23 祖先的摇篮 同步练-2024-2025学年语文二年级下册统编版

23 祖先的摇篮 班级:___________姓名：___________等级：___________ 学习目标 （一）语言建构与运用 1. 学生能够正确认读“祖、掏”等7个生字，掌握“祖、啊”等9个汉字的书写，注意汉字的笔画顺序、间架结构，书写规范、端正、整洁。 2. 通过多种形式的朗读，如自由读、齐读、分角色读等，理解并积累文中的好词好句，像“苍苍茫茫”“摘野果”“掏鹊蛋”等词语，丰富语言素材，体会其在描绘远古生活场景中的作用，并能在表达中模仿运用。 3. 学习运用“如果……就……”等句式，仿照课文段落进行简单的诗歌创作，提升语言表达能力和创造力，尝试用生动形象的语言描绘想象中的画面。 4. 能够有条理地讲述祖先在摇篮里的生活场景，锻炼语言组织和表达能力，做到语句通顺、表意明确。 （二）思维发展与提升 1. 阅读课文过程中，引导学生结合文本内容和生活实际，发挥想象，思考祖先在远古时代的生活方式和生存环境，培养学生的想象力和逻辑思维能力。 2. 鼓励学生对课文中描述的祖先生活进行质疑和思考，如“祖先为什么要这样生活？”“他们还可能有哪些有趣的活动？”等，培养学生的批判性思维和探究精神。 3. 通过对比现代生活与祖先生活，引导学生分析生活方式变化的原因，提升学生的分析和归纳能力，增强对社会发展的认识。 （三）审美鉴赏与创造 1. 感受课文中优美、富有节奏感的语言，体会诗歌独特的韵律美，通过朗读和想象，领略远古时代森林的神秘与美丽，培养学生对文学作品的审美感受力。 2. 引导学生欣赏课文中描绘的祖先在大自然中自由生活的画面，感受人与自然和谐相处的美好意境，培养学生对自然美的欣赏和热爱之情，提升审美情趣。 3. 鼓励学生在理解课文的基础上，用绘画、手工等形式展现自己心中祖先的摇篮，培养学生的艺术创造力和审美表现力。 （四）文化传承与理解 1. 了解远古时代祖先的生活，感受人类文明的发展历程，激发学生对历史文化的兴趣，培养学生对传统文化的认同感和自豪感。 2. 认识到大自然是人类的摇篮，是人类生存和发展的基础，树立保护自然、珍惜自然资源的意识，传承和弘扬尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。 课文解读 （一）主要内容 《祖先的摇篮》是一首充满童趣的儿童诗，以儿童的视角，把原始森林想象成是祖先的摇篮。诗歌开篇直接点明原始森林是我们祖先的摇篮，接着描绘了祖先在摇篮里的生活场景，他们在森林里摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞，还在树上睡觉、在草丛里捉蜻蜓等，充满了无限的欢乐和自由。然后，诗人展开想象，思考祖先在这片摇篮里可能会做的其他事情，如和野兽搏斗、钻木取火等，展现了远古生活的神秘与艰辛。最后，诗人再次强调原始森林是祖先的摇篮，发出对这片古老森林的深深眷恋和赞美之情，呼吁人们保护大自然。 （二）段落分析 课文共有4个小节，可分为三个部分。 第一部分（第1小节）：“爷爷说 第二部分（第2、3小节）：第2小节“我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？”通过一系列的动词“摘”“掏”“赛跑”“看”，以及两个疑问句，生动地描绘了祖先在森林里可能的生活场景，充满了童趣和想象。第3小节“那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？”同样以疑问句的形式，进一步拓展了祖先生活的画面，让读者感受到远古时代孩子们生活的丰富多彩。这两小节通过想象，让读者仿佛穿越时空，看到了祖先在原始森林里自由自在、充满欢乐的生活。 第三部分（第4小节）：“风儿吹动树叶‘沙沙，沙沙！’那回忆多么美好，又那么遥远……啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！”这一小节以风声引起回忆，“美好”体现了祖先生活的快乐，“遥远”则突出了时间的久远。最后再次强调原始森林是祖先的摇篮，情感真挚，表达了对祖先生活的怀念和对原始森林的赞美，引发读者对大自然的热爱和对人类起源的思考。 （三）主题思想 本文通过对祖先在原始森林中生活场景的想象和描绘，展现了远古时代人与自然和谐相处的美好画面，表达了对祖先生活的好奇与向往，以及对大自然的赞美和热爱之情。同时，也让学生了解到人类的起源和发展与大自然息息相关，从而树立保护自然环境的意识，珍惜我们现在的美好生活。 拓展资料 1. 原始森林的知识 原始森林是地球上最古老、最复杂的生态系统之一，它们未经人类大规模的干扰和破坏，保留着自然的生态特征。原始森林中生物种类繁多，有高大的乔木、低矮的灌木、各种各样的花草，还有许多珍稀的动物。比如，我国的大兴安岭原始森林，拥有丰富的动植物资源，是东北虎、棕熊等野生动物的栖息地。这里的树木以兴安落叶松、樟子松等为主，森林覆盖率极高，对维护生态平衡、调节气候、涵养水源等起着重要作用。 在原始森林里，植物之间存在着复杂的生态关系。有些植物相互依存，比如一些藤蔓植物会缠绕在大树上生长，借助大树获得阳光；有些植物则会分泌化学物质抑制周围其他植物的生长。动物们也有着独特的生存方式，食草动物以植物为食，食肉动物则捕食食草动物，形成了完整的食物链。 2. 远古人类的生活 远古人类主要以采集和狩猎为生。他们使用简单的工具，如石器、木器等，从大自然中获取食物、衣物和住所。在采集方面，他们会采摘各种野果、野菜、坚果等。不同的季节有不同的可采集食物，春天可以采摘鲜嫩的野菜，夏天有丰富的野果，秋天坚果成熟，这些都是他们重要的食物来源。 狩猎则是远古人类获取肉类食物的重要方式。他们会制作石矛、石斧等工具，集体围捕野兽。为了追捕猎物，他们需要具备敏锐的观察力、快速的奔跑能力和团队协作精神。除了采集和狩猎，远古人类还会捕鱼，他们用树枝、藤蔓等制作简单的渔具，在河流、湖泊中捕鱼。 远古人类居住在洞穴或者用树枝、树叶搭建的简易住所里。为了抵御寒冷和野兽的侵袭，他们学会了使用火。火不仅可以用来取暖、照明，还能用来烤制食物，使食物变得更加美味和易于消化，同时也增强了人类对疾病的抵抗力。 3. 保护自然的意义 大自然是人类赖以生存的基础，保护自然对人类的生存和发展至关重要。首先，自然环境为人类提供了丰富的资源，如水资源、土地资源、矿产资源等。这些资源是人类生产生活的必需品，如果自然资源遭到破坏，将会影响到人类的正常生活。 其次，保护自然有利于维护生态平衡。自然界中的各种生物之间相互依存、相互制约，形成了复杂的生态系统。一旦某个环节遭到破坏，就可能引发一系列的连锁反应，导致生态系统失衡。例如，大量砍伐森林会导致水土流失，许多动物失去栖息地，生物多样性减少。 再者，保护自然可以改善人类的生活环境。良好的自然环境可以提供清新的空气、优美的风景，让人们心情愉悦，有益于身心健康。同时，保护自然也是对未来世代负责，为子孙后代留下一个美好的地球家园。 小试牛刀 【第一部分 基础巩固】 1. 看拼音，写词语。 （1）在很久很久以前，我们的zǔ xiān（ ）生活在那片sēn lín（ ）里。他们在树林中cǎi zhāi（ ）野果，jī shè（ ）飞禽走兽，过着简单而又充满挑战的生活。 （2）那片森林是祖先的yáo lán（ ），里面有许多高大的shù mù（ ）。祖先们在树荫下chéng liáng（ ），还会在草地上tiào wǔ（ ），欢乐无比。 2. 比一比，再组词。 祖（ ） 蓝（ ） 摘（ ） 掏（ ） 组（ ） 篮（ ） 滴（ ） 淘（ ） 3. 在括号里填上合适的量词。 一（ ）森林 一（ ）星星 一（ ）野兔 一（ ）草地 一（ ）果子 一（ ）小鸟 一（ ）小河 一（ ）大树 4. 照样子，写词语。 苍苍茫茫（AABB式）：________、________、________ 又粗又壮（ABAC式）：________、________、________ 5. 写出下列词语的近义词。 原始——（ ） 美好——（ ） 回忆——（ ） 遥远——（ ） 6. 写出下列词语的反义词。 浓——（ ） 远——（ ） 成功——（ ） 光明——（ ） 7. 根据课文内容填空。 （1）《祖先的摇篮》中，作者把原始森林比作________。 （2）在祖先的摇篮里，人们可以________野果，鹊蛋，小松鼠，野蔷薇…… （3）苍苍茫茫的原始森林，是祖先的，是我们________的摇篮。 8. 判断题，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“祖”字的部首是“礻”，共9画。（ ） （2）“望”字在文中有“看”的意思。（ ） （3）祖先的摇篮就是我们现在的公园。（ ） 【第二部分 能力提升】 9. 阅读课文片段，回答问题。 我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？ （1）这段话中作者对祖先的哪些活动进行了想象？ _____________________________________________________________________ （2）你还能想象出祖先在森林里可能做的其他事情吗？写一写。 _____________________________________________________________________ 10. 仿照课文中的句子，写一写。 例：那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？ 那时候，孩子们也在这里________，________吗？ 11. 为什么说原始森林是我们祖先的摇篮？ _____________________________________________________________________ 12. 课文中说“那是我们祖先的摇篮”，这里的“摇篮”是什么意思？ _____________________________________________________________________ 13. 如果你能穿越到祖先生活的时代，你最想做什么？ _____________________________________________________________________ 14. 结合课文内容，说一说你对“人类的远祖生活在森林里”这句话的理解。 _____________________________________________________________________ 【第三部分 拓展探究】 15. 森林对我们人类非常重要，除了是祖先的摇篮，它还有很多作用。请你查阅资料，写一写森林的其他作用，至少写三条。 _____________________________________________________________________ 参考答案 1. （1）祖先 森林 采摘 激射 （2）摇篮 树木 乘凉 跳舞 解析：根据拼音和语境，准确填写相应的词语。“祖先”指的是民族或家族较早的上代 ；“森林”是大片生长的树木；“采摘”就是摘取；“激射”在文中指用工具射击；“摇篮”这里比喻幼年或青年时代的生活环境；“树木”是树的总称；“乘凉”是为了避热而在阴凉处歇息；“跳舞”是伴随音乐按有节奏的步伐而移动。 2. 祖（祖先） 蓝（蓝天） 摘（采摘） 掏（掏出） 组（小组） 篮（篮球） 滴（水滴） 淘（淘气） 解析：“祖”和“组”，“祖”与人的先辈有关，“组”表示集合；“蓝”和“篮”，“蓝”指颜色，“篮”常指容器；“摘”和“滴”，“摘”是用手取，“滴”与水有关；“掏”和“淘”，“掏”是用手或工具伸进取出，“淘”有洗、挖等意思。 3. 片 颗 只 片 个 只 条 棵 解析：根据不同事物的特点，选择合适的量词。“片”用于面积较大且平的事物，如“森林”“草地”；“颗”用于颗粒状的东西，如“星星”；“只”用于单个的动物，如“野兔”“小鸟”；“个”用于单个的事物，如“果子”；“条”用于长条形的事物，如“小河”；“棵”用于植物，如“大树”。 4. 平平安安 快快乐乐 干干净净；又大又红 又白又胖 又高又瘦 解析：AABB式词语是前两个字相同，后两个字相同；ABAC式词语是第一个和第三个字相同，其他两个字不同。按照这种结构特点进行仿写。 5. 古老 美妙 回想 久远 解析：“原始”强调最初的、古老的，“古老”意思相近；“美好”表示好的、令人满意的，“美妙”类似；“回忆”是回想过去的事，“回想”同义；“遥远”表示距离远，“久远”意思相符。 6. 淡 近 失败 黑暗 解析：“浓”的反义是“淡” ；“远”的反义是“近”；“成功”的反义是“失败”；“光明”的反义是“黑暗”。 7. （1）祖先的摇篮 （2）摘 掏 逗 采 （3）摇篮 永远 解析：这是对课文内容的直接考查，根据课文的描述准确填写。 8. （1）√ （2）√ （3）× 解析：（1）“祖”的部首是“礻”，笔画数是9画；（2）“望”在文中有看的意思；（3）祖先的摇篮是原始森林，不是现在的公园。 9. （1）作者想象祖先在大树上摘野果、掏鹊蛋，在草地上和野兔赛跑、看蘑菇打伞。 解析：从给出的课文片段中直接提取相关信息。 （2）示例：可能在森林里用树叶做口哨，可能在山洞里画画。 解析：结合对原始生活的想象，合理写出祖先可能做的事情。 10. 示例：捉蝴蝶 追蜻蜓 解析：仿照例句的结构，写出在森林里可能进行的活动。 11. 因为祖先在原始森林里采摘野果、捕猎动物、乘凉休息、玩耍娱乐等，原始森林为祖先提供了生存和生活的条件。 解析：结合课文中对祖先在森林里活动的描述，总结原始森林成为祖先摇篮的原因。 12. 这里的“摇篮”指的是原始森林是祖先生活、成长的地方，就像摇篮呵护婴儿一样，它呵护着祖先。 解析：理解“摇篮”在文中的比喻义，从对祖先的重要性方面进行解释。 13. 示例：我最想和祖先一起学习如何制作打猎的工具。 解析：发挥想象，写出自己穿越后想做的事情，要与祖先生活相关。 14. 这句话说明在人类发展的早期，森林为人类的远祖提供了食物、住所、安全保障等生存所需的条件，是人类远祖生活的重要场所。 解析：从森林对人类远祖生存的意义方面进行阐述。 15. 森林可以净化空气，吸收二氧化碳，释放氧气；可以保持水土，防止水土流失；可以为许多动物提供栖息地，保护生物多样性。 解析：通过查阅资料，总结森林对人类和生态环境的重要作用。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$