期末专项提分特训一 整本书阅读-安徽省2024-2025学年八年级下册语文单元期末大练考（统编版）

第二部分 期末专项特川 提分特训一 整本书阅读 《经典常谈》 了…你能给我提供一些帮助吗？ 1.《经典常谈》是朱自清先生为中学生撰写的一 (1)你：那我就来说说自己的阅读体验吧。阅 部介绍我国传统文化经典的著作。请根据书 读这本书时不妨采用 的读书方 中内容，选出搭配不正确的一项 ) 法，优先阅读自己感兴趣的内容 ( A.司马迁—太史令—据事实录—《（尚 A.精读和跳读 书〉第三》 B.快速阅读 B.苏秦—游说之士—用锥刺股一《〈战 C.摘抄和做笔记 国策〉第八》 D.选择性阅读 C.孔子—儒家大师—周游列国一《诸子 小杨：你说得有道理，我对历史比较感兴趣，还 第十》 喜欢看辩论赛。 D.韩愈一一吏部待郎一一提倡古文一一《文第 (2)你：既然如此，我推荐你先读一读书中有关 十三》 《战国策》的内容。（请写出推荐内容并阐述理 2.阅读《经典常谈》，分享阅读方法。美美分享了 由，60字左右) 以下表格，其中有几处遗漏，请你补充完整。 全书共十三篇，按照 方 浏览 的分类顺序系统介绍了中国 法 目录 古代文学的发展与历史脉络，浏览 目录有助于我们选择性阅读 如果你对太极八卦有疑问，你可 小杨：太棒了！我还想请教一下，阅读《经典常 以阅读的篇目是《 谈》，对我们的日常学习有帮助吗？ 方 如果你对历史感兴趣，你可以重点 依据 你：当然有！我给你举一些例子：我们学过《关 法 阅读《（史记〉（汉书〉第九》，你会 兴趣 雎》和《蒹葭》，知道《诗经》具有“重章叠句”的 了解到除《史记》《汉书》以外的二 特点。那么，你知道《诗经》中的诗歌为何会有 十二部正史，都采用了《 此特点吗？（小杨摇了摇头） 》的体制，断代为书。 (3)你：读了《（诗经）第四》的相关内容，我才 《经典常谈》中介绍了《诗经》 知道这主要是出于 的需要 ( 方 的来源、构成与特色，深人阅读《诗 归纳 A.平仄押韵 B.歌唱节奏 法 经》不仅可以了解先秦人们的生活， 总结 C.深化情感 D.言志化人 三 感悟人生道理，还可以欣赏其语言 (4)你：又如读了《（说文解字）第一》，我就了 美，学习 的表现手法。 解了“六书”，从而帮助自己记忆、推断字词的 3.新情境人物对话小杨在阅读《经典常谈》 含义。如文言语句“至于涉寒暑，蒙霜雪”中， “涉”字的意思就是综合“水”和“步”两个字的 时遇到了困难，特来向你寻求帮助。 意思而成，所以它的本义是徒步渡水，句中可 小杨：《经典常谈》读起来太枯燥了，我才读了 引申为 的意思。这种造字法，就 “序言”就读不下去了，甚至连作者是谁都忘记 是“六书”中的会意。 单元期未大练考安徽语文八年级下册 13 小杨：原来如此，真是太有趣了！和你讨论一番 探讨保尔的革命奋斗之路。 后，也让我明白了阅读《经典常谈》的意义： 小京：罗曼·罗兰曾说：“真正的光明，绝不是 永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所掩蔽罢 (请用恰当的句子表述)谢 了。”《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保 谢你！ 尔·柯察金也经历过多个黑暗的人生时刻，但 4.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。 他勇于突破困境，不断成长。 赋比兴的意义，说数最多。大约这三个名 小江：是啊，童年时期的保尔因为① 字原都含有政治和教化的意味。赋本是唱诗 (事件)》 给人听，但在“大序”里，也许是“直铺陈今之政 被学校开除。之后去发电厂当学徒，认识了朱 教善恶”的意思。比兴都是“大序”所谓“主文 赫来，在其帮助下从此走上革命道路。 而谲谏”；不直陈而用譬喻叫“主文”，委Wdn 小京：我记忆比较深刻的是保尔的几次死里逃 讽刺叫“谲谏”。说的人无罪；听的人却可警诚 生，尤其在筑路的过程中，他带领同志们克服 自己。《诗经》里许多壁喻就在比兴的看法下， ② 等种种困难，历经艰险 断章断句的硬派作政教的意义了。比兴都是 完成任务。 政教的譬喻，但在诗篇发端的叫做兴。 小江：保尔后来因为③ (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的 ,再也无法上前线，但是他却走上了文学 汉字。 创作之路，写下了《④ 》这 谲谏( 委wan( 本书，用自己的方式继续坚持斗争。 警诚( 小京：通过保尔的成长史，小说告诉人们：一个 (2)《诗经》中的“六义”指的是： 人只有在革命的艰难困苦中才能战胜敌人也 、赋、比、兴 战胜自己，才会成长为钢铁般的革命战士。 (3)根据语段内容，下列诗句中没有使用“兴” 2.新考法对接教材孟子曾言：“富贵不能淫， 这种手法的是 贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” A.蒹葭苍苍，白露为霜。 《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的形象 B.参差荇菜，左右采之。 符合孟子所说的“大丈夫”标准吗？请简要 C.式微式微，胡不归？ 分析。 D.纵我不往，子宁不嗣音？ (4)腰封，是包裹在图书封面中部的一条纸带， 属于书籍的外部装饰物，腰封上可印与该图书 相关的宣传、推介性文字。请你从书的内容 影响、读者反映等方面，为《经典常谈》写一段 腰封推荐词，80字左右。 3.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。 青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒。 这是他第四次死里递生。在床上整整躺了一 《钢铁是怎样炼成的》 个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条 1.新方向整本书阅读《钢铁是怎样炼成的》是 摇摇晃晃的腿站起来，摸着墙壁，在房间里走 一部经典文学作品，通过主人公保尔的艰苦奋 动了。他的母亲chan着他走到窗口，他向街 斗史，展现了一个个鲜活的人物形象和一段段 上望了很久。雪在rong化，积成了小水洼，在 感人的故事。小京和小江读完这本书后一起 早春的阳光下闪亮。外面已经是初次解冻的 14 单元期末大练考安徽语文八年级下册 温暖天气了。一只灰胸脯的麻雀神气十足地 的愿望。所以，我用·牛蛇’的方式处理了我对 站在窗外樱桃树的枝丫上，时时用狡猾的小眼 你的感情。现在我感到，这不仅是huang唐， 睛偷看保尔。“怎么样，咱们俩总算熬过冬天 而且尤其令人遗han。” 了吧？”保尔用指头敲着玻璃窗，低声说 “那么说，你已经改变了对·牛蛇’的 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的 看法？” 汉字。 “不，A,基本上没有改变！我只是抛弃了 勉强( chan( )着 那种用苦行来考验自己意志的毫无必要的悲 rong( )化 狡( )猾 剧成分。但是在基本方面我是赞成牛蛇的。 (2)语段中画线句子运用了 的修辞 我赞成他的忠诚、他那无穷的接受各种考验的 手法。 力量，我赞成那种受苦而毫不诉苦的人。我赞 (3)语段中说的“第四次死里逃生”，与下面 成那种革命者的典型，在他们看来，个人的事 “保尔的成长之路”导图中对应的一个阶段是 情丝毫不能与全体的事业相比。” (填字母)。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的 汉字。 /百炼成钢 彻( )底 huang( )唐 病桶上斗争 遗han( 诉( )苦 保尔的成 工池上磨炼 长之路 (2)语段中的A是 (人名)，他与 厂战场上搏杀 保尔的关系是 初识革命者 (3)下列短语的结构类型与“坚毅勇敢”相同 苦难童年 的一项是 ( A.初识革命者 B.战场上搏杀 A.喷薄而出 B.百废待兴 C.工地上磨炼 D.病榻上斗争 C.古往今来 D.净化心灵 (4)新情境人物对话调下面是两位同学的对 (4)新考法提供示范性支架“重要他人”是 话，请你根据上面导图，结合保尔的成长经历， 指在个体社会化以及心理人格形成过程中具 帮助小钢完成劝说。 有重要影响的具体人物。请结合《钢铁是怎样 小铁：近来，面对学业压力，成绩下降，我真的 炼成的》，参照示例，说说保尔的“重要他人”是 很沮丧，都想放弃了。 谁，并结合名著内容阐述理由。 小钢：① 示例：藤野先生是鲁迅的“重要他人”，是他心 灵的抚慰者。鲁迅在日本学医时，藤野先生不 仅没有歧视鲁迅，还亲自将鲁迅讲义中错误的 地方一一订正，他不仅让鲁迅在异国他乡感受 到一丝温暖，还让鲁迅明白了严谨治学的 小铁：谢谢你！我现在信心大增了！不过，你 道理。 刚才说成就更好的自我，难道保尔只注重自我 奋斗吗？ 小钢：当然不是！保尔的每一段成长经历都在 告诉我们：② 5.有句名言“沙漠里养不出牡丹花来”，比喻恶劣 的环境让人难以成功，甚至无法生存。对这句 小铁：听君一席话，胜读一本书。我真的要努 名言，有人赞同，有人反对。请结合《钢铁是怎 力践行保尔伟大的奉献精神，将自己有限的生 样炼成的》的相关人物经历，写一段话表达你 命投入到无限的为人民服务中去！ 的看法。 4.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题 保尔低声说：“这件事不仅怪我，·牛虻'和 他的革命浪漫主义也该负责。那些生动地描 写坚毅勇敢的、彻底献身于我们事业的苹命者 的书，给了我难忘的印象，使我产生做这种人 单元期末大练考安徽语文八年级下册 15单元期末大练考安徽语文八年级下册参考答案及解析 (xà0)”，教导(5)指品德高尚同“举”指才 ·马说 干出众(6)培养(7)父母(8)子女(9)职 1.祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间 分，职守女子出嫁（10)兴起 2.千里马常有而伯乐不常有 2.(1)虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的 3.世有伯乐然后有千里马 好处。 4.且欲与常马等不可得安求其能千里也 (2)知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了 5.其真无马邪其真不知马也 自己困惑的地方，然后才能勉励自己。 石壕吏 (3)所以说：教与学是互相推动、互相促进的。 1.吏呼一何怒妇啼一何苦 (4)《尚书·兑命》说“教别人，占自己学习的一 2.存者且偷生 死者长已矣 半”，说的就是这个道理吧！ 3.夜久语声绝 如闻泣幽咽 (5)在大道施行的时候，天下是公共的。 茅屋为秋风所破歌 (6)选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培 1.布衾多年冷似铁娇儿恶卧踏里裂 养和睦气氛。 2.何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足 (7)因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱 3.安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 自己的子女。 4.俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 ·马说 5安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 1.(1)同“柢（只）”，只、仅(2)本义为两马并驾，引 卖炭翁 申为并列(3)吃一次有时(4)同“饲”，喂 1.满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑 (5)同“现”(6)犹，尚且(7)马鞭，这里是动词， 2.牛困人饥日已高 市南门外泥中歇 用马鞭驱赶(8)才能、才干(9)面对 3.可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒 2.(1)也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通马）一 4.半匹红纱一丈绫系向牛头充炭直 同死在马槽里。 题破山寺后禅院 (2)日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。 1.山光悦鸟性 潭影空人心 (3)喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂 2.曲径通幽处 禅房花木深 养它。 3.万籁此都寂但余钟磬音 (4)用马鞭驱赶它，不按照（驱使千里马的）正确方 送友人 法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通 1.浮云游子意落日故人情 晓它的意思 2.挥手自兹去萧萧班马鸣 (5)真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里 3.青山横北郭白水绕东城 马啊！ 卜算子·黄州定慧院寓居作 二、古诗文默写 1.谁见幽人独往来缥缈孤鸿影 北冥有鱼 2.拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷 1,怒而飞其翼若垂天之云 3.缺月挂疏桐漏断人初静 2.水击三千里抟扶摇而上者九万里 卜算子·脉梅 3.其正色邪其远而无所至极邪 1.无意苦争春 一任群芳妒 4.野马也尘埃也生物之以息相吹也 2.零落成泥碾作尘只有香如故 《礼记》二则 3.驿外断桥边寂寞开无主 1.是故学然后知不足教然后知困 三、文学、文化常识 2.教学相长也 1.周战国道家老庄2.庄子及其后学33 3.知不足然后能自反也 逍遥游秋水寓言故事3.儒家戴圣4.退之 4.选贤与能讲信修睦 韩昌黎唐唐宋八大家柳宗元5.议论6.子 5.力恶其不出于身也不必为己 美现实主义诗圣诗史新安史潼关吏新 6.故人不独亲其亲不独子其子 婚别垂老别无家别7.乐天香山居士现实 主义元白刘禹锡 第二部分 期末专项特训 提分特训一 的使用使得诗歌在形式上富有节奏感，情感上层层 《经典常谈》 递进。同时，这种手法也让读者在反复阅读中感受 1.A【解析】A.司马迁所著史书为《史记》，应对应 到诗人的情感变化，体会诗歌的韵味。 《(史记)（汉书）第九》。 (4)经历示例：了解古代文明，提升知识水平和思 2.经史子集〈周易)第二汉书赋比兴 维能力，增强文化自豪感。 3.(1)D【解析】根据题干中“优先阅读自己感兴趣 4.(1)jiàn婉jiè 的内客”可知，应采用选择性阅读的读书方法。 (2)风雅颂 (2)示例：《（战国策〉第八》这一部分以记言为主， (3)D【解析】兴，是中国古代诗歌的一种表现手 反映了各诸侯国之间尖锐复杂的兼并斗争以及谋 法，通常在诗的开头，通过起兴的句子，引发所要吟 臣策士往来游说的言行，符合小杨同学的读书 咏的内容，或营造氛围、莫定情感基调。A.以蒹葭 喜好。 起兴，渲染深秋的凄清气氛，引出下文对伊人的追 (3)C【解析】《诗经》中的重章叠句有丰富情感 寻；B.以采荇莱的劳作起兴，引出对美丽女子的爱 深化主题、增强音乐性和表现力的效果。重章叠句 慕之情：C,以“式微”这种天色将暗的状态起兴，引 23 单元期末大练考安微语文八年级下册参考答案及解析 发对劳役者归家的追问：D.此句以反问的语气表达 2.①前后矛盾，应删去“超过”或“左右”。 对男子的责备，没有使用起兴的手法。 ②缺谓语，应在“璀璨绚丽的火树银花”前加 (4)示例：《经典常谈》是朱自清先生介绍中国古代 “形成”。 文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容按照经、史 ③多项状语语序不当，应将“已成为”“如今”互换 子、集的顺序展开，梳理了很多经典内容，全书见解 位置。 精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出，是读者了解 3.①动宾搭配不当，应将“提高”改为“加深”。 中国传统文化经典著作的指南，也是国学人门书。 ②主客颠倒，应将“读书经验”和“他自己”调换 《钢铁是怎样炼成的》 位置。 1.①将烟末儿撒在神父准备做复活节蛋糕的面团上 ③句式杂糅，“的目的”“为了”二者应删去其一。 ②恶劣的劳动环境③疾病缠身，丧失了战斗力 提分特训三 ④暴风雨所诞生的 1.(1)示例一：我更喜欢A。运用对偶、谐音的手法 2.符合。保尔·柯察金出身于贫苦家庭，辍学后被母 写出了低碳生活代表着更为健康、快乐的生活方 亲送到车站食堂做杂役，受尽资产阶级的凌辱，但 式，形式工整，朗朗上口。 他并没有就此屈服，而是在之后投身于苏维埃革命 示例二：我更喜欢B。运用拟人、比喻的修辞手法， 和建设事业中：保尔·柯察金虽命运多舛，但面对 幽默风趣地传达出绿色环保理念，亲切且使人乐于 生活的重压依然保持着“热情而倔强”的性格，双目 接受。 失明后依然坚持创作小说，符合孟子所说的“大丈 (2)①将省略号删去。 夫”标准。（结合人物经历和形象分析，意对即可） ②将“通过”或“使”删去。 3.(1)qiang搀融jido (3)示例一：图一将两个交通指示标志进行鲜明对 (2)拟人 比，体现提倡自行车绿色出行，禁止汽车出行的 (3)C 理念。 (4)①示例：你要相信自己！保尔在全身瘫痪、双目 示例二：图二直接呈现“低碳生活绿色出行”字样， 失明的情况下，在病榻上还奋力完成小说创作。我 标明主题。主体画面以人步行的方式取代汽车出 真心地希望你面对生活中的困境时要像保尔一样， 行，体现了绿色低碳出行的理念。 勇于挑战困难，决不向挫折低头，用钢铁般的意志 示例三：图三用整片树叶代表着我们生活的环境： 成就更好的自我。 树叶右半部分完好叶片代表健康的生活环境，树叶 ②示例：一个人只有把自己的追求和祖国、人民的 左半部分的枯叶代表被敲坏的环境：自行车代表低 利益联系在一起，才会创造奇迹，才会成为钢铁 碳出行方式，而汽车代表的是不环保的出行方式。 战士。 整个画面运用对比手法，体现出选择不同的出行方 4.(1)che荒憾s0 式，会给我们的生活环境带来不同的影响。 (2)丽达曾经的恋人 (4)①节约用电，外出时随手关闭电源②短距离 (3)C【解析】“坚载勇敢”为并列短语。A.偏正 出行尽量选择步行或骑自行车等绿色出行方式 短语；B.主谓短语；C.并列短语；D.动宾短语。 2.(1)示例：①青少年对中医药认识匮乏：②中药市场 (4)示例：朱赫来是保尔的“重要他人”，是他的精 和专利中，日韩占比很大，中国占比很小。 神导师。朱赫来教保尔拳击，跟保尔讲革命道理， (2)①您认为是什么原因，导致从事中医的人越来 每当保尔在成长中遇到问题时，朱赫来便会出现为 越少呢？ 保尔排忧解难，指明前进方向。朱赫来对保尔的成 ②传统中医未来应该怎样发展呢？ 长起到了决定性的作用。 (3)①去掉顿号。 5.示例：反对。保尔·柯察金经历了退学、战争、病 ②将“截至”改为“截止” 痛、双目失明，却凭借顽强的意志战胜苦难，创作出 (4)示例：我不认同此观点。中医没有落伍，中医药 《暴风雨所诞生的》，让生命重新焕发生机。可见， 文化是中华民族几千年来智慧的结晶，在疾病预防 沙漠中也能养出牡丹花。 和治疗根本方面，中医比西医更有话语权：青少年 提分特训二 学生仍需要了解、学习中医药文化，有助于增强青 一、1.语序不当，应将“弘扬先烈的伟大精神”和“学 少年的文化自信。 习革命事迹”调换位置。 3.(1)①在下着大雪的江面上，一个老渔翁乘着一叶 2.搭配不当，“钢铁之躯”与“奉献着”搭配不当，可将 小舟，独自在寒冷的江心垂钓。②凄寒冷寂 “的钢铁之躯”删去。 ③孤独凄凉 3.成分赘余，应删去“进行了”和“的决赛”。 (2)B【解析】上联“读诗词”是三字动宾短语， 4.句式杂糅，应删去“的原因”，或删去“的结果”并在 “提升修养”是四字动宾短语。B.“赏意境”是三字 “不懈迫求”前加“的”。 动宾短语，“陶治情操”是四宇动宾短语，与上联平 5.表意不明，“三个欧洲国家通信公司的技术人员”可 仄协调，词性相对。 改为“欧洲国家通信公司的三个技术人员”。 (3)①改善提高（提升） 6.成分残缺，应去掉“让”。 ②在“4月8日”后补充上具体时间，如“下午3点” 7.前后矛盾，应将“突然”和“渐渐”任删其一。 (4)示例：感谢八年级(4)班同学带来的精彩舞台 8.成分赘余，应删去“第一趟”或“首飞”。 剧《石壕吏》，让我们感受到了杜甫对百姓疾苦的担 9.成分残缺，应在“继续”后加“践行”。 忧与关切。接下来让我们继续领略“诗圣”杜甫的 二、1.C【解析】C.“减少”不能与倍数搭配，将“一 千古名篇，欢迎八年级(6)班小语同学带来的诗歌 倍”改为“一半”。 期通《茅屋为秋风所破歌》。 24