25.忆读书（导学案）-2024-2025学年五年级上册语文统编版

25.忆读书 一、自学目标 （一）知识与技能目标 1. 会认“舅、津”等11个生字，会写“舅、津”等14个字，理解“津津有味、一知半解”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容，理清作者的读书经历和读书感悟。 3. 学习作者通过回忆表达自己对读书的热爱，积累文中关于读书的名言警句。 （二）过程与方法目标 1. 默读课文，圈点批注关键语句，梳理作者读书的顺序和收获，提高默读和分析能力。 2. 小组讨论交流，学习作者如何将丰富的读书经历有序呈现，提升写作思路构建能力。 （三）情感态度与价值观目标 感受作者对读书的热爱，激发自身对读书的兴趣，养成热爱阅读的良好习惯。 二、自学重难点 （一）自学重点 掌握生字词，理解课文内容，梳理作者的读书经历和感悟。学习作者通过回忆展现读书体验的写作方法，积累读书名言。 （二）自学难点 体会作者不同阶段读书的不同感受，理解“读书好，多读书，读好书”的深刻内涵，并将其融入自己的阅读实践。 内容详解 《忆读书》是冰心回忆自己读书经历和感悟的文章，通过讲述不同阶段的读书故事，传达出“读书好，多读书，读好书”的观点，对培养阅读习惯有重要启发。 一、文章结构梳理 1. 总起（第1段）：以“一谈到读书，我的话就多了”开篇，直截了当地表明作者对读书的热爱，自然引出下文对读书经历的回忆，这种开篇方式简洁有力，能迅速抓住读者的注意力，引发读者的阅读兴趣。 2. 回忆读书经历（第2 - 11段） 幼年听书：冰心小时候听舅舅讲《三国演义》，书中“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”等情节让她听得津津有味，这成为她读书兴趣的启蒙。听书不仅让她初步接触到文学作品，还培养了她对故事的想象力，为她日后自主阅读奠定了基础。 童年读书：开始自己阅读《三国演义》，书中精彩的情节和鲜明的人物形象让她沉醉其中，像关羽的忠勇、诸葛亮的智慧都给她留下深刻印象。之后读《水浒传》，她被梁山好汉的豪爽侠义所吸引，同时也对比了两本书的特点，展现出她对文学作品初步的鉴赏能力。 少年读书：尝试阅读《红楼梦》，起初觉得书中都是儿女情长，没什么意思。但随着年龄增长、阅历增加，再读时体会到了书中一个朝代和家庭的兴亡盛衰，对人生也有了更深的感悟。这体现了阅读对个人成长的影响，以及不同阶段阅读同一本书会有不同收获。 广泛阅读：作者还提到了读外国文学作品、诗歌等经历。读《茶花女遗事》让她感受到外国文学的独特魅力，读唐诗宋词则领略到了古典诗词的韵律美和意境美。这些广泛的阅读拓宽了她的视野，丰富了她的文学素养。 3. 总结感悟（第12 - 15段）：作者总结自己的读书经历，得出“读书好，多读书，读好书”的结论。“读书好”强调读书对个人成长、知识积累和精神世界丰富的重要性；“多读书”鼓励人们广泛涉猎各类书籍，增加阅读量；“读好书”提醒人们要有选择地读书，挑选有价值、有内涵的书籍阅读。 二、写作特色赏析 1. 以时间为序，条理清晰：文章按照作者幼年、童年、少年等不同时期的时间顺序，依次叙述读书经历，层次分明，让读者能清晰地了解作者阅读习惯的养成和阅读感悟的深化过程。 2. 情感真挚，感染力强：字里行间充满了作者对读书的热爱之情，无论是描述听书时的入迷，还是读书时的喜怒哀乐，都能让读者深切感受到读书对作者的深刻影响，从而引发读者的共鸣。 3. 语言平实，通俗易懂：冰心用平实的语言讲述自己的读书故事，没有华丽的辞藻堆砌，但却能让读者产生亲近感，仿佛在听一位长辈分享自己的人生经验，读起来轻松自然。 三、主题思想解读 文章通过回忆作者丰富的读书经历，传达出读书的重要意义。它不仅能丰富知识、开阔视野，还能陶冶情操、提升修养。同时，作者希望读者能从她的经历中受到启发，养成热爱阅读的好习惯，在阅读中不断成长，感受书籍带来的乐趣和力量。 一、初读课文突破字词 1. 课文朗读 我读了( )遍，我能(正确、流利、有感情)地朗读。 边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。 2. 照样子，在括号里填上合适的动词 ( )故事 ( )书籍 ( )名著 ( )内容 ( )情节 ( )知识 3. 根据词语的意思，写出课文中相应的词语 形容趣味很浓厚或很有滋味的样子。( ) 知道得不全面，理解得也不透彻。( ) 指艺术形象非常逼真，如同活的一样。( ) 把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。( ) 4. 在括号内选择恰当的词语，在下面打“✓” 我（一知半解 不求甚解）地读了下去，居然越看越明白。 那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能（自已 自己）。 我读得很快，（囫囵吞枣 走马观花），大有“不求甚解”的味道。 5. 选词填空 精彩 精美 这部电影的情节十分( )。 姐姐送给我一本( )的画册。 浅显 浅薄 这篇文章内容( )易懂，很适合小学生阅读。 他学识( )，却总是炫耀自己。 6. 按要求写句子 用“一……就……”写一句话，体现自己对读书的热爱。 我把《水浒传》里的绿林好汉们都当作我的朋友。(改为“被”字句) 通过这次读书活动，使我增长了知识。(修改病句) 读书好。我们要多读书。(用关联词语把两句话合成一句话) 二、选词填空 《忆读书》一文以______的形式，叙述了作者______的经历。 作者最早接触的书是《》，是通过______的方式了解的，这让她对书产生了浓厚的兴趣。 作者认为《三国演义》比《水浒传》更，书中的人物形象给她留下了深刻的印象，比如______的诸葛亮。 读《红楼梦》时，作者随着年龄的增长，感受发生了变化，起初觉得______，后来体会到______。 作者在读书过程中，还阅读了外国文学作品和诗歌，如《》，她领略到了不同文学作品的魅力。 作者通过自己的读书经历，总结出“，，”的感悟。 学习《忆读书》这篇课文后，我们明白了读书对我们的重要性，要像作者一样养成______的好习惯。 三、课内阅读。 阅读内容，完成习题 我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已。 书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。 因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是： 读书好，多读书，读好书。 1. 联系上下文，解释下列词语。 消遣：____________________ 无病而呻：____________________ 2.  作者为什么说“书看多了，也会挑选、比较”？请用文中的语句回答。 3. 作者认为什么样的书是好书？ 4. “读书好，多读书，读好书”这九个字蕴含了怎样的深意？请简要概括。 5. 你从作者的读书经历中获得了哪些启示？结合自己的读书实际谈一谈。 答案 一、初读课文突破字词 1. 课文朗读：根据个人实际阅读情况填写。 2. 照样子，在括号里填上合适的动词：(听)故事；(读)书籍；(品)名著；(知)内容；(记)情节；(学)知识 3. 根据词语的意思，写出课文中相应的词语：津津有味；一知半解；栩栩如生；囫囵吞枣 4. 在括号内选择恰当的词语，在下面打“✓”：一知半解；自已；囫囵吞枣 5. 选词填空：精彩；精美；浅显；浅薄 6. 按要求写句子 - 示例：我一拿到新书，就迫不及待地读起来。 - 《水浒传》里的绿林好汉们都被我当作我的朋友。 - 通过这次读书活动，我增长了知识。（或：这次读书活动，使我增长了知识。） - 因为读书好，所以我们要多读书。 二、选词填空 回忆；读书；三国演义；听舅舅讲；精彩；足智多谋；满纸都是儿女情长，没有什么意思；一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味；茶花女遗事；读书好；多读书；读好书；热爱读书 三、课内阅读 - 1. 消遣：文中指作者因腿伤闭门不出时，把读书当作打发时间、自我娱乐的方式。 - 无病而呻：文中形容一些现代文艺作品没有真实情感，只是为了写作而写作，内容空洞。 2. 看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已。 3. 作者认为情节精彩、人物栩栩如生、满带着真情实感、质朴浅显的书是好书。 4. “读书好”强调读书对人的益处，能增长知识、开阔视野等；“多读书”鼓励人们广泛阅读，增加阅读量；“读好书”提醒人们要有选择地读书，挑选有价值的书籍，这样才能在阅读中获得更好的收获。 5. 示例：从作者的读书经历中，我明白了读书要学会挑选和比较，不能盲目阅读。在我读书时，也会遇到各种各样的书，以后我会像作者一样，选择那些内容精彩、能打动我的书来读。同时，要广泛阅读不同类型的书籍，拓宽自己的知识面，不断提升自己。 学科网（北京）股份有限公司 $$