第1课时 平均分（1）（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年二年级数学下册同步备课（人教版）

二年级下册教案 第2单元 表内除法 第1课时 平均分（1） 【教学内容】 教材第8页例1及相关内容。 【教学目标】 1.引导学生在具体情境中感受平均分，初步建立平均分的概念，理解平均分的含义。 2.让学生经历平均分的过程，通过操作与交流进一步感悟平均分的本质特征。 3.培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。 【重点难点】 重点：理解平均分的含义。 难点：感悟平均分的本质特征。 【教学过程】 1、 新课导入 课件出示： 师：图中的同学在做什么？ 学生自由发言。 二、探究新知 1.在分物的过程中认识平均分。 课件出示教材第8页例1。 师：把6块糖果分成3份，都可以怎样分？请你试着画一画、或者在心里摆一摆、说一说。 预设1：可以分成1、1、4。 预设2：可以分成1、2、3。 预设3：可以分成2、2、2。 师：如果想把这6块糖分给3个小朋友，哪种分法更公平呢？为什么？ 预设：每人分2块，同样多。这样分比较公平。 小结：我们在分物品的时候，可以每份分得不同样多，也可以每份分得同样多。每份分得同样多，这种分法叫作平均分。 2. 经历平均分的过程，感悟平均分的本质特征。 师：刚才我们把6块糖平均分成了3份，每份2块。请同学们再把这6块糖进行平均分，还有不同的平均分的方法吗？请你试一试，然后说一说自己是怎么平均分的？ 预设1：把6块糖平均分成2份，每份3块。 预设2：把6块糖平均分成6份，每份1块。 师小结：每份分得同样多，就是平均分。 三、巩固运用 1.完成教材第8页“做一做”第1题。 （1）独立完成。 （2）汇报交流。 汇报时说清楚是或不是平均分的原因。 2.完成教材第8页“做一做”第2题。 （1）独立完成。 （2）汇报交流。 汇报时把平均分的过程完整地说一说。 3.完成教材第11页第1题。 （1）独立完成。 （2）指名汇报。 汇报时说清楚判断的依据。 4.下面哪些是平均分？在□里画“√”。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 平均分（1） 每份分得同样多，叫平均分。 【教学反思】 平均分是认识除法含义的基础，是一个比较抽象的概念。学生只有充分经历平均分物的过程，明确“平均分”的含义，并在头脑中初步形成“平均分”的表象，才能为认识除法积累丰富的感性认识。因此在教学过程中，我注重让学生自己画、摆、说，通过实践来理解掌握什么是平均分。这样做也凸显了学生的主体地位，充分发挥了学生学习的主动性。 学科网（北京）股份有限公司 $$