13.安徽省2024-2025学年度八年级第二学期期末原创冲刺卷(二)-安徽省2024-2025学年八年级下册语文单元期末大练考（统编版）

31选到酌是愁实独定收,程入日是是大会远视不喜加境,下是有关查 AT册 的,选字远时行冷所的,3) 耳,又””,神不归,是不气处一了次,让自乙吐气 安省2024-2025 学年度八年级第二学期题 没时笔远为数,本是神流项难,批和摇发求不相上下,呵高的风 13 原冲朝(二) 品容,高,点过一没注意的,失点到,确道点 这永,入相,是在三会到,飞,神入化 一进来 ,兄“斗没吧了如了,就父说风人此!” 是的达来,文一个起倒下去,个入码上。中 高,0 画每点5)考时10 无会走了头,了,没考区的,没有。 1一.译文(3) 1.耳无区 是了比,到义,则家步,就痛的逐,成了远这端的神,觉这走 图一不人与 叫一人均的 1 1..(1) “是,逐一过,是,我一_.” “ ,平人5智。· 问1.王幻口达点:“② 二”“ 没有被心上、一年,地发量时看流来、,如流死说的走要情 属叹了气,起时,流地有在在,皆洁,到日会点文,时 21记计对物现,站了内含的亮,请达内容。() 了,杜度引在比林人,一 :!① 家人程,人来注引 (卜子,),陆计文,大不的人属头,③ 枢,注无富与 听会是对些,注指去了 是高,字了生表是计么现起的 “是)),点我等之今选;” 神一,大外走,达远到来人看高,采下烟上题是。一一慢下, ō5 ((莫老3),图子数我们发有为,存高远. 稻人到了月上,是神也不%头,也,也,同“这先生来这行?” 晓,选会,大走了,成本这注这走一.走 2题路读沙是因们行是,入义(1) 、了一起是”三话 杜毫A,. 高一头,点电广地水的平夏,缺益在气,母设拟笔, “亮了”是了一日,是乐 31了过”验”宜移阻,的理社亮会日上贴一副时,忙补文 , 这上块子过是止一择斗。,”笔,学,“与数不多 是神医地指头,手里苍确没李,油了一来。视的入,人立十上下,路 Dr选笔记一” 是打派计&打”与不如是来缺是在o是还是说孤的,器说:”我从 语号) 上号,之名 不合天数打,是点有理明时候打。”来来法落地提还道:”要我的打器的具点 1*1下面达暗在参完法魂后一段,在一问题,的.4) 也注,注止了一社 了”地,””“,着吧“一次?因去,赴 (子考【一一,是,”么的 神人表上,才问“止叫 听地地了一,过门本学远点斗不轻松,积深击投得远不,缺表的一次义 .呵护一数是;盈路,一夜,点然的子,题叔的水I己】让是 的入△,气的神十,路会去水。 ”先生祝道病引,区笔抗有件点是”及神流归看来,双目土地是 一起,地是了一本一点是&抽凸财基一下生 位注刻,及神学来,过孤笔泣,来手过去,拿起点上的匹,善 (1)小,以上文没选当篇小泥(铁是全样境,其中有几字现不请楚,请现给如点 过一是立不.请生。()) “我去氢毫见,一自短?!”吞水看孩笑记 注音,极据料音写1相短的字.14) i ②乙喜涵,请.77 晚下是,开一道子,本画注效 t{ 1 1第xi (2)本文这是一风看高理主又无小,读时,我们在直接点 是神匠睡水眼来,着姥道远的献,是挂了有才片的底,拉了儿 二.15) 吐.可一永记.外,自土阅法的 (o%8 是大疯,是点洗一不生,是,点入路,三拟义一平,本过了 阅读下i的文字, (择)文学·多三的【名人)一下.(7) 两,一是两方,一是无的是位,},来总文看跳次,望玩鼓, 1-1) 3小亮:保尔院:“我从不平白无缺打果,点是在存理的时握才行。”你图中一个情节这 ,回上·了基“入上” 士画 本封皮,过和方一入,段答度、断量加减,夜子通来病日,可气夏。 071 学准垂是选方,和选点已一一8. ③道,“发,文清了,义这来一直挂看两叔西是位,时不 “&毫足!” 了: (4富富。心,有人境,”人关的高,是别人的实。”图 ②气量,关医次十大,喝区耳,一里,醒地,一高方,按冰鼓 记晚鼓鼓,一,鼓”,如地,了卡山方 .结分整本,没谈位尔的及时我交文有着的旨。(4命) ,了△,起了见。 .呢了下.,医了 ,将 《灵一中,士有深,地和士比生上项,美心 ③是灵神画早驾的,度路技短,一本前,其神重珍在乙,次,本度下③ 凉,无神是口,大叫一声“样”一跳点,病下 打生活,与也一其理而。意次和度点点不些头词道,反关受。 段的子,次,一考度林,高 (选(②10204年10斗1,) 了三是,滋的如,是有一气不开,道了一高, 4.题支【故脉】技桂理较节,4) 二_: ) 和。 __ 3一以在为天”白选以会、合问照匹人的离程。正开”受,国行捡” &应发于数,又在难到,上一本,这是文的匹无记。 十,美神无日高一起,成落,过春了一上次,得到义 主题的路文宝跳洁动,请与计见成任务。(1)) r 二_。 *131*11*.)) 4 81可1这1 ,1181*·9) 5.【内析】下同时文章内容艺本符的分度,不言一项是(3 时救,得,才这艺水课程打人心,赴孩于受到艺家的流 不又,生是不里,且与马平不可野,是十夏电了 上封,在、上有,本和是人斗、可以过 A.富段”神到病了,一”选阴了交代了清是,孙福下是念 计,会等人,上与,文生些扣,这是加 其,气,不其,次与,了个!, B. 段””一行记区开行的心 :不知高也! C.咬神死来人惊的,了一写,暗确精 为生主文自位,艺本上的文,现入握用中文化本全 1面1 B. 标是”巧引”的深层含义是已对晃神死的关心与挂念、宣容与数 入是过程,本云本的内,这一自,因 6.【富的]选要求回问题,16}] 喝大 老,水下3,冰是! 气”,题是子也、气,,,秋,起,神文 (1)是)!(说没指加点词文 许堂上美三,以人这文人,是是一化心提庭点,是 高觉,效 一,0峡,耳 ,所就使为是也;走达是,则效使角是也,得,无在”是来、先是 . (空【以是有上至选了(法330。是23) 了”要是选现”目求么平技不鼓是新时命一学枝是,利风? 来_ 土【候”看的人,神区下财上了一一慢下,到 ,是发言效,注展,及美取整家,没段技区与中 对性上了,请分听选心是(3 成的,探没用占量,数这、点拟起、会是挂学这道的持,投会持 若1% 、求、大、物乱、人三皆,虚经实活气学内客、引歌学式,本水,没 文,这,本,在到去去,生是 (2)之不厚其 [食理影】小小文为个略论不,小语认为是神到时血确地号一站不是,快头 (”是选数”项点式言了“高”了天4 (3吴7是 (4i0 了,小文神吐地后一天,视了,种站请到上,() 1下树对以上料的和阻断,不上确一项是(3 o. A.随者我义这音文现过发,多计的短已不短板,析。 看是足多教死析的声面 8.没无与音,听音、是、记教析缺合,与远耳学环题言的本富是音要,选是 .文中画子薪现元叹。1分 甚夜善跑。也。 二1至·美17) C.学校乞蓬为笑重要最体,因有利子略有少年法术爱好,提异艺求是,说这全而重好 :1 时:五自 且让与旁导不可,文系姓小互点& B.“数没校回”项目在开发次是育数字教变,提选中文则输传创,学为 我园文教现基诚本新发展,5育的孩乙走件数,而是看数数板。 ,学去式,艺40,提升生要力 (2)甲.之4 在对七,,的走是,了凌一一多下次,走可 .作为、智、体类、点高之一的奖点,有且大基本?请站林料二篇要既括。(4会) &有骗,现斑心基,滋刻数的这这答有,是补乱材言的看,适来 从多是育”空中、”,走这&朴的”流是”,地一引富,姓提汗了点 .小文点间这完达三则占诗文暗理下表选行梳现与探弃,表格料声完整.(5) “ 8*时站 u{ 学庭人文。 主度土长,要 11) (接言是以计,大题日304年?后34是 封二。 为、、、是、三的点内、是言与地视互,回有人:加是有与 .学备评'无铁校”,项与学来关些的入育物育的1.选 n+本.) 1.考言、答、言的,乙点为广选喜 i 合材料,从学校立语封三对行性建汉。(5) 7高.r1 院是人远 是是变的重方的重要在容,及实上选人本的径:来说,医常有& ,. 本,一,是言浸人是这加是言与指,言,,言 m干言: .的会的,社会是,学是,头,美,是本是有活, 1. tr , 1题语文6) 无声地富学生的精神文此生活,晚会生的人。高二,加强是言走了心标天了的 171 ,赴会生区心人无有的生这,会, ! 和这用破现,,是言是是人次,是生这斗段。 行过4过2 ,三文号上在请的死现(30 1ō 、得走的言,更流是的经和走富的神文化生法。点现入民对美好生活向虚过 冯”活点 一题,美育的富可点,,具有遍性,夜的求挂经点人行的 里丰要社,高去次。 【①人子大十入十二所阳山,时文枝。无无年二人 心灵,具为了可点这不同实家,风如无间相互理,交法交如 间江,人在态下与姓刻。③,确一本流言品,,上 1下料,文。() 二.5) (点(神英言入考送地时元新人3(选4本?后》) . 作为是的重数,极上有落本上本安好,提斗飞本情,风选受发。。 乙 点几来是是,一x,表的驱和意 门、是一人口,八门可祖益减,行是,是减,共污入门来必壁 册有的,珍有干整,斗里有,而,整头有局,减号数人文手,插 是仅有一烛学生的体入,排升秘天,选熟败地影地行的情感、。气 “这至行”开礼文象,好一文头 看和,因此,过艺本点土重学立心发短和有姓,对生意,没斗设置 (5)i6}. 马之子里,一是一后,马者如喜姓丰里再,是马花,有十里之驰,会不,为 要(11文不要遇强卡人的引受息。(1)是不为,请不要则阻则人的文级 841 11 t40861 *口11,*0.注) 土541 1180r单元期末大练考安徽语文八年级下册参考答案及解析 方式获得认可与成长。应在叙述中融人个人的思 明⑤水击三千里抟扶摇而上者九万里 考和认识，总结成功的经验或失败的教训，以及对 2.(12分)(1)(4分)嘲意chàè 未来的启发，使文章有深度和内涵。 (2)(2分)路遥法国 第三，明确拟题方向。可以描述自己在校园 (3)(2分)示例：在火车上，几个投机商人欺负保尔 活动中，如何克服紧张，展现自己的特长和兴趣， 和丽达，保尔把他们痛打一顿，并协助铁路肃反委 如拟题为《战胜自我，绽放光芒》：也可以描述面对 员会检查车厢 压力时，如何以积极的心态迎接挑战，成就自我， (4)(4分)示例：《钢侠是怎样炼成的》一书中，朱 如拟题为《逆境砺心，磨炼真我》。 赫来教保尔打拳，引领他走上革命道路：保尔不顾 【范文展示】 个人安危营救朱赫来。启示我们交友应该肝胆相 恰当方式，展现真我 照，双向付出，帮助对方成长 我坐在书桌前，面对着那道似乎永远无法解 3.(13分)(1)(3分)①我国粮食浪费形势不容乐观， 开的数学压轴题，笔尖在纸上无意识地滑动，脑海 越是大型餐馆，浪费现象越严重，快餐浪费现象相 里却没有一丝关于解题的思路。我的思绪飘向了 对较少。②食物浪费中，以蔬菜、主食、肉类为主。 远方，心想：“数学，或许并非属于我展现真我的最 ③主食中米饭比面食浪费多，肉类中则以猪肉和禽 佳舞台。”放下笔，我的目光不由自主地投向了窗 肉的浪费为主。 外那片无提的蓝天，心中涌起一股强烈的冲 (2)(4分)①示例：我看见同学们把吃不完的饭都 动一一我要寻找属于自己的舞台，用恰当的方式 倒掉了，真是太可惜了 錠救自我。 ②示例：主要是学生打饭的时候打得多，吃不了，都 走出卧室，夏日的阳光肆意地洒在阳台，一片 倒掉了。 全黄中，一抹亮色吸引了我的注意。那是一架尘 (3)(2分)惜碗中美味佳肴之福 封已久的鼓，静静地躺在角落的箱子里，岁月在它 (4)(4分)①(2分)将“半丝半缕”前面的逗号改为 身上留下了斑驳的痕迹，却也赋予了它一种难以 分号。 言喻的魑力。我轻轻拂去灰尘，仿佛也在拂去心 ②(2分)在“永久”后加“的习惯” 中的阴霾。 二、[一](22分)4.(4分)①用计获胜，赢得笔记 架起鼓，拿起鼓棒，那熟悉而又陌生的触感瞬 ②病情好转，差一药引（或会见乔木，得到药引） 间唤醒了沉睡的记忆。我深吸一口气，让心绪随 3备好药方，藏于笔记④临终瞩附，托徒送药 着鼓点起伏。“咚！”第一声鼓响，仿佛破晓的钟 5.(3分)B【解析】B.第①段吴神医“匆匆”离开是 声，穿透了时间的壁垒，将我带回了那个充满激情 因为他用计赢得了比试，愧对师兄和师父，所以落 与梦想的小学时代。那时的我，是鼓号队的一员， 荒而逃，而不是想急切地回家行医。 仿佛每一次挥棒都倾注了满腔的热情，在舞台上 6.(6分)(1)第一个“手腕”指吴神医在摔倒之后，师 尽情挥洒汗水，展现最真实的自我。 兄关心他是否伤着了的手腕。第二个“手腕”指吴 随着鼓声的逐渐密集，我的情绪也愈发高涨」 神医想到故意弄伤师兄的手腕来赢得比试的计谋。 每一次敲击，都是对积压已久的压力与委屈的释 (2)运用比喻和夸张的修辞手法，将“这话”带来的 放。汗水顺着脸颜滑落，但我却感到前所未有的 影响比作地雷轰鸣、潮水连绵，生动地写出了乔木 轻松与自由。这一刻，鼓声成了我与世界沟通的 说出事情始末后，吴神医内心受到的强烈震撼、持 桥梁，让我找回了那个久违的、自信的自己。 久感动。 我沉浸在这节奏与力量的交织中，渐渐忘却 7.(3分)既害怕来人是师兄，又期待来人是师兄，内 了时间的流逝以及生活中的须恼。鼓点时而如潮 心志忑，紧张：想到自己当年为赢得比试而伤害师 水般汹涌澎湃，时而似细流般温柔细腻。我知道， 兄的事感到不安愧疚：看到来人不是师兄，内心顿 我已经找到了展示真我最恰当的方式一一用鼓声 觉轻松，又有些许失落，也对来人不屑、轻视，没放 传递情感，用节奏论释生命 在心上。（言之有理即可） 当最后一声鼓响消散在空气中，我缓缓放下 8.(6分)示例一：赞同小语的观点，吴神医去世了。 鼓棒，心中充满喜悦与满足。原来每个人都拥有 ①吴神医“胸口胀痛”“口喷鲜血”的描写明显是病 情加重的表现，后文去世，情节合理。②吴神医比 独特的魅力和价值，关键在于我们能否找到那个 试取胜，手段卑劣，胜之不武，师兄却记挂他的身 最适合自己的舞台和方式去展现 用格当的方式展现自我，能让我们在人生的 体，送来药引，他受不了良心的谴责而死亡，进一步 旅途中绽放出最耀眼的光芒，让世界见证我们的 衬托师兄医术高明、医者仁心、宽容善良的形象。 ③用死亡的结局来谴贵，批判那些为牟取个人私利而 美丽与独特。 【名师点评】主题鲜明，离意深刻。文章从面对难 不择手段的人，符合世人的价值取向（文章的主旨）。 示例二：赞同小文的观点，吴神医痊愈了。①师兄 题时的迷茫，到发现架子鼓，并在击鼓过程中找回 开出的药方和吴神医的一样。吴神医服药后病情 自我，深刻阐述了每个人都应以恰当的方式展现 好转，离痊愈仅差一味药引，且师兄早备好了药引 自我，实现个人价值的道理。语言生动，描写细 并托其徒弟及时送来。吴神医痊愈，情节更为合 腻。尤其是心理的描写十分生动，增强情感共鸣。 理。②吴神医因师兄送米的药引痊愈，且师兄早就 13.安徽省2024~2025学年度八年级 预知疾病，进一步体现出他当年比试的胜之不武， 第二学期期末原创冲刺卷（二）】 衬托师兄的医术高明、医者仁心、宽容善良。③吴 一、1.(10分)①海内存知已天涯若比邻②安得 神医是因为做了错事后内心长久不得安宁，郁闷难 广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜③零落成泥 解，使得病症渐重，师兄的“药引”其实是为了纤解 碾作尘只有香如故④欲济无舟楫端居耻圣 吴神医内心的愧玖与郁结，是同门间的情谊以及师 19 单元期末大练考安徽语文八年级下册参考答案及解析 兄的宽容善良让吴神医得到了救赎。痊愈更能突 此，文章可以围绕“突破”“沟通”“成长”等主题展 显文章主旨。 开，表达对打开那扇门所带来的积极影响的思考 [二](17分)9.(3分)C【解析】C.由材料三第一段 与感悟。 可知，材科只是指出学校艺术课作为美育重要载 第二，构思选材。题干要求发挥想象，写一篇 体有诸多积极作用以及要探索如何开足上好艺 文章。开头可以从一个具体的场景人手，描述 术课程，并没有明确表明因为其有这些作用，所 扇有形之门的开关如何影响到自己的生活或心 以开足上好艺术课程就是关键，这种因果逻辑关 情。例如，可以描述自己早晨推开家门，迎接新的 系在材料中并没有确切体现，属于强加因果。 …天，或者描述自己因为一次偶然的机会打开了 10.(4分)其一，类育具有浸润的育人作用：其二，加 某扇门，从面开启了新的人生旅程。主体部分可 强美育有利于厚植心怀天下的家国情怀：其三，美 以分别从有形之门和无形之门两个层面进行选材 育是满足人民美好生活需要的重要手段：其四，美 和构思。结尾可以回到“那扇门”本身，总结全文 育具有普遍性，可以成为促进不同国家、民族和文 强调那扇门的重要性和意义。 化间相互理解、交流交融的纽带。 【范文展示】 11.(4分)①高校艺术课应充分尊重学生身心发展规 门其实开着 律和教育规律，同时在教学方法、呈现方式上有所 这里有扇门，它发出了特有的吱呀声，混合着 创新：②高校艺术课要用好本土的文化资源，助力 年代的古朴韵味。它似一面墙，阻隔在我和外公 学生树立文化自信，激发民族自豪感。 外婆之间。多年以后，再次回忆起他们，我忽然明 白：阻隔在我们之间的那扇门，其实一直开着。 12.(6分)示例：①加强美育与德育、劳动教育相融 又一次回到故乡，一切还是记忆中那熟悉而 合，将芜湖铁画传统艺术融入美术课程、劳动课程 简陋的样子。太阳正打着哈欠，慵獭地向山脚下 中：②针对学生需求，提升课程设置的针对性、时 一步步挪去。在太阳的余晖下，看着老房子紧闭 效性：③创新教学方式，用好本土文化资源：④创 的院门，我的心被深深地刺痛着。 新教学模式，将数字技术与传统文化相融合。（答 打开院门，我看见院子里长满了杂草。篱笆 出三点即可)】 旁陈旧的木制手推车映入我的眼帘，缓缓蹲下身， [三](16分)13.(4分)(1)想要，希望 (2)才能、才 轻轻地抚摸着那沾满灰尘的车身，我陷入了沉思， 干(3)本来(4)的确，确实 过去的一幕慕清嘶地浮现在眼前：不必说小时候 14.(2分)异哉/其所凭依/乃其所自为也。 我和外公用它载年货时的欢声笑语，也不必说外 15.(4分)(1)想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎 公每天用它推我上学的关怀，更不必说那是我们 么能要求它日行千里呢？ 全家当时唯一可以使用的代步工具。它怎能不让 (2)既然叫作龙，就应该有云跟着它啊 我感伤，不让我怀念？ 16.(6分)(1)表达自己仕途困顿、渴望有人援引的 拾起头，老屋那破旧的木门触骗着我的神经， 心情。 泛黄的春联仍残留于木门上，依稀可辨的几个字 (2)明君与贤臣相互依存，希望朝廷能够尊重人 在风中飘摇。它仿佛在告诉我：物是人非，昔日的 才，选贤任能。 美好已不再。我走近，小心翼翼地探着头，从门缝 (3)均用了象征的手法，将自已要表达的思想情感 里窥视屋里的一切：夕阳映照在斑驳的破墙上，屋 寄托在某种合适的事物上。 内依然明朗，我似乎又闻到当年外婆酿的豆瓣酱 【参考译文】【丙】龙吐气形成云，云本来不是由龙 的香味。过去的生活场景如电影般展现在眼前， 赋予其灵异的。但是龙乘着这股云气，可以在辽 幸福、淳朴，但我却触摸不到，一切都回不去了。 阔无边际的宇宙间飞行，（甚至）接近日月，遮蔽它 轻轻握住门上那把生了锈的铁锁，我泪眼婆 们的光芒，（并能）震动起雷电，变化神奇莫测，雨 婆。过去在这老屋子里简单淳朴的日子，仿佛 水降落在大地，淹没山谷，云也是很神奇灵异 杯酿了千年的美酒，醇香而浓烈。杯中琥珀色的 的啊！ 酒汁，浓郁如蜜，芳香扑鼻。也许思念愈经沉淀 云，是龙给予它灵异的：至于龙的灵异，却不 发酵，才能酿制出这般佳品。这种幸福感停留心 是云的能力使它拥有的。但是龙（如果）没有云， 间，似乎在告诉我：虽然物是人非，但过去的仍然 留有痕迹，思念的门其实一直开着。 就没有办法显示出它的灵异。失去它所凭借依靠 的云，确实是不行的啊！ 我的思绪被渐渐拉回。儿时的生活，再也不 会回来，它们被这道上了锁的木门，隔在另一个递 多么奇妙啊！龙所凭借依靠的，竟然是它自 远的地方。其实，过去的并未过去，儿时的记忆会 己创造的云。《周易》说：“云跟随龙。”既然叫作 陪伴我的一生，美好的记忆也会成为永恒，外公外 龙，就应该有云跟着它啊。 婆也依旧活在我的心里 三、17.(55分)【审题指导】第一，审题立意。“这里” 离开小院，我小心翼翼地将院门掩上。希望 是指示代词，这个地方。“门”是人出人房屋的必 这些幸福的回忆，犹如思念的院门，一直开着，始 经之处，又引申为途径。由“门”可以联想到人生 终陪伴着我 之门、希望之门、理想之门等。开门意味着一个新 【名师点评】文章按照“多年后的现在一一再回忆 阶段的开始，一个新时刻的到来。立意上，我们可 从前一一回到现实一一展望将来”的思路叙写，富 以从“打开”这一动作出发，探讨其背后的意义和 有层次感和变化之美。同时想象丰富，前后照应， 价值。打开那扇门，意味着突破障碍，迎接新的机 虚实结合：文段之间的过渡和衔接自然，符合 遇和挑战：敞开心扉，与他人建立深厚的联系。因 逻辑。 20