第一单元爱祖国单元整体设计（教学设计）-2024-2025学年三年级下册人音版（2012）音乐

课程类型:____ 年级： 单元序号 1 单元主题 爱祖国 总课时 4 课程标准 内容要求： 1、 随音乐用简单的身体动作、声势、律动或舞蹈进行表现，使用打击乐器或选择声音材料进行简单演奏或伴奏。根据歌曲内容进行音乐游戏、歌表演、角色扮演等。在唱游实践中认识简单的节奏符号、基本唱名及常见的音乐记号，模唱简单旋律。 2、 体验音乐的基本情绪，感受打击乐器和其他常见乐器的音色，感知音乐中的旋律、节奏、力度、速度变化，体验二拍子、三拍子音乐的特点。 3、 结合童话故事、生活场景等，选择合适的乐器、道具或其他材料，运用歌唱、演奏声势、律动、舞蹈等表现形式，进行创意表演。 4、 探索自然界和生活中声音的高低、强弱、长短和音色特点，探究音乐与语言的关系，以及音乐与日常生活、自然现象等的联系。 学业要求：（学后达到的能力） 1、 能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。 2、 能演奏简单的节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。 3、 能按要求对音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等。用身体律动表现音乐的基本要素。 4、 能跟琴模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条色块、图形等表示所听到的音乐。 资源分析 （单元综述） 1. 内容简介：爱国主义是教育的一个永恒主题。本课以“爱祖国”为主题，通过聆听歌曲《我们走进十月的阳光》《卢沟谣》、管弦乐《红旗颂》(片段)，演唱《祖国祖国我们爱你》《只怕不抵抗》这些爱国主义题材的音乐作品，进一步激发中华儿女对祖国的热爱之情，表达对伟大祖国最真挚的感情和最崇高的祝福。主要编排了认识合唱演唱形式的内容，聆听作品编排了两首合唱歌曲。使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力”，帮助学生积累多声部音乐的感性经验，为后面学习和掌握合唱技能做好准备。 2. 本课重点：（1）聆听、欣赏要求学生从感性认知向理性认知发展，提升学生音乐欣赏的能力，是学生逐步学会欣赏音乐的方法，懂得音乐要素在音乐作品表达中的作用，并养成良好的欣赏音乐的习惯。（2）对二拍子节拍感的体验。（3）两首歌唱作品在演唱上要突出二拍子的特点，两首作品是对学生已学的二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符等知识的复习与巩固。 3.资源：音视频、PPT准备 学情分析 三年级学生经过两年多的学习，初步具备一定的课堂常规，对音乐有初步的感受力。针对三年级学生活泼好动的特点，要进一步培养学生良好的学习习惯，营造愉悦、欢快的氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度。开发音乐的感知力，体验音乐的美感，能自然、有表情地歌唱，使学生乐于参与其他音乐表现和即兴创造的能力。 单元目标 （核心素养目标） 1. 审美感知：在聆听或演唱《我们走进十月的阳光》、《祖国祖国我们爱你》、 《只怕不抵抗》和《卢沟谣》等五首爱国主义题材的音乐作品中，感受歌曲旋律进行的特点，能用简洁的语言或动作描述和表达对祖国的热爱。 2.艺术表现：有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》，能用优美的歌声表达对祖国的真挚情感；能用坚定、有力的歌声演唱歌曲《只怕不抵抗》，能随二拍子队列行进的音乐特征进行表演，表现歌曲塑造的音乐形象。比较乐曲主题旋律在不同乐段速度、力度、节拍等音乐要素上的变化及其表现作用。 3.创意实践;能编创声势或节奏型选取合适的小乐器为歌曲伴奏。 4.文化理解：了解歌曲创作背景，了解历史，进一步激发中华儿女对祖国的热爱之情，表达对伟大祖国最真挚的感情和最崇高的祝福。 单元核心问题 单元学习活动 要点一：感受、体验歌曲 要点二：学唱、处理歌曲 第一课时：《祖国祖国我们爱你》 要点三：打击乐伴奏，表现歌曲 要点一：总体体验歌曲演唱形式：领唱与合唱 第二课时：《我们走进十月的阳光》 要点二：分段赏析歌曲：画旋律线 要点三：总体分辨乐段、律动表现歌曲 第五课时：《卢沟谣》 要点一：感受歌曲创作背景 要点二：分辨齐唱和合唱 要点三：创意律动，表现歌曲 要点二：学唱、处理歌曲：大附点节奏的处理 要点一：感受、体验歌曲 第三课时：《红旗颂》 第四课时：《只怕不抵抗》 要点三：第二部分主题与第一部分主题对比分析 要点二：第一部分红旗主题赏析 要点一：感受乐曲引子部分：取材于国歌 《爱祖国》 单元评价 评价策略与指标 1. 歌曲的音准和节奏是否正确 2. 能用抒情优美的声音演唱歌曲。 3、 能用合适的律动及乐器伴奏表现歌曲。 4、 能准确为歌曲伴奏。 评价要素1：《祖国祖国我们爱你》 1、在欣赏中用律动和语言表达自己的感受。 2、能模唱主题旋律。 3、能用律动表现乐段结构 4、能分辨出领唱与合唱两种不同的演唱形式。 评价要素2：欣赏《我们走进十月的阳光》 《爱祖国》单元评价 评价策略与指标 1、掌握歌曲的音准和节奏。 2、 能用坚定有力的的声音演唱歌曲。 3能用合适的律动表现歌曲。 4、能尝试为歌曲创作伴奏型，为歌曲伴奏。 评价要素3： 学唱《只怕不抵抗》 评价策略与指标 1. 认真完成课堂中的互动 2. 积极参与歌唱学唱中的练习内容。 3. 课堂纪律良好 评价方式：教师评价 学生互评 评价要素4：课堂表现评量 学科网（北京）股份有限公司 $$