精品解析：湖南省长沙市长郡中学2024-2025学年高三上学期期末适应性考试历史试题

长郡中学2025届高三历史期末适应性考试 本试题卷分选择题和非选择题两部分，共8页。时量75分钟。满分100分。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 位于中国山西省境内的陶寺遗址文明大约处于公元前2300年一公元前1900年。考古显示，该文化大规模影响了江汉两湖地区，与《史记·五帝本纪》记载的“舜南巡狩，崩于苍梧之野。葬于江南九疑（九嶷山，又名苍梧山，位于中国湖南省境内），是为零陵”等内容在时间上大体对应。这表明（ ） A. 只有借助文献才能接近历史的真实面貌 B 考古发现与口述史料互证探究历史真相 C. 研究历史需要遵循“孤证不立”的原则 D. 考古发现改变了人们对古代文明的认识 2. 公元前548年，楚国要求境内各类土地如山林、沼泽、丘陵、平原等，进行丈量登记，以便按田亩数和收入征收相应赋税。战国初期，魏国李悝要求农民“治田勤谨”，精耕细作，并杂种各类粮食作物，充分利用空闲土地种植瓜果蔬菜。这些要求（ ） A. 根植于农业生产工具的进步 B. 推动了分封宗法制度瓦解 C. 加强了国家对土地的控制 D. 有利于农副业多种经营发展 3. 汉灵帝熹平五年（176年），西南地区多次发生夷人反叛，朝臣认为“郡在边外，蛮夷喜叛，劳师远役，不如弃之”。太尉掾李颙“建策讨伐”，主张守土。后灵帝以李颙为益州太守，前往平叛镇抚。这表明当时（ ） A. 夷夏观念根深蒂固 B. 政府重视经略边疆 C. 中央集权日益衰微 D. 因俗而治成效显著 4. 五代时期，收养假子现象大肆盛行于藩镇及割据势力中。这种收养关系与以往以继承为目的的家庭收养截然不同，既不涉及养老侍亲问题，也不涉及财产继承问题。这种现象（ ） A. 削弱了藩镇及地方割据势力 B. 巩固了人伦关系 C. 强化了政治集团的内部联系 D. 瓦解了宗法制度 5. 下表是宋代科技创新成就及官方反应。据此可知，宋代（ ） 领域 科技成就 官方反应 天文 990年，韩显符开始制造铜浑仪、候仪。五年后，根据唐代李淳风流传下来的方法研制成功 朝廷给予杂彩50匹的奖励 军事 1000年，唐福献上新研发“火箭”“火球”“火蒺藜”等多种武器 朝廷予以缗钱奖励 工程 营建 1046年，陈希亮任宿州知州时，设计建造了一座横跨汴河的“飞桥” 朝廷奖励陈希亮绢帛，并将“飞桥”技术推广至京畿及泗州等其他地区 数学 1116年，算学生武仲轩注释考证了当时通行的算经189卷 受到宋徽宗的奖励，特赐准他增加两年的升迁年资 A. 科技发明依赖于国家扶持 B. 奖励措施拓宽科技发展空间 C. 科学技术取得突破性发展 D. 理学兴起激发时人创新热情 6. 下表是明朝南方市镇的发展状况（部分），这反映出（ ） 市镇 发展状况 盛泽镇 明嘉靖年间，居民百家“以绸绫为业”，进入清代，发展为“日出万绸，衣被天下”，交易额“日逾为金”的巨镇 王江泾镇 “烟户万家”的巨镇，其居民“多织缯为业，日出千匹，衣被数州郡” 枫泾镇、朱泾镇 “前明数百家（棉）布号，皆松江枫泾、朱泾乐业，而染坊、踹坊、商贾悉从之” A. 市镇间存在不同生产方式 B. 生产经营的区域特色鲜明 C. 长途贩运的商贸活动兴盛 D. 南北方经济格局发生变化 7. 《长沙县志》载，咸丰二年（1852年）太平军“窜扑省城，城外民房皆成灰烬，普济堂亦全毁无存，致各孤贫男妇流离荡析，露处无依。经管理湖南军需局务即用道王加敏出积年薪赀，价买省城内渤潭寺后隙地创建斯堂（新普济堂）”。这段记载反映了（ ） A. 地方官员是晚清社会救济的主体 B. 湖南成为太平军反复争夺的区域 C. 污名化农民运动影响其史料价值 D. 太平天国运动冲击既有统治秩序 8. 1918年11月，李大钊在《庶民的胜利》一文中指出，在第一次世界大战中取得胜利的，“不是联合国的武力，是世界人类的新精神”。第一次世界大战的“政治的结果”是“‘大……主义’（专制）失败，民主主义战胜”，其“社会的结果”是“资本主义失败，劳工主义战胜”，而二者都是“庶民的胜利”。这一认识（ ） A. 高度赞扬了协约国集团胜利的意义 B. 为中国社会变革提供了新的选择 C. 体现了中国无产阶级登上政治舞台 D. 揭露了世界大战的帝国主义性质 9. 如下图的左上部分描绘的是红军一往无前的冲锋画面，左下及中间部分描绘的是国民党军官克扣军饷和殴打士兵的情形，图的右上角画的是国民党军队伤兵被捆绑转移的场景。红军创作该宣传画报的主要目的是（ ） 红军长征过禁江石壕宣传画报 A. 揭露国民党军队的黑暗腐败 B. 展现红军战士的英勇与光辉战绩 C. 宣传中国共产党的政策主张 D. 塑造红军形象以瓦解国民党军心 10. 1956年12月24日，毛泽东在中共中央转发广东省委报告的批语中写道：“中央认为让一部分（不是大部分，更不是全部）坚决要求退社的富裕中农退社，不但无害，而且有益。”毛泽东的这一论断（ ） A. 肯定了地方政府的创举 B. 承认了农村的阶级分化 C. 指明了合作化的必要性 D. 体现了实事求是的态度 11. 如下表为《中华人民共和国日史》关于精神文明建设的内容（部分）。这主要服务于（ ） 1月1日 中共中央组织部、人民日报社召开学习陈云《要讲真理，不要讲面子》座谈会 2月1日 新华社报道，国家科委负责人……邀请部分农业科学家座谈今年农业科学技术工作的重点问题。农业科学家们认为……正在兴起的广大农民学科学、用科学的热潮……是在我国农村建设高度社会主义精神文明的重要内容 3月1日 第一个“全民文明礼貌活动月”在全国展开 A. 完成社会主义革命 B. 巩固人民政权 C. 建立市场经济体制 D. 推进改革开放 12. “在荷马时代，一些长老已作为法官在广场审理案件。那个时代尚无文字，所谓的法律也只是一些不成文的习惯。但希腊人历来重视法治，当他们学会使用文字时，他们便开始颁布成文法。”这可用来说明，古希腊城邦（ ） A. 法律是西方法律的源头 B. 法治是历史发展的产物 C. 政治体制取决于习惯法 D. 成文法由法官创制出来 13. 阿拉伯帝国成立之初，伊斯兰教创始人穆罕默德指出：“知识好比阿拉伯人失掉骆驼，无论在哪里发现，都要把它牵回来。”伊斯兰教的经典《古兰经》也强调：“你们应当自摇篮学到坟墓。”这（ ） A. 维系着帝国长治久安与繁荣进步 B. 成为阿拉伯多元文化的精神动力 C. 满足了帝国辽阔版图的人才需求 D. 为近代殖民扩张提供了理论借口 14. 如下图是1870年的伦敦有轨马车。英国当时的交通工具（ ） A. 体现了社会阶层的平等 B. 适应了平民生活的需要 C. 传统与现代同时存在 D. 机械化生产普遍流行 15. 如下表出自1917年11月20日俄国人民委员会给最高总司令杜鹤宁下达的一份命令。据此可推知，当时（ ） 公民最高总司令……立刻执行工人和士兵苏维埃全俄代表大会决定，向敌军事当局提议立即停止军事行动以便举行和平谈判。……人民委员会命令你；将你同敌军代表进行该判的情况不断地用直通电讯向委员会报告；只有在人民委员会事先同意后，方能签署停战文件。 A. 人民委员会是俄国最高权力机关 B. 苏维埃政权已在全国范围内建立 C. 苏联对外采取的是和平外交政策 D. 杜鹤宁参与了一战停战和平谈判 16. 第二次世界大战后，美国出现了一群特立独行的年轻诗人和作家，他们在生活上放荡不羁，蔑视社会的法纪秩序，反对一切世俗陈规，寻求绝对自由；在文学上崇尚自由无意识的文学创作，否定主流文化和传统价值观，被称为“垮掉的一代”。这一现象的出现反映了（ ） A. 人们对社会现实的不满 B. 青年人群的自甘堕落 C. 种族隔离歧视现象加剧 D. 美国社会的深层分裂 第Ⅱ卷 二、非选择题：本题共3小题，其中17题18分，18题16分，19题18分，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 下表是中国古代部分思想家的富民主张 思想主张 来源 时代 “民惟邦本，本固邦宁”“民之所欲，天必从之”。 《尚书》 西周 凡治国之道，必先富民。民富，则易治也；民贫，则难治也。……是以善为国者必先富民，然后治之。 管仲 春秋 “足食，足兵，民信之”“先富而后教”“百姓足，君孰与不足？百姓不足，君孰与足？” 孔子 民之为道也，有恒产者有恒心，无恒产者无恒心。 孟子 战国 “足国之道，节用裕民”“下贫则上贫，下富则上富”“不富无以养民情”。 荀子 民非足也，而可治之者，自古及今，未之尝闻。 贾谊 西汉 上，谓人君与居人上者，观剥之象而厚固其下，以安其居也。 下者，上之本，未有其本固而能剥者也。……知理之如是，则安养人民，以厚其本，乃所以安其居也。 程颐 北宋 “国之所以为国者，民而已，无民则无以国矣”“君富必民富” 丘浚 明中期 夫富在编户，不在府库。若编户空虚，虽府库之财积如丘山，实为贫国，不可以为国矣。 唐甄 清初 ——改编自卢周来《中国传统富民思想及其当下启示》等 （1）根据材料，结合所学知识，指出中国古代富民思想的内涵，并分析其形成的原因。 （2）根据材料，结合所学知识，任选下表中的某一时期，围绕“富民与社会治理”展开论述。（要求：史论结合，论证充分，表述清晰。） 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 民国初年的幼稚师范教育课程的设置出现在民国政府教育部1912年9月公布的《师范教育令》中；1919年3月教育部颁发的《教育部订定女子高等师范学校规程》规定了课程学习的内容和形式。当时幼稚师范教育都附属于女学之中或者止步于中等师范学校，以“保姆”等词描述：教会学校不断招收学生使培养幼稚师资的规模不断膨胀；学制体系受日本和美国等国影响。 下表民国初年幼稚师范课程设置一览 课程 一年级（与高级中学一年级同）学分 二年级学分 三年级学分 英文 20 10 10 国文 12 12 12 社会问题 6 — — 宗教学 4 4 4 体操 2 2 2 生理及卫生 3 — — 生物学 3 — — 家政学 2 1（儿童保护法） 2 音乐 2 — — 琴学 随意科 1 1 心理 — 3 — 音乐教法 — 2 — 唱歌 — 1 — 美艺 2 2 故事 1 — — 幼稚与国民歌曲 1 — — 国文教法 2 — — 圣道教法 — — 2 学校管理法 1 — — 近世教育史 — — 3 实习 — 10 15 启智用具教法 — 1 — 秩序法 — — 2 实习商榷 — — 1 幼稚教法 — — 2 学分总数 54 53 59 ——改编自秦泽虎《民国时期幼稚师范教育课程设置的研究》 （1）根据材料，概括民国初年幼稚师范教育课程设置的特点。 （2）结合时代背景，对上表中的课程设置提出两条修改建议，并说明理由。（要求：可以删除、增加或调整一些课程；观点正确，理由充分。） 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1960年2月，阿根廷、巴西、墨西哥等11国在蒙得维的亚成立了拉丁美洲自由贸易协会；同年12月，危地马拉、委内瑞拉等5国成立中美洲共同市场，从此揭开了拉丁美洲经济一体化的序幕。1975年10月墨西哥、委内拉第23个拉美国家在巴拿马宣布建立“拉丁美洲经济体系”。这些组织逐步取消了成员国间的关税壁垒，并加强了能源、自然资源、金融和科技方面的合作。20世纪60年代中期到70年代后期，拉美各国为了克服进口替代所带来的消极作用，纷纷向促进出口的战略转化，将出口多样化政策与进口替代方针相结合。1966年圭亚那独立，实行“合作社会主义”，通过国有化、合作社制度发展多样化的经济，坚持对外开放，同世界各国开展广泛的经济合作。 材料二 一系列经济发展战略和一体化措施的实行使拉美经济获得了空前的发展。国民生产总值的年平均增长率，20世纪50—60年代为5.4%，70年代前期为7.2%；人均国民生产总值1960年为340美元，1979年增长到1500多美元，还出现了巴西、墨西哥等国的“经济奇迹”。1975年后，特别是进入80年代，拉美经济连年恶化，人民收入和生活水平下降，最突出的表现之一是债务问题日益严重。1982年墨西哥首先爆发债务危机，接着，波及全拉美。拉美国家惊奇地看到他们的外汇又转移到歧视他们的“中心”去了。此外，通货膨胀、贸易逆差、贫富两极分化等问题也困扰着拉美国家的经济发展。 ——以上材料均摘编自吴于廑等主编《世界史·现代史（下卷）》 （1）根据材料，结合所学知识，指出1960—1975年拉丁美洲现代化的主要成就并说明其推动因素。 （2）根据材料，结合所学知识，谈谈你对拉丁美洲现代化遭遇困难的认识。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 长郡中学2025届高三历史期末适应性考试 本试题卷分选择题和非选择题两部分，共8页。时量75分钟。满分100分。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 位于中国山西省境内的陶寺遗址文明大约处于公元前2300年一公元前1900年。考古显示，该文化大规模影响了江汉两湖地区，与《史记·五帝本纪》记载的“舜南巡狩，崩于苍梧之野。葬于江南九疑（九嶷山，又名苍梧山，位于中国湖南省境内），是为零陵”等内容在时间上大体对应。这表明（ ） A. 只有借助文献才能接近历史的真实面貌 B. 考古发现与口述史料互证探究历史真相 C. 研究历史需要遵循“孤证不立”的原则 D. 考古发现改变了人们对古代文明的认识 【答案】C 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：新石器时期（中国）。根据材料可知，考古显示位于中国北方的陶寺遗址文明向南深入到江汉平原，与文献史料中舜南巡到中国南方的记载大体对应，这说明这一时期中国的文明交流范围包括了北方和南方，与文献记载相近，说明对立历史事件的研究需要从多个角度来进行分析，即研究历史需要遵循“孤证不立”的原则，C项正确；“只有借助文献才能接近历史的真实面貌”的表述，夸大了文献的作用，排除A项；材料内容没有涉及到口述史料，无法得出相关结论，排除B项；题干主要强调的是考古发现与文献记载的相互对应和印证，没有体现出考古发现改变了人们对古代文明的认识，重点在于两者的互证关系，而不是考古发现的改变作用，排除D项。故选C项。 2. 公元前548年，楚国要求境内各类土地如山林、沼泽、丘陵、平原等，进行丈量登记，以便按田亩数和收入征收相应赋税。战国初期，魏国李悝要求农民“治田勤谨”，精耕细作，并杂种各类粮食作物，充分利用空闲土地种植瓜果蔬菜。这些要求（ ） A. 根植于农业生产工具的进步 B. 推动了分封宗法制度瓦解 C. 加强了国家对土地的控制 D. 有利于农副业多种经营发展 【答案】A 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋时期（中国）。根据材料可知，春秋时期楚国要求境内各种土地登记以便按田亩数和收入征收相应的赋税，战国时期魏国要求农民“治田勤谨”“精耕细作”，同时杂种各类粮食作物等要求，这都是基于井田制逐步瓦解，土地私有制逐渐确立而进行的税制改革，因此可知当时各国的改革都是基于农业生产力的进步，而生产力进步表现在工具的改进，铁犁牛耕的出现，A项正确；“瓦解”的表述过于绝对，排除B项；材料体现的是对土地利用率的提高，与国家对土地的控制无关，排除C项；材料体现的是对土地利用率的提高，农副业多种经营的表述无法从楚国改革中看出，排除D项。故选A项。 3. 汉灵帝熹平五年（176年），西南地区多次发生夷人反叛，朝臣认为“郡在边外，蛮夷喜叛，劳师远役，不如弃之”。太尉掾李颙“建策讨伐”，主张守土。后灵帝以李颙为益州太守，前往平叛镇抚。这表明当时（ ） A. 夷夏观念根深蒂固 B. 政府重视经略边疆 C. 中央集权日益衰微 D. 因俗而治成效显著 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：汉朝（中国）。据材料，汉灵帝时期，西南地区发生少数民族反叛，朝臣出现“弃”与“守”的争论，最终采取平叛镇抚的措施，说明政府重视解决边疆问题，B项正确；题干阐明的是政府重视边疆治理，未涉及夷夏观念的描述，无法得出夷夏观念根深蒂固的结论，排除A项；政府最终采取平叛镇抚的措施，说明大一统的疆域观念占上风，而且材料并未说明当时地方格局，无法得出中央集权日益衰微，排除C项；西南地区多次发生夷人反叛，不能说明因俗而治成效显著，排除D项。故选B项。 4. 五代时期，收养假子现象大肆盛行于藩镇及割据势力中。这种收养关系与以往以继承为目的的家庭收养截然不同，既不涉及养老侍亲问题，也不涉及财产继承问题。这种现象（ ） A. 削弱了藩镇及地方割据势力 B. 巩固了人伦关系 C. 强化了政治集团的内部联系 D. 瓦解了宗法制度 【答案】C 【解析】 【详解】据本题次题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：五代时期（中国）。根据材料并结合所学可知，藩镇及割据势力中的收养假子现象超越单纯的上下级关系，各大军阀将领为了扩大自己的军事政治后援，竞相收养各种骁勇善战、聪明机智的假子来扩充自己的力量，以更好地为将来的军事斗争服务，这有利于强化这些政治集团的内部联系，C项正确；这种收养假子的现象实际上是藩镇及割据势力扩充势力的一种手段，会增强他们的实力，而不是削弱，排除A项；材料中明确说明这种收养关系与传统以继承为目的的家庭收养不同，不涉及传统人伦关系中的养老侍亲等内容，所以不是巩固人伦关系，排除B项；宗法制度的瓦解是在春秋战国时期，与题干时间不符，排除D项。故选C项。 5. 下表是宋代科技创新成就及官方反应。据此可知，宋代（ ） 领域 科技成就 官方反应 天文 990年，韩显符开始制造铜浑仪、候仪。五年后，根据唐代李淳风流传下来的方法研制成功 朝廷给予杂彩50匹的奖励 军事 1000年，唐福献上新研发的“火箭”“火球”“火蒺藜”等多种武器 朝廷予以缗钱奖励 工程 营建 1046年，陈希亮任宿州知州时，设计建造了一座横跨汴河的“飞桥” 朝廷奖励陈希亮绢帛，并将“飞桥”技术推广至京畿及泗州等其他地区 数学 1116年，算学生武仲轩注释考证了当时通行的算经189卷 受到宋徽宗的奖励，特赐准他增加两年的升迁年资 A. 科技发明依赖于国家扶持 B. 奖励措施拓宽科技发展空间 C. 科学技术取得突破性发展 D. 理学兴起激发时人创新热情 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：宋代（中国）。由表格中天文、军事、工程营建、数学及“杂彩50匹的奖励”“朝廷予以缗钱奖励”“奖励陈希亮绢帛”“特赐准他增加两年的升迁年资”可知，宋代对科技创新的奖励形式多样，有加官进爵、赏赐实物、降诏奖谕等多种物质和精神奖励，官方对科技创新的奖励产生了积极的效果，推动宋代科技的众多创新成果不断涌现，最终拓宽了科技的发展空间，B项正确；官方奖励促进科技发展，但科技发明并非仅依赖国家扶持，排除A项；材料未体现其他时代的科技成果，无法得出当时“科学技术取得突破性发展”的结论，排除C项；材料仅体现宋代的科技成就，并未体现理学对时人创新热情的影响，排除D项。故选B项。 6. 下表是明朝南方市镇的发展状况（部分），这反映出（ ） 市镇 发展状况 盛泽镇 明嘉靖年间，居民百家“以绸绫为业”，进入清代，发展为“日出万绸，衣被天下”，交易额“日逾为金”巨镇 王江泾镇 “烟户万家”的巨镇，其居民“多织缯为业，日出千匹，衣被数州郡” 枫泾镇、朱泾镇 “前明数百家（棉）布号，皆松江枫泾、朱泾乐业，而染坊、踹坊、商贾悉从之” A. 市镇间存在不同生产方式 B. 生产经营的区域特色鲜明 C. 长途贩运的商贸活动兴盛 D. 南北方经济格局发生变化 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：明朝（中国）。根据材料信息可知，盛泽镇“日出万绸，衣被天下”、王江泾镇“多织缯为业”、可知，枫泾镇与朱泾镇上棉业经营商家繁多，说明不同区域的生产经营特色鲜明，B项正确；材料中强调的是生产经营特色，而非生产方式，排除A项；材料中强调的是生产经营特色，未涉及长途贩运的内容，排除C项；材料中强调的是生产经营特色，未对南北经济的发展进行对比，排除D项。故选B项。 7. 《长沙县志》载，咸丰二年（1852年）太平军“窜扑省城，城外民房皆成灰烬，普济堂亦全毁无存，致各孤贫男妇流离荡析，露处无依。经管理湖南军需局务即用道王加敏出积年薪赀，价买省城内渤潭寺后隙地创建斯堂（新普济堂）”。这段记载反映了（ ） A. 地方官员是晚清社会救济的主体 B. 湖南成为太平军反复争夺的区域 C. 污名化农民运动影响其史料价值 D. 太平天国运动冲击既有统治秩序 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：1852年的中国。根据材料可知，这段记载描述了太平军攻打长沙的影响，以及地方官员王加敏为了救济受灾民众而自掏腰包重建普济堂的事件。结合所学知识可知，太平军攻打长沙并造成严重破坏，民众流离失所，救济机构需要重建，这显示了太平天国运动对地方社会和统治秩序的巨大冲击，D项正确；记载中只提到王加敏出资重建普济堂以安置流离失所的民众，并不能推断出晚清救济行为都是由地方官员主导的，排除A项；材料里没有太平军反复争夺湖南的信息，与题意不符，排除B项；这一记载本身主要反映的是太平天国运动对当地的实际影响，并没有体现污名化农民运动对史料价值的影响，排除C项。故选D项。 8. 1918年11月，李大钊在《庶民的胜利》一文中指出，在第一次世界大战中取得胜利的，“不是联合国的武力，是世界人类的新精神”。第一次世界大战的“政治的结果”是“‘大……主义’（专制）失败，民主主义战胜”，其“社会的结果”是“资本主义失败，劳工主义战胜”，而二者都是“庶民的胜利”。这一认识（ ） A. 高度赞扬了协约国集团胜利的意义 B. 为中国社会变革提供了新的选择 C. 体现了中国无产阶级登上政治舞台 D. 揭露了世界大战的帝国主义性质 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1918年的中国。据材料及所学知识，李大钊在俄国十月革命后受到极大的鼓舞，并认识到第一次世界大战终结的真正原因和人类未来发展的方向都是“庶民的胜利”，为马克思主义在中国的传播奠定了基础，这为中国社会政治变革提供了一种新的选择，B项正确；材料强调，一战取得胜利的是“世界人类的新精神”，是“庶民的胜利”，并没有赞扬协约国集团胜利的意义，排除A项；1919年五四运动标志着中国无产阶级登上政治舞台，排除C项；材料强调一战是“庶民的胜利”，通过十月革命理解一战的世界意义，并没有涉及一战的性质，排除D项。故选B项。 9. 如下图的左上部分描绘的是红军一往无前的冲锋画面，左下及中间部分描绘的是国民党军官克扣军饷和殴打士兵的情形，图的右上角画的是国民党军队伤兵被捆绑转移的场景。红军创作该宣传画报的主要目的是（ ） 红军长征过禁江石壕宣传画报 A. 揭露国民党军队的黑暗腐败 B. 展现红军战士的英勇与光辉战绩 C. 宣传中国共产党的政策主张 D. 塑造红军形象以瓦解国民党军心 【答案】D 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：长征时期（中国）。根据材料可知，宣传画报展现了红军战士的英雄形象，同时揭露了国民党军队中的黑暗腐败现象，目的是通过对比，说明红军不克扣军饷，不殴打士兵，积极救治伤员，呼吁国民党军队的士兵们尽快觉悟，加入红军，D项正确；揭露国民党军队的黑暗腐败和展现红军战士的英勇与光辉战绩，只是对宣传画报部分内容的总结，不是创作的主要目的，排除AB项；画报中主要是通过画面进行形象的对比和展示，没有直接涉及中国共产党具体的政策主张内容，排除C项。故选D项。 10. 1956年12月24日，毛泽东在中共中央转发广东省委报告的批语中写道：“中央认为让一部分（不是大部分，更不是全部）坚决要求退社的富裕中农退社，不但无害，而且有益。”毛泽东的这一论断（ ） A. 肯定了地方政府的创举 B. 承认了农村的阶级分化 C. 指明了合作化的必要性 D. 体现了实事求是的态度 【答案】D 【解析】 【详解】据本题次题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1956年的中国。毛泽东在论断中强调允许部分中农退社，“不但无害，而且有益”，这是从中国实际的国情出发，以实事求是的态度对待农业合作化高潮中出现的问题，D项正确；这一论断表明的是中央的态度，而不是地方政府的做法，排除A项；富农、中农不是新中国成立后才开始产生的，中国共产党在不同时期的土地政策都是建立在对农村阶级、阶层分化正确分析基础之上的，排除B项；毛泽东的论断旨在强调允许一部分人退社，而不是强调农业合作化实施的必要性，排除C项。故选D项。 11. 如下表为《中华人民共和国日史》关于精神文明建设的内容（部分）。这主要服务于（ ） 1月1日 中共中央组织部、人民日报社召开学习陈云《要讲真理，不要讲面子》座谈会 2月1日 新华社报道，国家科委负责人……邀请部分农业科学家座谈今年农业科学技术工作的重点问题。农业科学家们认为……正在兴起的广大农民学科学、用科学的热潮……是在我国农村建设高度社会主义精神文明的重要内容 3月1日 第一个“全民文明礼貌活动月”在全国展开 A. 完成社会主义革命 B. 巩固人民政权 C. 建立市场经济体制 D. 推进改革开放 【答案】D 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：改革开放后的中国。根据材料中的“讲真理”“学科学”“全民文明礼貌月”等信息，并结合所学知识可知，材料所述事件发生在1982年，时间是改革开放初期，精神文明建设主要服务于推进改革开放，D项正确；1956年底三大改造的基本完成，标志着中国社会主义革命的基本完成，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，社会主义制度在我国基本建立，与材料时间不符，排除A项；巩固人民政权主要是在新中国成立初期，面临国内外复杂形势时的主要任务，如土地改革、镇压反革命、抗美援朝等，与材料中的时间和精神文明建设内容的关联性不大，排除B项；1992 年中共十四大才明确提出建立社会主义市场经济体制的目标，材料中的精神文明建设内容主要是在20世纪80年代，当时主要目标不是建立市场经济体制，而是推进改革开放的全面开展，加强社会主义建设等。排除C项。故选D项。 12. “在荷马时代，一些长老已作为法官在广场审理案件。那个时代尚无文字，所谓的法律也只是一些不成文的习惯。但希腊人历来重视法治，当他们学会使用文字时，他们便开始颁布成文法。”这可用来说明，古希腊城邦（ ） A. 法律是西方法律的源头 B. 法治是历史发展的产物 C. 政治体制取决于习惯法 D. 成文法由法官创制出来 【答案】B 【解析】 【详解】据本题题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古希腊（世界）。材料信息是古希腊城邦从不成文的习惯法到成文法的发展过程，可知法治是历史发展的产物，B项正确；材料主要讲述的是古希腊城邦自身法治的发展历程，没有提及与西方法律的关系，无法得出古希腊法律是西方法律源头这一结论，排除A项；政治体制由经济基础、阶级状况、历史传统等多种因素决定，排除C项；成文法是公民大会通过的，排除D项。故选B项。 13. 阿拉伯帝国成立之初，伊斯兰教创始人穆罕默德指出：“知识好比阿拉伯人失掉的骆驼，无论在哪里发现，都要把它牵回来。”伊斯兰教的经典《古兰经》也强调：“你们应当自摇篮学到坟墓。”这（ ） A. 维系着帝国长治久安与繁荣进步 B. 成为阿拉伯多元文化的精神动力 C. 满足了帝国辽阔版图的人才需求 D. 为近代殖民扩张提供了理论借口 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代阿拉伯帝国（世界）。根据材料“知识好比阿拉伯人失掉的骆驼，无论在哪里发现，都要把它牵回来”“你们应当自摇篮学到坟墓”可知，这些说法体现了阿拉伯帝国文化开放进取的精神，为阿拉伯人吸取各种文化成果提供了思想依据，有助于阿拉伯多元文化的形成，B项正确；这些规定在一定程度上有利于帝国的长治久安，但“维系”的说法过于夸大，排除A项；材料反映了阿拉伯帝国文化的开放与包容的特点，这一特点有助于帝国人才的培养，但帝国人才的培养是多种因素共同作用的结果，“满足”的说法过于绝对，排除C项；达尔文的“优胜劣汰”进化理论为近代西方殖民扩张提供了理论借口，排除D项。故选B项。 14. 如下图是1870年的伦敦有轨马车。英国当时的交通工具（ ） A. 体现了社会阶层的平等 B. 适应了平民生活的需要 C. 传统与现代同时存在 D. 机械化生产普遍流行 【答案】C 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：1870年的英国。据材料可知，1870年伦敦的有轨马车既有机械化的设计，又是马拉轨道，体现出传统与现代并存，C项正确；在当时的英国社会，不同社会阶层在交通工具的使用等方面存在明显差异，贵族等可能有自己的私人马车等，而普通民众更多地依赖公共交通等，不能体现社会阶层的平等，排除A项；虽然有轨马车在一定程度上为平民提供了出行便利，但当时的交通体系并不能完全满足平民生活的所有需要，而且还有很多传统交通方式存在局限性，排除B项；图中的有轨马车不能完全代表机械化生产普遍流行，虽然工业革命推动了机械化生产，但在交通领域还存在多种非机械化的传统交通工具，不能以偏概全地说机械化生产普遍流行。排除D项。故选C项。 15. 如下表出自1917年11月20日俄国人民委员会给最高总司令杜鹤宁下达的一份命令。据此可推知，当时（ ） 公民最高总司令……立刻执行工人和士兵苏维埃全俄代表大会的决定，向敌军事当局提议立即停止军事行动以便举行和平谈判。……人民委员会命令你；将你同敌军代表进行该判的情况不断地用直通电讯向委员会报告；只有在人民委员会事先同意后，方能签署停战文件。 A. 人民委员会是俄国最高权力机关 B. 苏维埃政权已在全国范围内建立 C. 苏联对外采取的是和平外交政策 D. 杜鹤宁参与了一战停战和平谈判 【答案】A 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：1917年（俄国）。根据材料并结合所学知识可知，“人民委员会命令你；将你同敌军代表进行该判的情况不断地用直通电讯向委员会报告”“只有在人民委员会事先同意后，方能签署停战文件”可知，人民委员会是新生俄国的最高权力机关，A项正确；该命令下达于1917年11月20日，此时苏联尚未成立，苏维埃政权也尚未在全国范围内建立，排除B项；1917年俄国还未成立苏联，苏联是1922年才成立的，与题干时间不符，排除C项；人民委员会命令杜鹤宁参加和平谈判，并不能判断杜鹤宁接受了命令并参与了和平谈判，而且史实表明杜鹤宁拒绝执行该命令，排除D项。故选A项。 16. 第二次世界大战后，美国出现了一群特立独行的年轻诗人和作家，他们在生活上放荡不羁，蔑视社会的法纪秩序，反对一切世俗陈规，寻求绝对自由；在文学上崇尚自由无意识的文学创作，否定主流文化和传统价值观，被称为“垮掉的一代”。这一现象的出现反映了（ ） A. 人们对社会现实的不满 B. 青年人群的自甘堕落 C. 种族隔离歧视现象加剧 D. 美国社会的深层分裂 【答案】A 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：二战后的美国。根据材料结合所学可知，第二次世界大战后，新的科技革命推动美国经济迅速发展，人们的物质生活得到了极大改善，与此同时，美国对外冷战，对内高压，大搞白色恐怖的“麦卡锡主义”，人们对此极为不满，于是便出现了反对传统的“垮掉的一代”，他们用极端的方式表达自己对社会现实的不满，A项正确；“垮掉的一代”只是用极端的方式表达自己的不满，不是自甘堕落，排除B项；第二次世界大战后，经过民权运动美国的种族隔离歧视现象在减弱，也与材料无关，排除C项；虽然二战后美国社会可能存在一些矛盾和分裂，但从 “垮掉的一代” 的现象不能直接得出美国社会深层分裂的结论，他们更多的是个体或群体对社会现实的不满表达，没有体现出整个社会在阶层、种族等方面的深层分裂状况。排除D项。故选A项。 第Ⅱ卷 二、非选择题：本题共3小题，其中17题18分，18题16分，19题18分，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 下表是中国古代部分思想家的富民主张 思想主张 来源 时代 “民惟邦本，本固邦宁”“民之所欲，天必从之”。 《尚书》 西周 凡治国之道，必先富民。民富，则易治也；民贫，则难治也。……是以善为国者必先富民，然后治之。 管仲 春秋 “足食，足兵，民信之”“先富而后教”“百姓足，君孰与不足？百姓不足，君孰与足？” 孔子 民之为道也，有恒产者有恒心，无恒产者无恒心。 孟子 战国 “足国之道，节用裕民”“下贫则上贫，下富则上富”“不富无以养民情”。 荀子 民非足也，而可治之者，自古及今，未之尝闻。 贾谊 西汉 上，谓人君与居人上者，观剥之象而厚固其下，以安其居也。 下者，上之本，未有其本固而能剥者也。……知理之如是，则安养人民，以厚其本，乃所以安其居也。 程颐 北宋 “国之所以为国者，民而已，无民则无以国矣”“君富必民富” 丘浚 明中期 夫富在编户，不在府库。若编户空虚，虽府库之财积如丘山，实为贫国，不可以为国矣。 唐甄 清初 ——改编自卢周来《中国传统富民思想及其当下启示》等 （1）根据材料，结合所学知识，指出中国古代富民思想的内涵，并分析其形成的原因。 （2）根据材料，结合所学知识，任选下表中的某一时期，围绕“富民与社会治理”展开论述。（要求：史论结合，论证充分，表述清晰。） 【答案】（1）内涵：以民为本；寓富于民；富民是有效治理国家的基础。（任答两点即可） 原因：农耕经济发展的内在要求；宗法观念和传统思想的影响；调节社会矛盾的需要；探索国家治理方式的推动。（任答三点即可） （2）示例： 观点：春秋战国时期的富民思想推动了社会治理的发展。 论述：面对春秋战国时期诸侯国生存危机，管仲、孔子、孟子、荀子等思想家主张富民，以稳定统治秩序，增强诸侯国的竞争力；在他们富民思想的影响下，民本思想进一步发展；他们的主张得到诸侯国的认可，增强了社会治理的有效性，例如齐鲁两国都得以长期延续。 总之，春秋战国时期的思想家论证了富民与社会治理的统一，推动了社会治理的发展。 （“示例”仅供参考，不作为唯一的评分标准） 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题，背景题。时空是古代中国。内涵：根据材料“民惟邦本，本固邦宁”可知，以民为本；根据材料“凡治国之道，必先富民”“君富必民富”可知，寓富于民；根据材料“是以善为国者必先富民，然后治之。”可知，富民是有效治理国家基础。 原因：结合所学可从小农经济的内在需求、传统宗法制的思想影响、巩固国家稳定和国家治理手段的需求等角度分析，如，农耕经济发展的内在要求；宗法观念和传统思想的影响；调节社会矛盾的需要；探索国家治理方式的推动。 【小问2详解】 本题是评论解说题。时空是古代中国。根据材料“富民与社会治理”再结合表格内容，可选取春秋战国时期，根据材料“凡治国之道，必先富民”可拟定观点为春秋战国时期的富民思想推动了社会治理的发展；根据材料结合所学可从春秋战国时期的社会现状以及管仲、孔子、孟子、荀子等思想家的主张、统治者对富民的态度和带来的社会治理影响等角度进行阐述，最后总结概括即可。如，面对春秋战国时期诸侯国的生存危机，管仲、孔子、孟子、荀子等思想家主张富民，以稳定统治秩序，增强诸侯国的竞争力；在他们富民思想的影响下，民本思想进一步发展；他们的主张得到诸侯国的认可，增强了社会治理的有效性，例如齐鲁两国都得以长期延续。总之，春秋战国时期的思想家论证了富民与社会治理的统一，推动了社会治理的发展。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 民国初年的幼稚师范教育课程的设置出现在民国政府教育部1912年9月公布的《师范教育令》中；1919年3月教育部颁发的《教育部订定女子高等师范学校规程》规定了课程学习的内容和形式。当时幼稚师范教育都附属于女学之中或者止步于中等师范学校，以“保姆”等词描述：教会学校不断招收学生使培养幼稚师资的规模不断膨胀；学制体系受日本和美国等国影响。 下表民国初年幼稚师范课程设置一览 课程 一年级（与高级中学一年级同）学分 二年级学分 三年级学分 英文 20 10 10 国文 12 12 12 社会问题 6 — — 宗教学 4 4 4 体操 2 2 2 生理及卫生 3 — — 生物学 3 — — 家政学 2 1（儿童保护法） 2 音乐 2 — — 琴学 随意科 1 1 心理 — 3 — 音乐教法 — 2 — 唱歌 — 1 — 美艺 2 2 故事 1 — — 幼稚与国民歌曲 1 — — 国文教法 2 — — 圣道教法 — — 2 学校管理法 1 — — 近世教育史 — — 3 实习 — 10 15 启智用具教法 — 1 — 秩序法 — — 2 实习商榷 — — 1 幼稚教法 — — 2 学分总数 54 53 59 ——改编自秦泽虎《民国时期幼稚师范教育课程设置的研究》 （1）根据材料，概括民国初年幼稚师范教育课程设置的特点。 （2）结合时代背景，对上表中的课程设置提出两条修改建议，并说明理由。（要求：可以删除、增加或调整一些课程；观点正确，理由充分。） 【答案】（1）特点：依据政府政策；社会重视程度不足；带有宗教倾向；受日本、美国等国影响大，外国化倾向严重；门类繁多，偏重操作性的技能课程；缺失幼稚生发展的教育理论课程；教育实践课程发展不完善等。（任答4点即可） （2）示例： 修改角度1：从本土化的角度。删除外国宗教内容，增加中国历史文化、爱国主义教育的内容等。 修改角度2：从科学发展的角度。增加自然科学的内容等。 修改角度3：从教育规律的角度。加强幼稚教育理论课程的设置，增加通识性知识，丰富实践课程的形式等。 修改角度4：从社会实际需要的角度。增加技术劳动课等。 理由：民国初年，半殖民地半封建社会现状；社会改造的任务；救亡图存的方案（如实业救国、教育救国等）；对政府的要求；对教育的要求等。 （至少从两个角度修改及说明理由） 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题，时空是民国初年（中国）。特点：据材料 “民国初年的幼稚师范教育课程的设置出现在民国政府教育部 1912 年 9 月公布的《师范教育令》中；1919 年 3 月教育部颁发的《教育部订定女子高等师范学校规程》规定了课程学习的内容和形式”，可知，依据政府政策；据材料“当时幼稚师范教育都附属于女学之中或者止步于中等师范学校，以‘保姆’等词描述”，可知，社会重视程度不足；从课程表中可以看到 “宗教学” 和 “圣道教法” 等课程的设置，并且有一定的学分要求，可知，带有宗教倾向；根据材料“学制体系受日本和美国等国影响”可知，受日本、美国等国影响大，外国化倾向严重；根据材料可知，课程表中涵盖了国文、英文、社会问题、音乐、琴学、美艺等众多门类，且像音乐教法、启智用具教法、幼稚教法等操作性技能课程占比较大，这体现了门类繁多，偏重操作性的技能课程；在课程表中，专门针对幼稚生身心发展规律、教育理论等方面的课程较少，可知，缺失幼稚生发展的教育理论课程；根据材料可知，虽然有 “实习” 课程，但从整体课程设置来看，实践课程的形式和内容相对单一，缺乏多样化的实践环节，教育实践课程发展不完善等。 【小问2详解】 本题是认识题，背景题，时空是民国初年（中国）。示例： 修改角度1：根据材料“圣道教法”结合当时的社会性质、政治局势可知，应该删除外国宗教内容，增加本土化的中国历史文化、爱国主义教育的内容等。 修改角度2：根据课程设置的目录来看，缺少自然科学的内容，所以从科学发展的角度来看，应该增加自然科学的内容等。 修改角度3：在课程表中，专门针对幼稚生身心发展规律、教育理论等方面的课程较少可知，缺失幼稚生发展的教育理论课程；所以从教育规律的角度来看，应该加强幼稚教育理论课程的设置，增加通识性知识，丰富实践课程的形式等。 修改角度4：根据课程设置的目录来看，缺少社会实践技术的内容，所以从社会实际需要的角度来看，应该增加技术劳动课等。 理由：可从民国的社会性质、政府的社会发展需求、对教育的需求等角度分析，如，民国初年，半殖民地半封建社会现状；社会改造的任务；救亡图存的方案（如实业救国、教育救国等）；对政府的要求；对教育的要求等。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1960年2月，阿根廷、巴西、墨西哥等11国在蒙得维的亚成立了拉丁美洲自由贸易协会；同年12月，危地马拉、委内瑞拉等5国成立中美洲共同市场，从此揭开了拉丁美洲经济一体化的序幕。1975年10月墨西哥、委内拉第23个拉美国家在巴拿马宣布建立“拉丁美洲经济体系”。这些组织逐步取消了成员国间的关税壁垒，并加强了能源、自然资源、金融和科技方面的合作。20世纪60年代中期到70年代后期，拉美各国为了克服进口替代所带来的消极作用，纷纷向促进出口的战略转化，将出口多样化政策与进口替代方针相结合。1966年圭亚那独立，实行“合作社会主义”，通过国有化、合作社制度发展多样化的经济，坚持对外开放，同世界各国开展广泛的经济合作。 材料二 一系列经济发展战略和一体化措施的实行使拉美经济获得了空前的发展。国民生产总值的年平均增长率，20世纪50—60年代为5.4%，70年代前期为7.2%；人均国民生产总值1960年为340美元，1979年增长到1500多美元，还出现了巴西、墨西哥等国的“经济奇迹”。1975年后，特别是进入80年代，拉美经济连年恶化，人民收入和生活水平下降，最突出的表现之一是债务问题日益严重。1982年墨西哥首先爆发债务危机，接着，波及全拉美。拉美国家惊奇地看到他们的外汇又转移到歧视他们的“中心”去了。此外，通货膨胀、贸易逆差、贫富两极分化等问题也困扰着拉美国家的经济发展。 ——以上材料均摘编自吴于廑等主编《世界史·现代史（下卷）》 （1）根据材料，结合所学知识，指出1960—1975年拉丁美洲现代化的主要成就并说明其推动因素。 （2）根据材料，结合所学知识，谈谈你对拉丁美洲现代化遭遇困难的认识。 【答案】（1）成就：区域经济一体化的实现；人均国民生产总值的显著提升；巴西、墨西哥等国的“经济奇迹”。（任答三点即可） 因素：关税壁垒的取消；能源、自然资源、金融和科技合作的加强；出口多样化政策与进口替代方针的结合；圭亚那“合作社会主义”实践。（任答三点即可） （2）认识：平衡好内部发展与外部环境的关系；加强对经济结构的调整；提高经济的自主性和竞争力；注重社会政策的协调，实现经济的可持续发展和社会的长期稳定。（任答三点即可） 【解析】 小问1详解】 本题是特点题，背景题。时空是1960—1975年拉丁美洲。成就：根据材料“从此揭开了拉丁美洲经济一体化的序幕”可知，区域经济一体化的实现；根据材料“国民生产总值的年平均增长率，20世纪50—60年代为5.4%，70年代前期为7.2%；人均国民生产总值1960年为340美元，1979年增长到1500多美元”可知，人均国民生产总值的显著提升；根据材料“还出现了巴西、墨西哥等国的‘经济奇迹’。”可知，巴西、墨西哥等国的“经济奇迹”。因素：根据材料“这些组织逐步取消了成员国间的关税壁垒”可知，关税壁垒的取消；根据材料“并加强了能源、自然资源、金融和科技方面的合作”可知，能源、自然资源、金融和科技合作的加强；根据材料“将出口多样化政策与进口替代方针相结合”可知，出口多样化政策与进口替代方针的结合；根据材料“1966年圭亚那独立，实行‘合作社会主义’，”可知，圭亚那“合作社会主义”实践。 【小问2详解】 本题是认识题。时空是现代拉丁美洲。认识：根据材料“这些组织逐步取消了成员国间的关税壁垒，并加强了能源、自然资源、金融和科技方面的合作”可知，拉丁美洲国家在推进经济一体化过程中，采取了一系列内部发展举措，这些内部发展措施在一定时期内推动了经济增长；材料二“国民生产总值的年平均增长率，20世纪50—60年代为5.4%，70年代前期为7.2%；人均国民生产总值1960年为340美元，1979年增长到1500多美元”可知，人均国民生产总值的显著提升；根据材料“还出现了巴西、墨西哥等国的‘经济奇迹’。”可知，20世纪50—70年代出现 “经济奇迹”。根据材料“特别是进入80年代，拉美经济连年恶化，人民收入和生活水平下降”，可知，进入 80 年代，拉美经济恶化，债务问题严重，外汇转移到 “中心” 国家。这表明拉丁美洲国家在发展过程中，对外部环境的变化应对不足。因此，拉丁美洲国家需要平衡好内部发展与外部环境的关系；根据材料一“20世纪60年代中期到70年代后期，拉美各国为了克服进口替代所带来的消极作用，纷纷向促进出口的战略转化，将出口多样化政策与进口替代方针相结合”可知，加强对经济结构的调整；根据材料“1982年墨西哥首先爆发债务危机”“拉美国家惊奇地看到他们的外汇又转移到歧视他们的‘中心’去了”可知，其经济在一定程度上受外部控制，自主性不足需要提高经济的自主性和竞争力。注重社会政策的协调，实现经济的可持续发展和社会的长期稳定。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$