第1课时 轴对称图形（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年二年级数学下册同步备课（人教版）

二年级下册教案 第3单元 图形的运动（一） 第1课时 轴对称图形 【教学内容】 教材第29页例1及相关内容。 【教学目标】 1.通过观察、操作、想象，初步认识轴对称图形，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。 2.经历操作、观察等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。 3.感受轴对称图形在生活中的应用，体会到数学与现实生活的密切联系，感受数学美。 【重点难点】 重点：认识对称现象，能辨认轴对称图形。 难点：能辨认轴对称图形。 【教学过程】 1、 新课导入 认识对称现象。 课件出示： 师：请同学们先观察这几幅图，看一看它们有什么共同的特点。 预设：这些物体左右两部分形状和大小都完全相同。 师：这些都是对称现象。除了刚才我们看到的这些，生活中你们还见过哪些对称现象呢？ 学生自由发言。 课件出示： 师：上面如果是对称现象，请你拍拍手，如果不是请你跺跺脚。 二、探究新知 1.认识轴对称图形。 课件出示： 师：这是一位同学创作的一幅画。在这幅画里，他剪出了很多对称的图形，你知道他是怎么剪的吗？ 学生自由发言。 师：我们先看看。它是怎么剪出来的呢？请同学们用准备好的纸和安全小剪刀试着剪一剪。剪的时候一定要注意安全。 教师引导学生深入思考： ①剪成功了吗？ ②用什么方法来检验一下呢？你发现了什么？ ③为什么先对折，然后画一半呢？ 小结：因为对折才能保证我们剪出来的图形两边是一样的，所以我们画半个衣服，展开后就是一个完整的衣服了。 师：你能从这幅画中，再选一个你喜欢的图案剪一剪吗？ 学生自己动手剪图案。 师：你们都剪成功了吗？ 2.认识对称轴。 师：观察 ，你有什么发现？ 预设1：它们都是对称的。 预设2：这些剪纸上都有一条折痕。 总结：这些剪纸上都有一条折痕，沿着这条折痕对折，左右两部分能够完全重合。像这样的图形叫作轴对称图形；这条折痕所在的直线就是这个图形的对称轴。 师：怎样判断一个图形是不是轴对称图形呢？ 预设：对折后两边能够完全重合的图形就是轴对称图形。 三、巩固运用 1.完成教材第29页“做一做”，第33页第1题。 （1）独立完成。 （2）说一说判断依据。 2.完成教材第33页第2题。 （1）独立完成。 （2）同桌之间互相说一说判断依据。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 轴对称图形 轴对称图形：对折后两侧能够完全重合。 折痕所在的直线是轴对称图形的对称轴（虚线）。 【教学反思】 本节课让学生认识轴对称图形，通过学习增强空间观念，发展形象思维。通过大量的动手操作，如剪一剪、折一折、画一画等活动，进一步体会了轴对称图形的形成过程，感受到了轴对称图形的内在美。教学时，挖掘了教材中可拓展学生创造性思维的因素，使学生对轴对称图形的认识经历亲身体验和不断反思的过程，同时促使学生真正理解和掌握轴对称图形的特征。 整个过程，体现了学生为主体，教师是组织者、引导者和参与者的教学理念。学生学会的不只是一种知识，更重要的是自己去发现、研究和创造，这也为学生的终身可持续发展奠定了良好的基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$