，并说明理由。 在人生的旅途中，能够遇到与自己同频共振的朋友，何其幸运。奋斗时，我们互相鼓励，共同前行；成功时，我们互相祝贺，共享喜悦。愿我们的友谊如初见般纯粹，永不散场。　 【答案】示例一：选择图A。图A由三个牵着手同时跳跃的人构成，他们高举的双手和同频的动作体现了朋友之间的同频共振。与材料中“同频共振的朋友”和“共享喜悦”相契合，可作为配图补充展示。 示例二：选择图B。图B由两个面带微笑、在田野里向前奔跑的小女孩构成，她们脸上的笑容体现了友谊最真挚、美好的样子，一起向前奔跑的动作与材料中“同频共振的朋友”“共同前行”相契合，可作为 配图补充展示。 二、能力提升 本单元主要学习内容之一是精读,学完本课后,小语和小文想结合课文总结一下这个方法,请你参与讨论,补全对话。 小语:我发现精读要从详略安排入手,把握文章重点。塑造人物时,作者会对人物的事迹进行详略的处理,以突出人物的性格和精神。比如,作者详写阿长为“我”买《山海经》是因为1. 　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　(2分） 小文:你说得对。那为什么阿长懂得很多规矩和道理也要详写呢?作者对此不是觉得非常麻烦吗? 小语:这是因为2. 　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　 　(3分)  小文:原来如此。除此之外,我发现精读要从文中的反复之处发现关键语句,感受文章的意蕴和作者的情感。比如文章两次出现“伟大的神力”,它们的含义不一样:第一次是3. 　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　（2分）第二次是阿长给自己买来渴慕已久的《山海经》,作者对阿长充满了感激之情,真的相信阿长有伟大的神力。 小语:是呀,我也发现文章第2段和结尾反复提到阿长的名字,蕴含的感情却不同:第2段写阿长名字的由来,是为了说明阿长地位低下,不被人重视,表达的是对阿长的同情;结尾又写自己“终于不知道她的姓名”,是因为4. 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　 (2分)  小文:精读还可以通过一些背景资料来加深对文本的理解。我查到的一则资料表明,鲁迅的弟弟周作人曾提到,其实阿长买《山海经》是在“隐鼠事件”之前发生的,那作者在写作时为什么要把“隐鼠事件”故意提前到买书之前呢?这对文章的主题有什么影响呢? 小语:我认为5. 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　(2分)  小文:原来如此。精读真不简单,我原来读得太粗略了,作家的用心真是要细细品味才能彻底领会呀! 1. 【答案示例】　作者很喜欢《山海经》,但是谁都不愿意给他买,只有阿长记住了,而且给他买了。(1分)这件事表现了阿长对作者的关爱,表达了作者对阿长的感激怀念之情,突出文章中心主旨。(1分) 【解析】　本题考查理解详写与略写的运用。联系课文“我很愿意看看这样的图画……两家书店都紧紧地关着门”可知,作者很喜欢《山海经》,但是谁都不愿意给他买,这让他念念不忘;再联系“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了”可知,阿长记住作者喜欢《山海经》的事,而且给他买了,这件事表现了阿长对作者的关爱,所以作者表达了对阿长的感激怀念之情,详写这件事是因为能突出文章中心主旨。 2. 【答案示例】　①写阿长懂得许多规矩和道理,能真实地反映她的一些性格特征,使人物形象更加完整、鲜明;②这是欲扬先抑的手法,更表现了阿长对孩子真诚的关心;③表现了命运不幸的阿长仍然渴望幸福平安,成年后的鲁迅理解了长妈妈的规矩和道理,并对她充满了同情。(3分) 【解析】　本题考查理解详写与略写的运用。从文章内容可知,阿长的许多规矩和道理,都是些繁文缛节,有的甚至有着迷信色彩,这样才能真实地反映长妈妈的内心世界和性格特征,也符合人物的特点,使人物形象更加完整、鲜明;详写阿长懂得很多规矩和道理,但就是这样的一个人却懂得帮助“我”、关心“我”,这是欲扬先抑的手法,更表现了阿长对孩子真诚的关心;再联系“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!”一句可知,表现了命运不幸的阿长仍然渴望幸福平安,成年后的鲁迅理解了长妈妈的规矩和道理,并对她充满了同情。 3. 【答案示例】　指攻城时抵挡大炮的神力,包含着荒诞、调侃的意味,这里表现了阿长的无知可笑。(2分) 【解析】　本题考查理解关键语句的含意。从课文第17段“这实在是出于我意想之外的,不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了,却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意,似乎实在深不可测”可知,第一次“伟大的神力”指攻城时抵挡大炮的神力,这是从当时自己还是一个孩子的视角来看;如果从现在成人的视角来看,则包含着荒诞、调侃的意味,这里表现了阿长的无知可笑。 4. 【答案示例】　作者觉得阿长如此关爱自己,自己却连她的姓名都不知道,表达了作者深深的愧疚之情。(2分) 【解析】　本题考查对作者情感的把握。结尾写自己“终于不知道她的姓名”,是因为在当时作者并不知道阿长的真实姓名,也不愿、不想知道她的姓名,而现在回想当时对阿长的看轻、漠视,竟“终于不知道她的姓名”,由此可见作者的自责和对阿长的深深愧疚之情,觉得愧对这样的一个对自己这么好的人。 5. 【答案示例】　“隐鼠事件”表达的是作者对阿长的憎恶之情,如果放在买《山海经》之后,就无法形成先抑后扬的效果,对阿长在作者心中的高大形象有损伤,与作者的怀念阿长的写作目的相悖,所以作者有意调整了事件的顺序。(2分) 【解析】　本题考查故事情节的安排和对文章主旨的理解。本文重要的手法是“欲扬先抑”。“隐鼠事件”表达的是作者对阿长的憎恶之情,是“抑”,为的是让后面产生“扬”的效果。如果放在买《山海经》之后,就无法形成“先抑后扬”的效果,作者写作的目的是为了表达自己对阿长的赞美和怀念之情,这样更利于主题的表达。 三、素养拓展 【黑龙江哈尔滨期末】阅读下文,完成各题。(共16 分) 蚂蚁河的童年 魏　巍 ①深秋的蚂蚁河，稻田如一幅金灿灿的油画，铺展在河岸与山根间。山色绿中见黄，层林即将尽染，枫叶即将火红，天空蔚蓝，白云如絮。立于观景台的凭栏处，我把心依偎在故乡的怀抱里，感觉无比温暖和惬意。 ②稻田那端曾住着姥姥家。五十多年前，纵横的田埂上留下我无数的小脚印，那段烂漫的童年时光，深深地刻在我最初的记忆里。 ③姥姥爱女儿，更爱女儿的孩子，宁可牺牲自己也愿和女儿分担负累。天下的孩子，又有几个没住过姥姥家的呢？ ④有了弟弟后，我常被送到姥姥家住。身为长途客车司机的父亲，出车时就顺路把我放到蚂蚁河的稻田边。沿着稻田向前走，远远看见姥姥手搭凉棚，笑眯眯地张望我。 ⑤姥姥中等个头，身材消瘦，皮肤白净，灰白头发梳得一丝不苟，在脑后挽一个发髻，总穿着斜襟蓝色或白色中式盘扣布衣，肥大的裤子抿着裤腰，打着绑腿，是一个特别干净利索的女人。 ⑥早晨公鸡打鸣时，第一个起来的必是姥姥。挪着脚步，一步三摇地做着早饭。每天一碗热气腾腾的鸡蛋水，我和姥爷是在被窝里喝下去的。 ⑦姥姥家外屋地有一盘石磨，磨棍铮亮。推磨的活我总想试试，可没推几圈就推不动了。每次，都是姥姥拾起磨棍往磨上一套，一步一步扎扎实实往前走，沉重的石磨转了一圈又一圈，转了一年又一年。 ⑧姥姥家前院是一大片菜地，种有各种蔬菜。每天我都在园子里搜寻几次，盼着黄瓜、西红柿快点成熟。待黄瓜顶花带刺，西红柿扬起红艳艳的小脸时，想吃就摘，都不用洗，不仅解了我的馋，还为我们家供应各种时令果蔬。 ⑨姥姥家的后院是果园，园里有沙果、李子，还有一大片野生红姑娘。李子开花时，我站在树下，使劲地嗅着沁人的芬芳。那种李子特有的味道，现在是吃不到了。 ⑩走出姥姥家门口二十米，是一条蜿蜒的小河，翻着水花奔流向前，河底铺着细软如金的沙子。 ⑪姥姥在河边浣衣时，我和村里的小伙伴就在一旁嬉水。水及膝盖，能看到一群群的小鱼苗。把毛巾两边系住当渔网，一个小伙伴在前面翻弄河石，一个小伙伴在下面兜网，兜出了一网网的欣喜，一声声的尖叫。 ⑫姥姥会把一条裤管扎紧，吹得鼓胀起来给我当游泳圈。有了它，我就放心大胆地下水游泳，每次都没玩够，姥姥就一遍一遍喊我上岸。我现在的游泳技能，就是小时候在蚂蚁河水湾里练就的。 ⑬姥爷用柳条编织成一个上窄下圆的筐篓，放到河里瓮鱼。隔几日去收获一次，姥爷将活蹦乱跳的鱼倒进桶里，总有跳出逃生的小鱼在鹅卵石上拼命蹦跶，我赶紧捉住把它们放回河里。如果不是怕姥爷不高兴，我真想再捉出几条小鱼给它们放生。 ⑭那时河里蝲蛄很多，姥姥会做蝲蛄豆腐，用石臼把蝲蛄捣成酱，滤出汁，放在锅里加热，做成豆腐脑一样的珍羹。这是童年里我最喜欢的一道美味，至今不忘。 ⑮姥姥家的后山是我的乐园。冬天，我和村子里的小伙伴放爬犁；秋天，我跟在姥爷身后到半山腰拣山货，有圆枣子、野梨、野李子、托盘、红姑娘，边走就边把肚子填饱了。 ⑯最享受的是，当夜幕降临，钻进姥姥提前焐好的被窝，等着姥姥上炕讲故事——七仙女、大灰狼敲门、孟姜女哭长城、聊斋里的美女和狐狸……那些故事像满天的星斗，时常在我记忆的夜空里闪过。 ⑰姥姥八十七岁时，还思路清晰地给重孙子讲故事。这年秋天，勤劳一生的姥姥寿终正寝，永远离开了我们。仅隔一个月，姥爷就随姥姥去了。真正的执子之手，与子偕老。此情此景，胜过无数戏文里称颂过的爱情话本。而稻田的那端，再也没有人站在那等我了。 ⑱后来，姥姥的房子换了主人，我连去看的勇气都没有。我已经三十年没来姥姥的故园了，我跟出租车师傅说到那个吊桥，可走出好远也没见到。司机又退回来问路边一位老者，老者说，吊桥？你们不是刚刚过来吗，就那座钢筋水泥大桥，修建多少年了，现在哪还有什么吊桥啊！ ⑲我不禁笑了，生活日新月异，我却在旧事中流连。 ⑳阳光正好时，云雾消散了。我走进金色的稻田，走到清亮的河畔，走上茂 密的林间大道，大道通向远方。 (有删改) 1.试用一个词语概括“我”在蚂蚁河的童年生活，并结合选文说说你的依据。（3分） 【答案】示例一：快乐（趣味）。“我”在姥姥家的院子里摘果蔬解馋；在蚂蚁河里游泳，放生姥爷捉的鱼；在姥姥家的后山和村子里的小伙伴放爬犁；跟姥爷拣山货。“我”在蚂蚁河的童年生活充满了快乐与趣味。 示例二：温馨（温暖）。小时候，“我”沿着稻田向前走，姥姥会手搭凉棚等“我”；“我”会和姥爷一起吃姥姥做的早饭，跟着姥爷去后山拣山货，与姥姥一起推磨；姥姥会用鼓胀的裤管给“我”当游泳圈，会给“我”做蝲蛄豆腐，会给“我”讲故事。在蚂蚁河的童年生活，“我”有姥姥、姥爷的陪伴，处处充满温馨；他们给了“我”爱和温暖。（词语1分，结合文章进行分析2分，共3分） 2.按照要求完成下面小题。（4分） （1）第⑦段画线句中的加点词有何作用？ 【答案】“一步一步”“一圈又一圈”“一年又一年”等数量词的使用，突出姥姥长年累月不辞劳苦、埋头干活的劲头，表现出姥姥的勤劳踏实、坚韧，表达了“我”对姥姥的深情赞美。（2分） 【解析】根据选文第⑦段可知，姥姥家的石磨很重，“我”推几圈就没有力气了。但反观姥姥，如此沉重的石磨，姥姥数年如一日地推，不辞劳苦。“一步一步”“一圈又一圈”“一年又一年”等数量词的使用，突出了姥姥不辞劳苦、埋头干活的劲头，表现出姥姥的勤劳、坚韧，表达了“我”对姥姥的赞美之情。 （2）从描写手法的角度赏析第⑭段画线句。 姥姥会做蝲蛄豆腐，用石臼把蝲蛄捣成酱，滤出汁，放在锅里加热，做成豆腐脑一样的珍羹。 【答案】画线句运用了细节描写（或动作描写），“捣”“滤”“加热”一系列动词，生动形象地写出了姥姥做蝲蛄豆腐的情景，表现了姥姥的勤劳能干。（2分） 【解析】“捣”“滤”“加热”一系列动词是对姥姥做蝲蛄豆腐时的动作描写，生动形象地描绘出姥姥做蝲蛄豆腐时细心、认真的情景，运用了细节描写（或动作描写），呈现出姥姥心灵手巧、勤劳能干的人物形象。 3.请你结合文章内容分析姥姥这个人物形象。（4分） 【答案】示例：干净利落，姥姥皮肤白净，灰白头发梳得一丝不苟；勤劳能干，姥姥早晨第一个起来，为家人做早餐；聪明机智，姥姥把一条裤管扎紧，吹得鼓胀起来给“我”当游泳圈；疼爱孙儿，姥姥提前焐好被窝，给“我”讲故事。（每点1分，共4分） 4.选文与《阿长与〈山海经〉》都是回忆童年生活的散文，请你比较两文情感的异同。（5分） 【答案】同：都表达了作者对童年往事的怀念之情。（1分）异：选文表达了作者对姥姥的怀念、赞美之情，还表达了迈向“远方”的坚定信念。（2分）《阿长与〈山海经〉》中作者除表达对阿长的思念、感激之情之外，还表达了一种惭愧歉疚之情。（2分）  【解析】本题考查比较分析作者情感的能力。选文中，作者以“童年的我”的角度叙述儿时在蚂蚁河“我”与姥姥的生活以及和小伙伴们的嬉戏打闹，充满着童真童趣，表达了作者对童年往事以及对姥姥的怀念之情；又以“成年的我”的角度照应童年回忆，时隔多年，“我”已经不清楚蚂蚁河现在的模样了，叙述了成年后回到蚂蚁河的所见所感。童年的美好生活和成年的真实写照形成了鲜明的对比，美好的童年，温暖的亲情，令“我”深深地怀念。在《阿长与〈山海经〉》中作者回忆了儿时与阿长的生活琐事；写阿长没有什么文化却买来“我”渴慕已久的《山海经》；作者在儿时的回忆中又穿插了成年后的感悟与看法,最后，作者以深情的祝祷，照应童年懵懂的祈福，并将全文情感推向高潮。文章充满了温情和作者对童年生活以及长妈妈的深深怀念，表达了作者对长妈妈的感激、愧疚之情。据此分析概括即可。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$