第二单元《记念刘和珍君》学案-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（统编版2019）

从《记念刘和珍君》初探鲁迅杂文式散文抒情风格 班级： 姓名： 学习目标：通过对文本的深入研读，尝试初步总结鲁迅杂文式散文的基本风格。 课前预习任务：认真阅读课文，可以从语言表达风格，情感态度等方面写下你的读后感。要求不少于50字 。 一、情境任务 第四期校园报“作家与作品专栏”征稿活动开始了。本期专栏人物是鲁迅先生。我们班选取了鲁迅作品《记念刘和珍君》，请同学们尝试对其抒情风格进行探讨与总结，完成对作品的解读。 2、 学习活动 任务一：通读悟情 这是一篇纪念性散文，许广平说其是“表达了革命者至情的文字。”通读本文，你读出了哪些情感？哪一个字最能体现这篇散文的情感？ 任务二：情感与表达 学习活动1： 找出并划出文中相关语句，联系上下文，如何理解鲁迅的说与不说、写与不写？ 第一部分②：我也早觉得有写一点东西的必要了。 第一部分③：可是我实在无话可说......哪里还能有什么言语？ ...... 学习活动2： 补充资料1： 事发当日，段政府便抢先发布“国务院通电”，声称: 近年以来，徐谦、李大钊等，假借共产学说，啸聚群众，屡肇事端....闯袭国务院，泼灌火油，抛掷炸弹，手枪木棍，丛击军警。各军警因正当防卫，以致互有死伤。肆此聚众扰乱，危害国家，实属目无法纪，庶堪痛恨。 第三天(3月20日)，段氏又发布了第二道《临时执政令》声称: 爱国运动，各国恒有，聚众暴动，法所不容。……其当时军警因执行职务，正当防卫。 —— 段祺瑞执政府通电 ①来到鲁迅笔下“三一八”惨案现场，通过第五部分文字，你读出了怎样的真实情况? 我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。 补充资料2： 这一日，执政府的卫队，大举屠杀北京市民——十分之九是学生！死者四十余人，伤者约二百人！这在北京是第一回大屠杀！ 这一次的屠杀，我也在场...... 拿木棍的并不多，而且都是学生，不过十余人；工人拿木棍的，我不曾见。木棍约三尺多，一端削尖了，上贴书有口号的纸，做成旗帜的样子。至于“有铁钉的木棍”我却不曾见！ 第一次枪声约经过五分钟，共放了好几排枪；司令的是用警笛；警笛一鸣，便是一排枪，警笛一声接着一声，枪声就跟着密了，那警笛声甚凄厉，但有几乎一定的节拍，足见司令者的从容！后来听别的目睹者说，司令者那时还用指挥刀指示方向，总是向人多的地方射击！ （朱自清《执政府大屠杀记》） ②请划出文中直接抒发强烈情感的语句。 学习活动3： 如何理解文中第五部分所说的“文明人”、“伟绩’”、“武功”、“不幸被抹杀”？ 学习活动4： 对于此次请愿活动中青年学生牺牲的意义和价值，鲁迅是怎样的态度？体现出他怎样的思考？ 任务三：感悟与写作 学习活动5： 作家毕飞宇说“最冷的作家就是鲁迅”，又说“鲁迅的基础体温着实高”。请写下一段鉴赏解读的文字，体现你对鲁迅情感表达“冷与热”的理解。 3、 课后研读作业： 比较阅读鲁迅先生《为了忘却的纪念》，体会两篇文章在抒情表达等方面的相似与不同之处。 学科网（北京）股份有限公司 $$