这个地方有点怪（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2012）美术四年级上册

《这个地方有点怪》 大单元教学设计 某某小学 某某某 《这个地方有点怪》大单元教学设计 根据《义务教育美术课程标准》要求，立足美术学科核心素养培养及本单元学习目标的达成，《这个地方有点怪》这一大单元教学设计从观察感受打破常规的特异构成作品入手，引导学生发现生活中的幽默感，掌握夸张、放大缩小、创意组合等想象方法，通过任务单、课中及课后的作业实施，引导学生打开思维，敢于创造，帮助学生建立艺术思维模式，提高学生美术技能在生活中的应用能力，提高审美感知和创意实践水平，学会感受生活中的美好。 本单元是湘美版四年级上册的课程，包含第12课《一模不一样》、第15课《这个地方有点怪》及拓展手工课程《我的奇思妙想屋》。 1、 教材分析 艺术装点着我们的生活，设计丰富着我们的感知，“这个地方有点怪”单元包含湘美版四年级上册第12课《一模不一样》、第15课《这个地方有点怪》及拓展课程《我的奇思妙想屋》。拟通过特异构成体验秩序感与趣味性----学习想象方法创作趣味作品----收集创意这一创作过程，指导学生体验艺术的不同表现形式，感受艺术作品的形式美感和幽默感。 2、 学情分析 绝大多数小学四年级学生有一定的造型表现能力，能大胆地发挥想象，表现所见所闻、所感所想，作品内容丰富，富有生活情趣，具有较好的心理品质和创新意识。在一到三年级的美术学习中，学生掌握了一定的细节表现的技法和想象能力，为本单元的学习打下了良好的基础。但还有部分学生基础知识不够牢固，造型表现及设计能力有待进一步提高。期待在今后的学习中，能培养学生对美的敏锐感觉，提高学生的设计能力和应用能力，引导学生发现生活中的美好事物，树立乐观向上的生活态度。 3、 单元核心素养目标 单元核心素养目标 审美感知 1. 通过欣赏艺术作品，了解特异构成的特点，体验重复构成和特异构成带来的不同的美感，与趣味性。 2. 通过欣赏充满趣味和幽默感的作品，感受改变常态的趣味性。 艺术表现 1. 掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同的媒材与工具，运用不同的方法创作一个特异构成作品。 2. 通过教师示范、自主探究和任务单的完成，能够发挥想象，采用自己喜欢的想象方法，构想一个奇怪有趣的世界并画下来。 创意实践 能根据合适的主题大胆创作作品，并能根据自己的意图和想法来设计绘制作品，发展审美能力和创造性思维，提升绘画表现能力。 文化理解 感受创意绘画的魅力和创作过程的乐趣，从而培养学生善于发现美好、体验美好的生活态度。 4、 课时目标 单元课时二：《这个地方有点怪》学习目标 1.通过作品欣赏分析和师生互动交流，学习夸张、放大缩小、创意组合、改变空间环境等想象方法，并完成《学习任务单一》小练习。 2.通过教师示范和小组探究，能够发挥想象，选用自己喜欢的想象方法，构想一个奇怪有趣的世界并画下来。 3.能够对自己的作品进行自我评价，感受想象带来的乐趣，感受生活中的趣味和美好，逐步形成积极乐观的生活态度。 五、教学过程 学习目标 评价任务 学教活动 诊断评价 激情导入 自主探究 小组合作 自评检测 教师总结 以直观、有趣的视频刺激学生思维，激发学生的兴趣。 评价任务一： 请同学们仔细观察一下物体，根据想象的各种方法，你会有哪些联想？选取其中之一画在任务单上。 通过小组讨论、教师引导深入探究想象方法，并用奇思妙想任务单进行检测，通过任务单的绘画情况进行分析，对出现的问题进行讲解。 总结创意方法，梳理思路。 通过学生任务单的练习展示，对几幅作品进行有针对性的评价和分析，找出问题，帮学生找到办法解决。 评价任务二： 通过示范，学会多种方法结合起来进行创作。学生在限定的时间里自由画出自己脑海中的有趣的世界。 并完成自评表。 通过对所学知识的拓展延伸，培养学生热爱生活，感受生活的能力。 一.导入 今天，老师给大家带来一段非常有趣的视频，请同学们看大屏幕，想一想在动物世界视频里你看到了什么奇怪、有趣的景象？说一说你印象最深的是什么？ （播放视频片段） 短片中菠萝变成了大象，红薯变成了野猪，花朵变成了狮子的鬃毛，这个地方可真是有点怪。作者用他非凡的想象力向我们展示了一个生动有趣的世界。你想不想也拥有这样的想象力呢？那就跟随老师开启今天的想象之旅——这个地方有点怪。（板书） 2、 自主探究 合作进阶 1. 同学们请看这一张图片，它怪在哪里？ 是的，长颈鹿长长的脖子竟然伸到了云层上面。这样的方法叫什么？ 2. 再来看第二张图，这个哪里怪了呢？是的，大大的胶带、大大的橘子，竟然比人还要大，你能不能给它取个名字呢？我们把这种想象方法叫做放大或缩小。 除了这些，你还能想到把什么来进行放大或缩小？ 3.这是课本中苏斯的绘本作品，你看这个长长的的骆驼，你想不想拥有呢，一起数一数它有多少个驼峰吧。这个方法我想大家一定知道，那就是重复。 4.我们再来看这样的两幅图片，美丽的蝴蝶与大象的身体进行组合，消防栓与龙虾的钳子进行了组合，这样的创意方法就叫做组合。 同学们，你还想把那些东西进行组合呢？说一说你的创意吧。 5.再来看一只鲨鱼，这只鲨鱼有点怪，原来生活在海洋，现在飞到了天空上，我们还可以想这样改变原有的空间环境来创作。 一起来看一看我们学过了哪几种想象方法。（板书） 其实想象的方法还有许许多多，只要改变实物的惯常状态，就能产生意想不到的有趣现象，归根到底就是四个字：改变常态。 接下来，老师要考一考大家了，我们做一个小练习。 评价任务一：奇思妙想任务单 黑板展示学生练习作品，老师根据情况进行分析，指出出现的问题，并有针对性的进行分析讲解。 同学们的想象力真是超乎老师的想象。看来大家对想象的方法掌握的很不错，为你们点赞。其实，在你们思考的时候，老师的脑海中也浮现出了一个个奇特有趣的世界，我来画一画给大家看。 三、教师示范 综合运用多种想象方法进行示范。可边画边讲解，这期间解决学生创作中的问题。 四、欣赏优秀作品 老师的作品完成了，是不是很有趣，接下来让我们一起欣赏一下有趣美丽的作品吧 ①这是现代艺术家瓦尔纳的艺术作品，在画面中，对花椰菜进行了夸张放大，变成了一片花椰菜森林，同时运用了添加的手法加入了绿色的果实，配以远山草地的背景，让整个画面别有一番乐趣。 ②当金鱼遇见了房子，也许我们就能在金鱼房间畅游大海 当西蓝花变成了大树......我们就拥有了美丽的树屋 庞大的鲸鱼游进了森林......我们就可以坐在鲸鱼背上穿梭于森林 当我们的房子变成了各种形状...... 当冰淇淋变成了游乐园，当昆虫住进了蘑菇别墅...... 当地下王国任由我们出入，当恐龙成为我们的好朋友...... 这样奇妙的世界你喜欢吗？ 请同学们闭上眼睛，静静的想象一下，你脑海中的奇妙世界是什么样子的呢？ 五、自主创作 1.请同学们发挥想象，采用自己喜欢的联想方式，构想一个奇怪有趣的世界并画下来。 2.完成作品之后，根据自评表，对自己的作品进行自评。 自评表： 1.我的作品采用了两种及以上的创意方法。 2.我完整的完成了本次学习任务。 3.我的色彩搭配和谐、构图饱满，富有创意。 开始你的想象之旅吧。 六、展示评价 1、学生作业纸上印好自评表，画完作品，对自己的作品进行自评。 2、展示作品，张贴在黑板上。 教师总结评价。 七、拓展延伸 最后，让我们一起来认识一位艺术家——田中达也，他每天坚持拍一张有趣的微观摄影，十分有创意。 对于田中达也来说，每一天都是值得纪念的日子。他用想象力，为我们打开了一个看不见的神奇世界。当我们也能跟他一样，用独特的视角去看待生活中的不快乐，或许会看到更多生活中隐藏着的小幸福。 老师希望同学们也能善于发现生活中的趣味与美好，多一点幽默，多一些幸福。 口头评价 生讨论 生讨论，将任务单画好并张贴展示黑板上。 口头评价 教师引导 学生自评，锻炼作品的鉴赏能力 形成性评价 当堂检测训练 1.请同学们发挥想象，采用自己喜欢的联想方式，构想一个奇怪有趣的世界并画下来。 2.有能力的同学可以综合运用多种技法进行创作，如拓印、粘贴等。 板书 设计 附表： 1.学习任务单《奇思妙想任务一》 2.作业纸及自评评价量表 学科网（北京）股份有限公司 $$