12.安徽省2024-2025学年度八年级第二学期期末原创冲刺卷(一)-安徽省2024-2025学年八年级下册语文单元期末大练考（统编版）

单元期末大练考安微语文八年级下册参考答案及解析 莫高窟是我国的艺术宝库，不同时代的艺术 在葡萄架上伸出的两瓣叶片比作“探头的小孩”在 风尚在这里江集成斑斓的景观。那雄伟浑厚，高 为自己鼓掌，生动形象地描绘出葵生长的不易，表 达十几米的佛像；那灵巧精致，仅十余厘米的小菩 达了作者对葵不惧艰难、冲破束缚的赞美之情。 萨；那场面宏大、人物繁密的巨幅经变；那形象生 示例三：【丙】句。运用拟人的修辞手法，生动形象 动、特点鲜明的单幅人物画…无不令人难忘。 地描绘出葵顽强的生命力，“歌声”既是葵生命的高 如果说鸣沙山怀抱的月牙泉是敦煌的底蓝， 歌，也是作者对它的赞歌 是情感的铺垫，那么莫高窟就是中华文化的精髓， 8.(4分)理解示例：葵花在眼前绽放，更在心上绽放， 它就像一个无声的倾听者，听着历史的低吟浅唱。 壮观、有生命力的葵花开进了“我”的心里，使“我” 敦煌，是一首意蕴深长的诗：敦煌，是一首悠 感受到了葵花精神的顽强和生命的韧劲。 远回旋的古曲；教敦煌，是一个永不磨灭的神话。 感悟示例：面对困难时，要意志坚定、顽强不屈、努 那一次，在敦煌的见闻，令我永生难忘。 力克服，最终才能收获成长。 【名师点评】文章情景交融，立意深远。通过对敦 [二](16分)9.(3分)D【解析】D.材料四只提到西 煌的月牙泉以及莫高窟的描写，融合其文化特点， 安大唐不夜城文创店的“绒馍馍”肉夹馍文创产 展现出中华传统文化的博大精美，同时表达出作 品近日热卖，并没有提及促使西安肉夹馍销量大 者内心对于中华传统文化的仰慕与敬畏。难忘之 幅增长，属于无中生有。 情，溢于言表。 10.(4分)A.糖、油、纸巾等必需品B.社交型消费 12.安徽省2024~2025学年度八年级 C.智能手环D.悦已型消费 第二学期期末原创冲刺卷（一） 11.(6分)①契合心理需求：绿植的变化过程给消费 者带来了期待感和快乐的心理体验，满足了其对 一、1.(10分)①一日不见如三月兮②芳草鲜美 美好生活的向往和追求。②情绪宣泄的有效途 落英缤纷③泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯④青山 横北郭白水绕东城⑤拣尽寒枝不肯栖寂寞 径：绿植作为情绪宣泄的工具，能够帮助消费者转 移焦虑情绪，带来心理上的舒适和放松。③社交 沙洲冷 媒体的影响：绿植在社交媒体上受到了广泛的关 2.(13分)(1)(4分)piwù辗揣 注和推广，引发了消费者的共鸣和模仿，进一步刺 (2)(4分)屈原《离骚》苏秦合纵 激了购买欲望。 (3)(5分)①（诗经》第四②（说文解字）第一 12.(3分)①情感共鸣营销策略；②互动体验营销策 ③时代新声④杜甫在《春望》中直接写到，国家动 略：③社交媒体营销策略。 荡，春天满城草木的荒凉景象，表现了作者优国忧 [三](16分)13.(4分)(1)道(2)凄清(3)往， 民的家国情怀，从而使诗歌在领域、主题价值方面 到(4)交换 都呈现了新境界（第①~③题各1分，第④题2分） 14.(2分)播州非人所居/而梦得亲在堂/吾不忍梦得 3.(12分)(1)(3分)①(1分)将句号改为问号。 之穷。 ②(2分)将“发扬光大”和“传承下来”调换位置。 15.(6分)(1)让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉 (2)(2分)B清新、明快 幽深。 (3)(3分)示例一：2号镰刀：农村收割庄稼和割草 (2)况且绝没有让母子一起去（播州）的道理。 的农具，由横装刀片和木柄构成。 16.(4分)【甲】文面对自身被贬，柳宗元以观赏美景 示例二：3号锄头：一种长柄农具，刀身平薄锋利，除 (寄情山水)来排遣内心的苦闷凄凉；【乙】文面对 草、碎土、培土等作业都可使用。 友人被贬，他愿上书朝廷，用自身所在的柳州与刘 示例三：4号铁锨：一种用于铲土的工具，把柄通常 禹锡所任播州交换，来解友人的困境（以表达对友 由木头制成，头部为长方形片状，较宽。 人的关心和体谅)。 (4)(4分)示例：《劳动最光荣》契合活动主题，歌 【参考译文】【乙】柳宗元被召回京师，又再次被贬 词指出劳动的价值（意义）是创造幸福的生活，激励 为刺史。中山人刘禹锡（字梦得）也在被贬之列， 人们热爱劳动；在表达方式上使用拟人、比喻等手 应当前往播州。柳宗元流着泪说：“播州不是一般 法，显得形象生动，富有感染力。 人能住的地方，况且梦得有老母亲在世，我不忍心 二、[一](23分)4.(3分)A【解析】A.第②段描写 看到梦得处于困境，他没有办法把这事告诉他的 院子里“金光闪闪的葵花林”，是为了和那棵“特 母来；况且绝没有让母子一起去（播州）的道理。” 别的尾兵”形成对比，突出它弱不禁风的形象。 (柳宗元)向朝廷请求，并准备上书奏章，情愿拿柳 5.(6分)①不忍心、怜惜②震惊、尊敬③悔雨过 州交换播州，（表示）即使因此再度获罪，死也无 后，迎见花开 憾。正遇上有人把梦得的情况告知了皇上，梦得 6.(6分)①生长状态特别：一裸特殊的向日葵，花期 因此政任连州刺史。唉！当人到了困境时，才看 迟，在葵花林盛期已过的时节，它还未开花：②生长 得出他的节操和义气。 地点特别：它生长在葡萄架木橱栏的夹缝中，头顶 三、17.(55分)【审题指导】第一，审导语材料。导语 被密匝匝的葡萄藤遮住天空，根茎被木橱栏紧束： 寓言式地阐述了万事万物都以其独特且恰当的方 ③形态特别：两片叶子皱巴巴的，茎薄弱透明、弱不 式来展现自我，共同构建了丰富多彩的世界。“恰 禁风。 当的方式”意味着这种方式是适合自身特点的： 7.(4分)示例一：【甲】句。“尽力”一词生动地描绘 “展现自我”是对自身价值、能力、个性等方面的展 出葵在葡萄架下生长的艰难，“所能达到的最高高 示。导语指出，通过恰当的方式展示自我，可以获 度”形象地描绘出葵孤注一掷的顽强姿态，表现出 得他人的认可和尊重，实现自我价值。 作者的做意。 第二，审题目要求。文章需写成记叙文，可通 示例二：【乙】句。运用比喻、拟人的修辞手法，将葵 过自身经历，条理清晰地描述自己如何通过某种 18 单元期末大练考安徽语文八年级下册参考答案及解析 方式获得认可与成长。应在叙述中融人个人的思 明⑤水击三千里抟扶摇而上者九万里 考和认识，总结成功的经验或失败的教训，以及对 2.(12分)(1)(4分)嘲意chàè 未来的启发，使文章有深度和内涵。 (2)(2分)路遥法国 第三，明确拟题方向。可以描述自己在校园 (3)(2分)示例：在火车上，几个投机商人欺负保尔 活动中，如何克服紧张，展现自己的特长和兴趣， 和丽达，保尔把他们痛打一顿，并协助铁路肃反委 如拟题为《战胜自我，绽放光芒》：也可以描述面对 员会检查车厢」 压力时，如何以积极的心态迎接挑战，成就自我 (4)(4分)示例：《钢铁是怎样炼成的》一书中，朱 如拟题为《逆境砺心，磨炼真我》。 赫来教保尔打拳，引领他走上革命道路；保尔不顾 【范文展示】 个人安危营救朱赫来。启示我们交友应该肝胆相 恰当方式，展现真我 照，双向付出，帮助对方成长。 我坐在书桌前，面对着那道似乎永远无法解 3.(13分)(1)(3分)①我国粮食浪费形势不容乐观， 开的数学压轴题，笔尖在纸上无意识地滑动，脑海 越是大型餐馆，浪费现象越严重，快餐浪费现象相 里却没有一丝关于解题的思路。我的思绪飘向了 对较少。②食物浪费中，以蔬菜、主食、肉类为主。 远方，心想：“数学，或许并非属于我展现真我的最 ③主食中米饭比面食浪费多，肉类中则以猪肉和禽 佳舞台。”放下笔，我的目光不由自主地投向了窗 肉的浪费为主。 外那片无垠的蓝天，心中涌起一股强烈的冲 (2)(4分)①示例：我看见同学们把吃不完的饭都 动一我要寻找属于自己的舞台，用恰当的方式 倒掉了，真是太可惜了。 笑放自我。 ②示例：主要是学生打饭的时候打得多，吃不了，都 走出卧室，夏日的阳光肆意地洒在阳台，一片 倒掉了。 金黄中，一抹亮色吸引了我的注意。那是一架尘 (3)(2分)惜碗中美味佳肴之福 封已久的鼓，静静地躺在角落的箱子里，岁月在它 (4)(4分)①(2分)将“半丝半缕”前面的逗号改为 身上留下了斑驳的痕迹，却也赋予了它一种难以 分号。 言喻的魁力。我轻轻拂去灰尘，仿佛也在拂去心 ②(2分)在“永久”后加“的习惯”。 中的阴霾。 二、[一](22分)4.(4分)①用计获胜，赢得笔记 架起鼓，拿起鼓棒，那熟悉而又陌生的触感瞬 ②病情好转，差一药引（或会见乔木，得到药引） 间唤醒了沉睡的记忆。我深吸一口气，让心绪随 ③备好药方，藏于笔记④临终嘱附，托徒送药 着鼓点起伏。“咚！”第一声鼓响，仿佛破晓的钟 5.(3分)B【解析】B.第①段吴神医“匆匆”离开是 声，穿透了时间的壁垒，将我带回了那个充满激情 因为他用计赢得了比试，愧对师兄和师父，所以落 与梦想的小学时代。那时的我，是鼓号队的一员， 荒而逃，而不是想急切地回家行医。 仿佛每一次挥棒都倾注了满腔的热情，在舞台上 6.(6分)(1)第一个“手腕”指吴神医在摔倒之后，师 尽情挥洒汗水，展现最真实的自我。 兄关心他是否伤着了的手腕。第二个“手腕”指吴 随着鼓声的逐渐密集，我的情绪也愈发高涨。 神医想到故意弄伤师兄的手腕来赢得比试的计谋。 每一次敲击，都是对积压已久的压力与委屈的释 (2)运用比喻和夸张的修辞手法，将“这话”带来的 放。汗水顺着脸频滑落，但我却感到前所未有的 影响比作地雷轰鸣、潮水连绵，生动地写出了乔木 轻松与自由。这一刻，鼓声成了我与世界沟通的 说出事情始末后，吴神医内心受到的强烈震撼、持 桥梁，让我找回了那个久违的、自信的自己。 久感动。 我沉浸在这节奏与力量的交织中，渐渐忘却 7.(3分)既害怕来人是师兄，又期待来人是师兄，内 了时间的流逝以及生活中的烦恼。鼓，点时而如潮 心忐忑、紧张；想到自己当年为赢得比试而伤害师 水般汹涌澎湃，时而似细流般温柔细腻。我知道 兄的事感到不安、愧疚：看到来人不是师兄，内心顿 我已经找到了展示真我最恰当的方式一用鼓声 觉轻松，又有些许失落，也对来人不屑、轻视，没放 传递情感，用节奏诠释生命。 在心上。（言之有理即可） 当最后一声鼓响消散在空气中，我缓缓放下 8.(6分)示例一：赞同小语的观点，吴神医去世了。 鼓棒，心中充满喜悦与满足。原来每个人都铜有 ①吴神医“胸口张痛”“口喷鲜血”的描写明显是病 情加重的表现，后文去世，情节合理。②吴神医比 独特的燃力和价值，关键在于我们能否找到那个 试取胜，手段卑劣，胜之不武，师兄却记挂他的身 最适合自己的舞台和方式去展现。 用恰当的方式展现自我，能让我们在人生的 体，送来药引，他受不了良心的谴责而死亡，进一步 衬托师兄医术高明、医者仁心、宽容善良的形象。 旅途中绽放出最耀眼的光芒，让世界见证我们的 ③用死亡的结局来谴贵、批判那些为牟取个人私利而 美丽与独特。 不择手段的人，符合世人的价值取向（文章的主旨）。 【名师点评】主题鲜明，离意深刻。文章从面对难 题时的迷茫，到发现架子鼓，并在击鼓过程中找回 示例二：赞同小文的观点，吴神医痊愈了。①师兄 开出的药方和吴神医的一样。吴神医服药后病情 自我，深刻阐述了每个人都应以恰当的方式展现 自我，实现个人价值的道理。语言生动，描写细 好转，离痊愈仅差一味药引，且师兄早备好了药引 并托其徒弟及时送来。吴神医痊愈，情节更为合 腻。尤其是心理的描写十分生动，增强情感共鸣。 理。②吴神医因师兄送来的药引痊愈，且师兄早就 13.安徽省2024~2025学年度八年级 预知疾病，进一步体现出他当年比试的胜之不武， 第二学期期末原创冲刺卷（二）】 衬托师兄的医术高明、医者仁心、宽容善良。③吴 一、1.(10分)①海内存知己天涯若比邻②安得 神医是因为做了错事后内心长久不得安宁，郁闷难 广厦千万间大庇天下寒土俱欢颜③零落成泥 解，使得病症渐重，师兄的“药引”其实是为了纾解 碾作尘只有香如故④欲济无舟楫端居耻圣 吴神医内心的愧疚与郁结，是同门间的情谊以及师 19:杜自用伏特)来样耳那争代，的减大了，静值起转高了，周桂重可无销在场若， 在一个无发置。混料到它句上邮发亨等，所具卡岭息址，其岭起在们一伸课神制视子的地更 安衡省2n24一2如25学年度八年级第二学翔慧未 原冲刺春（一 3系是一架从司酒制细想的美时中里的白自每.它年看两黄被之巴时：叶平岸香一件酒丽 专城《衣健》◆的”国融山洋金，域本事木尾”秀州，网框禽 理序 面书写 件 域唐性地马他促的无Z,风长得框最只量的美季2免，亿用这★直度氧一十生斯越氢信年 局分 个室林？责解络，销连凭件容，有新我门系统个是角 的小特，怎之兔法下为？典如通，周04单常充风，无女风一子感式的样子 行至野效面传周丁 自生角具飞，我号鱼修情转样光，能模于一下它故巴也的甲十，老年T 日C程4复度区检州对h的.身保名得里下风1售11分1 百它址达样年平温国鸣即：辱里，离国子确钱登风匹，明我很典反部老昌了，生过丁两国，我韩 动，电话束单与 昌发答确见风列中单人线明修风是丝，！呼I恒感质光，是庭，争李一型一想结王门且多发领 高为列面可第时高成。为保执的满备近间的“雄色天花做”，难挂者请它我是每个十可骨呢，这观 一，是之靴据与线月（老分1 雪。是平的，禁对了人美祖包的发吊，4·示★暗星笔注，异一里可得一直内还肌制旁一生气得 T直家出不建风的商场需见，出它碧也多可直制量列自期笔日T的丝盟。A业进平样，建套不珠，位 上行深“古将文长了：和立程造进音建话，销徐参4补全情有痒：e分们 现我使发托科盆可返地气转于 个工，说起满国花统年童，镜不泽（作授》。《作陵）单多精取，@时十许行中不 [甲财两线句所一姓△能围不门.销降成。《1#】 我每，言也企试值海已转做食家中是的它文士普风 风出言人会时空人的温5送单之销，高有略2为 式乙】处线句有通有.清的收，口女1 筑位名斜持重让温海线法真的自自已的轴省一厘氨的学■ 个请：是野，是》包力得文的门号异物与可见配了基销作看刚两在销无雨四中划国 2秀共二：州读表时情国】中诗中择一L,小有其感样金者随塔琴两进程辆度.2身 A华是笔，人G久之。有阅金.重化【诗价周国 成，使协林由自已的务。形为峰西窝名零细，它的为杭鲁程量商鬼想：信个过信师鬼通我后登日养 小文：酸机山人挂可眼之心言情，物自送查人中消“律 材.度体型销静收能第5大，起暗示了作青有立人内斜的花制 销感结图，请与第结国执边挥率姓佳形感传 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