《最后一片叶子》教案、课件 2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

生命的陨落与升华 最后一片叶子 欧亨利 World Classics. 在你的印象中，画家是一份怎样的职业？ 一说起画家，你会想起谁…… 一群穷画家们的故事 这是一份高薪职业吗？…… 学习目标 01 了解作家欧亨利，把握小说内容，理清脉络。 赏析小说的巧妙构思，提高小说鉴赏能力。 感悟人性之美,认识建立精神支点对人生的重要性，懂得关爱他人，坚定人生信念，珍爱生命。 02 03 作家简介 （1862—1910），美国短篇小说巨匠。 生活坎坷，曾入狱，出狱后在纽约靠写作为生。他的作品反映了底层人民的痛苦，语言幽默，结构巧妙，结局总是“出人意料之外，又在情理之中”。 “美国社会的幽默百科全书” “曼哈顿桂冠诗人” 欧·亨利 “世界短篇小说之王” 莫泊桑 欧•亨利 契诃夫 e7d195523061f1c0600ade85ab8d19863d296bbd6d3c8047FB0A4867354E4F1E3A7DEAE3C4C4B5C9777EC9E9D7F78045DB0296A4194571101A21F67FC7D6C39966CE50B69116E2EE84E571E25F3C0CCEAB7166E0BCEAD80091FE71A1A0EC34689572680CB434702EE4AA4087C0B0515DD293EDD9743205D353BB3D568EE5DC988F6F848D3397726E 世界三大小说巨匠 《羊脂球》 《项链》 美国现代短篇小说之父 《警察与赞美诗》 《麦琪的礼物》 俄国作家，剧作家 《装在套子里的人》 《变色龙》 TEH LAST LEAF 任务一： 请用简洁的语言，复述该小说的故事情节并理清小说脉络。 最后一片叶子 故事情节 十一月，格林威治村的女画家琼希因为肺炎而失去了对生命的信心，把生命的希望寄托在窗外的一片常春藤叶上。好朋友休把这件事告诉了贝尔曼。老贝尔曼为了帮助琼希，在风雨交加的夜晚画了一片常春藤叶在墙上，这片不落的叶子给予了琼希生命的希望，而老贝尔曼却因此去世。 8 理清脉络 （第1－10段）：琼希不幸染病，生命垂危。 开端 最后一片叶子 （第11至35段）：琼希心灰意冷，望叶等死 （第36至49段）：不落的藤叶使琼希受到影响，重燃希望。 （第50－54段）：琼希脱险，贝尔曼病逝，揭示叶子不落的谜底。 发展 高潮 结局 TEH LAST LEAF 任务二： 这个故事发生在什么时间？请快速阅读原文，找出小说中的时间标识。 最后一片叶子 时间节点 天刚亮起来 到了11月 一天早晨 第二天 第二天 TEH LAST LEAF 任务三： 划出这四天描写常春藤叶的语句，并分析琼希的心情发生了怎样的变化。 最后一片叶子 第一天 17段： “一根很老很老的常春藤”…… “秋日的寒气摧落了藤叶”…… “光秃秃的残枝”…… “依附在那堵松动残缺的砖墙上” 叶子，在常春藤上。最后一片叶子掉下的时候，我也得走了。 消沉 第二天 39段： “居然还残留着一片藤叶”…… “这是常春藤上最后一片叶子。靠近叶柄的颜色还是深绿，锯齿形的叶边却因朽败而发黄了”…… “那片叶子依然无畏地挂在枝条上”…… 我以为夜里肯定要掉下来……今天，这片叶子会掉下来，同时我也要去了。 绝望 第三天 45段： “常春藤叶子依然还在。“ 现在，你可以端些鸡汤给我，还有牛奶，掺点红酒。还有——不，先拿一面小镜子来，然后替我垫几个枕头，我要坐起来看你做饭。 将来有一天我希望有朝一日能去画那不勒斯海湾。 振作 第四天 54段： “墙上最后的一片藤叶。在风中纹丝不动，你不觉得奇怪吗？“ 琼希正编织着一条无用的深蓝色羊毛披肩，一副心满意足的样子。 新生 TEH LAST LEAF 最后一片叶子 任务四： 细读51、54段，分析贝尔曼四天的活动轨迹，梳理文章暗线。 明线 VS 暗线 ——“现在我得到楼下去看另外一个病人。他的名字叫贝尔曼……也得了肺炎……已经没有希望了，不过今天送进了医院，让他舒服些” ——“贝尔曼先生在医院里去世了死于肺炎，他才病了两天” ——“那天晚上最后一片叶子掉下的时候，他画上去的” 第一天 琼希病重 第二天 琼希病危 第三天 琼希转好 第四天 琼希脱险 贝尔曼画叶 贝尔曼生病 贝尔曼住院 贝尔曼去世 TEH LAST LEAF 任务五： 为什么说“最后一片叶子”才是贝尔曼的杰作？ 最后一片叶子 第一层面 它挽救了琼希的生命。 琼希“规定”自己,最后一片藤叶掉下来时就随之而去。然而墙上的最后一片“叶子”一直掉不下来,按她自己的“规定”她就不应死去。琼希在思索这样奇事的过程中对自己先前的悲观情绪进行了检讨,她的精神信念发生了变化,她实现了医生开出的最后的“药方”，靠自己“生”的信念挽救了自己。这个信念的转折是因“最后一片叶子”发生的。而这片“最后的叶子”是贝尔曼画上去的，所以说它是贝尔曼的杰作。 第二层面 它是贝尔曼说了二十五年的惊人之作的呈现。 贝尔曼是没有什么成就、画技一般的老画家，他一生都在说要画一幅“惊人之作”,但嘟哝了二十五年,始终没有动笔,始终一事无成。而这幅“最后一片叶子”最终救了琼希的命，所以说这是贝尔曼的杰作具有双关的意义,贝尔曼的愿望实现了,这是真正的“惊人之作”。 第三层面 它是贝尔曼为此付出了生命的牺牲精神的象征。 贝尔曼冒着风雨完成了作品,为此感染了肺炎，终被夺去了生命。贝尔曼只想到救人，而没有去想这样做面临的危险。贝尔曼的这一高尚行为是他人生的杰作。所以,这是杰作艺术层面和人生层面的双关含义。 TEH LAST LEAF 任务六： 小说的主旨是什么？ 最后一片叶子 虽然一样穷困，依然细心地照料朋友，善意地撒谎、一直陪伴她、宽慰她。 善良体贴,对人真诚,爱帮助人。 他原本是一个虽然穷困潦倒、失意却执着于梦想的老画家，但是他具有善良、有同情心、关心他人的优秀品质。而最后的结局恰恰又使贝尔曼的人格得到升华，具有崇高的爱心和自我牺牲精神。 琼希也曾陷入失望之中，但她在贝尔曼用生命换来的最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。坚强的信念是生命赖以延续的精神支柱。 奉献 信念 友情 小说赞扬了什么？ 课堂小结 《最后一片叶子》是作家对美好人性的细致刻画：歌颂了艺术家之间惺惺相惜、守望相助的友谊，特别是老画家贝尔曼舍己为人的无私精神。 作业布置： 1、课后提示与练习1.2.3 2、拓展阅读：《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》 谢谢聆听 这个世界没有人能让你倒下，如果你的信念还站着的话！ ——马丁·路德·金 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 Nature's Path Dan Gibson Forest Cello, track 1, disc 1 371071.66 $$ 最后一片叶子 欧•亨利 主备设计栏 教学提示栏 教材分析： 《最后一片叶子》是高教版语文基础模块第二单元第四课，第二单元属于“中外文学作品选读”专题，旨在引导学生阅读诗歌、散文、小说等不同体裁的文学作品，感受形象、品味语言、体验情感，感悟文学魅力，提高语言文化鉴别能力、文学欣赏能力和审美品味，提升人文素养。本文通过最后一片叶子，歌颂了艺术家之间惺惺相惜、守望相助的友谊，特别是老画家贝尔曼舍己为人的无私精神。 学情分析： 本次教学的学生是二年级学生，他们对于小说的了解已经颇深。因此，我将充分利用学生的已有知识，通过把握小说内容，理清文章脉络，让学生赏析小说的巧妙构思，感悟人性之美，坚定人生信念，珍爱生命。 学习目标： 1、 了解作家欧亨利，把握小说内容，理清脉络。 2、 赏析小说的巧妙构思，提高小说鉴赏能力。 3、 感悟人性之美,认识建立精神支点对人生的重要性，懂得关爱他人，坚定人生信念，珍爱生命。 学习重点： 理清小说脉络，赏析巧妙构思。 学习难点： 感悟小说内涵，丰富情感体验，培养珍爱生命的意识。 学习方法： 讲授法、讨论法、任务驱动法、合作探究法 学习时间：1课时 教学设计：导入新课 明确目标 介绍作者 合作探究 总结课文 布置作业 学习过程： 课前观看《最后一片叶子》视频 1、 导入新课 在你的印象中，画家是一份怎样的职业？ 2、 明确目标 3、 作家简介 四、合作探究 任务一：请用简洁的语言，复述该小说的故事情节并理清小说脉络。 故事情节：十一月，格林威治村的女画家琼希因为肺炎而失去了对生命的信心，把生命的希望寄托在窗外的一片常春藤叶上。好朋友休把这件事告诉了贝尔曼。老贝尔曼为了帮助琼希，在风雨交加的夜晚画了一片常春藤叶在墙上，这片不落的叶子给予了琼希生命的希望，而老贝尔曼却因此去世。 文章脉络： 开端——发展——高潮——结局 任务二：这个故事发生在什么时间？请快速阅读原文，找出小说中的时间标识。 11月，一天早晨、第二天、天刚亮起来、第二天 任务三：划出这四天描写常春藤叶的语句，并分析琼希的心情发生了怎样的变化。 消沉——绝望——振作——新生 任务四：细读51、54段，分析贝尔曼四天的活动轨迹，梳理文章暗线。 ——“现在我得到楼下去看另外一个病人。他的名字叫贝尔曼……也得了肺炎……已经没有希望了，不过今天送进了医院，让他舒服些” ——“贝尔曼先生在医院里去世了死于肺炎，他才病了两天” ——“那天晚上最后一片叶子掉下的时候，他画上去的” 任务五：为什么说“最后一片叶子”才是贝尔曼的杰作？ 第一个层面：挽救了琼西的生命。琼西按照她自己的“规定”，最后一片藤叶掉下来时她也就随之而去。然而墙上的最后一片“叶子”老掉不下来，按她自己的“规定”她就不应死去。琼西在思索这样奇事的过程中对自己先前的悲观情绪作了检讨，她的精神信念发生了变化，她实现了医生开出的最后的“药方”，靠自己“生”的信念挽救了自己。这个信念的转折是不掉的“最后一片叶子”给的。而这片“最后的叶子”是贝尔曼画上去的，所以是贝尔门的杰作。 第二个层面：贝尔曼说了二十五年的惊人之作的实现。贝尔曼是没有什么成就、画技一般的老画家。一生都在说他要画一幅“惊人之作”，但嘟哝了二十五年，始终没有动笔，始终一事无成。而这幅“最后一片叶子”却救了一个人的命，所以说这是贝尔曼的杰作具有双关的意义，贝尔曼的愿望实现了，这是其他的画无法相比的真正的“惊人之作”。 第三个层面：这是贝尔曼为此付出了生命的牺牲精神的象征。贝尔曼冒着风雨完成了作品，为此感染了肺炎被夺去了生命。贝尔曼只想到救人，而没有去想这样做面临的危险（肺炎高发期、高发区，风雨中作画会淋湿受寒，本来年老可能因此得病）。贝尔曼的这一高尚行为是他人生的杰作。所以，这杰作又有图画和人生都是杰作的双关含义。 任务六：小说的主旨是什么？ 奉献——友情——信念 五、课堂总结 《最后一片叶子》是作家对美好人性的细致刻画：歌颂了艺术家之间惺惺相惜、守望相助的友谊，特别是老画家贝尔曼舍己为人的无私精神。 6、 作业布置 1、课后提示与练习1.2.3 2、拓展阅读：《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》 7、 板书设计： 最后一片叶子 欧 亨利 贝尔曼：奉献 休： 友情 琼希： 信念 八、教学反思： 观看视频，整体感知小说内容。 谈话导入，拉近学生与本课的内在联系。 明确目标，了解作家作品。 合作探究，整体感知。 理清脉络，增强对文章的了解。 抓住关键词句，赏析“欧亨利式结局”的巧妙构思。 明线与暗线相结合，让学生更好理解贝尔曼的奉献精神。 理解“杰作”的多层含义，更好地把握文章主旨。 课程思政：珍惜生命，快乐面对生活。 感悟人性之美。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$