第2课时 平均分（2）（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年二年级数学下册同步备课（人教版）

二年级下册教案 第2单元 表内除法 第2课时 平均分（2） 【教学内容】 教材第9页例2及相关内容。 【教学目标】 1.在分物品的过程中体会等分。再次巩固平均分的概念，加强对平均分的理解。 2.关注平均分的过程，体会平均分方法的多样化。 3.培养动手操作能力和思维表达能力。 【重点难点】 重点：平均分的方法。 难点：对平均分过程和结果的表达。 【教学过程】 1、 复习导入 1.哪些分法是平均分？在括号里画“√”。 2.把8个面包平均分给4个小朋友。哪种分法对？对的在括号里画“√”。 师总结：每份分得同样多，叫平均分。 2、 探究新知 1.动手操作，体会等分过程。 课件出示教材第9页例2。 师：通过读题，你知道了什么？ 预设：把18个橘子平均分成6份，问每份是几个。 师：说一说，平均分成6份是什么意思？ 预设：把18个橘子放进6个盘子或框子里，每个盘子或框子里橘子的数量一样多。 师：怎样平均分？ 学生小组讨论，用18个圆片代替橘子，自己先试着分一分。 汇报交流： 预设1：可以1个1个地分。 预设2：也可以先每份放2个，再每份放1个。 预设3：可以3个3个地分。 师：3个3个地分，分得很快，能说说你是怎么想的吗？ 预设：三六十八，6个3正好是18，所以6个盘子每个里面放3个。 师小结：同学们真棒，不仅懂得了什么是平均分，怎样平均分，还用到了不同的平均分的方法。我们可以1个1个地平均分，也可以先2个、再1个这样平均分，还可以直接用口诀得出每盘3个，然后直接每盘放3个这样平均分。虽然分的过程不一样，但不管分几次，每次每盘都分的同样多，都是平均分，分的结果都是一样的。 把18个橘子平均分成6份，每份是3个。 2.抽象平均分的概念。 师：如果不摆小圆片，你能想象18个橘子还可以平均分成几份，每份是几吗？ 学生小组讨论，可以在练习本上画一画，写一写。 汇报交流： 预设1：可以平均分成2份，每份9个。 预设2：可以平均分成3份，每份6个。 预设3：可以平均分成9份，每份2个。 预设4：可以平均分成18份，每份1个。 师：为什么分的过程不一样，份数也不一样，我们却都说他们是平均分呢？ 预设：因为每种分法里，每一份的个数都是一样的，每份分得同样多，叫平均分。 三、巩固运用 1.完成教材第9页“做一做”。 （1）独立完成。 （2）汇报交流。 2.完成教材第11页第2题，第3题。 （1）独立完成。 （2）同桌之间交流分法。 3.完成教材第11页第4题。 （1）自己在书本上画一画，分一分。 （2）同桌之间交流分法。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 平均分（2） 把18个橘子平均分成6份，每份3个。 【教学反思】 教材结合学生的实际生活设计了各种情境，为学生提供了充分的实践机会。课堂上，我让学生充分参与平均分，让学生建立起了“平均分”的概念。学生多次经历“平均分”的过程，并在头脑中形成了相应的表象，为学习除法打好了基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$