精品解析：河南省信阳市浉河区2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

河南省2024-2025学年第一学期期末教学质量检测九年级语文（部编版） ·九上、九下全册（含名著《艾青诗选》《水浒传》《简·爱》《格列佛游记》）· 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 学校开展以“舞台小天地，天地大舞台”为主题的校园戏剧节，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员想用下面这段文字介绍河南戏剧创作发展情况，里面有一些字词拿不准，请你判断。 河南作为底气十足的文化大省，很多景区戏剧创作精准发力：如人工造雪，古装汉服与雪景相结合，宣传雕①（梁 粱）画栋的古城景点；借用与景点相关的文化历史故事进行渲染宣传，例如在洛阳打造白月亮，演绎广寒宫寂②（廖 寥）的嫦娥、玉兔，抑或是搭建曹魏文化中的铜雀台，再请人扮演大乔、小乔，感受身临其境的氛围；还有让光影与戏剧演员相配合，共同塑造出一个个栩栩如生的人物形象与生动的故事场景，让观众感受到这不仅仅是一场视觉的盛宴，更是一次心灵的触动。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 渲染（ ） 栩栩如生（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ① ② 2. 小组成员搜集了以下材料来介绍“中原文化大舞台”惠民演出，请你探究该演出能够让“正能量”获得“大流量”，备受各界好评的原因。 ①5月16日至6月8日，河南豫剧一团先后辗转在三门峡、洛阳、郑州、许昌等地共上演了20场精彩纷呈的大戏。演出方式为线下演出与线上直播相结合，百姓文化云等新媒体组成矩阵式直播，河南豫剧一团官方抖音号也对每场演出推介了精彩花絮。通过多重宣传渠道，有效地拓展了观众群体，线上线下反响强烈，观看总人数突破500万，真正让“正能量”获得“大流量”，备受各界好评！ ②巡演期间，河南豫剧一团倾情上演了《花木兰》《包青天》《清风亭》等经典大戏。名家名角，以及优秀中青年演员等联袂奉献的精彩演出，吸引了大批观众走进剧场。多地演出活动采取政府购买服务和低价位售票的方式，每场票价仅为10元。这瞬间点燃了群众走进剧场观看演出的热情。 3. 活动中，学校组织小组成员到“只有河南·戏剧幻城”游学，在火车站剧场看完表演后大家（在★处集合）准备分头行动，请你根据下面平面图，从A、B两队中任选其一，结合文字提示向大家说明最优行进 泥泥狗和布老虎：这家店展示的是以布艺刺绣和泥塑彩绘工艺为主的河南民间非遗玩具。其中包含浚县万福虎、淮阳泥泥狗、浚县泥咕咕等非遗产品。 非遗里的河南：主打黄河非遗和民艺好物大全，是幻城所有非遗文创店里，面积最大、文创数量最多的一家。 纸上河南：这个体验馆集合了朱仙镇木版年画、罗山皮影、特色风筝、文房四宝、剪纸、花灯、油纸伞等传统手工艺，在这儿还能亲自体验制作非遗工艺品。 【分队情况】A队：观看皮影，感受泥塑魅力。B队：制作风筝，购买河南文创。 4. 在景区内，很多同学对泥泥狗产生了浓厚兴趣，下面是小组成员搜集的相关介绍，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 泥泥狗：远古走来的民间“活化石” “泥泥狗”的原材料出自淮阳城东边的土地，过去都是先把泥巴放到石磨上，反复用大木棒边捶打边翻面，将泥土打制成黄胶泥，观察到泥块细腻均匀后，就放到阴凉处用塑料纸蒙上备用。________，________，________，________。________，最后在器物上描出红、黄、绿、白等五色线条，就这样，造型奇特、美不胜收的“活化石”便形成了。 ①一个活脱脱的“精灵”就被造了出来 ②然后，将它自然晾干，以炭黑着底，再次晾干 ③捏制过程中动作要连贯，自上而下一气捏成，动用手臂和手指的力量 ④打泥之后，就是搓坯，挖一块适当的胶泥，搓成大小、形状差不多的坯子开始捏制 ⑤双手张开围成一个圆形，两个拇指和食指从头至脚一撸、一捏、一按、一掐、一挤 5. 下面是小组成员观看戏剧后的感受，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 看戏剧表演，既能看到人生际遇，也能看到志趣追求。这里有官场失意，但仍心系国家，渴望“①_____________，赢得生前身后名”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的雄心壮志；有面对厚禄，坚守本心，坦言“②_____________，万钟于我何加焉”（《鱼我所欲也》）的舍生取义；有面对国家危难，不顾劝阻，直言“③_____________，④_____________”（《曹刿论战》）的挺身而出；有怀古伤今，感伤变迁，慨叹“⑤_____________，⑥_____________”（《山坡羊·潼关怀古》》的悲愤痛惜；有面对国破家亡，大义凛然，高呼“⑦_____________？⑧_____________”（《过零丁洋》）的民族气节…… 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 对决 ①当谢文擘在擂台上被刘东击倒时，大家从老谢身上看到了英雄迟暮的落寞。 ②谢文擘和刘东皆为武警某部散打队队员，一名是武警搏击的一线王者，另一名是从体校特招入伍不到两年的新锐。 ③在体校时，刘东就多次获省市散打比赛冠军。到武警部队后，为了更好地培养他，上级特地安排老将谢文擘兼任他的教练员，从技术层面和参赛经验上予以辅导。谢文擘是散打队的头号选手，曾斩获世界警察搏击大赛冠军。自此，两人成为既是队友又是师徒的关系。 ④刘东先天条件好，身高、臂展、技术优势突出，其弱项是身体耐力不够，打击力量偏弱。谢文擘配合主教练为刘东做了“私人定制”，重点抓其体能和精准发力训练。经过一年多魔鬼式的训练，刘东完成了化茧成蝶的蜕变。很快便有传言，刘东的实力或已超过老谢了。 ⑤营区旁的枇杷树又挂满了果实。新一届武警部队搏击大赛即将拉开帷幕。刘东早就期盼这场赛事的到来，他渴望通过这个机会一战成名。刘东在选拔赛中大放异彩，最终在擂台上与师父谢文擘相遇。 ⑥决赛当天，战鼓雷鸣，热火朝天。随着一声发号令响起，师徒二人的脚步在擂台上旋转了起来，刘东率先扫出试探性的一脚，谢文擘轻松躲过。谢文擘飞出一记高扫，刘东侧身闪过……双方在不停地摇闪中，你来我往，拳脚相加，两个回合下来难分胜负。拐点出现在第三回合，老将谢文擘因体力下降，逐渐露出了败势。见一空隙，刘东转身一个高腿扫到谢文擘脸部，致使其失衡趴到护栏上。大家看得目瞪口呆，惊呼刘东“神腿”，同时为谢文擘的状况感到担忧。半响，谢文擘才缓慢起身，走到刘东跟前与他握手示意认输。裁判一把举起刘东的手，宣告刘东获胜！谢文擘接过话筒，衷心祝愿他梦想成真！ ⑦从老谢有些僵硬、尴尬的表情中，大家看到了文中开头的一幕，分不清老谢说的话是真是假。 ⑧果然，刘东不负众望，凭借着年轻激情与满格战力，一路锐挫群雄，摘得这一届武警搏击大赛冠军。 ⑨散打队随之开启了“双雄”时代。故事至此发生了转折。刘东回到散打队后，很快就不再将老同志放在眼里，认为他们的教学、训练法真是“弱爆了”，对新手的训练更是指指点点，嘴上成天挂着“两不行”：“这不行！”“那不行！”别人的表现，在他眼里全不行，大家都说，刘东的尾巴翘上天了。 ⑩谢文擘一如既往地辅导刘东，劝导他、敦促他专注训练，力争到全军、全国、国际赛事的擂台上打出名次。刘东对老谢的“唠叨”有些厌烦。他其实早就觉得老谢教不了他什么了，只是碍于情面没有说破。可是老谢怎么就认不清这点呢？ ⑪“搏击靠的是实力，而不是一张嘴巴！”终于，就在谢文擘又一次跟刘东“摆道理”时，刘东积压已久的情绪爆发了，他挥舞着拳头，气愤地回怼：“这个才是擂台上的硬道理！”显然在“内涵”谢文擘作为他的手下“败将”，没资格再对他说三道四。 ⑫谢文擘先是一愣，而后脸红，接着是感伤与愤怒，他冷冷地剜了刘东一眼，说：“走，上擂台！” ⑬没有裁判，没有计时，反锁了训练馆大门。师徒两人再次展开了一场热血对决。不知因为愤怒，还是纯粹就是蔑视，谢文擘杵在擂台上像一座山，任凭刘东发起一轮又一轮攻击，低扫、高鞭、抱摔，均被老谢轻松地接、化、发。刘东使出浑身解数，仍奈何不了谢文擘，使他尝到了“技术被实力碾压”的滋味。谢文擘则重心稳健，出手老道，招招制敌，打得刘东节节败退，毫无胜算之机。刘东心里似乎明白了什么，他惊恐地看着老谢…… ⑭师徒在擂台上背对而坐。 ⑮“您为何将机会让给我？”刘东率先问道。 ⑯“因为你还年轻，你比我更需要这个机会。”谢文擘拎起上衣甩到肩后，朝训练馆大门扬长而去。 ⑰刘东听后深深地低下了头。 （选自《橄榄绿》2024年第3期，有删改作者：李尚财） 6. 班委准备将这篇小说改编成剧本，并从“刘东”的角度对小说故事情节进行了梳理，请你将下面空缺处补充完整。 （1）_______刘东在谢文擘针对性训练下实力强劲（2）_______散打队开启“双雄”时代新晋冠军刘东骄傲自满，看不起别人的表现（3）_______刘东在擂台上被谢文学击败（4）_______ 7. 阅读第⑬段，分析作者是怎样来表现谢文擘搏击技艺高超的。 8. 文章将谢文擘被刘东击倒这一情节提至第①段颇有新意，请从记叙顺序的角度，揣摩作者这样安排的两点用意。 9. 这篇文章的主人公是谁？请依据你对文章主题的理解作出判断，并结合具体内容说明理由。 （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 读书贵在“滴水穿石” ①南宋诗人翁森写道：“蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。”但书该如何读，每个人都有不同的见解。我认为，读书贵在“滴水穿石”。我们应学习“滴水”的品格，以坚韧不拔的毅力和铁杵磨针的恒心去“啃”书本，勇于经受岁月的洗礼和寂寞的考验，最终将书本知识学好参透。 ②读书，要有明确的方向。涓涓细流之所以能够穿石，关键在于持续地朝着同一个点位冲击。倘若水流四处散落，没有明确的目标方向，即使时间再久，水流再大，也不会把顽石击穿。阅读亦是如此，有方向性地读书，往往会事半功倍。这就需要我们选择适合自己的书籍，给自己合理制定“读书清单”。比如，想追求精湛的业务能力，那就多读一些专业知识类书籍；遇到挫折与失落时，可以读一些名人传记等励志类书籍；希望自己“腹有诗书气自华”，可以多读一些经典文学、文化历史类书籍……读书如航海，海面浩渺，须有灯塔指引。只有明确了读书目标和方向，读书才会变得更有意义和价值。 ③读书，要避免追求“走量”。滴水穿石之功不在水量，而在于持之以恒。所谓“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，便是这个道理。如果读书一味追求数量而不注重质量，那么看的是只言片语，学的是杂乱无章。即使书读得再多，在个人的成长进步道路上，也很难发挥作用。精读一本好书，胜过浅尝辄止地涉猎百本。尤其对那些经典著作，要像品尝珍馐一样细嚼慢咽，更好地消化吸收书中的营养。 ④读书，要肯花时间有耐心。一滴水的力量微不足道，但当其持续不断地滴落，即便坚若磐石，最终也会被穿透。法国著名微生物学家和化学家巴斯德说：“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。”读书是进步的阶梯，但向上攀登的过程是艰辛而漫长的，需要长时间的积累和坚持。唯有坚持不懈、久久为功，方能读有所思、读有所感、读有所获。 （作者：杨敬杰） 【文本二】 切莫“以学自损”（节选） ①何以“以学自损”？ ②最为“自损”的是，读书读成了“两脚橱”，俗称书呆子。平时手不释卷，貌似博学，但食而不化，把自己的脑袋弄得就像一大块放满五彩缤纷、斑驳不一颜料的调色板。看似笃学，一本正经；实为徒然，一事无成。 ③读书就得像宝石矿床里的苦工，把矿渣甩在一旁，只要纯净的宝石，以期学以致用。“学以自损”者往往为读书而读书。其实，这种人只是“半桶水——晃得很”，何来真才实学？一旦遇到“瓷器活”，只能是捉襟见肘，尽出洋相，岂不“自损”？ ④倘若一个人大量阅读，空闲的时刻则只稍作不动脑筋的消遣，长此以往就会逐渐失去自己独立思考的能力，就像一个总是骑在马背上的人，最终会失去走路的能力一样。读书，毕竟是学习别人的知识，要经过思考，要消化吸收，使之变成自己的思想养分，并从中滋生出新的见解。设若没有放开眼光，便不能取其精华，如此迂腐之举，毫无主见，更无创见，唯有盲从，“自损”至极！ （作者：沈栖） 10. 文本一第②段是如何论述“读书，要有明确的方向”这一观点的？请简要分析。 11. 两个文本都是围绕读书进行论述，请比较两个文本的论证思路。 12. 下面的材料，哪一则能作为文本一第③段的佐证材料？请简要说明理由。 【甲】 读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质；多读而不求甚解，则如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归。 ——朱光潜 【乙】 会读书的人能把死书读活；不会读书的人能把活书读死。把死书读活，就能把书为我所用，把活书读死，就是把我为书所用。能够用书而不为书所用，读书就算读到家了。 ——冯友兰 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠地，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自《出师表》） 【乙】 詹何以独茧丝为纶①，芒②针为钩，荆篠③为竿，剖粒④为饵，引盈车之鱼于百仞之渊、汩流之中，纶不绝，钩不伸，竿不挠。楚王闻而异之，召问其故。 詹何曰：“用心专，动手均也。当臣之临河持竿，心无杂虑，唯鱼之念；投纶沉钩，手无轻重，物莫能乱。鱼见臣之钩饵，犹尘埃聚沫⑤，吞之不疑。所以能以弱制强，以轻致重也。大王治国诚能若此，则天下可运于一握，将亦奚事哉⑥？” （节选自《列子·汤问》） 【注释】①纶：钓鱼用的丝线。②芒：稻麦等壳外顶端的芒刺，草尖，毛尖。③荆篠（xiǎo）：楚国产的细竹。篠，小竹，细竹。④粒：米粒，谷粒。⑤聚沫：集聚的泡沫。⑥将亦奚事哉：还能有什么对付不了的吗？ 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “悉以咨之”中的“悉”是“全都”的意思，与“此悉贞良死节之臣”中的“悉”意思相同。 B. “有所广益”中的“益”是“助，帮助”的意思，与“至于斟酌损益”（《出师表》）中的“益”意思不同。 C. “绝”有“断”“灭绝”“断绝，竭尽”“极，非常”等义项，根据语境推测，“纶不绝”中的“绝”是“断绝，竭尽”的意思。 D. “诚”有“实情”“的确”“如果”等义项，根据语境推测，“大王治国诚能若此”中的“诚”是“如果”的意思。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。 15. 甲文第三段是如何向后主提出要“亲贤远佞”的建议的？请简要分析。 16. 甲、乙两文均为向君主进谏治国之道的文章，请简要分析二者的进谏方式及治国方略。 （二）（4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 十五从军征 《乐府诗集》 十五从军征，八十始得归。道逢乡里人，家中有阿谁？ 遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。 有人曾评价这首诗“一首归家诗，满纸辛酸泪，堪称史上最悲凉的乐府诗”。请结合画线句中的意象，说说诗句是如何表现“悲凉”的。 四、名著阅读（5分） 18. 在整本书阅读活动中，同学们遇到了下面两个问题，请你任选其一，结合名著内容进行分析。100字左右。 ①好汉聚集地“梁山”对杨志来说是一处→A.避难所 B.桃花源 C.命定归宿 ②格列佛心中的“教育圣地”是→A.大人国 B.飞岛国 C.慧骃国 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 甲】 时间管理学中，有一个定律——手表定律：只有一块手表，可以知道时间；拥有两块或者两块以上的手表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会制造混乱，会让看表的人失去对准确时间的信心。这就是手表定律。 选定“手表”，就是选定自己要走的道路。在谨慎地选择了自己的路以后就要坚持走下去。当然，如果选择的“手表”上的“时间”是错的，我们也应该立即纠正，但是我们身上有且只能有一块属于自己、指导自己的“手表”。 【乙】 （1）请以“这就是我的路”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 河南省2024-2025学年第一学期期末教学质量检测九年级语文（部编版） ·九上、九下全册（含名著《艾青诗选》《水浒传》《简·爱》《格列佛游记》）· 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 学校开展以“舞台小天地，天地大舞台”为主题的校园戏剧节，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员想用下面这段文字介绍河南戏剧创作发展情况，里面有一些字词拿不准，请你判断。 河南作为底气十足的文化大省，很多景区戏剧创作精准发力：如人工造雪，古装汉服与雪景相结合，宣传雕①（梁 粱）画栋的古城景点；借用与景点相关的文化历史故事进行渲染宣传，例如在洛阳打造白月亮，演绎广寒宫寂②（廖 寥）的嫦娥、玉兔，抑或是搭建曹魏文化中的铜雀台，再请人扮演大乔、小乔，感受身临其境的氛围；还有让光影与戏剧演员相配合，共同塑造出一个个栩栩如生的人物形象与生动的故事场景，让观众感受到这不仅仅是一场视觉的盛宴，更是一次心灵的触动。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 渲染（ ） 栩栩如生（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ① ② 【答案】（1） ①. xuàn ②. xǔ （2）①梁 ②寥 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 渲染：xuàn rǎn，用水墨或色彩涂抹画面；文艺创作的一种表现手法。对所写对象作突出的描写、形容、烘托。 栩栩如生：xǔ xǔ rú shēng，形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。 【小问2详解】 本题考查字形。 雕梁画栋：diāo liáng huà dòng，在栋梁等木结构上雕刻花纹并加上彩绘，是中国古代的一种建筑艺术。后来也指豪华的建筑。 寂寥：jì liáo，寂静而空旷。 2. 小组成员搜集了以下材料来介绍“中原文化大舞台”惠民演出，请你探究该演出能够让“正能量”获得“大流量”，备受各界好评的原因。 ①5月16日至6月8日，河南豫剧一团先后辗转在三门峡、洛阳、郑州、许昌等地共上演了20场精彩纷呈的大戏。演出方式为线下演出与线上直播相结合，百姓文化云等新媒体组成矩阵式直播，河南豫剧一团官方抖音号也对每场演出推介了精彩花絮。通过多重宣传渠道，有效地拓展了观众群体，线上线下反响强烈，观看总人数突破500万，真正让“正能量”获得“大流量”，备受各界好评！ ②巡演期间，河南豫剧一团倾情上演了《花木兰》《包青天》《清风亭》等经典大戏。名家名角，以及优秀中青年演员等联袂奉献的精彩演出，吸引了大批观众走进剧场。多地演出活动采取政府购买服务和低价位售票的方式，每场票价仅为10元。这瞬间点燃了群众走进剧场观看演出的热情。 【答案】①线上与线下相结合，推广、传播方式多样化，打破时间、空间限制；②演出剧目丰富多元，经典且具有吸引力；③名家名角众多，演员技艺精湛；④票价精准惠民。 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 根据第①段中“演出方式为线下演出与线上直播相结合，百姓文化云等新媒体组成矩阵式直播，河南豫剧一团官方抖音号也对每场演出推介了精彩花絮。通过多重宣传渠道，有效地拓展了观众群体”可知，线下有实地演出，线上通过新媒体矩阵直播和抖音号推介花絮等方式，多种推广、传播方式相结合，打破了时间和空间的限制，让更多人能够观看演出，所以拓展了观众群体，这是备受好评的原因之一。据此可概括为：线上与线下相结合，推广、传播方式多样化，打破时间、空间限制。 根据第②段中“巡演期间，河南豫剧一团倾情上演了《花木兰》《包青天》《清风亭》等经典大戏”可知，这里列举了多个经典剧目，说明演出剧目丰富多样，且都是经典之作，这些经典剧目本身就具有很大的吸引力，能够吸引观众走进剧场，这是演出受欢迎的一个重要因素。据此可概括为：演出剧目丰富多元，经典且具有吸引力。 根据第②段中“名家名角，以及优秀中青年演员等联袂奉献的精彩演出，吸引了大批观众走进剧场”可知，“名家名角”以及“优秀中青年演员”联袂演出，表明演员阵容强大，这些演员能够奉献精彩演出，说明他们技艺精湛，观众能够欣赏到高质量的表演，自然会对演出好评。据此可概括为：名家名角众多，演员技艺精湛。 根据第②段中“多地演出活动采取政府购买服务和低价位售票的方式，每场票价仅为10元。这瞬间点燃了群众走进剧场观看演出的热情”可知，“低价位售票”且“每场票价仅为10元”，这种低票价的方式体现了精准惠民，让更多群众能够负担得起走进剧场观看演出，从而点燃了群众的热情，这也是演出备受好评的原因。据此可概括为：票价精准惠民。 3. 活动中，学校组织小组成员到“只有河南·戏剧幻城”游学，在火车站剧场看完表演后大家（在★处集合）准备分头行动，请你根据下面的平面图，从A、B两队中任选其一，结合文字提示向大家说明最优行进 泥泥狗和布老虎：这家店展示的是以布艺刺绣和泥塑彩绘工艺为主的河南民间非遗玩具。其中包含浚县万福虎、淮阳泥泥狗、浚县泥咕咕等非遗产品。 非遗里的河南：主打黄河非遗和民艺好物大全，是幻城所有非遗文创店里，面积最大、文创数量最多的一家。 纸上河南：这个体验馆集合了朱仙镇木版年画、罗山皮影、特色风筝、文房四宝、剪纸、花灯、油纸伞等传统手工艺，在这儿还能亲自体验制作非遗工艺品。 【分队情况】A队：观看皮影，感受泥塑魅力。B队：制作风筝，购买河南文创。 【答案】示例一：A队。从集合点向东直走，经过“洛阳礼物”店后，继续向东，经过“咖啡屋”，继续向东，走到“纸上河南”体验馆，就可以观看皮影这一传统手艺；走出“纸上河南”体验馆后向北直走，经过“一杯黄河水”店后继续向北就到了“泥泥狗和布老虎”店，在这里可以看到泥泥狗、泥咕咕等泥塑彩绘工艺品。 示例二：B队。从集合点向东直走，经过“洛阳礼物”店后，向北走就可以到达幻城里文创数量最多的店——“非遗里的河南”，在这里可以购买河南文创产品；从该店出来后向南走，到第一个路口向东拐，然后直走，经过“咖啡屋”，继续向东，走到“纸上河南”体验馆，在这里可以观看特色风筝这一传统手工艺，并制作风筝这一非遗工艺品。 【解析】 【详解】本题考查图文转换和语言表达。 结合右边的提示，“泥泥狗和布老虎”这家店展示的是以布艺刺绣和泥塑彩绘工艺为主的河南民间非遗玩具。其中包含浚县万福虎、淮阳泥泥狗、浚县泥咕咕等非遗产品；“非遗里的河南”主打黄河非遗和民艺好物大全，是幻城所有非遗文创店里，面积最大、文创数量最多的一家；“纸上河南”这个体验馆集合了朱仙镇木版年画、罗山皮影、特色风筝、文房四宝、剪纸、花灯、油纸伞等传统手工艺，在这儿还能亲自体验制作非遗工艺品。故A队要观看皮影可以去“纸上河南”这家店，感受泥塑魅力可以去“泥泥狗和布老虎”这家店；B队制作风筝可以去“纸上河南”这家店，购买河南文创可以去“非遗里的河南”这家店。 接着看这幅地图的位置，在火车站剧场看完表演后大家（在★处集合）准备分头行动，这个位置在西南，故要向东，向北走。“纸上河南”这家店在最东边，要经过“洛阳礼物”和“咖啡屋”；“非遗里的河南”在“咖啡屋”的正北；“泥泥狗和布老虎”在“纸上河南”的北边，中间隔了“一杯黄河水”这家店。 据此言之有理即可。 示例1：A队。看完火车站剧场表演后，在★处集合。向东走，经过“洛阳礼物”和“咖啡屋”到达“纸上河南”观看皮影，接着往北走，经过“一杯黄河水”前往“非遗里的河南”。这家店主打黄河非遗和民艺好物大全，是幻城所有非遗文创店里，面积最大、文创数量最多的一家。在这里可以感受各种泥塑工艺的魅力。 示例2：B队。看完火车站剧场表演后，在★处集合。向东走，经过“洛阳礼物”和“咖啡屋”到达“纸上河南”体验馆制作风筝；接着往北走，经过“一杯黄河水”再向西走到达“非遗里的河南”，在这里可以购买相关的河南文创产品。 4. 在景区内，很多同学对泥泥狗产生了浓厚的兴趣，下面是小组成员搜集的相关介绍，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 泥泥狗：远古走来的民间“活化石” “泥泥狗”的原材料出自淮阳城东边的土地，过去都是先把泥巴放到石磨上，反复用大木棒边捶打边翻面，将泥土打制成黄胶泥，观察到泥块细腻均匀后，就放到阴凉处用塑料纸蒙上备用。________，________，________，________。________，最后在器物上描出红、黄、绿、白等五色线条，就这样，造型奇特、美不胜收的“活化石”便形成了。 ①一个活脱脱的“精灵”就被造了出来 ②然后，将它自然晾干，以炭黑着底，再次晾干 ③捏制过程中动作要连贯，自上而下一气捏成，动用手臂和手指的力量 ④打泥之后，就是搓坯，挖一块适当的胶泥，搓成大小、形状差不多的坯子开始捏制 ⑤双手张开围成一个圆形，两个拇指和食指从头至脚一撸、一捏、一按、一掐、一挤 【答案】 ①. ④ ②. ③ ③. ⑤ ④. ① ⑤. ② 【解析】 【详解】本题考查句子排序与衔接。 这是一道句子排序题，解题关键在于梳理“泥泥狗”制作过程的先后顺序，按照逻辑关系来排列句子。首先，文段前面介绍了“泥泥狗”原材料的准备工作，接下来应进入制作流程。④句明确指出了在准备好泥之后的下一步是搓坯并开始捏制，所以④应排在首位。接着，③句进一步阐述了捏制过程中的具体要求和动作，是对④句中“捏制”的详细说明，因此③排在④之后。然后，⑤句具体描述了捏制时的手部动作，与③句中捏制动作的连贯要求相呼应，所以⑤排在③之后。再之后，①句表明经过前面的捏制步骤，“泥泥狗”初步成型，是捏制动作的结果，故①排在⑤之后。最后，②句描述的是“泥泥狗”初步成型后的后续处理步骤，与后文“最后在器物上描出红、黄、绿、白等五色线条”相衔接，所以②排在最后。综上，最恰当的顺序为④③⑤①②。 5. 下面是小组成员观看戏剧后的感受，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 看戏剧表演，既能看到人生际遇，也能看到志趣追求。这里有官场失意，但仍心系国家，渴望“①_____________，赢得生前身后名”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的雄心壮志；有面对厚禄，坚守本心，坦言“②_____________，万钟于我何加焉”（《鱼我所欲也》）的舍生取义；有面对国家危难，不顾劝阻，直言“③_____________，④_____________”（《曹刿论战》）的挺身而出；有怀古伤今，感伤变迁，慨叹“⑤_____________，⑥_____________”（《山坡羊·潼关怀古》》的悲愤痛惜；有面对国破家亡，大义凛然，高呼“⑦_____________？⑧_____________”（《过零丁洋》）的民族气节…… 【答案】 ① 了却君王天下事 ②. 万钟则不辩礼义而受之 ③. 肉食者鄙 ④. 未能远谋 ⑤. 伤心秦汉经行处 ⑥. 宫阙万间都做了土 ⑦. 人生自古谁无死 ⑧. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“辩、阙、做、汗”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 对决 ①当谢文擘在擂台上被刘东击倒时，大家从老谢身上看到了英雄迟暮的落寞。 ②谢文擘和刘东皆为武警某部散打队队员，一名是武警搏击的一线王者，另一名是从体校特招入伍不到两年的新锐。 ③在体校时，刘东就多次获省市散打比赛冠军。到武警部队后，为了更好地培养他，上级特地安排老将谢文擘兼任他的教练员，从技术层面和参赛经验上予以辅导。谢文擘是散打队的头号选手，曾斩获世界警察搏击大赛冠军。自此，两人成为既是队友又是师徒的关系。 ④刘东先天条件好，身高、臂展、技术优势突出，其弱项是身体耐力不够，打击力量偏弱。谢文擘配合主教练为刘东做了“私人定制”，重点抓其体能和精准发力训练。经过一年多魔鬼式的训练，刘东完成了化茧成蝶的蜕变。很快便有传言，刘东的实力或已超过老谢了。 ⑤营区旁的枇杷树又挂满了果实。新一届武警部队搏击大赛即将拉开帷幕。刘东早就期盼这场赛事的到来，他渴望通过这个机会一战成名。刘东在选拔赛中大放异彩，最终在擂台上与师父谢文擘相遇。 ⑥决赛当天，战鼓雷鸣，热火朝天。随着一声发号令响起，师徒二人的脚步在擂台上旋转了起来，刘东率先扫出试探性的一脚，谢文擘轻松躲过。谢文擘飞出一记高扫，刘东侧身闪过……双方在不停地摇闪中，你来我往，拳脚相加，两个回合下来难分胜负。拐点出现在第三回合，老将谢文擘因体力下降，逐渐露出了败势。见一空隙，刘东转身一个高腿扫到谢文擘脸部，致使其失衡趴到护栏上。大家看得目瞪口呆，惊呼刘东“神腿”，同时为谢文擘的状况感到担忧。半响，谢文擘才缓慢起身，走到刘东跟前与他握手示意认输。裁判一把举起刘东的手，宣告刘东获胜！谢文擘接过话筒，衷心祝愿他梦想成真！ ⑦从老谢有些僵硬、尴尬的表情中，大家看到了文中开头的一幕，分不清老谢说的话是真是假。 ⑧果然，刘东不负众望，凭借着年轻激情与满格战力，一路锐挫群雄，摘得这一届武警搏击大赛冠军。 ⑨散打队随之开启了“双雄”时代。故事至此发生了转折。刘东回到散打队后，很快就不再将老同志放在眼里，认为他们的教学、训练法真是“弱爆了”，对新手的训练更是指指点点，嘴上成天挂着“两不行”：“这不行！”“那不行！”别人的表现，在他眼里全不行，大家都说，刘东的尾巴翘上天了。 ⑩谢文擘一如既往地辅导刘东，劝导他、敦促他专注训练，力争到全军、全国、国际赛事的擂台上打出名次。刘东对老谢的“唠叨”有些厌烦。他其实早就觉得老谢教不了他什么了，只是碍于情面没有说破。可是老谢怎么就认不清这点呢？ ⑪“搏击靠的是实力，而不是一张嘴巴！”终于，就在谢文擘又一次跟刘东“摆道理”时，刘东积压已久的情绪爆发了，他挥舞着拳头，气愤地回怼：“这个才是擂台上的硬道理！”显然在“内涵”谢文擘作为他的手下“败将”，没资格再对他说三道四。 ⑫谢文擘先是一愣，而后脸红，接着是感伤与愤怒，他冷冷地剜了刘东一眼，说：“走，上擂台！” ⑬没有裁判，没有计时，反锁了训练馆大门。师徒两人再次展开了一场热血对决。不知因为愤怒，还是纯粹就是蔑视，谢文擘杵在擂台上像一座山，任凭刘东发起一轮又一轮攻击，低扫、高鞭、抱摔，均被老谢轻松地接、化、发。刘东使出浑身解数，仍奈何不了谢文擘，使他尝到了“技术被实力碾压”的滋味。谢文擘则重心稳健，出手老道，招招制敌，打得刘东节节败退，毫无胜算之机。刘东心里似乎明白了什么，他惊恐地看着老谢…… ⑭师徒在擂台上背对而坐。 ⑮“您为何将机会让给我？”刘东率先问道。 ⑯“因为你还年轻，你比我更需要这个机会。”谢文擘拎起上衣甩到肩后，朝训练馆大门扬长而去。 ⑰刘东听后深深地低下了头。 （选自《橄榄绿》2024年第3期，有删改。作者：李尚财） 6. 班委准备将这篇小说改编成剧本，并从“刘东”的角度对小说故事情节进行了梳理，请你将下面空缺处补充完整。 （1）_______刘东在谢文擘的针对性训练下实力强劲（2）_______散打队开启“双雄”时代新晋冠军刘东骄傲自满，看不起别人的表现（3）_______刘东在擂台上被谢文学击败（4）_______ 7. 阅读第⑬段，分析作者是怎样来表现谢文擘搏击技艺高超的。 8. 文章将谢文擘被刘东击倒这一情节提至第①段颇有新意，请从记叙顺序的角度，揣摩作者这样安排的两点用意。 9. 这篇文章的主人公是谁？请依据你对文章主题的理解作出判断，并结合具体内容说明理由。 【答案】6. ①. 刘东入伍成为散打队队员，上级安排搏击老将谢文擘兼任他的教练员。 ②. 新一届武警搏击大赛上刘东战胜谢文擘成为武警搏击大赛冠军。 ③. 刘东厌烦谢文擘的“唠叨”并发脾气，内涵谢文擘是手下“败将”。 ④. 刘东了解谢文擘将机会让给自己的原因后感到羞愧。 7. ①通过动作等细节描写从正面来表现。“轻松地接、化、发”“重心稳健，出手老道，招招制敌”等写出了谢文擘搏击动作的稳健、精湛和强大的攻击力，从正面突出了他搏击技艺的高超。②通过侧面描写来表现。刘东“使出浑身解数”“节节败退”“毫无胜算之机”“惊恐”等写出了刘东在对决时被谢文擘碾压的状态和害怕、惊恐的表现，从侧面表现了谢文擘搏击技艺的高超。③通过比喻的修辞手法来表现。“杵在擂台上像一座山”运用比喻修辞来表现谢文擘在擂台上化解刘东的攻击时轻松的状态，表现了谢文擘搏击技艺的高超。 8. ①谢文擘被刘东击倒这一情节是谢文擘和刘东第一次对决的结果，属于文中较为突出（精彩）的片段，提前放于第①段使用了倒叙，预设悬念，掀起了行文的波澜；②同时该段提到了老谢英雄迟暮，暗示了谢文擘的形象，能够激发读者的阅读兴趣，使文章引人入胜（引出下文的叙述）；③以二人的对决结果开篇渲染了对决时紧张的气氛，如此开篇，扣人心弦。 9. 示例一：文章的主人公是谢文擘。谢文擘作为搏击队的老将曾获得无数荣誉，面对新入伍的刘东，他大度、宽容地从技术层面和参赛经验上对其进行辅导；因为刘东年轻，渴望通过一次比赛来证明自己，他便在武警部队的搏击大赛中放弃名誉故意输给刘东，把机会让给刘东；在刘东取得荣誉骄傲自满时，他又通过对决让刘东认清自己的实力。这篇文章以“对决”为题，又通过两次“对决”突出谢文擘的良苦用心，所以文章主题就是表达对谢文擘这种技艺精湛、能力突出，且教育有方，为了年轻人无私奉献，毫不利己专门利人的英雄人物的敬佩和赞美，故文章主人公是谢文擘。 示例二：文章的主人公是刘东。因为刘东在武警散打部队的成长是整个故事的重点。小说是围绕刘东与谢文擘两次擂台“对决”展开的，刘东是从体校特招入伍的新锐，在谢文擘的针对性训练下实力猛增，从武警部队搏击大赛第一次对决战胜谢文擘成为冠军，到因骄傲自满与谢文擘第二次对决失败后，了解了谢文擘的良苦用心后而感到羞愧，他一步步获得成长，懂得了搏击技术人外有人天外有天，明白了师父谢文擘的良苦用心，也明白了应该如何对待荣誉。所以小说想要表现的是刘东的成长，故文章主人公是刘东。 【解析】 【导语】这篇文章通过师徒对决的故事情节，展现了传统与现代、经验与年轻力量之间的冲突与融合。谢文擘作为经验丰富的老将，不仅在技术上表现出色，更在心理上展现了成熟与宽容。刘东则代表了年轻一代的激情与自信，但同时也暴露了骄傲自满的缺点。作者通过细腻的描写和紧凑的情节安排，成功塑造了两位性格鲜明的角色，揭示了成长过程中师徒关系的复杂性与深刻意义。结尾的转折与对话更是点睛之笔，凸显了谦逊与传承的重要性。 【6题详解】 本题考查对文章主要内容的梳理概括。 （1）根据第③段“到武警部队后，为了更好地培养他，上级特地安排老将谢文擘兼任他的教练员，从技术层面和参赛经验上予以辅导”可知，刘东进入武警部队成为散打队队员后，上级让老将谢文擘兼任其教练员，此为故事发展的起始背景。据此概括为：刘东入伍成为散打队队员，上级安排搏击老将谢文擘兼任他的教练员。 （2）根据第⑤段“新一届武警部队搏击大赛即将拉开帷幕……刘东在选拔赛中大放异彩，最终在擂台上与师父谢文擘相遇”可知，师徒二人擂台相遇；根据第⑥段“半响，谢文擘才缓慢起身，走到刘东跟前与他握手示意认输。裁判一把举起刘东的手，宣告刘东获胜！”，第⑧段“果然，刘东不负众望，凭借着年轻激情与满格战力，一路锐挫群雄，摘得这一届武警搏击大赛冠军”可知，大赛中刘东与谢文擘的对决以及刘东夺冠，这标志着刘东在搏击事业上取得阶段性成功。据此概括为：新一届武警搏击大赛上刘东战胜谢文擘成为武警搏击大赛冠军。 （3）根据第⑩段“谢文擘一如既往地辅导刘东，劝导他、敦促他专注训练……刘东对老谢的‘唠叨’有些厌烦”，第⑪段“终于，就在谢文擘又一次跟刘东‘摆道理’时，刘东积压已久的情绪爆发了，他挥舞着拳头，气愤地回怼：‘这个才是擂台上的硬道理！’显然在‘内涵’谢文擘作为他的手下‘败将’，没资格再对他说三道四”可知，刘东在获得冠军后心态发生了变化，从厌烦谢文擘的辅导 “唠叨”，到最终情绪爆发，并通过言语内涵谢文擘。据此概括为：刘东厌烦谢文擘的‘唠叨’并发脾气，内涵谢文擘是手下‘败将’。 （4）根据第⑬段“谢文擘则重心稳健，出手老道，招招制敌，打得刘东节节败退，毫无胜算之机”，第⑮段“‘您为何将机会让给我？’刘东率先问道”，第⑯段谢文擘回答“因为你还年轻，你比我更需要这个机会”，第⑰段“刘东听后深深地低下了头”可知，师徒第二次对决后刘东主动询问原因，谢文擘给出答案，刘东听后低头，表明刘东理解了谢文擘的良苦用心，内心产生羞愧之感。据此概括为：刘东了解谢文擘将机会让给自己的原因后感到羞愧。 【7题详解】 本题考查文章的表现手法。 （1）根据第⑬段“均被老谢轻松地接、化、发……谢文擘则重心稳健，出手老道，招招制敌，打得刘东节节败退”可知，作者首先通过动作等细节描写从正面来表现谢文擘搏击技艺高超。“轻松地接、化、发”这一细节，生动地描绘出谢文擘在面对刘东攻击时的应对方式，“轻松”二字体现出他处理攻击时的不费吹灰之力，“接、化、发”三个连贯动作展示了他技术的娴熟与流畅。“重心稳健，出手老道，招招制敌” 则进一步从整体上刻画他在擂台上的状态，“重心稳健” 说明他根基扎实，不易被对手撼动；“出手老道”表明他经验丰富，出招精准且巧妙。“招招制敌”直接突出了他的攻击具有强大的杀伤力，能够有效压制对手，这些正面的动作细节描写全方位地展现了谢文擘搏击技艺的高超。 （2）根据第⑬段“刘东使出浑身解数，仍奈何不了谢文擘，使他尝到了‘技术被实力碾压’的滋味……打得刘东节节败退，毫无胜算之机。刘东心里似乎明白了什么，他惊恐地看着老谢……”可知，文中通过侧面描写来表现谢文擘搏击技艺高超。刘东 “使出浑身解数” 表明他已经竭尽全力发起攻击，但仍无法对谢文擘造成有效威胁，从侧面反映出谢文擘防御能力的强大。“节节败退”“毫无胜算之机”直观地描绘出刘东在对决中的劣势处境，突出了谢文擘在搏击对抗中的绝对优势。“惊恐”则通过刘东的神态描写，展现出他面对谢文擘强大实力时内心的害怕与震惊，从侧面烘托出谢文擘搏击技艺高超到让对手产生恐惧的程度。 （3）根据文中“杵在擂台上像一座山”可知，通过比喻的修辞手法来表现谢文擘搏击技艺高超。这个比喻句将谢文擘比作一座山，“杵”字生动地表现出他站立在擂台上的沉稳姿态。山通常给人以高大、稳固、不可动摇的印象，用山来比喻谢文擘，形象地展现出他在擂台上面对刘东攻击时的坚如磐石，能够轻松化解各种攻势，突出了他搏击技艺的高超，使读者对谢文擘的强大形象有更直观、深刻的感受。 【8题详解】 本题考查倒叙的作用。 （1）预设悬念，掀起行文波澜。将谢文擘被刘东击倒这一情节提前到第①段，而读者此时并不清楚事情的前因后果，这就制造了一个强烈的悬念。读者会好奇为什么经验丰富的老将谢文擘会被刘东击倒，他们之间究竟发生了什么。这种悬念的设置打破了常规的叙事顺序，使文章开篇就充满吸引力，掀起了行文的波澜，促使读者带着疑问继续阅读下文，探寻事情的真相，增强了文章的可读性。 （2）暗示形象，激发阅读兴趣。第①段提到“大家从老谢身上看到了英雄迟暮的落寞”，这里的 “英雄迟暮”暗示了谢文擘曾经是一位辉煌的英雄人物，但如今却面临着被年轻选手击败的局面。这一描述不仅让读者对谢文擘的过往经历产生好奇，想要了解他曾经的辉煌事迹，同时也对他当下的处境产生同情和关注。这种对人物形象的暗示和情感上的触动，能够激发读者的阅读兴趣，使他们更渴望深入了解谢文擘这个人物以及整个故事的发展，从而使文章引人入胜，成功地引出下文对故事来龙去脉的叙述。 （3）渲染紧张气氛，扣人心弦。以二人的对决结果开篇，直接呈现出比赛中最激烈、最具冲击力的画面。谢文擘被击倒这一情景本身就充满紧张感，读者仿佛能够感受到当时擂台上的紧张氛围和激烈对抗。这种紧张气氛的渲染从文章开头就紧紧抓住读者的心，让他们迫不及待地想要知道这场对决是如何发生的，后续又会如何发展，使文章具有很强的吸引力，扣人心弦。 【9题详解】 本题考查对文章主人公和主旨的理解。 开放性问题，言之成理即可 （1）主人公是谢文擘：从人物事迹来看，第③段提到谢文擘是散打队的头号选手，曾斩获世界警察搏击大赛冠军，这表明他技艺精湛、能力突出。面对新入伍的刘东，第③段中“上级特地安排老将谢文擘兼任他的教练员，从技术层面和参赛经验上予以辅导”，体现出他大度、宽容，愿意培养新人。在第⑥段的武警部队搏击大赛中，他为了给刘东机会故意输给刘东，展现出他的无私奉献精神。第⑬段在刘东骄傲自满时，他通过与刘东的第二次对决，让刘东认清自己的实力，体现出他教育有方。从文章主题来看，文章以“对决”为题，两次“对决”都围绕谢文擘展开，第一次对决他让机会给刘东，第二次对决他教育刘东，突出了他的良苦用心。整个故事通过谢文擘的种种行为，表达了对他这种为了年轻人无私奉献、毫不利己专门利人的英雄人物的敬佩和赞美，所以文章主人公是谢文擘。 （2）主人公是刘东：从故事重点来看，小说围绕刘东在武警散打部队的成长展开。第③段他从体校特招入伍，在第④段谢文擘的针对性训练下实力猛增。第⑤—⑧段讲述他在武警部队搏击大赛第一次对决战胜谢文擘成为冠军，这是他成长过程中的重要阶段。第⑨—⑪段他因骄傲自满与谢文擘产生矛盾，第⑬—⑰段通过第二次对决失败后，他了解了谢文擘的良苦用心后感到羞愧，完成了思想上的成长。从主题表达来看，小说通过刘东的成长历程，展现了他从初出茅庐到获得成功后的骄傲，再到最终认识错误、明白道理的过程，表现了他在搏击技术和人生道理上的成长，所以文章主人公是刘东。 （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 读书贵在“滴水穿石” ①南宋诗人翁森写道：“蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。”但书该如何读，每个人都有不同的见解。我认为，读书贵在“滴水穿石”。我们应学习“滴水”的品格，以坚韧不拔的毅力和铁杵磨针的恒心去“啃”书本，勇于经受岁月的洗礼和寂寞的考验，最终将书本知识学好参透。 ②读书，要有明确的方向。涓涓细流之所以能够穿石，关键在于持续地朝着同一个点位冲击。倘若水流四处散落，没有明确的目标方向，即使时间再久，水流再大，也不会把顽石击穿。阅读亦是如此，有方向性地读书，往往会事半功倍。这就需要我们选择适合自己的书籍，给自己合理制定“读书清单”。比如，想追求精湛的业务能力，那就多读一些专业知识类书籍；遇到挫折与失落时，可以读一些名人传记等励志类书籍；希望自己“腹有诗书气自华”，可以多读一些经典文学、文化历史类书籍……读书如航海，海面浩渺，须有灯塔指引。只有明确了读书目标和方向，读书才会变得更有意义和价值。 ③读书，要避免追求“走量”。滴水穿石之功不在水量，而在于持之以恒。所谓“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，便是这个道理。如果读书一味追求数量而不注重质量，那么看的是只言片语，学的是杂乱无章。即使书读得再多，在个人的成长进步道路上，也很难发挥作用。精读一本好书，胜过浅尝辄止地涉猎百本。尤其对那些经典著作，要像品尝珍馐一样细嚼慢咽，更好地消化吸收书中的营养。 ④读书，要肯花时间有耐心。一滴水的力量微不足道，但当其持续不断地滴落，即便坚若磐石，最终也会被穿透。法国著名微生物学家和化学家巴斯德说：“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。”读书是进步的阶梯，但向上攀登的过程是艰辛而漫长的，需要长时间的积累和坚持。唯有坚持不懈、久久为功，方能读有所思、读有所感、读有所获。 （作者：杨敬杰） 【文本二】 切莫“以学自损”（节选） ①何以“以学自损”？ ②最为“自损”的是，读书读成了“两脚橱”，俗称书呆子。平时手不释卷，貌似博学，但食而不化，把自己的脑袋弄得就像一大块放满五彩缤纷、斑驳不一颜料的调色板。看似笃学，一本正经；实为徒然，一事无成。 ③读书就得像宝石矿床里的苦工，把矿渣甩在一旁，只要纯净的宝石，以期学以致用。“学以自损”者往往为读书而读书。其实，这种人只是“半桶水——晃得很”，何来真才实学？一旦遇到“瓷器活”，只能是捉襟见肘，尽出洋相，岂不“自损”？ ④倘若一个人大量阅读，空闲的时刻则只稍作不动脑筋的消遣，长此以往就会逐渐失去自己独立思考的能力，就像一个总是骑在马背上的人，最终会失去走路的能力一样。读书，毕竟是学习别人的知识，要经过思考，要消化吸收，使之变成自己的思想养分，并从中滋生出新的见解。设若没有放开眼光，便不能取其精华，如此迂腐之举，毫无主见，更无创见，唯有盲从，“自损”至极！ （作者：沈栖） 10. 文本一第②段是如何论述“读书，要有明确的方向”这一观点的？请简要分析。 11. 两个文本都是围绕读书进行论述，请比较两个文本的论证思路。 12. 下面的材料，哪一则能作为文本一第③段的佐证材料？请简要说明理由。 【甲】 读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质；多读而不求甚解，则如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归。 ——朱光潜 【乙】 会读书的人能把死书读活；不会读书的人能把活书读死。把死书读活，就能把书为我所用，把活书读死，就是把我为书所用。能够用书而不为书所用，读书就算读到家了。 ——冯友兰 【答案】10. 文本一第②段先提出了“读书，要有明确的方向”这一观点；然后以细流穿石进行比喻论证和对比论证，进而指出有方向性地读书的好处；随后通过举例论证阐述如何给自己制定“读书清单”，实现有方向性地读书；最后重申观点，强调读书明确目标和方向的意义和价值。 11. 文本一开篇点题提出论点，然后分别从“读书要有明确的方向”“读书要避免追求‘走量’，要持之以恒”“读书要肯花时间有耐心”三个方面进行论述；文本二通过批驳“自损式读书”，并将“学以自损”和“学以致用”进行对比，来论证要避免机械学习，要能消化吸收，学以致用（读书要能独立思考，不能迷信书本知识）的观点。 12. 甲。因为材料甲主要强调了读书不在多少，少读如果能深思熟虑会有好作用，而多读如果不求甚解则会一无所获，二者对比突出了读书不在数量而在质量，要注重消化吸收书籍的营养这一观点。这与文本一第③段的观点“读书，要避免追求‘走量’”的观点相符合。材料乙则重在强调要会读书，将书中知识为己所用，与文本一第③段的观点不相符，故选甲。 【解析】 【导语】本文通过两个文本，分别从正面和反面探讨了读书的态度与方法。文本一以“滴水穿石”为喻，强调读书需要持之以恒、明确方向、注重质量，并肯花时间耐心积累。文本二则警示“以学自损”的现象，指出读书不应流于表面，应注重消化吸收，避免成为“书呆子”。两文相辅相成，既倡导了正确的读书态度，又指出了常见的误区，提醒读者在读书过程中应注重思考与实践，真正做到学以致用。 【10题详解】 本题考查对段落论证思路的分析和概括。 文本一第②段开头句“读书，要有明确的方向”，直接明确地提出了该段要论述的观点； 根据“涓涓细流之所以能够穿石，关键在于持续地朝着同一个点位冲击。倘若水流四处散落，没有明确的目标方向，即使时间再久，水流再大，也不会把顽石击穿”可知，这里以涓涓细流穿石为例，将细流朝着同一个点位冲击能穿石，与水流四处散落无法穿石进行对比。把读书比作细流穿石，形象地说明了有明确方向对于读书的重要性，而没有明确方向则难以取得好的效果，用对比论证和比喻论证的方法生动地论证了观点。 根据“比如，想追求精湛的业务能力，那就多读一些专业知识类书籍；遇到挫折与失落时，可以读一些名人传记等励志类书籍；希望自己‘腹有诗书气自华’，可以多读一些经典文学、文化历史类书籍……”可知，通过列举不同的读书目的以及对应的书籍类型，具体地阐述了如何根据自身需求给自己合理制定 “读书清单”，使读者更清楚地理解如何在读书中明确方向，增强了论证的说服力。 根据“读书如航海，海面浩渺，须有灯塔指引。只有明确了读书目标和方向，读书才会变得更有意义和价值”可知，最后再次以读书如航海需要灯塔指引作比喻，强调了明确读书目标和方向的重要性，重申了观点，使论述更加完整、有力。 【11题详解】 本题考查梳理文章的论证思路。 文本一：开篇引用南宋诗人翁森的诗句 “蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好” 引出话题，然后直接提出论点“读书贵在‘滴水穿石’”。 接着从三个方面进行论述：第②段提出“读书，要有明确的方向”,通过多种论证方法详细阐述了明确读书方向的重要性和具体做法。 第③段提出“读书，要避免追求‘走量’”，“滴水穿石之功不在水量，而在于持之以恒”的观点，以“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”为论据，强调读书要注重质量，精读好书，避免只追求数量。 第④段提出“读书，要肯花时间有耐心”的观点,以一滴水力量虽小但持续滴落能穿透磐石为例，引用法国著名微生物学家和化学家巴斯德的话,论证读书需要长时间的积累和坚持。 文本二：开头以“何以‘以学自损’？”这一设问开篇，引发读者思考，引出下文对“以学自损”的论述。接着批驳“自损式读书”：指出“读书读成了‘两脚橱'，俗称书呆子。平时手不释卷，貌似博学，但食而不化”，形象地描绘了“自损式读书”的表现。 将“学以自损”（为读书而读书，没有真才实学，遇到问题捉襟见肘）和“学以致用”（像宝石矿床里的苦工，取其精华）进行对比，强调读书要学以致用。 论述“倘若一个人大量阅读，空闲的时刻则只稍作不动脑筋的消遣，长此以往就会逐渐失去自己独立思考的能力”，进一步指出“自损式读书”的危害，即失去独立思考能力，从而论证了要避免机械学习，要能消化吸收，学以致用（读书要能独立思考，不能迷信书本知识）的观点 。 【12题详解】 本题考查论据补充。 结合文本一第③段“读书，要避免追求‘走量’。滴水穿石之功不在水量，而在于持之以恒。所谓‘旧书不厌百回读，熟读深思子自知’，便是这个道理。如果读书一味追求数量而不注重质量，那么看的是只言片语，学的是杂乱无章”可知，本段强调读书要避免追求“走量”，要注重质量，精读好书。 分析[甲]文“多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质；多读而不求甚解，则如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归”可知，这个材料指出，读书不在多少，少读如果能养成深思熟虑的习惯可以改变气质，而只求数量不求甚解是没有收获的。 分析[乙]文“会读书的人能把死书读活；不会读书的人能把活书读死。把死书读活，就能把书为我所用，把活书读死，就是把我为书所用。能够用书而不为书所用，读书就算读到家了”可知，冯友兰的观点更侧重于如何灵活运用书籍中的知识，谈论的是用书的态度和方法，即是否能够做到“把书为我所用”，而不是直接讨论阅读的数量与质量的关系。 结合以上分析可知，[甲]文与材料一第③段中“如果读书一味追求数量而不注重质量，那么看的是只言片语，学的是杂乱无章”的观点一致，都在强调读书不能只追求数量，而要注重精读和质量。因此[甲]能够作为材料一第③段的佐证材料。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠地，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自《出师表》） 【乙】 詹何以独茧丝为纶①，芒②针为钩，荆篠③为竿，剖粒④为饵，引盈车之鱼于百仞之渊、汩流之中，纶不绝，钩不伸，竿不挠。楚王闻而异之，召问其故。 詹何曰：“用心专，动手均也。当臣之临河持竿，心无杂虑，唯鱼之念；投纶沉钩，手无轻重，物莫能乱。鱼见臣之钩饵，犹尘埃聚沫⑤，吞之不疑。所以能以弱制强，以轻致重也。大王治国诚能若此，则天下可运于一握，将亦奚事哉⑥？” （节选自《列子·汤问》） 【注释】①纶：钓鱼用的丝线。②芒：稻麦等壳外顶端的芒刺，草尖，毛尖。③荆篠（xiǎo）：楚国产的细竹。篠，小竹，细竹。④粒：米粒，谷粒。⑤聚沫：集聚的泡沫。⑥将亦奚事哉：还能有什么对付不了的吗？ 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “悉以咨之”中的“悉”是“全都”的意思，与“此悉贞良死节之臣”中的“悉”意思相同。 B. “有所广益”中的“益”是“助，帮助”的意思，与“至于斟酌损益”（《出师表》）中的“益”意思不同。 C. “绝”有“断”“灭绝”“断绝，竭尽”“极，非常”等义项，根据语境推测，“纶不绝”中的“绝”是“断绝，竭尽”的意思。 D. “诚”有“实情”“的确”“如果”等义项，根据语境推测，“大王治国诚能若此”中的“诚”是“如果”的意思。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。 15. 甲文第三段是如何向后主提出要“亲贤远佞”的建议的？请简要分析。 16. 甲、乙两文均为向君主进谏治国之道的文章，请简要分析二者的进谏方式及治国方略。 【答案】13. C 14. 这都是些品德良善诚实（忠良诚实）、情志意念忠贞纯正（志向和思虑忠诚纯正）的人，因而先帝才选留（选拔）下来辅佐陛下。 15. 诸葛亮将先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”进行对比，以先帝叹息痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，并向后主刘禅推荐“贞良死节之臣”，以“汉室之隆，可计日而待”为鼓励，劝谏后主亲贤臣，远小人。 16. 甲文中诸葛亮直言劝谏，做到晓之以理，又动之以情，劝诫后主刘禅要任用贤能，亲贤远佞，善于听取忠臣的谏言；乙文中詹何以钓鱼为喻，从钓鱼之事推及治国之道，由浅入深地指出治国应专心致志，用心专一，如此方能掌控大局，使国家安定繁荣，让人易于接受。 【解析】 【导语】这两篇文段分别出自《出师表》和《列子·汤问》，均为向君主进谏的经典文本。甲文通过列举贤臣的德行与能力，强调“亲贤远佞”的重要性，并以历史教训警示后主，言辞恳切，体现了诸葛亮对蜀汉的忠诚与责任感。乙文则以詹何钓鱼的寓言，借“用心专一”之理，劝谏楚王治国应专注、均衡，以小见大，寓意深远。两文虽表达方式不同，但都通过具体事例与历史教训，向君主提出了治国理政的宝贵建议，展现了古代文人的智慧与担当。 【13题详解】 本题考查文言实词的含义。 C.在“纶不绝”中，不是“断绝，竭尽”，“绝”应理解为“断”，即钓鱼线没有断； 故选C。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。 重点词语：皆，都；良实，忠良诚实的人；志虑忠纯，志向和思虑忠诚无二；是以，因此；简拔，选拔；遗，留给。 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解。 根据“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”可知，诸葛亮把先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”进行对比，说明亲贤远佞与国家兴衰的关系。 根据“先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也”可知，引用先帝叹息痛恨桓帝、灵帝昏庸误国的事例，强调亲贤远佞的必要性。 根据“侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”可知，诸葛亮向后主推荐了这些贤臣，明确建议后主要“亲之信之”，即亲近和信任贤臣。并且用“汉室之隆，可计日而待”作为美好的蓝图，激励后主亲贤臣，远小人。 【16题详解】 本题考查比较阅读。 甲文进谏方式： 诸葛亮采用直言劝谏的方式，情真意切且条理清晰地向刘禅阐述自己的观点。 根据“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益”可知，诸葛亮直接点明郭攸之、费祎、董允等人的优良品质，是先帝选拔出来辅佐陛下的，然后明确提出对于宫中之事要咨询他们的建议，这是直接给出具体的用人建议。 根据“将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所”可知，对向宠的才能和品德进行直接说明，并且给出对于军营之事咨询向宠的建议，毫无隐晦地表达自己的想法。 根据“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也”可知，诸葛亮先从历史经验的角度，直接对比先汉和后汉兴衰的原因，接着又提及先帝在世时对此事的态度，通过先帝的情感态度来打动刘禅，做到了晓之以理又动之以情。 治国方略：根据“侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣”可知，诸葛亮劝诫后主刘禅要任用贤能（如郭攸之、费祎、董允、向宠等），亲贤远佞；“愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”，即亲近信任那些贞良死节之臣，并且善于听取忠臣谏言，以此来实现汉室的兴盛 。 乙文进谏方式：詹何以钓鱼为喻，采用类比的方式，由具体的钓鱼行为推及到抽象的治国之道。 根据“詹何以独茧丝为纶，芒针为钩，荆篠为竿，剖粒为饵，引盈车之鱼于百仞之渊、汩流之中，纶不绝，钩不伸，竿不挠”可知，詹何详细描述了自己用很细弱的蚕丝、芒针等作为钓鱼工具，却能在深潭急流中钓起大鱼，且工具完好无损的奇特现象，引起楚王的好奇，为后面阐述道理做铺垫。 根据“当臣之临河持竿，心无杂虑，唯鱼之念；投纶沉钩，手无轻重，物莫能乱。鱼见臣之钩饵，犹尘埃聚沫，吞之不疑。所以能以弱制强，以轻致重也”可知，詹何解释自己钓鱼成功的原因是用心专一，不受外物干扰，手的操作均匀，使鱼对钓饵毫无怀疑。这是在说明钓鱼时的道理。 根据“大王治国诚能若此，则天下可运于一握，将亦奚事哉？”然后自然地将钓鱼的道理类比到治国上，指出大王如果在治国时也能像钓鱼一样用心专一，就能够掌控天下，这种由浅入深的方式，使道理更容易被接受。 治国方略：根据“大王治国诚能若此，则天下可运于一握 ”可知，詹何以钓鱼喻，从钓鱼之事推及治国之道，指出治国应专心致志，用心专一，像钓鱼时心无杂念、不受外物干扰一样，如此方能掌控大局，使国家安定繁荣。 【点睛】参考译文： 甲：侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为（所有的）宫中的事情，无论事情大小，都拿来跟他们商量，这样以后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。、 将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，好的差的各自找到他们的位置。 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。 乙：詹何用一根蚕丝做钓丝，用细如芒刺的针做鱼钩，用楚地的小竹做钓竿，用剖开的饭粒做鱼饵，在七八十丈深的深渊和湍急的水流中，钓起能装满一辆车的大鱼，钓丝却不断，鱼钩也不被拉直，钓竿也不被拉弯。楚王听说了这件事，感到很惊奇，就把他召来，问他其中的缘故。 詹何回答说：“这是因为我用心专一，动手均匀。当我在河边拿着钓竿的时候，心里没有任何杂念，只想着鱼；抛线沉钩的时候，手的用力轻重均匀，任何事物都不能扰乱我的心神。鱼看见我的钓饵，就像看见尘埃和聚集的泡沫一样，毫不怀疑地一口吞下。所以我能够凭借弱小的力量制服强大的对手，用轻的东西得到重的东西。大王治理国家如果真的能像这样，那么天下就可以像在手掌中运转一样容易掌控，还需要做什么别的事情呢？” （二）（4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 十五从军征 《乐府诗集》 十五从军征，八十始得归。道逢乡里人，家中有阿谁？ 遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。 有人曾评价这首诗“一首归家诗，满纸辛酸泪，堪称史上最悲凉的乐府诗”。请结合画线句中的意象，说说诗句是如何表现“悲凉”的。 【答案】示例：①“松柏”和“冢”暗指老兵家破人亡，从侧面表现出老兵盼望与家人团聚，但最终愿望落空后的失望、哀伤的心情。②“兔”“雉”“旅谷”“旅葵”四个意象则表现了老兵家中荒凉破败之景（荒凉寂静），平淡中表现出主人公内心彻底失望的痛苦，从侧面表现出老兵内心的悲凉。 【解析】 【导语】《十五从军征》通过描绘一位老兵归家后的凄凉景象，深刻展现了战争对个人和家庭的摧残。诗中“松柏冢累累”“兔从狗窦入”“中庭生旅谷”等意象，勾勒出一幅荒废破败的家园图景，凸显了老兵内心的孤独与无助。结尾“泪落沾我衣”更是将悲凉之情推向高潮，令人感受到无尽的哀伤与无奈。 【详解】本题考查诗歌意象及情感。 结合诗句“遥看是君家，松柏冢累累”可知，“松柏”通常是种在坟墓周围的树木，“冢”指的是坟墓，这里“松柏冢累累”描绘出老兵家的周围满是松柏环绕的坟墓。由此可知，这些景象暗指老兵的家人都已离世，家破人亡。老兵历经多年征战，满心期待着能回家与家人团聚，然而看到这样的场景，他的愿望彻底落空，这种失望和哀伤之情通过“松柏”和“冢”这两个意象从侧面得以深刻体现，营造出了悲凉的氛围。 结合诗句“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”可知，“兔从狗窦入”描绘了野兔从破败的狗洞钻进屋内，“雉从梁上飞”写出野鸡在屋梁上乱飞的情景，“中庭生旅谷”表明院子中间长满了野生的谷子，“井上生旅葵”说明井台上也长出了野生的葵菜。“兔”“雉”“旅谷”“旅葵”这四个意象共同勾勒出老兵家中一片荒凉破败、毫无生机的景象。由此可知，这种荒凉寂静的场景，平淡的描述中却深刻地表现出主人公看到家变成这样后内心彻底失望的痛苦，从侧面反映出老兵内心无尽的悲凉，让读者也能深切感受到他的哀伤。 四、名著阅读（5分） 18. 在整本书阅读活动中，同学们遇到了下面两个问题，请你任选其一，结合名著内容进行分析。100字左右。 ①好汉聚集地“梁山”对杨志来说是一处→A.避难所 B.桃花源 C.命定归宿 ②格列佛心中的“教育圣地”是→A.大人国 B.飞岛国 C.慧骃国 【答案】①示例：选C，好汉聚集地“梁山”对杨志意味着命定归宿。杨志的理想是当官，但他运气不好丢了生辰纲，回去也是死罪，只好逃走。他本来不想上梁山，但后来因为杀了牛二，又丢了生辰纲，走投无路，只好跟鲁智深一起到二龙山入伙。后来，鲁智深带着全部人马投靠了梁山大寨。杨志只能跟着鲁智深上梁山，因为他没有其他路可走。所以，梁山是杨志的命定归宿。 ②示例：选C，格列佛心中的“教育圣地”是慧骃国。慧骃国的“慧骃”绝不溺爱子女，如18岁以前，平日里（一些特别日子除外），不让“小慧骃”吃到一粒燕麦，也很少让它们喝牛奶；“慧骃”让子女接受艰苦的训练，它们让子女在陡峭的山坡上下奔跑，或者在硬石路上驰骋，以提高它们的力量、速度和耐力；“慧骃”定期检验运动情况，如每年都有四次机会，让一个区里的青年“慧骃”一起比试力气、灵活性及跑跳方面的技艺；“慧骃”重视子女们的学习，让它们学习克制、勤勉、操练及整洁等课程。这些独特的教育方式让格列佛折服，因此慧骃国是他心中的“教育圣地”。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 作答时，首先从题干所给的三个词语中任选一个，然后结合名著内容进行分析。 ①如选“避难所”，可从杨志因失陷花石纲丢失了殿司制使的职位，又因为杀了牛二被发配充军，因丢失生辰纲被迫落草为寇的角度作答；如选“桃花源”，可从杨志在梁山得到施展，有所作为的角度作答；如选“命定归宿”，可从杨志被逼上梁山，最终病死的角度作答。 示例一：我选A。杨志因失陷花石纲丢失了殿司制使的职位，又因为杀了牛二被发配充军，因丢失生辰纲被迫落草为寇，他人生中遇到的一个个难题，似乎都指引他上梁山。因此，梁山是他的避难所； 示例二：我选B。杨志在梁山泊得到的尊重和认可，他的才华得以施展，梁山泊的“八方共域，异姓一家”的理想也正符合他渴望建功立业、光宗耀祖的愿望。因此，梁山泊是他的桃花源； ②《格列佛游记》中，大人国：大人国注重道德、正义，格列佛看到很多美好品质，但未着重体现教育的独特之处；飞岛国：飞岛国的人想法荒诞，科学研究不切实际，其教育方式也怪异，不是教育圣地；慧骃国：在这里，格列佛接触到了以理性和美德为核心的社会体系。慧骃们没有贪婪、战争和欺骗等不良习性，它们依靠理性来管理社会。与之形成鲜明对比的是，人类在慧骃国被称为“耶胡”，被当作低等生物。在慧骃国生活的这段时间，格列佛深入学习了慧骃的语言和道德准则，这使他对人性的丑恶有了更深刻的认识，甚至开始否定自己作为人类的身份。可以说，慧骃国是格列佛思想发生剧变的关键之地，它让格列佛从对社会现象的批判上升到了对人性本质的反思。慧骃国以理性、善良等美德教育后代，格列佛认为这里是理想的教育圣地。 示例：选C，慧骃国以理性、善良等美德教育后代。在慧骃国，孩子们在18岁以前，除了某几天外，几乎吃不到一粒燕麦，也很少让它们吃奶。在夏天，孩子们早晚都到户外吃两个钟头的青草，父母在一旁监督；让子女们在陡峭的山岭跑上跑下,或者在坚硬的石地上跑来跑去,以此训练他们的体力、速度和耐性；慧骃国的孩子们还需要学习克制、勤勉、操练以及整洁等课程，格列佛在此深受触动，觉得这里的教育方式纯粹且高尚，远胜其他地方，是心中的教育圣地。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 【甲】 时间管理学中，有一个定律——手表定律：只有一块手表，可以知道时间；拥有两块或者两块以上的手表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会制造混乱，会让看表的人失去对准确时间的信心。这就是手表定律。 选定“手表”，就是选定自己要走的道路。在谨慎地选择了自己的路以后就要坚持走下去。当然，如果选择的“手表”上的“时间”是错的，我们也应该立即纠正，但是我们身上有且只能有一块属于自己、指导自己的“手表”。 【乙】 （1）请以“这就是我的路”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 这就是我的路 小时候，我总是喜欢跟着大人们走，觉得他们的路才是对的。无论是去公园还是去商店，我总是紧紧抓住他们的手，生怕走丢了。然而，随着年龄的增长，我渐渐意识到，每个人都有自己的路要走，而我，也终于找到了属于我的那条路。 记得上初中时，我对绘画产生了浓厚的兴趣。每当我拿起画笔，仿佛整个世界都安静了下来，只剩下我和画纸之间的对话。然而，父母却希望我把更多的时间花在学习上，他们认为绘画只是一项“业余爱好”，不能成为未来的职业选择。面对他们的期望，我一度感到迷茫和困惑，甚至开始怀疑自己是否真的适合走这条路。但内心深处，我知道绘画是我真正热爱的事情。于是，我决定坚持自己的选择。 每天放学后，我都会抽出时间练习绘画，无论是素描、水彩还是油画，我都愿意尝试。慢慢地，我的画技有了明显的进步，甚至在学校的艺术节上获得了奖项。这让我更加坚定了自己的信念——这就是我的路。 当然，这条路并不平坦。有时候，我会因为一幅画反复修改而感到疲惫；有时候，我会因为创作灵感枯竭而感到沮丧。但每当我看到自己完成的作品，那种成就感和满足感让我觉得所有的努力都是值得的。将来，我要选择艺术设计作为我的大学专业。父母也逐渐理解并支持我的选择，他们看到了我对绘画的热爱和坚持，也相信我有能力在这条路上走得更远。这就是我的路，一条充满挑战但也充满希望的路。 我知道，未来还会有更多的困难和考验等着我，但我已经做好了准备。因为我相信，只要坚持自己的选择，勇敢地走下去，终会迎来属于自己的光明未来。 例文二： 手表定律的启示 手表定律告诉我们，拥有两块或更多手表并不能让我们更准确地知道时间，反而会制造混乱。这一理论不仅适用于时间管理，也适用于我们的人生选择。在生活中，我们常常面临各种各样的选择，而如何做出正确的选择并坚持下去，是每个人都需要思考的问题。 首先，手表定律提醒我们，选择的关键在于明确自己的目标。就像只有一块手表才能准确告诉我们时间一样，只有明确了自己的方向，我们才能避免迷失在纷繁复杂的选择中。无论是职业选择、人生规划，还是日常生活中的决策，我们都需要清楚地知道自己想要什么，才能做出最适合自己的选择。 其次，手表定律强调了坚持的重要性。一旦我们做出了选择，就应该坚定地走下去。正如材料中所说，“选定‘手表’就是选定自己要走的道路”。在现实生活中，很多人因为外界的干扰或自身的犹豫而频繁改变方向，最终一事无成。只有坚持自己的选择，才能在某一领域取得成就。 然而，坚持并不意味着盲目。如果发现自己的选择是错误的，我们应该及时调整方向。手表定律中提到，“如果选择的‘手表’上的‘时间’是错的，我们也应该立即纠正”。这提醒我们，在坚持的过程中，也要保持清醒的头脑，勇于面对错误并及时改正。 最后，手表定律还启示我们，人生的选择没有绝对的对错，关键在于是否适合自己。每个人的“手表”都不同，别人的成功经验未必适用于我们。因此，我们不必盲目追随他人的脚步，而应该根据自己的实际情况，找到属于自己的“手表”，并坚定地走下去。 总之，手表定律为我们提供了关于选择和坚持的深刻启示。在人生的道路上，我们需要明确目标，坚定信念，同时保持灵活的态度，及时调整方向。只有这样，我们才能在纷繁复杂的世界中找到属于自己的“时间”，走出一条属于自己的成功之路。 【解析】 【详解】任务一：本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：阅读可知，材料由文字和图片组成，文字材料部分以手表定律引出了要选定自己要走的路，并坚持走下去，不能因为外界的干扰而陷入混乱、无所适从。图片部分则呈现了荷花和菊花，旁边有“花开自美，评说由人”等字样，强调了事物各有各的特色，各有各的美，不必在乎他人的评说。整个材料意在强调“选择、坚持、自我”等，即要谨慎选择，同时不能随意地被他人左右，要学会坚持自己所选择的路。本题要求写一篇记叙文。题目“这就是我的路”，强调了选择的“路”是“我”个人的行为，意为“这就是我自己选择的路”。 二、选材构思：选材时要选择有意义的素材。如个人经历，选择你亲身经历的事件，这样更容易写出真实感和情感深度。也可以选择某重要时刻，选取对你个人成长或生活有重大影响的时刻，如第一次独立完成某件事、克服困难的经历等。也可以选择情感丰富的事件，选择那些能够引发强烈情感的事件，如喜悦、悲伤、恐惧、惊讶等，这样更容易引起读者的共鸣。例如：可以写自己生活中的经历，如父母为自己报了钢琴班，想要帮助“我”提升艺术水平，但“我”没有按照父母的安排来做，“我”选择了自己真正喜欢的乒乓球，虽然这不能令家人满意，但“我”忠于自己的爱好，发挥自己的特长，最终在乒乓球比赛中获得了佳绩，同时也锻炼了自己的身体，“我”也越来越自信了，这是“我”的选择，也是“我”要坚持的道路；还可以写一次勇敢的尝试，如不顾他人质疑去参加一个小比赛或活动并获得收获，注意写作时重点要体现出自己的成长和感悟，避免平铺直叙，要能制造一些波澜起伏，让文章更具吸引力。 任务二：本题考查材料作文的写作。 一、审题立意：阅读可知，材料由文字和图片组成，文字材料部分以手表定律引出了要选定自己要走的路，并坚持走下去，不能因为外界的干扰而陷入混乱、无所适从。图片部分则呈现了荷花和菊花，旁边有“花开自美，评说由人”等字样，强调了事物各有各的特色，各有各的美，不必在乎他人的评说。本题要求写议论文、材料意在强调要重视选择、坚持个性、坚定信念等，因此从中选择一个明确的角度来立意。例如：任何选择都不可能完美无缺。我们需要接受选择可能带来的不完美，并从中学习和成长。在选择了自己的道路后，我们需要坚持不懈地走下去。即使遇到困难和挫折，我们也不能轻易放弃。 二、选材构思。写作时，要先确定观点，如“自信是走向成功的基石”“路其实在自己的脚下”，文章开头可以用一句富有哲理的名言或自己的感悟引出主题，如“世上本没有路。走的人多了，也便成了路，而我要走出属于自己的那条路”，主体部分可以列举事例，详细讲述几个不同方面的例子来支撑观点，比如讲述科学家不随波逐流获得重大突破的例子，或者文学家坚持独特风格成就经典的例子等。议论文要结合实际，选材和构思时，可以结合社会现象、个人经历等，使文章更具现实意义。例如，讨论“选择与坚持”时，可以结合当代年轻人的职业选择问题。也可结合自身融入自己的经历和感受，如在某个选择中坚持自己的想法并获得成长的过程，最后总结全文，再次强调走自己的路的重要性和意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$