秦朝 选择题专题练习--2025届高三历史统编版（2019）（江苏地区）二轮复习

秦朝 一．选择题（共21小题） 【基础巩固】 1．（2024•冷水滩区校级二模）有学者称，秦朝推行郡县制以及“车同轨”“书同文”等，已经将春秋以来的“夷夏”观念转变为较为宽泛（包括南越、西南夷、西戎等民族在内）的华夏或“中国”观念。该学者意在强调，秦朝（　　） A．怀柔远夷思想得以落实 B．民族交往推动疆域拓展 C．国内民族差异逐步消失 D．政治统一增进国家认同 2．（2024秋•大连月考）王夫之说：“郡县之制，垂二千年，而弗能改。合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然哉？”他意在说明郡县制（　　） A．使分封制退出历史舞台 B．加强了君主专制 C．适应了历史的发展潮流 D．能够消除内乱 3．（2024秋•临湘市月考）秦朝在地方上设“道”，作为县级特殊政区，由中央派遣官吏和部落君长联合治理。“道”除有以族属命名的方式外，也有以山川类地理实体命名的。“道”的行政归属在区划和民政上属于郡，在少数族群事务管理方面则属于“属邦”，“道”以下乡里机构与部落组织并存。秦朝“道”的设置（　　） A．实现了国家基层自治 B．改变了地方行政层级 C．强化了皇权专制独裁 D．革新了民族管理方式 4．（2024•甘肃）秦政权制定多种律令来保障文书的制作、传递与保存、其中文书制作的格式和规范称为“式”。例如，里耶秦简中的行政文书，就严格遵循了“式”的要求。“式”的推行说明秦代（　　） A．统一了文字度量衡 B．依靠严刑峻法统治 C．文书行政的标准化 D．地方治理日趋完善 5．（2024秋•重庆月考）秦王嬴政声称，因韩国“倍约”，赵国“倍盟”，魏国“始约服”而后“谋袭秦”，楚国“畔约”而出兵六国。秦灭六国后，始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王”。三十二年（公元前215年）刻石曰：“遂兴师旅，诛戮无道，为逆灭息。武殄暴逆，文复无罪，庶心咸服。”秦始皇对战争合理性构建的变化（　　） A．源于社会结构的重大转变 B．反映出地方割据势力覆灭 C．确立了秦始皇的独尊地位 D．体现出秦统治策略的调整 6．（2023秋•辽宁期末）秦始皇时，“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”“听事，群臣受决事，悉于咸阳宫”。这说明当时的政治体制（　　） A．形成了君主的高度集权 B．注重丞相的决策权力 C．建立了分权制衡机制 D．加剧了君权与相权斗争 7．（2024秋•青州市校级月考）《唐律疏议》规定：“诸应讯囚者，必先以情，审察辞理，反复参验；犹未能决，事需讯问者，立案同判，然后拷讯。违者，杖六十”，还规定“诸死罪囚，不待覆奏报下而决者，流二千里。即奏报应决者，听三日乃行刑，若限未满而行刑者，徒一年，即过限，违一日杖一百，二日加一等。”这些规定集中体现了，唐律（　　） A．周密完备的司法程序 B．律令合一的发展趋向 C．严谨合理的体例结构 D．保障人权的人本理念 8．（2023秋•仓山区校级期末）秦朝设“三公九卿”为中央政府组织，“九卿”中的太常掌管皇家祭祀，太仆掌管宫廷舆马，卫尉则是皇宫的卫兵司令。这反映出秦朝（　　） A．中央集权得到了加强 B．政治凸显家国同治色彩 C．九卿为皇帝私人职官 D．中央机构注重儒家理念 9．（2024秋•岳麓区月考）下表为战国时期部分郡名一览。据此可知（　　） 郡名 河东郡 云中郡 黔中郡 渔阳郡 琅琊郡 上党郡 设置国 魏、秦 赵、秦 楚、秦 燕、秦 秦 赵、韩、秦 A．统一依赖于郡县制度 B．秦在全国推广郡县制 C．划郡依犬牙交错原则 D．地方的治理渐趋一致 10．（2024•湖南三模）楚南公曰“楚虽三户，亡秦必楚”。陈胜占领陈后，三老、豪杰建议“复立楚国之社稷”，陈胜乃建号“张楚”。项羽在彭城建“楚”，号西楚霸王，分封诸侯。这折射出（　　） A．秦朝的暴政是农民起义的根本原因 B．农民起义迫切需要树立政权合法性 C．秦文化的扩张严重滞后于政治发展 D．楚文化在秦朝末年最具社会影响力 【能力提升】 11．（2024•赣州一模）秦汉时期，皇帝的决策一般经过以下程序：皇帝将问题交给有关机构和臣下讨论，提出方案，经皇帝批准，交由御史府拟定诏、制、敕、令，再经丞相副署后传送有关部门执行。这（　　） A．提升了国家治理水平 B．强化了君主专制统治 C．保证了决策的科学性 D．提高了官员文化素质 12．（2024春•晋中期末）秦朝推行郡县制，户籍的保存与管理、赋税徭役的征调以及地方军队的基本编制都是以县为单位。的，这就把全国的每个地方、每户人家都纳入国家政治体制之中。据此可知，郡县制的设立（　　） A．有利于加强君主专制 B．实现了对地方直接控制 C．消除了地方割据势力 D．促进了社会经济的发展 13．（2023秋•厦门期末）据《岳麓秦简》，若里人要求获得爵赏的回乡军人出钱宴请，则要求宴请者、应允要求者都要受到严惩。此举意在（　　） A．改革法律制度 B．消除血缘关系的潜在威胁 C．强化基层治理 D．提升军功阶层的政治地位 14．（2024•湖南模拟）创立皇帝制度，在中央实行三公九卿制，在地方推行郡县制，并统一度量衡和文字的皇帝是（　　） A．周文王 B．汉武帝 C．秦始皇 D．唐太宗 15．（2024秋•北辰区校级月考）秦朝灭亡后，率众击败秦军主力的项羽短暂地掌控了天下霸权，项羽没有推行郡县制，而是根据秦末起义军将领的实力和战功，分封了诸侯。项羽的分封，反映了（　　） A．先秦旧贵族势力复辟 B．秦朝政治制度被全盘否定 C．新旧交替的时代特点 D．西周制度仍有较强生命力 16．（2024春•青岛期中）如表所示为不同著作中关于秦朝的言论。这些言论意在说明秦朝（　　） 言论 出处 明法度，定律令，皆以始皇起 司马迁《史记》 秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情，私也……然而公天下之端自秦始 柳宗元《封建论》 三代至秦，浑沌之再辟者也，其创制立法，至今守之以为利，史称其“得圣人之威” 黄宗羲《明文海》 A．以法家思想治理国家 B．注重政治制度的革新 C．中央权力实现了集中 D．法律体系较为规范 17．（2024•丰顺县模拟）文献与出土资料均反映秦朝文书来往十分繁密。秦朝建立了以邮传为中心的文书传送系统，各级官僚机构以文书推行行政管理，秦始皇日夜批阅大量文书。材料能够说明（　　） A．“书同文”取得了显著效益 B．全国信息交流主要依靠文书传递 C．“车同轨”发挥出巨大作用 D．中央集权国家治理中文书的价值 18．（2024秋•天河区校级月考）唐律虽规定官吏可享有议、请、减、赎和官当等特权，但对犯赃官吏，则大杖伺候，一切特权取消，严惩不贷……将官吏的贪赃枉法，与犯十恶不赦的重大犯罪等同起来。由此可见，唐律（　　） A．加强了对士人阶层的笼络 B．以立法手段严防官吏贪赃 C．关注官员的治国理政能力 D．开启了律令儒家化的进程 19．（2024秋•天河区校级月考）据睡虎地法律文书记载，秦朝在道路边建立了检查站，旅客们必须缴税，出示证件后才能继续前行，而遇到农业歉收或者灾年就会取消对禁运粮食的证件限制。这反映了秦朝（　　） A．务实灵活的统治政策 B．强大有效的组织能力 C．重农保粮的经济手段 D．形式多样的剥削方式 20．（2023秋•武强县校级期末）如图为秦敦示意图，敦为圆形，敛口，鼓腹，圈足，有盖，上为圆形把，通体饰勾连云纹和回纹。器内有铭文“轨”字，又称为“轨敦”，兼有督促与法度之意。这体现了秦朝（　　） A．注重法律教化的日常灌输 B．百姓的生活水平明显提升 C．铜器品种与铸造技术单一 D．民本思想成为法制化核心 21．（2024秋•南康区校级月考）六部九卿是古代中国中央行政机构。秦汉时，“九卿”所管理的事务中很多属于皇帝个人和皇室家事，近似皇帝的近臣，而隋唐以降，“六部”取代了秦汉九卿的大部分职权，成为专门管理国家事务的核心部门。这反映出（　　） A．中央行政制度得到发展 B．君主专制遭到削弱 C．君主行政效率得到提高 D．文官政治得到强化 参考答案与试题解析 一．选择题（共21小题） 1．（2024•冷水滩区校级二模）有学者称，秦朝推行郡县制以及“车同轨”“书同文”等，已经将春秋以来的“夷夏”观念转变为较为宽泛（包括南越、西南夷、西戎等民族在内）的华夏或“中国”观念。该学者意在强调，秦朝（　　） A．怀柔远夷思想得以落实 B．民族交往推动疆域拓展 C．国内民族差异逐步消失 D．政治统一增进国家认同 【分析】本题考查了秦朝统一，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】A.怀柔远夷是指对远方的夷族施以恩惠的意思，材料反映的是秦朝推广大一统的措施，故A项错误； B.材料没有反映疆域扩展，无法得出相关结论，故B项错误； C.“国内民族差异逐步消失”的说法错误，国内民族差异不会消失，故C项错误； D.题干中提到秦朝推行郡县制以及“车同轨”“书同文”等措施，这些措施的目的是为了巩固秦朝的统一，从而增强国家的认同感，通过这些措施，秦朝将不同地区和民族纳入统一的政治和文化体系中，促进了国家的认同。因此，该学者意在强调秦朝通过政治统一增进了国家认同，故D项正确。 故选：D。 【点评】本题以秦朝统一为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。 2．（2024秋•大连月考）王夫之说：“郡县之制，垂二千年，而弗能改。合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然哉？”他意在说明郡县制（　　） A．使分封制退出历史舞台 B．加强了君主专制 C．适应了历史的发展潮流 D．能够消除内乱 【分析】本题考查了郡县制，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】A.汉初实行了郡国并行制，可见分封制在一定时期内尚存在，而非退出历史舞台，故A项错误； B.郡县制加强的是中央集权，而非君主专制，故B项错误； C.据材料“郡县之制，垂二千年，而弗能改。合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然哉？”可知，王夫之认为，郡县制在中国延续两千余年，适应了古代中国加强中央集权的需要，符合历史发展的潮流，故C项正确； D.郡县制实现了中央对地方的垂直管理，但“能够消除内乱”的说法过于绝对，故D项错误。 故选：C。 【点评】本题以郡县制为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。 3．（2024秋•临湘市月考）秦朝在地方上设“道”，作为县级特殊政区，由中央派遣官吏和部落君长联合治理。“道”除有以族属命名的方式外，也有以山川类地理实体命名的。“道”的行政归属在区划和民政上属于郡，在少数族群事务管理方面则属于“属邦”，“道”以下乡里机构与部落组织并存。秦朝“道”的设置（　　） A．实现了国家基层自治 B．改变了地方行政层级 C．强化了皇权专制独裁 D．革新了民族管理方式 【分析】本题考查了郡县制，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】根据材料可知，“道”由中央派遣官吏和部落君长联合治理，以族属命名，在少数族群事务管理方面则属于“属邦”，由此可见，“道”的设置革新了民族管理方式，D项正确；秦朝的“道”作为县级特殊政区，不属于基层自治，排除A项；秦朝的“道”作为县级特殊政区，并未改变郡县二级制，排除B项；材料主要涉及民族和地方关系问题，无法体现出皇权的强化，排除C项。 故选：D。 【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。 4．（2024•甘肃）秦政权制定多种律令来保障文书的制作、传递与保存、其中文书制作的格式和规范称为“式”。例如，里耶秦简中的行政文书，就严格遵循了“式”的要求。“式”的推行说明秦代（　　） A．统一了文字度量衡 B．依靠严刑峻法统治 C．文书行政的标准化 D．地方治理日趋完善 【分析】本题考查了秦朝政治制度，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】根据材料可知，文书制作的格式和规范称为“式”，“式”在文书中得到严格遵循，说明文书行政的标准化，C正确； “式”指的是文书制作的格式和规范，与统一度量衡无关，排除A； 材料强调文书制度的规范化，不能得出秦朝依靠严刑峻法统治国家，排除B； 文书规范加强了中央对地方的控制，但不代表地方治理日趋完善，排除D。 故选：C。 【点评】本题考查了秦朝政治制，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。 5．（2024秋•重庆月考）秦王嬴政声称，因韩国“倍约”，赵国“倍盟”，魏国“始约服”而后“谋袭秦”，楚国“畔约”而出兵六国。秦灭六国后，始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王”。三十二年（公元前215年）刻石曰：“遂兴师旅，诛戮无道，为逆灭息。武殄暴逆，文复无罪，庶心咸服。”秦始皇对战争合理性构建的变化（　　） A．源于社会结构的重大转变 B．反映出地方割据势力覆灭 C．确立了秦始皇的独尊地位 D．体现出秦统治策略的调整 【分析】本题考查秦朝的统一，需要学生在掌握必备的基础知识的情况下给予作答 【解答】根据材料及所学可知，战国时期，秦王以违约为借口，对六国发动战争；但秦灭六国完成统一后，秦对战争合理性的构建主要表现为宣扬统一战争得到了民众的支持，强调民众支持是一种更为柔和的统治策略，注重争取民心，以稳定社会秩序，这体现出统治策略的调整，即从强调外部理由（如他国违约）转向强调内部因素（民众支持），以寻求新建立的大一统政权的合法性和稳定性，D项正确； 材料所述与社会结构重大改变无直接关联，且生产力发展是社会变革的根源，排除A项； “地方割据势力覆灭”的表述过于绝对，排除B项； 皇帝制度确立了秦始皇的独尊地位，排除C项。 故选：D。 【点评】本题考查秦朝的统一，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。 6．（2023秋•辽宁期末）秦始皇时，“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”“听事，群臣受决事，悉于咸阳宫”。这说明当时的政治体制（　　） A．形成了君主的高度集权 B．注重丞相的决策权力 C．建立了分权制衡机制 D．加剧了君权与相权斗争 【分析】本题考查皇帝制度，皇帝制度是中央集权制度的核心内容，在我国封建社会的特定时期，皇帝制度在多民族国家形成和统一、封建经济和文化发展以及反抗外来侵略等方面起了积极作用；但是它也容易造成极端腐败的封建专制，加强了对人民的剥削，不利于经济发展，又对社会发展起着阻碍作用。 【解答】根据材料及所学可知，秦始皇创制了专制主义中央集权制度。在君主专制的政治体制下，皇帝的决策具有独断性和随意性，国家的法律政策都取决于皇帝一个人的意志，丞相和其他诸位大臣都只是听命于皇帝，按照皇帝的意思执行，依靠皇帝来辨别如何处理，自己不能做决策，体现了皇权至高无上的特征，A项正确； 皇帝掌握国家一切事务的决策权力，排除B项； 君主专制政体不存在分权制衡机制，排除C项； 材料没有描述皇权与相权之间的矛盾，排除D项。 故选：A。 【点评】本题考查皇帝制度，学生需掌握皇帝称号的由来、皇帝制度的特征、本质以及评价。 7．（2024秋•青州市校级月考）《唐律疏议》规定：“诸应讯囚者，必先以情，审察辞理，反复参验；犹未能决，事需讯问者，立案同判，然后拷讯。违者，杖六十”，还规定“诸死罪囚，不待覆奏报下而决者，流二千里。即奏报应决者，听三日乃行刑，若限未满而行刑者，徒一年，即过限，违一日杖一百，二日加一等。”这些规定集中体现了，唐律（　　） A．周密完备的司法程序 B．律令合一的发展趋向 C．严谨合理的体例结构 D．保障人权的人本理念 【分析】本题考查了唐朝的法律，解答本题需结合唐律疏议的特点进行分析。 【解答】周密完备说法绝对，排除A项； 律令合一在材料中没有体现，排除B项； 材料没有涉及唐律的体例，排除C项； 根据材料信息“诸应讯囚者，必先以情，审察辞理，反复参验；犹未能决，事需讯问者，立案同判，然后拷讯”可知，唐朝法律规定，认定证据，特别是为了取得口供，允许实施拷讯，并规定了拷讯的程序和要求，审判官在审讯时须先按照规定的“五听”观察被告的心理活动，判断其口供的真伪；对按照“五听”不能决断的案件，可以实行拷讯。违反上述规定的，处杖刑六十，可知具有一定的人权意识，D项正确。 故选：D。 【点评】本题考查了唐朝的法律，考查了考生调动运用所学知识分析理解史料的能力。 8．（2023秋•仓山区校级期末）秦朝设“三公九卿”为中央政府组织，“九卿”中的太常掌管皇家祭祀，太仆掌管宫廷舆马，卫尉则是皇宫的卫兵司令。这反映出秦朝（　　） A．中央集权得到了加强 B．政治凸显家国同治色彩 C．九卿为皇帝私人职官 D．中央机构注重儒家理念 【分析】本题主要考查秦朝三公九卿制，重点掌握九卿职能的特点。 【解答】根据材料信息并结合所学知识可知，秦朝“九卿”既是中央政府机构，又掌管皇家事务，体现了家国同治色彩，B项正确； 材料未涉及中央与地方的关系，排除A项； C项表述不准确，“九卿”是国家政府机构，排除； 材料反映的是九卿的职责，没有体现儒家理念，排除D项。 故选：B。 【点评】本题主要考查秦朝三公九卿制，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。 9．（2024秋•岳麓区月考）下表为战国时期部分郡名一览。据此可知（　　） 郡名 河东郡 云中郡 黔中郡 渔阳郡 琅琊郡 上党郡 设置国 魏、秦 赵、秦 楚、秦 燕、秦 秦 赵、韩、秦 A．统一依赖于郡县制度 B．秦在全国推广郡县制 C．划郡依犬牙交错原则 D．地方的治理渐趋一致 【分析】本题考查了郡县制，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】A.秦统一六国后，在全国推行郡县制，加强了中央集权，选项因果关系表述错误，故A项错误； B.此时秦国并未完成国家统一，选项与题意不符，故B项错误； C.元代的行省依据的是犬牙交错原则，故C项错误； D.根据材料“河东郡、云中郡、黔中郡、渔阳郡、琅琊郡、上党郡”可知，战国时期的诸侯国基本都设立了郡一级的地方行政区划，说明此时的地方治理呈现出一致的趋势，故D项正确。 故选：D。 【点评】本题以郡县制为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。 10．（2024•湖南三模）楚南公曰“楚虽三户，亡秦必楚”。陈胜占领陈后，三老、豪杰建议“复立楚国之社稷”，陈胜乃建号“张楚”。项羽在彭城建“楚”，号西楚霸王，分封诸侯。这折射出（　　） A．秦朝的暴政是农民起义的根本原因 B．农民起义迫切需要树立政权合法性 C．秦文化的扩张严重滞后于政治发展 D．楚文化在秦朝末年最具社会影响力 【分析】本题考查秦亡汉立，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】陈胜吴广起义、项羽反秦都打着“楚”的旗号，其主要原因是这一时期农民起义需要树立政权的合法性，B项正确； 材料主旨并非探讨秦末农民起义的原因，排除A项； 秦朝统一之后采取了文化统一的举措，其并不落后于政治发展，排除C项； 材料信息并不能证明楚文化是最具影响力的文化，排除D项。 故选：B。 【点评】本题考查秦亡汉立，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。 11．（2024•赣州一模）秦汉时期，皇帝的决策一般经过以下程序：皇帝将问题交给有关机构和臣下讨论，提出方案，经皇帝批准，交由御史府拟定诏、制、敕、令，再经丞相副署后传送有关部门执行。这（　　） A．提升了国家治理水平 B．强化了君主专制统治 C．保证了决策的科学性 D．提高了官员文化素质 【分析】本题考查皇帝制度和三公九卿制，解答本题需要掌握皇帝制度和三公九卿制。 【解答】材料中涉及的秦汉时期行政程序和权力运行方式，一定程度上有利于减少失误、提升国家治理水平，A项正确； “强化了君主专制统治”的说法不符合材料的主旨，排除B项； 在君主专制制度下，无法保证决策的科学性，故排除C项； 材料主旨为“秦汉的决策程序”，而“在官员文化素质”在材料中无法体现，排除D项。 故选：A。 【点评】本题考查皇帝制度和三公九卿制，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。 12．（2024春•晋中期末）秦朝推行郡县制，户籍的保存与管理、赋税徭役的征调以及地方军队的基本编制都是以县为单位。的，这就把全国的每个地方、每户人家都纳入国家政治体制之中。据此可知，郡县制的设立（　　） A．有利于加强君主专制 B．实现了对地方直接控制 C．消除了地方割据势力 D．促进了社会经济的发展 【分析】本题关键信息是“这就把全国的每个地方、每户人家都纳入国家政治体制之中”，结合郡县制进行分析即可。 【解答】材料“把全国的每个地方、每户人家都纳入国家政治体制之中”说明秦朝利用郡县制实现了对于地方的控制，B正确； 郡县制有利于加强中央集权，并不是加强君主专制，A错误； 材料中说明的是实行郡县制加强了对于地方的控制，并不是消除了地方的割据势力，C错误； 材料没有说明郡县制促进了社会经济的发展，D错误； 故选：B。 【点评】本题主要考查的是郡县制，侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，郡县制的出现是中央集权强化的产物。 13．（2023秋•厦门期末）据《岳麓秦简》，若里人要求获得爵赏的回乡军人出钱宴请，则要求宴请者、应允要求者都要受到严惩。此举意在（　　） A．改革法律制度 B．消除血缘关系的潜在威胁 C．强化基层治理 D．提升军功阶层的政治地位 【分析】本题考查秦汉至隋唐时期的法律与教化，要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答。 【解答】从材料“若里人要求获得爵赏的回乡军人出钱宴请，则要求宴请者、应允要求者都要受到严惩。”和所学知识可知，这是法律对民间基层风俗的规定，强化了基层治理，C正确； ABD选项是对材料错误的理解，排除。 故选：C。 【点评】本题考查秦汉至隋唐时期的法律与教化，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。 14．（2024•湖南模拟）创立皇帝制度，在中央实行三公九卿制，在地方推行郡县制，并统一度量衡和文字的皇帝是（　　） A．周文王 B．汉武帝 C．秦始皇 D．唐太宗 【分析】本题考查秦朝的统治，解答本题需要掌握秦朝集权中央集权的措施。 【解答】创立皇帝制度，在中央实行三公九卿制，在地方推行郡县制，并统一度量衡和文字的皇帝是秦始皇，C项正确； 周文王时期尚未出现皇帝，排除A项； 汉武帝和唐太宗并未创立三公九卿制，排除B、D两项。 故选：C。 【点评】本题考查秦朝的统治，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。 15．（2024秋•北辰区校级月考）秦朝灭亡后，率众击败秦军主力的项羽短暂地掌控了天下霸权，项羽没有推行郡县制，而是根据秦末起义军将领的实力和战功，分封了诸侯。项羽的分封，反映了（　　） A．先秦旧贵族势力复辟 B．秦朝政治制度被全盘否定 C．新旧交替的时代特点 D．西周制度仍有较强生命力 【分析】本题考查秦末农民起义与秦的速亡，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。 【解答】项羽按照军功和实力来封诸侯，显然受到了秦的军功爵位制的影响，但他并非按旧贵族的血统来分封诸侯，也没有大封自己的子弟，既有制度上的复古，也有受时代影响而作出的变化，具有新旧交替的时代特点，C项正确； 据材料，项羽并非按旧贵族的血统来分封诸侯，不能反映出“先秦旧贵族势力复辟”，排除A项； 他是按照军功和实力来封诸侯，显然受到了秦的军功爵位制的影响，排除B项； 项羽不是按血统来分封诸侯的，与西周的分封制不同，不能体现“西周制度仍有较强生命力”，排除D项。 故选：C。 【点评】本题考查秦末农民起义与秦的速亡，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发现问题的能力。 16．（2024春•青岛期中）如表所示为不同著作中关于秦朝的言论。这些言论意在说明秦朝（　　） 言论 出处 明法度，定律令，皆以始皇起 司马迁《史记》 秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情，私也……然而公天下之端自秦始 柳宗元《封建论》 三代至秦，浑沌之再辟者也，其创制立法，至今守之以为利，史称其“得圣人之威” 黄宗羲《明文海》 A．以法家思想治理国家 B．注重政治制度的革新 C．中央权力实现了集中 D．法律体系较为规范 【分析】本题考查秦朝统治的特点，依据材料“明法度，定律令，皆以始皇起”等信息并结合所学知识进行分析。 【解答】材料“明法度，定律令，皆以始皇起”“秦之所以革之者，其为制，公之大者也”“其创制立法，至今守之以为利”均在一定程度上体现法家思想，故A正确； 题干主旨并非强调“制度革新”，故排除B； C不能涵盖题干主旨，排除； D项题干不能体现，排除。 故选：A。 【点评】本题考查秦朝政治制度的相关知识，要求运用所学分析解读题干信息，难度适中。 17．（2024•丰顺县模拟）文献与出土资料均反映秦朝文书来往十分繁密。秦朝建立了以邮传为中心的文书传送系统，各级官僚机构以文书推行行政管理，秦始皇日夜批阅大量文书。材料能够说明（　　） A．“书同文”取得了显著效益 B．全国信息交流主要依靠文书传递 C．“车同轨”发挥出巨大作用 D．中央集权国家治理中文书的价值 【分析】本题侧重于考查秦朝的中央集权，解题关键信息是“秦朝建立了以邮传为中心的文书传送系统，各级官僚机构以文书推行行政管理，秦始皇日夜批阅大量文书”。 【解答】A.“书同文”是指统一文字，不同于“文书制度”，排除； B.“主要依靠文书传递”的说法过于绝对夸张，排除； C.材料反映的是秦朝的文书制度，和“车同轨”无关，排除； D.据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是秦朝时期。结合所学内容可知，秦统一后，为了加强中央集权，上传下达，建立了“文书制度”，所以在秦朝统一的中央集权国家治理中，文书发挥着重要作用，正确。 故选：D。 【点评】本题侧重于考查秦朝的中央集权，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。 18．（2024秋•天河区校级月考）唐律虽规定官吏可享有议、请、减、赎和官当等特权，但对犯赃官吏，则大杖伺候，一切特权取消，严惩不贷……将官吏的贪赃枉法，与犯十恶不赦的重大犯罪等同起来。由此可见，唐律（　　） A．加强了对士人阶层的笼络 B．以立法手段严防官吏贪赃 C．关注官员的治国理政能力 D．开启了律令儒家化的进程 【分析】本题侧重于考查秦汉至隋唐时期的法律与教化，解题关键信息是“唐律……对犯赃官吏，则大杖伺候，一切特权取消，严惩不贷”“与犯十恶不赦的重大犯罪等同起来”。 【解答】A.材料针对“官吏”，不是“士人阶层”，排除； B.据本题材料“唐律……对犯赃官吏，则大杖伺候，一切特权取消，严惩不贷”“与犯十恶不赦的重大犯罪等同起来”，可得出主要结论是：唐律在立法上严厉规定了对贪赃官吏的处罚措施，以防止官吏贪赃，正确； C.本题材料主旨是严防官吏贪赃枉法，不是强调治国理政能力，排除； D.“开启了”绝对化的词，并且，魏晋时期，律令儒家化是最重要的变化，排除。 故选：B。 【点评】本题侧重于考查秦汉至隋唐时期的法律与教化，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。 19．（2024秋•天河区校级月考）据睡虎地法律文书记载，秦朝在道路边建立了检查站，旅客们必须缴税，出示证件后才能继续前行，而遇到农业歉收或者灾年就会取消对禁运粮食的证件限制。这反映了秦朝（　　） A．务实灵活的统治政策 B．强大有效的组织能力 C．重农保粮的经济手段 D．形式多样的剥削方式 【分析】本题考查秦朝的中央集权制度，需要学生在掌握必备的基础知识的情况下给予作答。 【解答】根据材料“秦朝在道路边建立了检查站，旅客们必须缴税，出示证件后才能继续前行，而遇到农业歉收或者灾年就会取消对禁运粮食的证件限制”可知，正常年份，秦朝要对过往的旅客们收税，但遇灾年或是农业歉收时就会取消收税，这一做法体现了秦朝政策的灵活务实，能够根据实际情况及时进行调整，A项正确； 材料信息并未涉及秦朝在对国家事务进行强大有效的组织与调动，排除B项； 材料中的措施是政治手段，并不是经济手段，排除C项； 遇到农业歉收或者灾年就会取消对禁运粮食的证件限制并不是剥削，排除D项。 故选：A。 【点评】本题考查秦朝的中央集权制度，学生需了解秦朝中央集权制度形成的背景。 20．（2023秋•武强县校级期末）如图为秦敦示意图，敦为圆形，敛口，鼓腹，圈足，有盖，上为圆形把，通体饰勾连云纹和回纹。器内有铭文“轨”字，又称为“轨敦”，兼有督促与法度之意。这体现了秦朝（　　） A．注重法律教化的日常灌输 B．百姓的生活水平明显提升 C．铜器品种与铸造技术单一 D．民本思想成为法制化核心 【分析】本题考查秦朝的统治，解答本题需要掌握秦朝的暴政及法制建设。 【解答】据本题材料概括得出主要结论是：秦敦作为日常生活用品，其铭文具有法律教化的功效，说明秦朝将法律教化融入到日航生活之中，A项正确； 材料并未涉及百姓的衣食住行，无法说明其生活水平明显提高，排除B项； 中国古代青铜器品种多样，铸造技术高超，排除C项； 本题材料没有涉及民本思想，不能得出“成为法制化核心”的结论，排除D项。 故选：A。 【点评】本题考查秦朝的统治，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。 21．（2024秋•南康区校级月考）六部九卿是古代中国中央行政机构。秦汉时，“九卿”所管理的事务中很多属于皇帝个人和皇室家事，近似皇帝的近臣，而隋唐以降，“六部”取代了秦汉九卿的大部分职权，成为专门管理国家事务的核心部门。这反映出（　　） A．中央行政制度得到发展 B．君主专制遭到削弱 C．君主行政效率得到提高 D．文官政治得到强化 【分析】本题主要考查中国古代政治制度的演变，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】据题意可知，隋唐以后，中央行政机构从管理皇帝个人和皇室家事为主到成为管理国家事务的核心部门，由此说明中央行政制度得到发展，A项正确； 材料反映的是中央行政制度的发展，君主专制并没有遭到削弱，更不能说明行政效率得到提高，排除BC项； 材料中没有比较信息，不能说明文官政治得到强化，排除D项。 故选：A。 【点评】本题主要考查中国古代政治制度的演变，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$