第3课时 平均分（3）（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年二年级数学下册同步备课（人教版）

二年级下册教案 第2单元 表内除法 第3课时 平均分（3） 【教学内容】 教材第10页例3及相关内容。 【教学目标】 1.在平均分物的活动中，探索平均分中“包含”分的方法。 2.认识平均分的另一种情况——包含（连续的减法），进一步理 解平均分的含义。 3.积累平均分物品的活动经验，用圈一圈的方法表示包含的平均分的过程。 【重点难点】 重点：掌握平均分中“包含”的特点，能够用圈一圈的方法进行平均分。 难点：理解平均分的含义，并能用不同分法进行平均分。 【教学过程】 1、 新课导入 师：把8个果冻平均分给4个小朋友，每人能分到几个？ （1）自己试着分一分。 （2）交流分的结果，并跟大家说一说你是怎么分的。 二、探究新知 1.探索一份一份地分的方法。 课件出示： 8袋饼干，每2袋一份，能分成几份？ 师：每2袋一份是什么意思？ 预设：意思就是2袋2袋地分，每份都要有2袋。 师：按这样的分法，用你喜欢的方式分一分。 预设1：每2袋圈在一起，一共圈出了4份，所以能分成4份。 预设2：8－2－2－2－2=0，一共减去了4个2，所以能分成 4份。 预设3：二四得八，8里面有4个2，1个2是一份，4个2就是 4份。 …… 师小结：虽然大家分饼干的方式不同，但都是把8袋饼干按每2袋一份去分，看8里面有几个这样的一份，有4个这样的一份就是能分成4份。 师：想一想：8袋饼干，每4袋一份，能分成几份？ 学生自主思考或动手操作，汇报交流。 预设1：每4袋圈在一起，一共圈出了2份，所以能分成2份。 预设2：8－4－4=0，一共减去了2个4，所以能分成2份。 预设3：二四得八，8里面有2个4，1个4是一份，2个4就是 2份。 …… 师：平均分就是不管分的结果是几份，每份一定是同样多的。 2. 认识平均分的两种情况，理解平均分的含义。 课件出示： 把18个橘子平均分成6份，每份（3）个。 8袋饼干，每2袋一份，能分成（4）份。 师：分橘子和分饼干有什么区别？ 预设：分橘子是把一些物体平均分成几份；分饼干是把一些物体按每几个一份分。 小结：虽然平均分的方法不同，用图表示的过程也不同，但分的结果都是每份分得的数量同样多，都是在平均分。 三、巩固运用 1.完成教材第10页“做一做”第1题。 （1）先圈一圈，再填一填。 （2）想一想，12根小棒还可以按每几根一份去分。 2.完成教材第10页“做一做”第2题。 （1）独立完成。 （2）汇报交流。 3.完成教材第12页第5题。 （1）独立完成。 （2）同桌之间交流自己的方法。 4.完成教材第12页第6题。 （1）独立完成。 （2）汇报交流。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 平均分（3） 8袋饼干，每2袋一份，能分成4份。 【教学反思】 本节课的教学，整个活动的目的主要在于让学生理解平均分的另外一种形式——包含分（连续减去）。了解其形式，建立起相关的概念，并能准确地把它与等分区分开来。找到它们的共同点——最终结果都要满足每份分得同样多。从实物，到图像，再到语言，逐渐切换，使学生能快速地突破难点，掌握重点。 学科网（北京）股份有限公司 $$