精品解析：河南省南阳市镇平县2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024年秋期七年级期终调研测试 语文试卷 2025.1 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 为增强同学们的文化自信，班级准备推送一期以“坚守文化根脉，凝聚筑梦伟力”为主题的公众号推文，请你参与下面的筹备工作。 【板块一：溯源·强文化自信基石】 1. 2024年12月4日，中国春节申遗成功，正式列入联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》。小文为此拟写了下面一段文字，请你阅读并帮他修改完善。 中华文化源远流长，传统民俗薪火相传。“新故相推、日生不滞”是自然规律，“从前慢”“现在快”不会逆转，如何让传统节日的仪式感不再缄默，让文化根脉与时代同频共振，是我们必须回答好的时代命题。眼下，年俗文化其实发出了不少“新芽”：看展览、看电影、“集五福”，成了一个个“新年俗”；农民自排自演办“村晚”，山歌民乐、民族舞蹈、渔歌小调应有尽有， ① （篷 蓬）勃发展，乡村新景让人耳目一新；“反向春运”以及全家旅游过年，在 ② （喧 暄）嚷的城市感受年味儿，也是不少人的选择……可创新不易、传承犹难，文化的流传不仅在于精神与情感的追寻，更在于形式的创新。除了政府因地制宜、因势利导，为欢度佳节提供更多便利，让民众重拾年味儿的旋律与节奏也十分重要。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 日生不滞（ ） 缄默（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①______ ②______ （3）语段中画线句有语病，请将修改后的句子写在下面。 【答案】（1） ①. zhì ②. jiān （2） ①. 蓬 ②. 喧 （3）可创新不易、传承犹难，文化的流传不仅在于形式的创新，更在于精神与情感的追寻。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 日生不滞：rì shēng bù zhì，太阳每天升起又落下，重来不会停滞不前。 缄默：jiān mò，闭口不言。 【小问2详解】 本题考查字形。 ①蓬勃：繁荣而旺盛的样子。 ②喧嚷：(好些人)大声地叫或说。 【小问3详解】 本题考查病句辨析。 画线句语序不当，“不仅…… 更……”表递进关系，按照逻辑，应先有形式创新，在此基础上进一步深入到精神与情感层面的追寻。应将“精神与情感的追寻”与“形式的创新”交换位置，因此改句为：可创新不易、传承犹难，文化的流传不仅在于形式的创新，更在于精神与情感的追寻。 【板块二：鉴赏·品文化丰厚韵味】 2. 中国古典诗文有众多杰出成果，是我们代代传承的文化瑰宝。请在横线处填写相应的古诗文名句，帮助小语完成诗词积累。 何谓经典？经久不衰的传世之作可谓经典。我国的文化长河中不乏经典，我们在其中感悟古人精神，汲取中华民族语言的力量。在王湾的《次北固山下》，中领悟到“_____，江春入旧年”的深刻哲理；在《<论语>十二章》中感受到“三军可夺帅也，_____”的坚定志向；在刘禹锡的《秋词》（其一）中，领略到“晴空一鹤排云上，_____”的豪迈乐观；在曹操的《观沧海》中，领略到“水何澹澹，_____”的壮阔景象；在陆游的《十一月四日风雨大作》（其二）“_____，_____”中，见识到梦境中不忘杀敌报国的豪情壮志；在谭嗣同的《潼关》“_____，_____”中，体会到勇往直前、追求个性解放的少年意气。 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 匹夫不可夺志也 ③. 便引诗情到碧霄 ④. 山岛竦峙 ⑤. 夜阑卧听风吹雨 ⑥. 铁马冰河入梦来 ⑦. 河流大野犹嫌束 ⑧. 山入潼关不解平 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“残、碧霄、竦峙、阑、犹嫌、潼”等字词容易写错。 3. 积累文学文化常识可以提升我们的文化底蕴。下面是小林搜集整理的相关内容，其中表述不正确的一项是（ ） A. 《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代表著作，是战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。 B. 敬辞是指恭敬的用语，一般是对他人，如“雅正”“奉还”；谦辞是表谦虚的言辞，一般是对自己，如“敝人”“拙作”。 C. 元曲盛行于元代，主要分为杂剧和散曲，散曲又分为小令和套数，《天净沙·秋思》就是一首小令。 D. 古代中国的年龄称谓丰富多样，如“而立”指三十岁，“不惑”指四十岁，“耳顺”是指五十岁。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 D.有误，“耳顺”指六十岁，而不是五十岁。五十岁的称谓是“知天命”； 故选D。 【板块三：追溯·觅文化发展道路】 4. 木版画是重要的非物质文化遗产，门画是木版画中的一类，而“虎”是门画的主要题材之一。下面是准备呈现板块三中的资料，请你据此概括门画中的“虎”在不同朝代的寓意。（50字左右） 《周礼·春官》记载：“师氏居虎门之左，司王朝。”虎门即路寝门，乃周王每日处理朝政的地方，位置显要，故需要在这里的门上画虎的形象，以备守卫。唐代时，民间流行画虎头于门上以防止瘟疫疾病的民俗活动，段成式《酉阳杂俎》载：“俗好于门上画虎头……可息疫疗。”清代，虎形象在门画上的形象进一步发展，有一类老虎门画以“母子虎”的形象出现，如陕西凤翔的《镇宅神虎》，描绘了一只大老虎带着一只小老虎嬉戏的场景，不似其他老虎的凶猛之姿，更具有人间情趣，亦不失镇宅驱邪、保孩子们平安健康之功能。 【答案】示例：周朝，“虎”有守卫君王的寓意；唐代，“虎”有防止瘟疫疾病的寓意；清代，“虎”增添了保护孩子平安健康的寓意。 【解析】 【详解】本题考查提炼概括。 结合“《周礼·春官》记载：‘师氏居虎门之左，司王朝。’虎门即路寝门，乃周王每日处理朝政的地方，位置显要，故需要在这里的门上画虎的形象，以备守卫”可知，在周朝，因为虎门是周王处理朝政的重要地方，在门上画虎是为了让其守卫，所以周朝时“虎”有守卫君王处理朝政之处的寓意，即有守卫君王的寓意。 结合“唐代时，民间流行画虎头于门上以防止瘟疫疾病的民俗活动，段成式《酉阳杂俎》载：‘俗好于门上画虎头……可息疫疗’”可知，在唐代民间流行在门上画虎头是为了防止瘟疫疾病，由此可知，唐代时“虎”有防止瘟疫疾病的寓意。 结合“清代，虎形象在门画上的形象进一步发展，有一类老虎门画以‘母子虎’的形象出现，如陕西凤翔的《镇宅神虎》，描绘了一只大老虎带着一只小老虎嬉戏的场景，不似其他老虎的凶猛之姿，更具有人间情趣，亦不失镇宅驱邪、保孩子们平安健康之功能”可知，清代的“母子虎”门画描绘了大虎带小虎嬉戏的场景，有镇宅驱邪、保孩子们平安健康的功能，由此可知，清代，“虎”增添了保护孩子平安健康的寓意。 综上，可总结为：周朝，“虎”有守卫君王的寓意；唐代，“虎”有防止瘟疫疾病的寓意；清代，“虎”增添了保护孩子平安健康的寓意。 5. “剪纸”作为我们身边文化遗产，近年来越发引起了人们的重视。传统剪纸艺术常取人物、动物、植物及其他物体的名称谐音组合，表达吉祥的寓意。小文搜集了下面两幅剪纸作品，请你仿照示例，合理联想，从图一、图二中任选一幅描述其画面并解读其寓意。 示例：画面中孩童手拿“如意”骑在大象上。象，象征着“万象更新”，“骑象”与“吉祥”谐音，寓意“吉祥如意”。“吉祥如意”是喜庆吉利的祝颂之词，亦有祈福平安之意。 【答案】示例一：图一中，有一只喜鹊正站在开着梅花的树枝上，“梅”与“眉”谐音，表达“喜上眉梢”的寓意，体现了人们借动物表达对美好生活的希冀。 示例二：图二由鲤鱼和莲花组成，展现出鲤鱼在莲花和莲叶间游动的场景，借“莲”与“连”、“鱼”与“余”的谐音，表现出“连年有余”的寓意，表达了人们对生活优裕、财富有余的美好希冀。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。解答时，先介绍剪纸的构图要素，然后再根据要素写出寓意即可。图一，喜鹊在梅花枝头欢唱，“梅”谐音“眉”,寓意“喜上眉梢”。图二，鲤鱼在和荷花与荷叶、莲蓬之间游动，“莲”谐音“连”“鱼”谐音“余”，寓意“连年有余”，或“年年有余”“喜庆有余”。 示例一：一只喜鹊停歇在一棵枝繁叶茂、绽放着朵朵鲜花的树上，“梅”谐音“眉”,寓意“喜上眉梢”，表达了人们对于美好生活的向往； 示例二：一条身形肥硕的鲤鱼，正在水中自由自在地游动；鱼的周围环绕着片片荷叶和盛开的荷花，荷叶宽大，荷花姿态优雅，有的完全绽放，有的含苞待放；“莲”谐音“连”，“鱼”与“余”谐音，寓意着连年有余，象征着富足和吉祥，表达了人们对新的一年物质充裕、生活美好的祈愿。 二、现代文阅读（共27分） （一） 阅读下文，完成下面小题。 橘子往事 ①每次摸到衣兜里冰凉的钥匙，我总会想起橘子。 ②橘子，是我从小贩的刀下买回的一只鸽子。小小的一只，瞪着圆溜溜的小眼睛，喜欢仔细打量四周，看到什么新奇好玩儿的东西，总要呷呷嘴，仿佛是在做一番绝妙点评。不仅如此，它还爱干净，浑身雪白的羽毛被它用嘴梳理得油光水滑。这伶俐模样倒也俘获了母亲，它像半片云锦似的终日搭在她肩上。 ③显然，它在我家的地位极高。它与谁都亲，唯独对我，它的救命恩人爱理不理的。摸一下，它都会尖叫着展翅飞走，竟让我有种恶霸调戏良家妇女的错觉。 ④看到桌上很久没人动过的橘子，我心一横，赌气对它说：“赐你个名儿，就叫你橘子吧！”并戏谑地冲它喊：“橘子橘子橘子！”直到它默默扭过头去，连一个眼神也不愿意施舍。 ⑤我和橘子关系的缓和，从那个补作业的深夜开始。 ⑥刚准备拿起笔，我突然听见窗户那有什么声响，过去一瞧，是橘子掉进空隙在扑腾。我弯腰费力地把它捞上来，它咕咕乱叫一通，像是对我的粗鲁表示不满。我故作老成地叹息一声，它就听话地窝在我手心里。我把它放在腿上，没敢去摸。于我而言，有这短暂的片刻我也就满足了。可拿起笔刚写几个字，我就按捺不住心痒痒，在它的小脑袋上轻轻摸了摸。出乎意料的是，它只是点点头，呷呷嘴，似乎默许了，这让我胆子更大了；我轻轻地揉着揉着，心里不禁一阵窃喜。 ⑦叹了一口长气，我继续写作业。很快，作业写完了。我低头看见腿上的这一团柔软，没忍住又撸了几下，还好它一动不动地伏着，睡了。哎呀，还是睡了好。我心里的蜜意漾到了嘴角，如捧着失而复得的珍宝，将它举起，刚想把它放回窝，猝不及防地对上一双乌黑的小眼睛。我的笑容渐渐凝固了，有一瞬间的慌乱——它居然没睡！ ⑧我心里犹豫着要不要放下，僵着却不敢动。它颇为不满地呷呷嘴盯着我，很快又像一个学者慢慢垂下头，仿佛在思量着什么。我刚要小小心心地将它放下，却猛地被它伸过来的头蹭了蹭。一股暖流在心里化开。 ⑨从那以后，它似乎就认可我了。每逢放假，我俩必定是早出晚归，当然还得在母亲的陪同下才行。 ⑩那个午后，我正舀着温水给橘子洗淋浴，朋友发信息约我去看新修的桥。我拿着毛巾给橘子擦干水，一脸亢奋地对它说：“走走走，咱俩今天看桥去！”捧着湿漉漉的橘子，我跑去告诉母亲，我和橘子出去走走就回来，你不用陪啦！ ⑪“别忘了带钥匙，还有！不要去那新桥附近逛。”母亲叮嘱我。 ⑫我忍不住在心里嘀咕：过了这个暑假，我就是高中生了，你还管这么宽。但我还是乖巧地点头称是，出发了。 ⑬可谁知道，我这一个叛逆的念头会让我的橘子踏上不归路呢？如果我有未卜先知的能力，我绝对不会带它去桥上，更不会心血来潮地把钥匙挂在它的小爪子上。 ⑭时至今日，想起当时的轻率，痛悔就会像无数蚂蚁日夜噬咬着我的心。 ⑮当钥匙掉入河中，橘子随着溅起的水花一同落下的时候，所有的想法与后悔都晚了。我张皇地飞奔下桥，看见它拖着还在滴水的尾羽，嘴里叼着钥匙趴在岸边。我浑身发抖地接过钥匙，捧着奄奄一息的橘子，一路飞奔回家。 ⑯我知道，它不怕水；可我不知道，冰凉刺骨的河水会让它生病。后来的几天，它一直瘫卧在地上，母亲给它换了水加了食，它一点儿也未动过。最终，我眼睁睁看着它缓缓合上眸子，我最后一次摸了摸它小小的脑袋，小声说：“睡吧，橘子！睡醒就好了，你就又能到处飞了。我知道你一直很听话，像我小时候听大人的话一样。” ⑰母亲和我把它埋在我们家的橘树下。风偶尔经过，几片叶子缓缓地落在我的脚上。橘子树年年会发芽开花结果。可我的橘子，再也回不来了…… ⑱那把曾经留下过橘子体温的钥匙，我一直带在身上。 （选自《美文》，作者：张梦瑶） 6. 文章以“橘子往事”为题，叙述了“我”和一只叫“橘子”的鸽子之间的故事，感人至深。请结合文章内容，填写下表，梳理“我”与橘子相处过程。 时间 事件 “我”的心情 初到“我”家 橘子对“我”爱理不理，“我”给橘子取名 生气 写作业的晚上 “我”把橘子从窗户空隙捞上来，橘子听话地让“我”抚摸 ①______ 那个午后 ②___________________________ 后悔、悔恨 7. 联系全文分析，文章为什么在开头和结尾都要提到“钥匙”？在内容和结构上分别有什么作用？ 8. 按要求赏析下列句子。 （1）小小的一只，瞪着圆溜溜的小眼睛，喜欢仔细打量四周，看到什么新奇好玩儿的东西，总要呷呷嘴，仿佛是在做一番绝妙点评。（从描写方法的角度赏析） （2）时至今日，想起当时的轻率，痛悔就会像无数蚂蚁日夜噬咬着我的心。（从修辞手法的角度赏析） 9. 本文和郑振铎的《猫》都描绘了人与动物的相处，都给我们留下了思考和启迪。请你参照示例，为上文写一段推荐阅读的话。 【示例】《猫》：这是一个悲伤的故事。作者记述了自己家三次养猫的经历，以人道主义的情怀，关注身边的小生命，对三只猫得而复失的过程进行了细腻的刻画，尤其是对第三只猫的歉疚之情，更体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。 【答案】6. ①. 满足、甜蜜 ②. “我”把钥匙挂在橘子爪子上，橘子为了捡钥匙落水生病而死 7. 因为挂在橘子爪子上的钥匙是导致橘子死去的重要原因，也是“我”悔恨的根源，所以两次提到“钥匙”。 作用：内容上强调了“我”对橘子死去的强烈的愧疚感和悔恨；结构上首尾呼应，使文章结构更完整。 8. （1）运用外貌、动作描写（细节描写），生动具体地刻画了橘子伶俐可爱的模样，表达了作者对橘子的喜爱之情。 （2）运用比喻的修辞手法，将“我”的痛悔比作蚂蚁噬咬“我”的心，生动形象地写出了“我”对把钥匙挂在橘子爪子上导致橘子死去这件事情的后悔。 9. 示例：这是一个让人唏嘘（或痛心、惋惜等）的故事。作者记述了自己和一只叫“橘子”的鸽子之间的故事，以细腻的笔触、饱满的情感刻画了橘子对“我”由不理睬到亲近的过程和“我”的情感变化以及“我”对因一时心血来潮造成橘子死去的无尽的悔恨。全文弥漫着深深的伤感，体现了作者对生命的敬畏及对自我行为的反思。 【解析】 【导语】《橘子往事》通过细腻的笔触，讲述了一段人与鸽子之间的深情故事。文章以“橘子”为线索，展现了主人公与鸽子的从疏离到亲密，再到失去的整个过程，情感真挚动人。作者通过细节描写和内心独白，刻画了鸽子的灵动与主人公的成长，尤其在对鸽子命运的反思中，流露出对生命的珍视与对轻率行为的悔恨。文章结构巧妙，以“钥匙”为象征，首尾呼应，增强了情感的张力和故事的完整性。全文语言质朴，情感深沉，给人以深刻的思考与共鸣。 【6题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑥段“我把它放在腿上，没敢去摸。于我而言，有这短暂的片刻我也就满足了”以及第⑦段“哎呀，还是睡了好。我心里的蜜意漾到了嘴角，如捧着失而复得的珍宝”可知，在写作业的晚上，“我”把橘子从窗户空隙捞上来后，橘子的表现让“我”有机会抚摸它，这让“我”内心充满了满足感，而且看到橘子睡着，心里还满是甜蜜。由此可知，①处应填“满足、甜蜜”。 二空，结合第⑬段“可谁知道，我这一个叛逆念头会让我的橘子踏上不归路呢？如果我有未卜先知的能力，我绝对不会带它去桥上，更不会心血来潮地把钥匙挂在它的小爪子上”以及第⑮段“当钥匙掉入河中，橘子随着溅起的水花一同落下的时候……我浑身发抖地接过钥匙，捧着奄奄一息的橘子，一路飞奔回家”和第⑯段“最终，我眼睁睁看着它缓缓合上眸子”可知，那个午后，“我”带橘子出门，心血来潮把钥匙挂在橘子爪子上，结果钥匙掉入河中，橘子为捡钥匙落水，最终生病死去。由此可知，②处应填“‘我’把钥匙挂在橘子爪子上，橘子为了捡钥匙落水生病而死”。 【7题详解】 本题考查句段作用。 结合第①段“每次摸到衣兜里冰凉的钥匙，我总会想起橘子”可知，文章开篇提到钥匙，引出了与橘子相关的回忆，为后文叙述橘子的故事做铺垫。从内容上看，这表明钥匙与橘子紧密相连，是引发“我”对橘子回忆的关键物品。 结合第⑬段“更不会心血来潮地把钥匙挂在它的小爪子上”以及第⑮段“当钥匙掉入河中，橘子随着溅起的水花一同落下的时候……我捧着奄奄一息的橘子，一路飞奔回家”和第⑯段“最终，我眼睁睁看着它缓缓合上眸子”可知，钥匙是导致橘子死去的重要因素。正是因为“我”将钥匙挂在橘子爪子上，才致使橘子为捡钥匙落水生病最终死亡，这成为“我”悔恨的根源。由此可知，内容上强调了“我”对橘子死去的强烈的愧疚感和悔恨。 结合第⑱段“那把曾经留下过橘子体温的钥匙，我一直带在身上”可知，结尾再次提到钥匙，与开头相呼应。从结构上看，使文章结构更完整，让读者清晰地感受到“钥匙”这一线索贯穿全文，将整个故事紧密串联起来。 【8题详解】 本题考查句子赏析。 （1）结合第②段“小小的一只，瞪着圆溜溜的小眼睛，喜欢仔细打量四周，看到什么新奇好玩儿的东西，总要呷呷嘴，仿佛是在做一番绝妙点评”可知，“小小的一只，瞪着圆溜溜的小眼睛”属于外貌描写，细致地描绘出橘子的外形特征；“打量四周”“呷呷嘴”属于动作描写（细节描写），具体展现了橘子的行为动作。由此可知，通过这些描写生动具体地刻画了橘子伶俐可爱的模样，字里行间透露出作者对橘子的喜爱之情。 （2）结合第⑭段“时至今日，想起当时的轻率，痛悔就会像无数蚂蚁日夜噬咬着我的心”可知，句子把“我”的痛悔比作“无数蚂蚁日夜噬咬着我的心”。由此可知，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”对把钥匙挂在橘子爪子上导致橘子死去这件事情后悔的程度之深，突出了“我”内心深深的自责与痛苦。 【9题详解】 本题考查拟写推荐语 格式方面：整体要仿照示例，先对故事情感基调进行概括，如“这是一个……的故事”。接着简要说明作者记述的主要内容，按照“作者记述了……的故事”结构展开。然后详细阐述文中关键情节，像橘子与“我”关系变化以及导致其死亡的经过。最后点明故事体现的情感与主题，以“体现了……”作结。内容方面：需紧密围绕文本，准确提炼故事核心元素，如对橘子形象、与“我”互动的情节把握要精准，对“我”情感变化及蕴含主题的分析要贴合原文，从作者对橘子情感、对生命态度等角度进行挖掘。 示例：这是一个令人怅惘的故事。作者详尽地描述了自己与鸽子橘子相识、相知的过往，用饱含深情的文字展现了橘子从最初对“我”爱答不理，到后来亲密无间的转变。然而，因“我”的疏忽，橘子不幸离世，“我”陷入了无尽的悔恨。文章满溢着哀伤，深刻体现出作者对逝去生命的缅怀和对自身过错的深切反省。 （二） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 文本一： 雪兔 郑渊洁 ①路路是一只黑兔。他恨自己的肤色。 ②森林里只有路路一只黑兔，白兔们不跟他玩，就因为他肤色黑。路路从小就喜欢一只叫冉冉的白兔。冉冉性格温柔，走起路来姿态特别好看。路路经常躲在大树后边看她。有一天，路路在草丛里碰见了冉冉。 ③“你好。”路路的心使劲跳。 ④“……”冉冉见是黑兔，没吭声。从小爸爸就告诉她，白兔比黑兔高贵。 ⑤路路给冉冉让开路。冉冉头也不回地走了。 ⑥路路连做梦都想把自己的肤色变成白色，不为别的，就为能同冉冉说几句话。可他清楚这是不可能的事。没有希望的生活是痛苦的。 ⑦冬天到了。一天夜里，天上飘起鹅毛大雪，转眼间雪就把山林染白了。 ⑧睡在草丛里的路路的身上落满了雪花。清晨，路路惊喜地发现，自己变成了白兔。路路兴奋极了，虽然他知道太阳一出来，身上的雪就会融化，但他只要能同冉冉说上几句话，他就满足了。路路祈祷太阳晚些出来。 ⑨路路小心翼翼地朝冉冉居住的地方走去，他生怕碰落了身上的雪花。 ⑩老天会安排。路路没走多远，就看见冉冉在两棵大树之间玩雪。 ⑪“你好。”路路说。 ⑫“你好！”冉冉见是一只白兔，友好地说。 ⑬“咱们一块儿玩行吗？”路路谨慎地试探。 ⑭“当然可以。”冉冉说，“我怎么没见过你？” ⑮“我……我是从别的森林来的。”路路不得不撒谎。他认为自己是在撒真诚的谎。不坏。 ⑯冉冉和路路一边玩一边聊天。冉冉真喜欢路路，喜欢他的性格，喜欢他的幽默。 ⑰路路更是感到甜美，他认识到自己并不比白兔差，这从冉冉兴奋的程度上就能判断出来。 ⑱太阳终于无情地从山后露出了通红的脸庞，树枝上的雪花开始变成水珠坠落进泥土。 ⑲路路明白自己的真面目马上就要暴露了，他不愿破坏这美好的场面。 ⑳“再见了！”路路说。 ㉑“再玩一会儿不行吗？”冉冉央求。 ㉒“我还有事，以后来玩。”路路又说谎了。这回是神圣的谎。 ㉓“我等你。”冉冉依依不舍地说。 ㉔路路走了。 ㉕几天后，路路又碰见了冉冉。 ㉖“你好！”路路情不自禁地问候。 ㉗“……”冉冉一看是黑兔，不理他。 ㉘路路心里感到凄凉。 ㉙从此，路路天天盼着下雪，可整整一个冬天再没下第二场雪。 ㉚后来路路听说，冉冉失踪了。有的说她去别的森林找一只叫路路的白兔，有的说她在半路上遇到了狼的袭击。 ㉛路路恨那场大雪。 文本二： 皇帝的新装（节选） 安徒生 ①这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ②“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。 ③“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 ④“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！” ⑤“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 10. 下面关于文本一的内容理解和写法分析，不正确的一项是（ ） A. “雪兔”其实是一只黑兔，因为不喜欢自己的肤色想变成白兔。 B. 白兔冉冉因为路路的性格以及幽默而不再计较他是一只黑兔。 C. 文中既有丰富的心理描写，又有个性化的语言描写，塑造的形象鲜活生动。 D. 故事情节富于变化而又合情合理，巧妙运用对比手法表达深刻的主题。 11. 好的结尾总是让人意犹未尽、若有所思，请你想象一下，《皇帝的新装》中那些托着“后裙”跟在皇帝后面走的内臣们心里在想些什么。请以第一人称的口吻写出他们的心理活动。80字左右。 12. 这两篇童话都设计了有关“说谎”和“真相”的情节，但《雪兔》的结尾并未揭示真相，而《皇帝的新装》结尾作者让一个小孩说出了真相，这样写有何用意？分别有怎样的表达效果？请你结合文本一和文本二内容具体分析。 【答案】10. B 11. 示例：哎呀，这后裙到底在哪里呢？难道我是愚蠢的？我真的不称职吗？不，我觉得那个小孩子说的是真的，这件新衣根本不存在！唉，管他呢，皇帝没发话，我还是装作托着后裙跟着走吧，绝不能第一个露馅儿！ 12. ①《雪兔》并没有揭示真相，而是写冉冉因不停地寻找路路而失踪，表达对等级观念的讽刺和抨击，使平淡的故事情节陡然生出波澜，给读者留有回味的余地；②《皇帝的新装》中让小孩子来揭示真相，表现了成人世界的虚伪、儿童世界的真实，增强了讽刺的艺术效果。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过两篇童话《雪兔》和《皇帝的新装》探讨了“说谎”与“真相”的主题。《雪兔》通过黑兔路路的内心挣扎和短暂的白雪伪装，揭示了社会偏见与自我认同的冲突，结尾的未揭示真相增加了故事的悲剧色彩，引发读者对人性与社会的深刻反思。而《皇帝的新装》则通过小孩的天真揭穿谎言，讽刺了成人世界的虚伪与盲从，结尾的真相揭露强化了讽刺效果，直击人心。两篇童话在表达手法上各有千秋，但都通过“说谎”与“真相”的对比，传达了深刻的社会批判与人性思考。 10题详解】 本题考查内容及写法辨析。 B.有误，结合文本一第⑫段“‘你好！’冉冉见是一只白兔，友好地说”和第⑯段“冉冉和路路一边玩一边聊天。冉冉真喜欢路路，喜欢他的性格，喜欢他的幽默”以及第㉗段“‘……’冉冉一看是黑兔，不理他”可知，冉冉喜欢路路是因为路路以白兔的身份和她交流玩耍，当她看到路路是黑兔时就不理他了，说明冉冉自始至终都在计较路路是黑兔这一身份，并不是不再计较他是一只黑兔； 故选B。 【11题详解】 本题考查主观表达。 做答此题，首先要深入理解《皇帝的新装》原文情节，清楚内臣们之前为迎合皇帝对不存在的新衣一味夸赞，处于自欺欺人的状态。现在小孩道出真相，他们面临尴尬处境；其次，把握人物心理。内臣们既害怕因承认看不到新衣而被认为愚蠢或不称职，又开始对新衣真实性产生怀疑，但更担心违抗皇帝权威，内心纠结复杂；用“我”的视角，生动展现他们内心的挣扎、惶恐以及无奈的选择，语言风格要符合内臣的身份和当时情境。 示例：这可如何是好？小孩的话让我心慌意乱，难道新衣真不存在？我真的愚蠢又不称职？可皇帝还在游行，我不能有任何差错，先硬着头皮装作托着后裙吧，千万别让别人看出我的异样。 【12题详解】 本题考查内容理解及句段表达效果。 结合文本一第④段“‘……’冉冉见是黑兔，没吭声。从小爸爸就告诉她，白兔比黑兔高贵”可知，在这个兔子的世界里存在着等级观念，这导致了路路和冉冉之间交流的障碍。文章结尾冉冉因寻找路路失踪，没有揭示路路曾伪装成白兔与她相处的真相。由此可知，这样的设计表达了对这种等级观念的讽刺和抨击，也让平淡的故事有了波折，留给读者想象和回味的空间。 结合文本二第②段“‘可是他什么衣服也没有穿啊！’一个小孩子最后叫了出来”可知，在众人因害怕被认为愚蠢或不称职而不敢说出真相时，是小孩子道出了皇帝没穿衣服的实情。结合前文大人们对不存在的新衣虚假夸赞，由此可知，用小孩子揭示真相，鲜明地表现出成人世界的虚伪和儿童世界的真实，极大地增强了讽刺的艺术效果。 三、古诗文阅读（共15分） （一） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异》） 【乙】 鼠好夜窃粟①。越人置粟于盎②，鼠恣啮③，且呼群类入焉。月余，粟且尽，主人患之。人教以术，乃易粟以水，浮糠覆水上。是夜，鼠复来，欣欣然入，不意咸④溺死。 （节选自《越人溺鼠》） 【注释】①粟：谷子，小米。②盎：古代一种腹大口小的器皿。③恣啮（zìniè）：放肆地咬。④咸：全，都。 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “而两狼之并驱如故”中的“故”是“原来”的意思，与“温故而知新”（《论语》十二章）中的“故”意思不同。 B. “顾”有“看、视”“拜访”“照管”等义项，根据语境推测，“顾野有麦场”中的“顾”是“看、视”的意思。 C. “狼不敢前”中的“前”是“前进”的意思，与“其一犬坐于前”中“前”意思相同。 D. “患”有“忧患、灾祸”“忧虑、担心”“疾病”等义项，根据语境推测，“主人患之”中的“患”是“忧虑、担心”的意思。 14. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 久之，目似瞑，意暇甚。 15. “写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”郭沫若赞美蒲松龄擅用讽刺艺术如是说。结合下面句子中的语气词，简析其中所蕴含的讽刺意味，并说说作者想要借此告诉我们什么道理。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 16. 好的文学作品往往在刻画生动形象的同时，还能带给读者深刻的启示。请结合对【甲】【乙】两个文段的阅读和理解，将表格填写完整。 篇目 文中形象及其特点 原文关键语句摘录 阅读启示 《狼》 屠户：①______ “屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”“屠自后断其股，亦毙之” ④______________ 狼：贪婪、狡诈 “②______”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“前狼假寐，盖以诱敌” 《越人溺鼠》 鼠：贪得无厌 “鼠恣啮，且呼群类入焉。月余，粟且尽” 人：善用智计 ③______ 【答案】13. C 14. 时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。 15. 示例：“矣”相当于“了”，表示肯定语气；“哉”相当于“呢”，表示反问语气；“耳”是“罢了”的意思，表示否定、轻视、讽刺的语气。语气词表现作者对狡猾贪婪的狼顷刻间都死在屠户刀下的讽刺，告诉我们面对恶势力，不要心存幻想，要敢于斗争、善于斗争，恶势力终将自取灭亡的道理 16. ①. 果断冷静（或：勇敢机智） ②. 缀行甚远（或：后狼止而前狼又至／骨已尽矣，而两狼之并驱如故） ③. 乃易粟以水，浮糠覆水上 ④. 再狡诈的动物也会被人的智慧所战胜。（或：要善于利用对方的弱点制服对手；贪得无厌一定没有好下场等） 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过两个文段《狼》和《越人溺鼠》，展现了人与动物之间的斗争与智慧。《狼》通过屠户与两只狼的较量，揭示了狼的贪婪与狡诈，同时展现了屠户的机智与勇敢，最终以狼的失败告终，讽刺了狼的“变诈”不过是徒增笑料。《越人溺鼠》则通过越人巧妙利用水与糠溺死老鼠的故事，表现了人类的智慧与老鼠的贪得无厌。两篇文章在刻画生动形象的同时，均传递了“智慧胜于蛮力”的道理，揭示了贪婪与狡诈终将自取灭亡的主题。 【13题详解】 本题考查理解分析能力。 C.“狼不敢前”中的“前”是动词，意为“前进”；“其一犬坐于前”中的“前”是名词，指“前面”。两词词性和含义均不同。 故选C。 【14题详解】 本题考查文言句子的翻译，注意下列重点词语的意思： 久之：很长时间；瞑：闭眼；暇：悠闲。 【15题详解】 本题考查理解分析能力。 “狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”意思是：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。其中加点词“矣”相当于“了”，“哉”相当于“呢”，表反问语气。“耳”是“罢了”的意思，表否定、轻视、讽刺的语气。文中塑造出了的“狼”形象有着贪婪、狡诈、凶狠这样的性格特征，但是在人类面前，他们还是敌不过勇敢的人类，启迪人们对像狼一样的恶势力不能妥协，要坚决斗争才能胜利。这些语气词的运用正好能够揭示以上道理，体现了文章的讽刺艺术。 综合起来，语气词“矣”“哉”“耳”强化讽刺效果。“黠矣”表面夸狼狡猾，实为贬低；“几何哉”以反问否定狼的伎俩；“止增笑耳”直接嘲笑其愚蠢。据此答题即可。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解和人物形象分析。 解答时，全面把握文章内容，抓住重点语句进行分析。 （1）处，通过甲文中“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”的内容可知，这时的屠户虽然不能猜透它们诱敌包抄然后夹击的花招，但对于狼的凶狠狡诈有了清醒的认识，所以不受这种假象欺骗，不是释刀自喜，而是趁机“暴起”，猝不及防地以刀劈狼首，结束了它的性命。体现出果断冷静，勇敢机智的形象特点； （2）处，通过甲文中“屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故”的内容可知，面对意想不到的恶狼，屠夫首先是“惧”。于是采取迁就的策略，“投以骨”。屠夫最初认为，只要满足狼的贪欲，就可脱险。至“一狼得骨止，一狼仍从”，也似乎如他所料，使两狼“缀行甚远”的情况暂时有了改变，文笔十分曲折。可是照样投骨的结果，只不过让后狼暂时停脚，而“前狼又至”；直到骨头投尽了，也没有填饱饿狼的饥肠，而“并驱如故”，因此屠户处境更加危险。这就充分暴露了狼的贪婪本性。所以可概括为：“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”或“后狼止而前狼又至”； （3）处，通过乙文中“乃易粟以水，浮糠覆水上”的内容可知，越国人于是就把盎里的粮食倒干净，换上水，然后用一层糠皮浮盖在水面上，用以捕鼠，体现了越人的善用智计。故填写“乃易粟以水，浮糠覆水上”； （4）处，通过甲文中“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”可得：再狡诈的动物也会被人的智慧所战胜。通过乙文中“人教以术，乃易粟以水，浮糠覆水上。是夜，鼠复来，欣欣然入，不意咸溺死”的内容可知，制服对手，要善于利用对方的弱点，这样更有效果。通过乙文中“是夜，鼠复来，欣欣然入，不意咸溺死”的内容可知，贪得无厌者一定不会有好的结果。据此填写即可。 【点睛】参考译文： 甲：一个屠户傍晚回来，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户半路上遇到两只狼，紧跟着（他）走了很远。 屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着(屠户)。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，可是两只狼像原来一样一起追赶屠户。 屠户感到处境危急，担心前面后面受到狼攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，眼瞪着屠户。　 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。 狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。 乙：老鼠喜欢夜间偷吃粮食。有个越国人把粮食装入腹大口小的盎（容器）里，任凭老鼠去吃，从来不去管它。老鼠呼唤它的同伙跳进盎里，必定要饱餐一顿才肯回去。越国人于是就把盎里的粮食倒干净，换上水，然后用一层糠皮浮盖在水面上。老鼠不知底细，到了晚上，依旧又呼唤同伙一个拉着一个地跳进盎里，结果全部被淹死。 （二） 17. 阅读下面一首诗，完成小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 小文读罢此诗评论道：“诗中复用‘巴山夜雨’，一实一虚，蕴含着复杂的情感。”请你结合本诗具体内容，从写法和情感两方面，对此进行具体分析。 【答案】本诗中一、二句是对巴山夜雨的实写，描写了诗人在巴山羁旅途中所见的绵绵秋雨。三、四句是对巴山夜雨的虚写，是诗人想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景。全诗运用了虚实结合的手法，抒发了诗人漂泊在外的孤寂、苦雨深秋的落寞、归期未知的无奈，以及对团聚的期盼之情。 【解析】 【导语】李商隐的《夜雨寄北》通过“巴山夜雨”的虚实交织，展现了深切的思乡之情与羁旅之愁。首句“巴山夜雨涨秋池”以实景描绘孤寂的雨夜，而尾句“却话巴山夜雨时”则转为虚写，想象未来与友人共话今昔的情景。全诗语言凝练，情感含蓄，虚实结合的手法不仅增强了时空的纵深感，更深化了诗人对远方亲友的思念与无奈，读来令人感同身受。 【详解】本题考查写作手法及情感理解。 结合“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”可知，诗句描绘了诗人身处巴山，面对友人询问归期却无法确定，此时外面正下着绵绵秋雨，池塘里的水都涨起来了的情景。这是诗人眼前实实在在的景象，是对巴山夜雨的实写。由此可知，此实写展现出诗人在巴山羁旅途中，因归期不定而内心充满孤寂，以及在苦雨深秋的环境中感到的落寞，还有归期未知的无奈。 结合“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”可知，诗句是诗人想象自己回到家中，与友人（或亲人）在西窗下一起剪烛花，然后一起谈论如今在巴山夜雨中的情景。这并非当下实际发生的，而是诗人想象出来的画面，是对巴山夜雨的虚写。由此可知，此虚写表达了诗人对与友人（或亲人）团聚的期盼之情。 综合来看，全诗运用了虚实结合的手法，实写眼前之景体现孤寂、落寞、无奈，虚写未来情景表达期盼，抒发了诗人漂泊在外的孤寂、苦雨深秋的落寞、归期未知的无奈，以及对团聚的期盼之情。 四、整本书阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 18. 反差是塑造人物形象的有效手段，在前后反差中，人物会变得鲜活，形象会变得丰满。请从下列人物中任选一个，参照示例，结合作品内容，分析其反差手法的运用。 示例：唐僧遇到妖怪时常常战战兢兢，如狮驼岭受阻时数次落泪，体现了他的软弱。但他的取经之心从未动摇，如途经女儿国时不为美色所惑，不受蝎子精胁迫，体现了他的坚定。 ①孙悟空（《西游记》） ②阿长（《朝花夕拾》） 【答案】示例一：孙悟空一生英勇好斗、勇往直前，称得上是当之无愧的硬汉。但他也会因为菩提祖师的驱赶而“满眼堕泪”、感到迷茫和慌张，会因为唐僧的误会而感到委屈。在这样的反差之中突出了孙悟空的人性之美。 示例二：《阿长与＜山海经＞》中，阿长刚一出场便是一副粗俗、愚昧的农村妇女形象，喜欢切切察察，规矩又多，在得知是她害死了“我”的隐鼠后，“我”更加厌恶她。但她却记着“我”的渴慕，买来了别人买不到的《山海经》。在这样的反差之中突出了她对“我”的真挚关爱，也彰显出了“我”对她的深切怀念。 【解析】 【详解】本题考查名著人物及内容理解。 《西游记》 作者吴承恩，明代小说家。作品以唐僧师徒四人西天取经为主线，讲述了孙悟空出世及大闹天宫后，与唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经九九八十一难，降妖除魔，最终取得真经的故事。书中塑造了神通广大、敢于反抗的孙悟空，好吃懒做的猪八戒，忠厚老实的沙僧等经典形象，以奇幻的想象、精彩的打斗情节，展现了一个光怪陆离的神魔世界，蕴含着丰富的人生哲理与对社会现实的影射。 《朝花夕拾》作者鲁迅，现代文学家。这是一部回忆性散文集，收录了鲁迅于1926年创作的十篇回忆性散文。作品以作者青少年时代的生活经历为线索，生动描绘了从清末到辛亥革命时期的社会生活画面。从温馨的回忆如《从百草园到三味书屋》，到对旧礼教的批判如《二十四孝图》，鲁迅用简洁的语言、真挚的情感，在平淡的叙述中蕴含着深刻的批判与思考，字里行间流露出对往昔亲友和师长的怀念之情。 做答此题，首先明确反差手法是通过展现人物前后不同的表现来丰富人物形象。对于孙悟空，可从其在战斗中的英勇无畏与面对特定人物或情境时的别样反应来分析；对于阿长，可从她日常的一些行为特点和为“我”做的特别之事来挖掘反差。然后结合具体的情节，详细阐述反差的体现以及对塑造人物的作用。 示例一：孙悟空在降妖除魔时威风凛凛，面对各路妖魔鬼怪都能凭借高强本领打得对方落花流水，如三打白骨精时坚决果断，毫不畏惧。但在向铁扇公主借芭蕉扇时，却屡屡受挫，不得不施展各种计谋，甚至还被铁扇公主扇到了小须弥山，这与他一贯的强大形象形成反差，突出了取经路上的艰难以及孙悟空坚韧不拔、随机应变的性格特点。 示例二：阿长平时大大咧咧，睡觉呈“大”字，还总是给“我”讲一些繁琐的规矩，让“我”觉得她既粗俗又迂腐。然而，当她为“我”讲述长毛的故事时，展现出她丰富的见识和独特的经历，与之前的形象形成反差，使阿长这个人物更加立体，也体现出她内心的善良和对“我”的关心，丰富了她在“我”心中的形象。 19. 《西游记》被中国文学史家林庚先生誉为“中国古典文学中最富想象力的作品”。请从以下情节中任选一处，结合具体内容谈谈你对这句话的理解。 A.小圣施威降大圣 B.车迟国猴王显法 【答案】示例一：《小圣施威降大圣》写了齐天大圣和二郎神的斗法，抓住一个“变”字，展开想象；斗法的过程中，齐天大圣展开七十二般变化，二郎神则紧随其后，最终二郎神擒获大圣。该场面神奇异幻，尤其是大圣和二郎神的诸多变化极富想象力，妙趣横生。 示例二：《车迟国猴王显法》写了唐僧师徒途经车迟国，与车迟国国师虎力、鹿力、羊力大王斗法的故事，抓住一个“变”字，展开想象。经过求雨、云台显圣、隔板猜物三轮斗法，最终师徒战胜车迟国国师，并揭穿了他们的真面目。孙悟空一一化解三国师法术的过程写得极富想象力，又幽默诙谐、妙趣横生。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《西游记》作者吴承恩，明代小说家。作品以唐僧师徒四人西天取经为主线，讲述了孙悟空出世及大闹天宫后，与唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经九九八十一难，降妖除魔，最终取得真经的故事。书中塑造了神通广大、敢于反抗的孙悟空，好吃懒做的猪八戒，忠厚老实的沙僧等经典形象，以奇幻的想象、精彩的打斗情节，展现了一个光怪陆离的神魔世界，蕴含着丰富的人生哲理与对社会现实的影射。 作答此题，首先明确要从“想象力”这一角度来分析所选情节。需仔细回忆所选情节的具体内容，找出其中充满奇幻、突破常规的元素。对于“小圣施威降大圣”，重点关注孙悟空和二郎神变化的种类、形态以及变化的过程和相互之间的应对；对于“车迟国猴王显法”，则要聚焦于各种斗法的方式、法术的展现以及孙悟空化解难题的奇特方法等。分析这些情节中想象的独特之处，如变化的奇特、法术的神奇等，以及这些想象给读者带来的感受，如妙趣横生、神奇异幻等，从而阐述对“中国古典文学中最富想象力的作品”这一评价的理解。 示例一：在“小圣施威降大圣”中，孙悟空与二郎神的争斗过程充满了超乎寻常的想象。孙悟空变成麻雀儿，企图躲避二郎神的追捕，二郎神则变成饿鹰儿来对付；孙悟空又变作大鹚老冲天而去，二郎神便变作大海鹤来追击。不仅如此，孙悟空还能变成鱼儿、水蛇等，二郎神也随机应变，变化成相应的克星。他们的变化种类繁多，形态各异，而且变化的速度极快，让人目不暇接。这种千变万化的斗法场景，完全突破了现实的限制，充满了奇幻色彩，充分展现了作者丰富的想象力，让人不得不惊叹《西游记》的神奇魅力。 示例二：“车迟国猴王显法”里的想象同样令人称奇。在求雨的环节，虎力大仙登坛念咒，召唤风、云、雷、电诸神，本以为能顺利降雨，没想到孙悟空却提前到天上与诸神沟通，让他们听自己的号令。于是在虎力大仙施法时，孙悟空却能随意操控风雨的大小和有无，这种对天气和神仙力量的奇特想象，打破了人们对自然现象和神灵的常规认知。在隔板猜物时，车迟国国师以为稳操胜券，谁知孙悟空凭借神通变化，将隔板内的物品一一改变，让国师们屡屡猜错。整个斗法过程中，各种法术的运用和变化，以及孙悟空化解难题的巧妙方法，都充满了想象力，使情节跌宕起伏，妙趣横生，完美诠释了《西游记》作为最富想象力作品的特点。 五、作文（50分） 阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 20. 按要求作文 生活中，美无处不在。与冬季日出的一次邂逅，与陌生小动物的一次亲密接触，与同学师长的一次促膝交流，与书中人物的情感共鸣……都可能在我们的心田漾起一朵朵涟漪。 请以“拨动心弦的一瞬间”为题，写一篇记叙文。 要求：①字数600字左右；②表达真情实感，思路清晰，中心突出；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 拨动心弦的一瞬间 生活像一首悠扬的乐章，总有那么一个音符，在不经意间，重重地拨动了我的心弦。 那是一个寒风凛冽的冬日，我像往常一样拖着沉重的步伐，走在放学回家的路上。考试的失利如同一团乌云，沉甸甸地压在我的心头，让我觉得前路一片灰暗。 路过街边的小公园时，一抹金黄突然映入我的眼帘。那是一丛绽放得正热烈的腊梅，在这冰天雪地中显得格外耀眼。我不由自主地停下了脚步，被这倔强的生命所吸引。 走近细看，腊梅的花朵小巧玲珑，每一片花瓣都像是精心雕琢的艺术品，细腻而坚韧。它们紧紧簇拥在一起，在寒风中轻轻摇曳，散发出淡淡的清香。在这银装素裹的世界里，大多数植物都已凋零，只剩下光秃秃的枝干，而腊梅却独自绽放，用它的美丽和坚强向严寒宣战。 就在我静静欣赏这腊梅的一瞬间，我的心弦被重重地拨动了。这小小的腊梅，在如此恶劣的环境下，都能毫不畏惧地绽放自己的光彩，我又有什么理由因为一次考试的失败而一蹶不振呢？ 想想自己，因为一次挫折就心灰意冷，甚至开始怀疑自己，实在是不应该。腊梅没有因为冬天的寒冷而放弃生长，没有因为无人欣赏而停止绽放，它只是默默地坚守着自己的使命，努力地展现出最美的姿态。而我，在学习的道路上遇到一点困难，就选择逃避，选择退缩，这是多么懦弱的表现。 那一刻，我心中的阴霾渐渐散去，取而代之的是一股坚定的力量。我告诉自己，我要像这腊梅一样，勇敢地面对生活中的挑战，无论遇到多大的困难，都要坚定地走下去。 从那以后，每当我在学习和生活中遇到挫折时，脑海中就会浮现出那丛在寒风中绽放的腊梅。那拨动心弦的一瞬间，成为了我前进的动力，激励着我不断努力，不断超越自己。 生活中的美，总是在不经意间触动我们的心灵。那丛腊梅，用它的坚韧和顽强，在那个冬日，给我上了一堂生动的人生课，让我懂得了坚持和勇敢的意义。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“拨动心弦的一瞬间”，核心在于“一瞬间”，这是时间点，需聚焦某一特定时刻；“拨动心弦”意味着这一瞬间给人带来强烈情感冲击，触动内心。生活中的自然美景、人间真情、意外惊喜等都可成为素材。 立意可定位为通过描述这一瞬间，展现人性美好、生活温暖，表达对生活的热爱与感恩，或体现自我成长与感悟。写亲情：夜晚回家，见父母为自己准备夜宵，他们忙碌身影与关切眼神，瞬间触动内心，让自己珍视亲情。友情：运动会跑步体力不支时，朋友陪跑加油，那一刻被友情打动，领悟其给予的勇气。 或自我突破：演讲紧张时，看到老师鼓励微笑，瞬间有勇气完成演讲，意识到自己克服恐惧实现成长。或挫折启示：目睹残疾人努力练习走路，他成功迈出步伐瞬间，触动内心，领悟面对挫折应坚韧。 2.思路点拨。开篇点题：可用优美语句开篇，如“生活像一首悠扬的乐章，总有那么一个音符，在不经意间，重重地拨动了我的心弦”，引出下文对“那一瞬间”的叙述。叙述事件：详细描述事件过程，如写与同学的一次交流，先交代交流背景，因考试失利心情低落，同学主动找自己谈心。具体描写同学的语言、动作和表情，“他轻轻拍了拍我的肩膀，目光坚定地看着我，缓缓说道：‘一次失败算不了什么，我们一起分析问题，下次一定行’”。突出瞬间：着重刻画拨动心弦的瞬间，在同学鼓励过程中，自己抬头看到他真诚的眼神，那一刻，内心的阴霾瞬间消散，感受到温暖与力量，细致描绘内心感受，如“就在目光交汇的这一瞬间，一股暖流涌上心头，我原本冰冷的心仿佛被注入了一股炽热的力量”。结尾升华：结尾总结这次经历对自己的影响，“那一瞬间，如同冬日暖阳，照亮了我前行的道路，让我明白，生活中总有温暖相伴，我将带着这份感动，勇敢面对未来的挑战”，升华文章主旨，表达对生活的感悟。 21. 七年级所学的科目变多，书包也越来越重，如果出现一款神奇的书包，会发生怎样的事情？ 请以“背上新书包，我开心地走出家门”为开头，自拟题目，发挥想象，写一篇文章。 要求：①按体裁要求写作；②不得抄袭试卷中的材料；③不得泄露个人信息，凡涉及真实姓名、校名，请用××代替；④书写工整，卷面整洁，不少于600字。 【答案】例文： 神奇书包之旅 背上新书包，我开心地走出家门。今天的阳光格外明媚，仿佛在为我的新书包而欢呼。这个书包可不是一般的书包，它是一款神奇的书包，有着让人意想不到的功能。 走在上学的路上，我突然发现书包变得轻飘飘的，仿佛没有重量一般。我惊讶地打开书包，里面的书本整齐地摆放着，但却感觉不到一丝重量。原来，这个神奇的书包具有减轻重量的功能，无论装多少书，都能保持轻盈。这让我轻松了许多，再也不用背着沉重的书包艰难地行走了。 当我来到学校，正准备拿出语文书时，却发现自己忘记带了。我心里一阵慌乱，不知道该怎么办才好。这时，神奇的书包仿佛感受到了我的焦虑，它的表面闪烁着微弱的光芒。我好奇地看着书包，只见一本语文书缓缓地从书包里飘了出来，落在我的课桌上。我惊呆了，原来这个书包还具有自动取书的功能。只要我心中想着需要的书，书包就会自动把书拿出来，真是太方便了。 上课了，老师在讲台上讲解着数学难题。我认真地听着，但还是有一些地方不太明白。正当我苦恼时，书包又发挥了它的神奇作用。它的侧面伸出一个小小的屏幕，上面显示着老师正在讲解的题目，还有详细的解题步骤和思路。我看着屏幕，瞬间明白了这道题的解法。这个书包就像一个私人辅导老师，随时为我解答学习中的问题。 放学了，我和同学们一起走在回家的路上。突然，天空中乌云密布，眼看就要下雨了。我正担心自己会被雨淋湿，神奇的书包再次给了我惊喜。它的顶部缓缓升起一把雨伞，为我遮挡住了即将落下的雨水。我开心地笑了，这个书包真是太贴心了。 在回家的路上，我经过一个公园。公园里的花朵盛开着，美丽极了。我被这些花朵吸引住了，忍不住走进公园欣赏起来。这时，书包里传来一阵悦耳的音乐声。我打开书包，发现里面有一个小巧的音乐播放器。我戴上耳机，听着动听的音乐，欣赏着美丽的花朵，心情格外舒畅。 这款神奇的书包给我带来了许多惊喜和便利。它不仅减轻了我的负担，还帮助我解决了学习中的问题，为我遮风挡雨，给我带来音乐的享受。我相信，随着科技的不断发展，未来会有更多神奇的发明，让我们的生活变得更加美好。 【解析】 【详解】本题考查情境（想象）作文。 1.审题立意。题目要求以“背上新书包，我开心地走出家门”为开头，围绕一款神奇书包展开想象进行创作。需要注意是，要紧扣书包的“神奇”之处，以及它对“我”在学习生活中的影响来写。立意方面，可以通过神奇书包带来的便利或奇妙经历，展现现代科技对学习和生活的积极影响，或者从中获得成长和感悟。 2.选材构思。写作本文，要充分发挥自己的想象力，但不能完全脱离现实，书包的神奇之处要基于初中生的实际需求。如书包具有自动整理功能，能将书本、文具等物品分类整理得井井有条，节省了找东西的时间；书包具有减重功能，无论装多少东西，背起来都感觉很轻，减轻了身体的负担；书包具有智能学习辅助功能，能提供学习资料、解答疑问、提醒作业等，帮助更好地学习；书包具有隐形功能，在遇到危险或不想被人注意时可以隐身，保护自己等。可详细描写书包这种功能，突出去神奇的特点，结尾部分可适当发表看法，如拥有这个神奇书包让我的学习和生活变得更加轻松和有趣，但我也明白，不能完全依赖它，还需要自己努力学习和成长。期待未来能有更多这样的神奇发明，让我们的生活更加美好。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年秋期七年级期终调研测试 语文试卷 2025.1 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 为增强同学们的文化自信，班级准备推送一期以“坚守文化根脉，凝聚筑梦伟力”为主题的公众号推文，请你参与下面的筹备工作。 【板块一：溯源·强文化自信基石】 1. 2024年12月4日，中国春节申遗成功，正式列入联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》。小文为此拟写了下面一段文字，请你阅读并帮他修改完善。 中华文化源远流长，传统民俗薪火相传。“新故相推、日生不滞”是自然规律，“从前慢”“现在快”不会逆转，如何让传统节日的仪式感不再缄默，让文化根脉与时代同频共振，是我们必须回答好的时代命题。眼下，年俗文化其实发出了不少“新芽”：看展览、看电影、“集五福”，成了一个个“新年俗”；农民自排自演办“村晚”，山歌民乐、民族舞蹈、渔歌小调应有尽有， ① （篷 蓬）勃发展，乡村新景让人耳目一新；“反向春运”以及全家旅游过年，在 ② （喧 暄）嚷的城市感受年味儿，也是不少人的选择……可创新不易、传承犹难，文化的流传不仅在于精神与情感的追寻，更在于形式的创新。除了政府因地制宜、因势利导，为欢度佳节提供更多便利，让民众重拾年味儿的旋律与节奏也十分重要。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 日生不滞（ ） 缄默（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①______ ②______ （3）语段中画线句有语病，请将修改后的句子写在下面。 【板块二：鉴赏·品文化丰厚韵味】 2. 中国古典诗文有众多杰出成果，是我们代代传承的文化瑰宝。请在横线处填写相应的古诗文名句，帮助小语完成诗词积累。 何谓经典？经久不衰的传世之作可谓经典。我国的文化长河中不乏经典，我们在其中感悟古人精神，汲取中华民族语言的力量。在王湾的《次北固山下》，中领悟到“_____，江春入旧年”的深刻哲理；在《<论语>十二章》中感受到“三军可夺帅也，_____”的坚定志向；在刘禹锡的《秋词》（其一）中，领略到“晴空一鹤排云上，_____”的豪迈乐观；在曹操的《观沧海》中，领略到“水何澹澹，_____”的壮阔景象；在陆游的《十一月四日风雨大作》（其二）“_____，_____”中，见识到梦境中不忘杀敌报国的豪情壮志；在谭嗣同的《潼关》“_____，_____”中，体会到勇往直前、追求个性解放的少年意气。 3. 积累文学文化常识可以提升我们的文化底蕴。下面是小林搜集整理的相关内容，其中表述不正确的一项是（ ） A. 《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代表著作，是战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。 B. 敬辞是指恭敬的用语，一般是对他人，如“雅正”“奉还”；谦辞是表谦虚的言辞，一般是对自己，如“敝人”“拙作”。 C. 元曲盛行于元代，主要分为杂剧和散曲，散曲又分为小令和套数，《天净沙·秋思》就是一首小令。 D. 古代中国的年龄称谓丰富多样，如“而立”指三十岁，“不惑”指四十岁，“耳顺”是指五十岁。 【板块三：追溯·觅文化发展道路】 4. 木版画是重要的非物质文化遗产，门画是木版画中的一类，而“虎”是门画的主要题材之一。下面是准备呈现板块三中的资料，请你据此概括门画中的“虎”在不同朝代的寓意。（50字左右） 《周礼·春官》记载：“师氏居虎门之左，司王朝。”虎门即路寝门，乃周王每日处理朝政的地方，位置显要，故需要在这里的门上画虎的形象，以备守卫。唐代时，民间流行画虎头于门上以防止瘟疫疾病的民俗活动，段成式《酉阳杂俎》载：“俗好于门上画虎头……可息疫疗。”清代，虎形象在门画上的形象进一步发展，有一类老虎门画以“母子虎”的形象出现，如陕西凤翔的《镇宅神虎》，描绘了一只大老虎带着一只小老虎嬉戏的场景，不似其他老虎的凶猛之姿，更具有人间情趣，亦不失镇宅驱邪、保孩子们平安健康之功能。 5. “剪纸”作为我们身边的文化遗产，近年来越发引起了人们的重视。传统剪纸艺术常取人物、动物、植物及其他物体的名称谐音组合，表达吉祥的寓意。小文搜集了下面两幅剪纸作品，请你仿照示例，合理联想，从图一、图二中任选一幅描述其画面并解读其寓意。 示例：画面中孩童手拿“如意”骑在大象上。象，象征着“万象更新”，“骑象”与“吉祥”谐音，寓意“吉祥如意”。“吉祥如意”是喜庆吉利的祝颂之词，亦有祈福平安之意。 二、现代文阅读（共27分） （一） 阅读下文，完成下面小题。 橘子往事 ①每次摸到衣兜里冰凉的钥匙，我总会想起橘子。 ②橘子，是我从小贩的刀下买回的一只鸽子。小小的一只，瞪着圆溜溜的小眼睛，喜欢仔细打量四周，看到什么新奇好玩儿的东西，总要呷呷嘴，仿佛是在做一番绝妙点评。不仅如此，它还爱干净，浑身雪白的羽毛被它用嘴梳理得油光水滑。这伶俐模样倒也俘获了母亲，它像半片云锦似的终日搭在她肩上。 ③显然，它在我家的地位极高。它与谁都亲，唯独对我，它的救命恩人爱理不理的。摸一下，它都会尖叫着展翅飞走，竟让我有种恶霸调戏良家妇女的错觉。 ④看到桌上很久没人动过的橘子，我心一横，赌气对它说：“赐你个名儿，就叫你橘子吧！”并戏谑地冲它喊：“橘子橘子橘子！”直到它默默扭过头去，连一个眼神也不愿意施舍。 ⑤我和橘子关系的缓和，从那个补作业的深夜开始。 ⑥刚准备拿起笔，我突然听见窗户那有什么声响，过去一瞧，是橘子掉进空隙在扑腾。我弯腰费力地把它捞上来，它咕咕乱叫一通，像是对我的粗鲁表示不满。我故作老成地叹息一声，它就听话地窝在我手心里。我把它放在腿上，没敢去摸。于我而言，有这短暂的片刻我也就满足了。可拿起笔刚写几个字，我就按捺不住心痒痒，在它的小脑袋上轻轻摸了摸。出乎意料的是，它只是点点头，呷呷嘴，似乎默许了，这让我胆子更大了；我轻轻地揉着揉着，心里不禁一阵窃喜。 ⑦叹了一口长气，我继续写作业。很快，作业写完了。我低头看见腿上的这一团柔软，没忍住又撸了几下，还好它一动不动地伏着，睡了。哎呀，还是睡了好。我心里的蜜意漾到了嘴角，如捧着失而复得的珍宝，将它举起，刚想把它放回窝，猝不及防地对上一双乌黑的小眼睛。我的笑容渐渐凝固了，有一瞬间的慌乱——它居然没睡！ ⑧我心里犹豫着要不要放下，僵着却不敢动。它颇为不满地呷呷嘴盯着我，很快又像一个学者慢慢垂下头，仿佛在思量着什么。我刚要小小心心地将它放下，却猛地被它伸过来的头蹭了蹭。一股暖流在心里化开。 ⑨从那以后，它似乎就认可我了。每逢放假，我俩必定是早出晚归，当然还得在母亲的陪同下才行。 ⑩那个午后，我正舀着温水给橘子洗淋浴，朋友发信息约我去看新修的桥。我拿着毛巾给橘子擦干水，一脸亢奋地对它说：“走走走，咱俩今天看桥去！”捧着湿漉漉的橘子，我跑去告诉母亲，我和橘子出去走走就回来，你不用陪啦！ ⑪“别忘了带钥匙，还有！不要去那新桥附近逛。”母亲叮嘱我。 ⑫我忍不住在心里嘀咕：过了这个暑假，我就是高中生了，你还管这么宽。但我还是乖巧地点头称是，出发了。 ⑬可谁知道，我这一个叛逆的念头会让我的橘子踏上不归路呢？如果我有未卜先知的能力，我绝对不会带它去桥上，更不会心血来潮地把钥匙挂在它的小爪子上。 ⑭时至今日，想起当时的轻率，痛悔就会像无数蚂蚁日夜噬咬着我的心。 ⑮当钥匙掉入河中，橘子随着溅起的水花一同落下的时候，所有的想法与后悔都晚了。我张皇地飞奔下桥，看见它拖着还在滴水的尾羽，嘴里叼着钥匙趴在岸边。我浑身发抖地接过钥匙，捧着奄奄一息的橘子，一路飞奔回家。 ⑯我知道，它不怕水；可我不知道，冰凉刺骨的河水会让它生病。后来的几天，它一直瘫卧在地上，母亲给它换了水加了食，它一点儿也未动过。最终，我眼睁睁看着它缓缓合上眸子，我最后一次摸了摸它小小的脑袋，小声说：“睡吧，橘子！睡醒就好了，你就又能到处飞了。我知道你一直很听话，像我小时候听大人的话一样。” ⑰母亲和我把它埋在我们家的橘树下。风偶尔经过，几片叶子缓缓地落在我的脚上。橘子树年年会发芽开花结果。可我的橘子，再也回不来了…… ⑱那把曾经留下过橘子体温的钥匙，我一直带在身上。 （选自《美文》，作者：张梦瑶） 6. 文章以“橘子往事”为题，叙述了“我”和一只叫“橘子”鸽子之间的故事，感人至深。请结合文章内容，填写下表，梳理“我”与橘子相处过程。 时间 事件 “我”的心情 初到“我”家 橘子对“我”爱理不理，“我”给橘子取名 生气 写作业的晚上 “我”把橘子从窗户空隙捞上来，橘子听话地让“我”抚摸 ①______ 那个午后 ②___________________________ 后悔、悔恨 7. 联系全文分析，文章为什么在开头和结尾都要提到“钥匙”？在内容和结构上分别有什么作用？ 8. 按要求赏析下列句子。 （1）小小的一只，瞪着圆溜溜的小眼睛，喜欢仔细打量四周，看到什么新奇好玩儿的东西，总要呷呷嘴，仿佛是在做一番绝妙点评。（从描写方法的角度赏析） （2）时至今日，想起当时的轻率，痛悔就会像无数蚂蚁日夜噬咬着我的心。（从修辞手法的角度赏析） 9. 本文和郑振铎《猫》都描绘了人与动物的相处，都给我们留下了思考和启迪。请你参照示例，为上文写一段推荐阅读的话。 【示例】《猫》：这是一个悲伤的故事。作者记述了自己家三次养猫的经历，以人道主义的情怀，关注身边的小生命，对三只猫得而复失的过程进行了细腻的刻画，尤其是对第三只猫的歉疚之情，更体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。 （二） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 文本一： 雪兔 郑渊洁 ①路路是一只黑兔。他恨自己的肤色。 ②森林里只有路路一只黑兔，白兔们不跟他玩，就因为他肤色黑。路路从小就喜欢一只叫冉冉的白兔。冉冉性格温柔，走起路来姿态特别好看。路路经常躲在大树后边看她。有一天，路路在草丛里碰见了冉冉。 ③“你好。”路路的心使劲跳。 ④“……”冉冉见是黑兔，没吭声。从小爸爸就告诉她，白兔比黑兔高贵。 ⑤路路给冉冉让开路。冉冉头也不回地走了。 ⑥路路连做梦都想把自己的肤色变成白色，不为别的，就为能同冉冉说几句话。可他清楚这是不可能的事。没有希望的生活是痛苦的。 ⑦冬天到了。一天夜里，天上飘起鹅毛大雪，转眼间雪就把山林染白了。 ⑧睡在草丛里的路路的身上落满了雪花。清晨，路路惊喜地发现，自己变成了白兔。路路兴奋极了，虽然他知道太阳一出来，身上的雪就会融化，但他只要能同冉冉说上几句话，他就满足了。路路祈祷太阳晚些出来。 ⑨路路小心翼翼地朝冉冉居住的地方走去，他生怕碰落了身上的雪花。 ⑩老天会安排。路路没走多远，就看见冉冉在两棵大树之间玩雪。 ⑪“你好。”路路说。 ⑫“你好！”冉冉见是一只白兔，友好地说。 ⑬“咱们一块儿玩行吗？”路路谨慎地试探。 ⑭“当然可以。”冉冉说，“我怎么没见过你？” ⑮“我……我是从别的森林来的。”路路不得不撒谎。他认为自己是在撒真诚的谎。不坏。 ⑯冉冉和路路一边玩一边聊天。冉冉真喜欢路路，喜欢他的性格，喜欢他的幽默。 ⑰路路更是感到甜美，他认识到自己并不比白兔差，这从冉冉兴奋的程度上就能判断出来。 ⑱太阳终于无情地从山后露出了通红的脸庞，树枝上的雪花开始变成水珠坠落进泥土。 ⑲路路明白自己的真面目马上就要暴露了，他不愿破坏这美好的场面。 ⑳“再见了！”路路说。 ㉑“再玩一会儿不行吗？”冉冉央求。 ㉒“我还有事，以后来玩。”路路又说谎了。这回是神圣的谎。 ㉓“我等你。”冉冉依依不舍地说。 ㉔路路走了。 ㉕几天后，路路又碰见了冉冉。 ㉖“你好！”路路情不自禁地问候。 ㉗“……”冉冉一看是黑兔，不理他。 ㉘路路心里感到凄凉。 ㉙从此，路路天天盼着下雪，可整整一个冬天再没下第二场雪。 ㉚后来路路听说，冉冉失踪了。有的说她去别的森林找一只叫路路的白兔，有的说她在半路上遇到了狼的袭击。 ㉛路路恨那场大雪。 文本二： 皇帝的新装（节选） 安徒生 ①这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ②“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。 ③“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 ④“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！” ⑤“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 10. 下面关于文本一的内容理解和写法分析，不正确的一项是（ ） A. “雪兔”其实是一只黑兔，因为不喜欢自己的肤色想变成白兔。 B. 白兔冉冉因为路路的性格以及幽默而不再计较他是一只黑兔。 C. 文中既有丰富的心理描写，又有个性化的语言描写，塑造的形象鲜活生动。 D. 故事情节富于变化而又合情合理，巧妙运用对比手法表达深刻主题。 11. 好的结尾总是让人意犹未尽、若有所思，请你想象一下，《皇帝的新装》中那些托着“后裙”跟在皇帝后面走的内臣们心里在想些什么。请以第一人称的口吻写出他们的心理活动。80字左右。 12. 这两篇童话都设计了有关“说谎”和“真相”的情节，但《雪兔》的结尾并未揭示真相，而《皇帝的新装》结尾作者让一个小孩说出了真相，这样写有何用意？分别有怎样的表达效果？请你结合文本一和文本二内容具体分析。 三、古诗文阅读（共15分） （一） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异》） 【乙】 鼠好夜窃粟①。越人置粟于盎②，鼠恣啮③，且呼群类入焉。月余，粟且尽，主人患之。人教以术，乃易粟以水，浮糠覆水上。是夜，鼠复来，欣欣然入，不意咸④溺死。 （节选自《越人溺鼠》） 【注释】①粟：谷子，小米。②盎：古代一种腹大口小的器皿。③恣啮（zìniè）：放肆地咬。④咸：全，都。 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “而两狼之并驱如故”中的“故”是“原来”的意思，与“温故而知新”（《论语》十二章）中的“故”意思不同。 B. “顾”有“看、视”“拜访”“照管”等义项，根据语境推测，“顾野有麦场”中的“顾”是“看、视”的意思。 C. “狼不敢前”中的“前”是“前进”的意思，与“其一犬坐于前”中“前”意思相同。 D. “患”有“忧患、灾祸”“忧虑、担心”“疾病”等义项，根据语境推测，“主人患之”中的“患”是“忧虑、担心”的意思。 14. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 久之，目似瞑，意暇甚。 15. “写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”郭沫若赞美蒲松龄擅用讽刺艺术如是说。结合下面句子中的语气词，简析其中所蕴含的讽刺意味，并说说作者想要借此告诉我们什么道理。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 16. 好的文学作品往往在刻画生动形象的同时，还能带给读者深刻的启示。请结合对【甲】【乙】两个文段的阅读和理解，将表格填写完整。 篇目 文中形象及其特点 原文关键语句摘录 阅读启示 《狼》 屠户：①______ “屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”“屠自后断其股，亦毙之” ④______________ 狼：贪婪、狡诈 “②______”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“前狼假寐，盖以诱敌” 《越人溺鼠》 鼠：贪得无厌 “鼠恣啮，且呼群类入焉。月余，粟且尽” 人：善用智计 ③______ （二） 17. 阅读下面一首诗，完成小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 小文读罢此诗评论道：“诗中复用‘巴山夜雨’，一实一虚，蕴含着复杂的情感。”请你结合本诗具体内容，从写法和情感两方面，对此进行具体分析。 四、整本书阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 18. 反差是塑造人物形象的有效手段，在前后反差中，人物会变得鲜活，形象会变得丰满。请从下列人物中任选一个，参照示例，结合作品内容，分析其反差手法的运用。 示例：唐僧遇到妖怪时常常战战兢兢，如狮驼岭受阻时数次落泪，体现了他的软弱。但他的取经之心从未动摇，如途经女儿国时不为美色所惑，不受蝎子精胁迫，体现了他的坚定。 ①孙悟空（《西游记》） ②阿长（《朝花夕拾》） 19. 《西游记》被中国文学史家林庚先生誉为“中国古典文学中最富想象力的作品”。请从以下情节中任选一处，结合具体内容谈谈你对这句话的理解。 A.小圣施威降大圣 B.车迟国猴王显法 五、作文（50分） 阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 20. 按要求作文 生活中，美无处不在。与冬季日出的一次邂逅，与陌生小动物的一次亲密接触，与同学师长的一次促膝交流，与书中人物的情感共鸣……都可能在我们的心田漾起一朵朵涟漪。 请以“拨动心弦的一瞬间”为题，写一篇记叙文。 要求：①字数600字左右；②表达真情实感，思路清晰，中心突出；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名；④书写规范，卷面整洁。 21 七年级所学的科目变多，书包也越来越重，如果出现一款神奇的书包，会发生怎样的事情？ 请以“背上新书包，我开心地走出家门”为开头，自拟题目，发挥想象，写一篇文章。 要求：①按体裁要求写作；②不得抄袭试卷中的材料；③不得泄露个人信息，凡涉及真实姓名、校名，请用××代替；④书写工整，卷面整洁，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$