第2课时 口算乘法（2）（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年三年级数学下册同步备课（人教版）

三年级下册教案 第4单元 两位数乘两位数 第2课时 口算乘法（2） 【教学内容】 教材第39页例2及相关内容。 【教学目标】 1.理解两位数乘整十数、整百数，几百几十数乘整十数（不进位）的口算算理，掌握口算方法，并能正确进行口算。 2.在经历探索口算方法的过程中，体验算法的多样化，体会知识的学习具有迁移性，提高运算能力。 3.能够运用知识解决生活中的实际问题，感受数学在日常生活中的广泛应用。 【重点难点】 重点：掌握两位数乘整十数、整百数，几百几十数乘整十数（不进位）的口算方法。 难点：理解口算算理。 【教学过程】 1、 复习导入 比一比，算一算。 14×3＝ 160×5＝ 13×6＝ 390×2＝ 24×3＝ 150×4＝ 师：算完后，请任选一道题说说你是怎样计算的。 2、 探究新知 1.探究一位数、两位数乘10的口算方法。 【课件出示教材第39页例2（1）】 （1）理解题意，列出算式。 师：你从题目中知道了哪些信息？要求的是什么？ 预设：我知道了每袋有6个橙子，要求10袋有多少个橙子。 师：你会列式吗？ 预设：要求10袋有多少个橙子，就是求10个6是多少，用乘法计算，列式为6×10。 （2）探究6×10的口算方法。 师：你会计算吗？请你试着算一算，然后说一说你是怎样想的。 预设1：9个6是54，10个6是60。 6×9＝54 54＋6＝60 预设2：因为10×6＝60，6×10＝10×6，所以6×10的结果也是60。 预设3：6×1＝6 6×10＝60 （3）总结规律。 【课件出示】 师：计算上面各题，你发现了什么？ 在学生交流的过程中，引导学生发现：一个数（0除外）乘10的积，就是在这个数的末尾添上1个0。 2.探究两位数乘整十数（不进位）的口算方法。 【课件出示教材第39页例2（2）】 （1）理解题意，列出算式。 师：你从题目中知道了哪些信息？要求的是什么？ 预设：我知道了每盒有12个苹果，要求20盒有多少个苹果。 师：你会列式吗？ 预设：要求20盒有多少个苹果，就是求20个12是多少，用乘法计算，列式为12×20。 （2）探究12×20的口算方法。 师：先独立完成，然后小组内交流。 （在学生自主计算的时候，教师巡视，并对个别学生进行指导。） 师：谁来说一说你的计算思路。 预设：先算2盒有多少个，再算10个2盒有多少个。 12×2＝24 24×10＝240 3、 巩固运用 1.完成教材第39页“做一做”。 （1）学生独立完成。 （2）集体订正。 （3）仔细观察每组中的两个算式，你发现了什么？ 引导学生发现：口算两位数乘整十数、整百数，几百几十数乘整十数（不进位）时，可以先把两个乘数中“0”前面的数相乘，再看两个乘数的末尾一共有几个0，就在所得的积的末尾添上几个0。 2.完成教材“练习八”第6题、第7题。 （1）学生独立完成。 （2）汇报交流。 四、拓展运用 在（ ）里填上合适的数。 （ ）×（ ）＝1200 （ ）×（ ）＝2400 （ ）×（ ）＝3600 （ ）×（ ）＝4800 五、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 六、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 口算乘法（2） 6×10＝60（个） 12×20＝240（个） 12×2＝24 24×10＝240 【教学反思】 本节课主要是让学生理解两位数乘整十数、整百数，几百几十数乘整十数（不进位）的口算算理，掌握口算方法，并能正确进行口算。这节课的内容并不难，重点是帮助学生理解此类计算的算理，因此我在例2（1）和后面的习题做完后，及时让学生观察、思考其中的规律，为例2（2）的学习作好铺垫，有了前面的经验，例2（2）的学习也就非常容易了。 学科网（北京）股份有限公司 $$