11我是一只小虫子（教学设计）-2024-2025学年语文二年级下册统编版

我是一只小虫子 教学设计 教学目标 （1）认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等12个词语，掌握“月”字作偏旁时的表意特点。 （2）通过朗读课文、互动交流、想象拓展等方式，了解小虫子的特点、生活习性以及小虫子眼中的世界，能就课文感兴趣的部分与同学交流。 （3）感受文章幽默俏皮的语言风格，体会小虫子生活中的苦与乐，激发对生活的热爱和对小动物的喜爱之情。 教学方法 讲授法、游戏导入法、初读感知法、再读深入法、朗读指导法、句式练习法、思维拓展法、交流分享法、观察识字法、动作表演法、想象说话法 教学重点 （1）认识并读写生字词，掌握文中多音字的读音。 （2）理解课文内容，体会小虫子生活中的苦与乐。 教学难点 （1）如何引导学生通过朗读和想象，体会小虫子的快乐与生活的趣味。 （2）如何帮助学生理解并运用形声字的特点进行识字和写字。 教学过程 一、导入新课 1. 游戏导入，初识小虫子 （1）游戏导入，猜猜虫名。 教师活动：教师展示一些小虫子的图片，并提问学生是否认识这些小虫子。 学生活动：学生踊跃回答。（生：这是一只蚂蚁！/ 这是蝴蝶！） 教师活动：接下来，我们玩一个“猜一猜”的游戏，看图猜出它们的名字。 学生活动：学生积极参与，猜测图片中的虫子名称。 （2）质疑读文，揭示课题。 教师活动：小虫子的生活有趣吗？让我们一起走进课文《我是一只小虫子》来看看。 学生活动：学生齐读课题《我是一只小虫子》。 二、初读课文，感知小虫子 1. 自由读文，整体感知。 （1）教师活动：先听一遍示范朗读，标出自然段；并提示学生自由读课文，圈画出本课的生字，注意读准字音，读通句子。 教师活动：请同学们打开课本，先听一段示范朗读，并在文中标出自然段。 学生活动：听示范朗读，标出自然段序号。 教师活动：现在请大家自由阅读课文，圈出不认识的生字，尽量读准字音，遇到难读的地方多读几遍。 学生活动：自由读课文，圈出不认识的生字，尝试读准字音。 （2）检查初读情况，学习生字词。 教师活动：请几位学生分段朗读课文，教师相机纠正读音。 学生活动：几名学生分段朗读课文。 教师活动：指导难读的生字，强调“茸、醒、撞、晃”都是后鼻音。 （生：茸、醒、撞、晃） 学生活动：全班齐读这些生字。 教师活动：进行男女生比赛读，提高学生的兴趣。 学生活动：男女生轮流读生字，争取读得更准确。 2. 识字方法 （1）教师活动：讲解多种识字方法，如换偏旁：“净、股”；加部件：“尿、昏、列、脾”。 教师活动：大家看看这些字，“净、股”可以怎么记？ 学生活动：学生思考并作答。（生：可以换偏旁来记忆。） 教师活动：很好！那么“尿、昏、列、脾”呢？ 学生活动：可以用“加部件”的方式来记。 教师活动：非常好，我们还可以用甲骨文来理解。“昏”字与身体有关。 学生活动：观察汉字，发现规律。（生：这些字都有月字旁，与身体部位相关。） （2）教师活动：出示谜语帮助学生记住某些字。 教师活动：我们再来玩一个猜谜游戏，太阳出来光闪闪。——这是哪个字？ 学生活动：思考并作答。（生：这是“晃”字！） （3）教师活动：学习多音字“泡”，区分不同读音。 教师活动：请大家认真读这两个句子：气泡、泡茶；眼泡、一泡。看看“泡”字有什么不同？ 学生活动：发现“泡”字的不同读音，并准确读出。 3. 指导书写“屁、总、幸”。 （1）教师活动：引导学生观察三个字的特点，并指出重点笔顺。 教师活动：请你们仔细观察这三个字，说说它们是什么结构？ 学生活动：学生观察并说明结构特点。（生：“屁”是左上包围结构，“总、幸”是上下结构。） 教师活动：非常好！现在我们一起来写这些字。 教师活动：详细讲解每个字的重点笔顺，并带领学生练习书写。 三、再读课文，走进小虫子 1. 学习第1自然段 （1）教师活动：自读第1自然段，找出小伙伴的看法。 教师活动：当一只小虫子好不好？请同学们自读第1自然段，找出小伙伴的看法。 学生活动：自主阅读，找出处并汇报。（生：我的伙伴们认为当一只小虫子，一点儿都不好。） 教师活动：板书：伙伴们认为当虫子不好。 教师活动：这是一种自问自答的句式，叫做设问句。 教师活动：指导学生有感情地朗读这一部分。 2. 学习第2自然段 （1）教师活动：默读第2自然段，思考：当一只小虫子有哪些不好呢？ 教师活动：请同学们默读第2自然段，思考：当一只小虫子有哪些不好的地方？ 学生活动：学生默读并找到相关的句子。 教师活动：谁来说说你的发现？（生：屁股被苍耳刺痛。/跳进深水会昏头昏脑。/有可能被小鸟吃掉。） 教师活动：逐一讲解这些困难，并播放相关动画，帮助学生理解。 学生活动：观看动画，加深理解。 3. 学习第3自然段 （1）教师活动：读第3自然段，提问：这句话在文中有什么作用？ 教师活动：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。这句话在文中有什么作用呢？ 学生活动：学生思考并讨论。（生：它是承上启下的作用，表达了不同的观点。） 4. 学习第4自然段 （1）教师活动：边想象边读第4自然段，找找当一只小虫子的乐趣。 教师活动：请同学们边想象边读第4自然段，找找当一只小虫子有哪些乐趣。 学生活动：学生阅读并找出相应的句子。（生：伸懒腰、露珠洗脸、擦亮触须、免费旅行。） 教师活动：逐句讲解这些句子，帮助学生体会小虫子的快乐。 5. 学习第5-6自然段 （1）教师活动：自读第5、6自然段，找出有趣的小伙伴及其特点。 教师活动：小虫子有哪些有意思的小伙伴呢？请同学们自读第5、6自然段，用横线画出小伙伴的名字及特点。 学生活动：学生阅读并划线，讨论交流。 教师活动：总结小伙伴的特点，并板书：屎壳郎搬运食物从来不看路；螳螂很贪吃；天牛脾气不大好。 四、课堂小结 1. 总结全文 （1）教师活动：通过今天的学习，你觉得小虫子的生活有意思吗？请同学们分享你感兴趣的部分。 学生活动：学生积极发言，分享自己的感想和体会。（生：我觉得小虫子的小生活很有意思，特别是它能在草叶上伸懒腰、露珠洗脸。） 2. 拓展延伸 （1）教师活动：我们再来了解一下一些有关虫子的歇后语，增加我们的知识面。 教师活动：介绍一些常见的有关虫子的歇后语。 学生活动：学生学习并记忆这些歇后语。 学科网（北京）股份有限公司 $$