精品解析：河南省平顶山市宝丰县2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024—2025学年第一学期期末评估试卷 七年级语文 （满分：120分时间：120分钟） 一、积累与运用（共23分） 1. 班级开展“传承红色基因，赓续文化血脉”主题班会，下面是本次班会主持人小语拟写的开场白，请你帮忙完善。 红色文化，是中华民族优秀文化的重要组成部分，是无数先辈用辛勤的汗水与热血铸就的宝贵财富。在追求民族解放和国家富强的伟大征途中，革命先辈以纯粹的革命信仰，无私奉献、取义成rén（人 仁），造就了不怕任何艰难险阻的长征精神；接力建设的先辈，以劳碌的身影，追求卓越、精yì（益 宜）求精，造就了艰苦奋斗、勇于开拓的北大荒精神，自力更生、大力协同、勇于登攀的“两弹一星”精神……红色文化中的这些红色革命精神被不断弘扬，使中华民族不断生发出走向繁荣昌盛的强大力量。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中两个括号处应分别填入哪个字？请工整书写。 【答案】（1）cuì lù （2）仁 益 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 纯粹（chún cuì）：指不掺杂其它成分的；表示判断、结论的不容置疑。 劳碌（láo lù）：事情多而辛苦。 【小问2详解】 本题考查字形。 取义成仁（qǔ yì chéng rén）：为正义而牺牲生命。 精益求精（jīng yì qiú jīng）：原意是已经很精致了，还要更加精致；比喻已经很好还求更好。 2. 同学们就如何传承红色文化展开讨论，小文想推荐红色研学这一方式，于是搜集了一段资料，但是不小心将句子顺序打乱了。请你帮她选出排序最恰当的一项（ ） ①这种活动以行走、体验、思辨、实践为路径，促进真正有意义的深度学习和爱国主义教育。 ②此外，红色研学通常涉及艰苦环境下的实践活动，学生需要面对多重困难和挑战，进而培养他们艰苦奋斗的品质，使之不断坚定理想信念，补足精神之钙。 ③作为研学旅行的一种形式，红色研学是以学习红色文化、传承红色精神为学习内容和目标的校外实践活动。 ④通过参与红色研学实践，学生能够在情感上与历史人物产生共鸣，更加深入了解中国革命历史和红色文化的内涵和意义，增强历史意识和文化自信。 A. ③④②① B. ④②③① C. ③①④② D. ④③②① 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语句排序。 ③句先对“红色研学”进行定义，指出它是研学旅行的一种形式，以及其学习内容和目标，是对红色研学的总体介绍，适合作为首句引出话题； ①句中的“这种活动”指代③句中的“红色研学”，进一步阐述了红色研学的路径以及能起到的作用，应紧跟③句后； ④句紧承①句，从情感和认知层面，说明学生参与红色研学实践能产生的效果，即与历史人物共鸣、增强历史意识和文化自信，是对红色研学意义的进一步展开； ②句通过“此外”，补充了红色研学在培养学生艰苦奋斗品质、坚定理想信念方面的作用，是对红色研学意义的又一方面说明，应放在④句之后。 综上，正确的排序是③①④②。 故选C。 3. 语文实践活动 你所在班级要开展“少年正是读书时”主题系列活动，请你参与其中。 【活动一：宣传框】 （1）上图是徐明同学为本次活动画的一幅关于“读书”的宣传漫画，请你根据画面内容说说多读书有哪些好处。 读书：__________ 【活动二：资料栏】 材料一：英国诗人多恩说：“一个书店倒闭毕竟跟一个饭馆倒闭不一样，如果没人买书，也没人卖书，这个国家的文化就完了。”如今，书店从“诗意地栖居”到在夹缝中艰难地生存，书店文化逐渐衰弱。 材料二：近年来，掌上阅读成为时尚。学生通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。 （2）材料一、材料二反映了一种什么现象？你认为产生这种现象的原因主要有哪些？ 现象：____________ 原因：____________ 【答案】（1）开阔眼界，增长知识，启迪思维，塑造气质，陶冶情操等。 （2） ①. 现象：进书店买书阅读的人越来越少，学生更愿意进行掌上阅读。（书店文化逐渐衰弱，掌上阅读成为时尚。） ②. 主要原因：掌上阅读成本低；方便快捷；便于保存，更新也快。 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转化。作答时要仔细观察图片，准确、全面地依照顺序描述图片内容，然后结合内容提炼漫画的寓意。 首先仔细观察漫画，漫画中一个人站在一本写着“读书”二字的大书上，并且感叹“看得更远了”，大书旁边有一个小小的人，满头大汗。站在书上的人自然能够望见的更远，而大书旁边的人则不能。据此可以推敲这幅漫画的寓意：读书让我们看到更广的世界，只有努力读书才能看到更多的书中描绘的精彩，读书可以让我们开阔眼界，增长见识，看到世界的精彩、美好。据此作答即可。 【小问2详解】 本题考查材料信息的筛选与原因分析。 材料一，结合“英国诗人多恩说：‘一个书店倒闭毕竟跟一个饭馆倒闭不一样，如果没有人卖书，也没有人买书，这个国家的文化就完了’”，可知：此材料引用名言，点明书店对国家文化的意义所在。结合“书店从‘诗意地栖居’到在夹缝中艰难地生存，书店文化逐渐衰弱”，可知：现在书店处于尴尬境地，书店文化逐渐衰弱； 材料二，结合“近年来，掌上阅读成为时尚”，可知：掌上阅读成为当下时尚。结合“学生通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行”，可知：掌上阅读盛行，学生通过电子工具来进行掌上阅读； 根据以上分析，可知两则材料反映的现象是：书店文化逐渐衰弱，掌上阅读盛行。 结合我们的生活实际，可以分析出这种现象出现的主要原因：掌上阅读方便，携带方便且成本低，而且内容多，可随时随意的选择。 4. 完成下面古诗积累卡。 学习古诗文最大的好处就是使人内心丰盈。读《秋词》我们感受到“晴空一鹤排云上，①_________。”秋景明丽，诗情豪迈；陆游《十一月四日风雨大作》里，“②_________，③_________”，即使写风雨梦境，也充满忧国忧民的拳拳之心。读《潼关》“④_________，山入潼关不解平”我们感受到诗人的少年意气，读《次北固山下》“⑤_________，⑥_________”，我们可以读出诗人的乡愁。我们还可以从古人的言语里，获得做学问的智慧。《论语》还告诉我们学习与思考必须紧密结合，二者不可偏废，因为“⑦_________，⑧_________。” 【答案】 ①. 便引诗情到碧霄 ②. 夜阑卧听风吹雨 ③. 铁马冰河入梦来 ④. 河流大野犹嫌束 ⑤. 乡书何处达 ⑥. 归雁洛阳边 ⑦. 学而不思则罔 ⑧. 思而不学则殆 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：碧、霄、阑、嫌、雁、罔、殆。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共12分） 5. 根据要求答题。 阳台上落下两只鸟 郑海英 ①我的窗外有一小片竹园、几棵紫叶李树。春天，竹园里蹿出不少新竹，老竹和新竹比着长，打开窗户，我就能触摸到绿色的竹叶。 ②一天早晨，起风了，窗外竹枝叶影急遽（jù）晃动着，一只鸟儿不声不响地落在了阳台上。它脖子上围着条醒目的“围脖”，我上网搜索，得知这鸟儿叫珠颈斑鸠。我静静地盯着它，它小巧的头颅不停转动，似乎在寻觅什么，这时，又飞来一只珠颈斑鸠，也轻轻落在了阳台上。 ③我心里有说不出的高兴，连忙跑进厨房拿来小米和芝麻，撒到了阳台上。两只可爱的小鸟一边啄食，一边东张西望，看着看着，我忍不住想伸手摸摸它们。忽然，一只鸟儿抬头看了看我，眼神中似乎透着抗拒，我伸出的手停在了半空，不敢再有丝毫“越界”。鸟儿们饱餐一顿后，便一前一后飞走了。 ④有了第一次友好的见面，它们到访的次数多了起来。珠颈斑鸠的样貌和鸽子相近，老家人叫它们“野鸽子”。它们又一次到来后，我轻手轻脚地靠近，仔细端详：它们前额的毛色是蓝灰色的，到头顶渐变为粉灰色，头两侧和颈部为粉红色，最惹人注目的是后颈密布的黑白斑点，很像女子围在脖颈上的珍珠围巾，时髦又好看。看着这对小可爱，我心动不已，禁不住为它们起了名字——围围和巾巾。 ⑤清晨，我还未睡醒，就听到阳台边传来“梆梆”的啄食声，我知道，那一定是围围和巾巾在美美地吃早餐。中午和傍晚，它们也如约而至，吃上几口我为它们准备的小米粒，就展翅飞起，在竹林上空盘旋，久久才肯离去，仿佛在向我表达谢意。 ⑥有时候，和围围、巾巾一起飞来的还有一群麻雀，也许，它们是围围、巾巾邀请的“客人”吧。它们在阳台上喧闹着、跳跃着，寂静的阳台，因为它们的到来而充满了生气与活力。陆游有诗云“绿树晚凉鸠语闹，画梁昼寂燕归迟”，此时，我的窗外不正是一幅生动的夏日画卷吗！ ⑦我是地道的中原人，平时不爱吃米饭，但为了围围、巾巾，经常特地到超市为它们采购大米、麦仁。有一阵子，我忙着帮高考的学生们填报志愿，竟忘记了给它们喂食。一天午后，我发现它们落在阳台上，小脑袋转来转去，不停地朝着屋里看。我恍然顿悟，忙抓起一把米，打开窗，撒到了阳台上，它们仿佛被吓住了，“呼啦”一下飞到了竹林上空。我一边撒米，一边小心地朝它们吹口哨，它们似乎听到了我的呼唤，意识到这个声音是曾经熟悉的，盘旋几圈又飞了回来。那一刻，我特别开心。 ⑧“日出东南隅，斑鸠呼其妻”，几个月来，围围和巾巾总是一前一后飞来，一前一后飞走。它们应该是一对恩爱夫妻吧，双飞双栖，不离不弃。有时候，它们还会相互点头鸣叫，我猜，那一定是它们在互诉衷肠。 ⑨我视它们为朋友，它们也把我当成了亲密伙伴，在这个小竹园边，我们相互守候，相互陪伴，共享岁月静好。 （刊载于2023年11月22日，有删改） 班级开展“人与动物对话”学习活动，请你参与并完成任务。 （1）任务一：梳理补充鱼骨图。 请你根据“我”与两只珠颈斑鸠的相处过程，梳理它们对“我”的态度，补充完整鱼骨图。 （2）任务二：精准赏析佳句。 请你从修辞手法角度对第④段画线句进行赏析。 （3）任务三：选词剖析主旨。（人与动物的关系） 读完本文后，同学们想到了这些词语：“爱护”、“和谐”、“意趣”、“陪伴”，请你从中任选一个，并结合文章内容，谈谈你对本文主旨的理解。 【答案】（1）任务一：（1）初次相遇，“我”想伸手摸鸟儿（2）相熟 （3）“我”发现忘记喂食后推窗撒米（4）觉得熟悉 （5）当成亲密伙伴 （2）任务二：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出珠颈斑鸠后颈部的斑点形状圆润、排列错落有致的特点，表达了“我”对它们的喜爱之情。 （3）任务三：示例一：我选“爱护”。本文作者看到两只鸟落在窗台上时没有想要赶走它们，而是给它们撒小米和芝麻；想伸手摸它们时，看到鸟儿眼神中的抗拒，便放弃了，还专门给两只鸟儿起名。这些都体现了作者对鸟儿的爱护之情。 示例二：我选“意趣”。作者与鸟儿相遇只是生活中的一件小事，但作者在看到鸟儿时却没有忽略它们，而是保持柔软的内心和敏锐的观察力，主动上网了解相关信息，与它们互动，最终获得了美的体验，发现了生活中的意趣，并抒发出“共享岁月静好”的心声。 示例三：我选“和谐”。文中作者与两只珠颈斑鸠的相处过程充满了和谐之美。作者在窗外设置小竹园等自然环境，吸引了鸟儿的到来。当鸟儿落在阳台上，作者没有进行驱赶或伤害，而是给予食物和关爱。鸟儿也逐渐信任作者，定时来访，与作者共享这片小天地。人与鸟之间相互尊重、相互适应，共同营造出一种和谐的氛围，体现了人与自然和谐相处的主旨。 示例四：我选“陪伴”。作者与两只珠颈斑鸠在不知不觉中形成了一种特殊的陪伴关系。从鸟儿最初偶然落在阳台，到后来频繁来访，作者为它们准备食物，观察它们的一举一动。鸟儿也似乎把作者当成了亲密伙伴，与作者相互守候。这种陪伴虽然无声，却充满温暖，体现了在快节奏的现代生活中，人与动物之间一种珍贵的情感连接，突出了陪伴的重要意义和价值。 【解析】 【导语】《阳台上落下两只鸟》通过描写作者与珠颈斑鸠相处过程，展现了人与自然和谐共生的主题。文章运用细腻的笔触，以第一人称视角，生动刻画了鸟儿从初次接触的警惕到逐渐亲近，最后与作者形成深厚的友谊。通过对鸟儿的观察和互动，传递出人与生物之间虽然有隔阂，但通过善意和谐相处，可以建立起一种彼此信任的关系。这种温情的叙述突显出自然生活的美好，引发读者对生命、陪伴以及自然和谐的思考。 【小问1详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空：根据第③段中“我心里有说不出的高兴，连忙跑进厨房拿来小米和芝麻，撒到了阳台上。两只可爱的小鸟一边啄食，一边东张西望，看着看着，我忍不住想伸手摸摸它们。忽然，一只鸟儿抬头看了看我，眼神中似乎透着抗拒”可知，在初次相遇时，“我”有伸手摸鸟儿的举动，此时鸟儿对“我”的态度是抗拒。据此可概括为：初次相遇，“我”想伸手摸鸟儿。 第二空：根据第④段中“有了第一次友好的见面，它们到访的次数多了起来”以及第⑤段中“清晨，我还未睡醒，就听到阳台边传来‘梆梆’的啄食声，我知道，那一定是围围和巾巾在美美地吃早餐。中午和傍晚，它们也如约而至”等内容可知，随着它们到访次数增多，彼此逐渐相熟，此时鸟儿对“我”的态度是友好的，不再抗拒。据此可概括为：相熟。 第三空：根据第⑦段中“有一阵子，我忙着帮高考的学生们填报志愿，竟忘记了给它们喂食。一天午后，我发现它们落在阳台上，小脑袋转来转去，不停地朝着屋里看。我恍然顿悟，忙抓起一把米，打开窗，撒到了阳台上，它们仿佛被吓住了”可知，在“我”因忙碌忘记喂食后，发现情况推窗撒米，鸟儿被吓住。据此可概括为：“我”发现忘记喂食后推窗撒米。 第四空：根据第⑦段中“我一边撒米，一边小心地朝它们吹口哨，它们似乎听到了我的呼唤，意识到这个声音是曾经熟悉的，盘旋几圈又飞了回来。那一刻，我特别开心”可知，当“我”吹口哨后，鸟儿觉得声音熟悉，又飞了回来。据此可概括为：觉得熟悉。 第五空：根据第⑨段“我视它们为朋友，它们也把我当成了亲密伙伴，在这个小竹园边，我们相互守候，相互陪伴，共享岁月静好”可知，相处几个月之后，鸟儿把“我”当成亲密伙伴。据此可概括为：当成亲密伙伴。 【小问2详解】 本题考查句子赏析。 根据第④段“它们前额的毛色是蓝灰色的，到头顶渐变为粉灰色，头两侧和颈部为粉红色，最惹人注目的是后颈密布的黑白斑点，很像女子围在脖颈上的珍珠围巾，时髦又好看”可知，运用了比喻的修辞手法，“最惹人注目的是后颈密布的黑白斑点，很像女子围在脖颈上的珍珠围巾”，此句将珠颈斑鸠后颈密布的黑白斑点比作女子围在脖颈上的珍珠围巾，运用了比喻的修辞手法。“珍珠围巾”通常给人圆润、精致、排列错落有致的感觉，通过这个比喻，生动形象地写出了珠颈斑鸠后颈部的斑点形状圆润、排列错落有致的特点。作者将珠颈斑鸠后颈的斑点比作美丽的珍珠围巾，可见作者观察细致，且用美好的事物来形容斑鸠，字里行间表达了“我”对珠颈斑鸠的喜爱之情。 【小问3详解】 本题考查内容理解。作答时，从“爱护、和谐、意趣、陪伴”等词语中任选一两个，结合文章内容进行分析。 “爱护”：文章主旨围绕“我”对鸟儿的爱护以及由此产生的美好情感展开。根据第③段中“我心里有说不出的高兴，连忙跑进厨房拿来小米和芝麻，撒到了阳台上”可知，能看出“我”在鸟儿初次到来时，便急切地用食物招待它们，这是爱护的初步表现。根据第⑤段中“清晨，我还未睡醒，就听到阳台边传来‘梆梆’的啄食声，我知道，那一定是围围和巾巾在美美地吃早餐。中午和傍晚，它们也如约而至，吃上几口我为它们准备的小米粒”可知，表明“我”长期为鸟儿提供食物，时刻关注它们的进食情况，体现了“我”对鸟儿持续的爱护。根据第⑦段中“我是地道的中原人，平时不爱吃米饭，但为了围围、巾巾，经常特地到超市为它们采购大米、麦仁”可知，更突出“我”为了满足鸟儿的需求，不惜改变自己的习惯，足见“我”对鸟儿爱护之深。这种爱护不仅让鸟儿与“我”建立起信任，根据第⑨段中“我视它们为朋友，它们也把我当成了亲密伙伴，在这个小竹园边，我们相互守候，相互陪伴，共享岁月静好”可知，也传达出作者对人与动物之间这种基于爱护的美好关系的珍视。 “和谐”：文章通过“我”与珠颈斑鸠的相处，展现了人与自然的和谐之美。根据第③段中“我心里有说不出的高兴，连忙跑进厨房拿来小米和芝麻，撒到了阳台上”可知，“我”对鸟儿的友好态度，为和谐相处奠定基础。根据第⑤段中“它们也如约而至，吃上几口我为它们准备的小米粒，就展翅飞起，在竹林上空盘旋，久久才肯离去，仿佛在向我表达谢意”可知，鸟儿对“我”的回应，体现出彼此间的友好互动。根据第⑦段中“我一边撒米，一边小心地朝它们吹口哨，它们似乎听到了我的呼唤，意识到这个声音是曾经熟悉的，盘旋几圈又飞了回来”可知，“我”和鸟儿之间的信任逐渐得以深化。根据第⑨段“我视它们为朋友，它们也把我当成了亲密伙伴，在这个小竹园边，我们相互守候，相互陪伴，共享岁月静好”可知，生动地描绘出人与自然和谐共处的温馨画面，传达出作者对这种和谐关系的赞美与向往。    “意趣”：文章充满了人与鸟儿相处的意趣。根据第②段中“一只鸟儿不声不响地落在了阳台上。它脖子上围着条醒目的‘围脖’，我上网搜索，得知这鸟儿叫珠颈斑鸠”可知，“我”对鸟儿的好奇与探索，开启了这份意趣之旅。根据第④段中“看着这对小可爱，我心动不已，禁不住为它们起了名字——围围和巾巾”可知，给鸟儿取名的举动，增添了生活的趣味。根据第⑤段中“清晨，我还未睡醒，就听到阳台边传来‘梆梆’的啄食声，我知道，那一定是围围和巾巾在美美地吃早餐”可知，“我”与鸟儿之间这种熟悉又有趣的互动，充满生活气息。根据第⑧段中“有时候，它们还会相互点头鸣叫，我猜，那一定是它们在互诉衷肠”可知，“我”对鸟儿行为的有趣猜测，进一步体现了人与鸟儿相处中的意趣。这些都表达了作者对生活中这种美好意趣的享受与热爱。 “陪伴”：文章体现了“我”与鸟儿之间相互陪伴的美好情感。根据第⑤段转换“清晨，我还未睡醒，就听到阳台边传来‘梆梆’的啄食声，我知道，那一定是围围和巾巾在美美地吃早餐。中午和傍晚，它们也如约而至”可知，鸟儿定时的到来，成为“我”生活中的一部分，给予“我”陪伴。根据第⑦段中“我一边撒米，一边小心地朝它们吹口哨，它们似乎听到了我的呼唤，意识到这个声音是曾经熟悉的，盘旋几圈又飞了回来”可知，表明“我”与鸟儿之间建立起了一种特殊的联系。根据第⑨段中“我视它们为朋友，它们也把我当成了亲密伙伴，在这个小竹园边，我们相互守候，相互陪伴，共享岁月静好”可知，直接点明“我”和鸟儿相互陪伴，这种陪伴让“我”的生活变得更加美好，传达出作者对这种陪伴的珍视与感恩。 示例一：我选“和谐”。作者给鸟儿准备食物，鸟儿常来拜访，彼此信任，从陌生到成为亲密伙伴，在相处中相互陪伴，展现出人与自然和谐共处的美好状态 ，表达了作者对这种和谐关系的赞美与向往。 示例二：我选“陪伴”。作者为鸟儿准备食物，鸟儿频繁到访，在作者忙碌遗忘喂食时，鸟儿的出现唤起作者的关注，它们一来一往的互动，构成日常陪伴。这不仅温暖了作者生活，也让作者领悟到陪伴的珍贵，传递出对这份相伴情谊的珍视。 （二）（15分） 阅读下面的文章，完成小题。 小镇上的读书时光 唐宝民 ①我出生在东北牡丹江林区的一个小山村里，三年的中学时光，是在一个叫做柴河的小镇上度过的，那是一个依山傍水、风景秀丽的小城，牡丹江水穿城而过，将小城分成了江东和江西两部分。上学那几年我在姐姐家住，姐姐家在江东，房子就盖在大山脚下。 ②那三年时间学习是紧张的，但嗜书如命的我仍没有改掉读课外书的习惯，在紧张的学习之余，仍然读了大量的课外书。 ③每天下午放学之后，只要没有别的事情需要做，我就会拿起一本课外书，爬到山顶上去读。那座山很陡峭，有林立的怪石、高大的树木，我喜欢在山顶那块又大又平整的石头上读书，或坐着、或躺着，耳边是林间的风声和鸟鸣，头顶是蓝天和白云。在那块大石头上读三毛、读艾略特、读屠格涅夫……这些文字开阔了我狭小的视野，让我有了像蓝天白云那样自由驰骋的梦想，也产生了“一览众山小”的豪情。当血红的夕阳渐渐落下之时，我便合上书本向山下走去。山路是崎岖陡峭的，没有人知道当年那个夹着书本的瘦弱的少年心里想的是什么。 ④双休日的时候，只要不回乡下老家，我都会在午后带着一本课外书，到江边去阅读。那时的牡丹江水还很清澈，江水静静地流淌，就像渐渐老去的时光一样。我坐在江边的沙滩上，享受着美妙的阅读时光。江水无言，江畔坐着一个捧着书本的寂寞的少年。少年心事有谁知！有的时候，在苍茫的暮色中，我会合上书本，两只手端着下巴在江边静坐，回想着书里读到的故事、思考着自己未来的人生出路。月亮出来了，月光投射在江水中，随着水波晃动。“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？”《春江花月夜》里的诗句浮现在我的脑际，让我瞬间产生了人生如梦的幻灭感。我知道那是少年的闲愁，寄予着一种青春的迷茫和感伤。好在有书可读，书中的文字能让我从迷茫中振作，让我对未来充满了隐约的希冀。 ⑤那时的我是孤独的，但我精神上一点都不空虚，因为那些书籍充实了我的心灵，人类文明之光的慷慨照耀，让一个寂寞少年的精神世界渐渐成长起来了。非常幸运的是，我那个年龄所读的书是人类文化的优秀经典。因为在小学时代，一位长者就曾语重心长地告诉过我：“读书一定要读经典名著，要读有文化内涵、思想深刻的书。”正因如此，我很早就认识了卡夫卡、陀思妥耶夫斯基、赫尔曼·黑塞……这些大师级的文学家，领我走进了不一样的世界。除了文学之外，我的读书范围还扩展到了社会科学的其他领域，尼采、叔本华、齐克果……这一大批哲学先贤，直接影响了我思想的深度和理性。那么早就能与这些大师们相遇，真是我的幸运！他们的文字滋养了我的精神生活，也提高了我的思想境界。我像一个从原始森林中走出来的蛮荒人一样，顷刻之间被现代文明之光照亮了。 ⑥阅读经典的过程，就是在接受大师们的教诲、谛听他们庄严的声音。卢梭告诉我：“人生而自由，却无往而不在枷锁之中。”叔本华则认为：“领悟世界的痛苦也就必然认识到一切事物都在同样的本质上挣扎，都是同一本质的幻象，从而看穿个体化原理，以他人之痛苦为自己之痛苦，以世界之痛苦为自己之痛苦，这就产生了同情。”…… ⑦三年的时光结束了，我离开了那个小镇。告别小镇的时候，我在日记本上写下了这样一段文字：“春花飘谢不代表春天的遗憾，伤感的诗句不能装饰改变了的青春容颜；我在这里沉思过、收获过，红叶惜别枝头终将是一场被遗忘的缠绵！” ⑧许多年过去了，小镇的山水依然没有改变旧时的模样，当年的月光依旧照射着沉静的江水，而我却已不再拥有青春年少。但小镇的那段读书时光，从来不需要想起，却永远也不会忘记。 （有删改） 6. 请你结合文章内容，补全下面的表格。 读书地点 环境 收获 山顶 （1）______ 开阔了视野，产生了自由驰骋的梦想和“一览众山小”的豪情 江边 江水清澈，静静地流淌 （2）______ 7. 文章第⑥段大篇幅地引用名人名言，请你谈谈这样写的好处。 8. 文章最后一句“但小镇的那段读书时光，从来不需要想起，却永远也不会忘记”意蕴丰富，请你结合全文谈谈你的理解。 9. 读完本文后，你从中获得了哪些读书学习上的启示？请结合文章内容简要谈一谈。 【答案】6. ①. 怪石林立、树木高大，有块石头又大又平整，还有林间的风声和鸟鸣，头顶上蓝天和白云 ②. 思考人生出路，从迷茫中振作，对未来充满希望 7. 内容上，引用卢梭和叔本华的名句，更加深刻地说明了阅读经典对于提高个人思想境界的重要性，使读者能够更好地认识到阅读经典对个人成长的积极影响，进一步深化了文章主旨；表达效果上，提升了文章语言的艺术性和感染力，丰富了文章的文化内涵，有利于激发读者阅读经典的热情和兴趣。 8. 示例：“从来不需要想起”说明在小镇读书的那段时光已经成为作者生命中的一部分，无需刻意回忆，那段时间读书的经历就会潜移默化地影响作者的生活；“却永远也不会忘记”则进一步强调了那段时光的重要性以及对作者产生的深远影响。小镇上的那段读书时光蕴藏着作者青春时期的美好和纯真，也体现了作者对阅读的热爱和追求，以及对那段读书时光深深的怀念和珍视。 9. 示例：①作者虽然学习时间紧张，但仍在学习之余进行课外阅读。这启示我要懂得珍惜时光，充分利用闲暇时间来读书学习，汲取知识。 ②作者所读的书是人类文化的优秀经典，是有文化内涵、思想深刻的书。这启示我在读书时要多阅读经典名著，以拓宽自己的视野，滋养精神和心灵。 ③作者读完书后会回想书中的故事、思考自己未来的人生出路，在阅读时会接受大师们的教诲、谛听他们庄严的声音。这启示我在读书时要注重思考和感悟，从书中汲取先贤的智慧，获得启迪。 【解析】 【导语】《小镇上的读书时光》是一篇充满怀旧与哲思的散文，作者通过细腻的笔触回忆了在柴河小镇度过的读书岁月。文章以自然景观为背景，展现了读书带给作者的精神滋养与思想升华。作者在山顶与江边的读书经历，不仅开阔了视野，也让他深刻体会到经典文学与哲学的魅力。文中大量引用名人名言，增强了文章的深度与权威性。结尾的“从来不需要想起，却永远也不会忘记”点明了那段时光对作者的深远影响，既是对青春的怀念，也是对阅读价值的深刻肯定。整篇文章情感真挚，富有哲理，令人深思。 【6题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“山顶”对应第③段，根据第③段“那座山很陡峭，有林立的怪石、高大的树木，我喜欢在山顶那块又大又平整的石头上读书，或坐着、或躺着，耳边是林间的风声和鸟鸣，头顶是蓝天和白云”可知，山顶的环境特点是怪石林立、树木高大，有块石头又大又平整，还有林间的风声和鸟鸣，头顶上蓝天和白云。 第二空，已知信息“江边”“江水清澈，静静地流淌”对应第④段，根据第④段“回想着书里读到的故事、思考着自己未来的人生出路”“书中的文字能让我从迷茫中振作，让我对未来充满了隐约的希冀”可知，江边的收获是思考人生出路，从迷茫中振作，对未来充满希望。 【7题详解】 本题考查引用名人名言作用分析。 根据第⑥段“卢梭告诉我：‘人生而自由，却无往而不在枷锁之中。’叔本华则认为：‘领悟世界的痛苦也就必然认识到一切事物都在同样的本质上挣扎，都是同一本质的幻象，从而看穿个体化原理，以他人之痛苦为自己之痛苦，以世界之痛苦为自己之痛苦，这就产生了同情’”可知，这些名人名言是作者阅读经典的收获体现，从内容上看，借卢梭和叔本华的话，以具体的观点展示了经典著作所蕴含的深刻思想，让读者清晰地感受到阅读经典能让人接触到如此深邃的智慧，进而更深刻地理解阅读经典对提升思想境界的意义，强化了文章中阅读经典对个人成长有重要作用这一主旨。从表达效果上看，名人名言的引用使文章语言更具文采，仿佛让读者置身于与大师对话的情境中，增强了文章的艺术感染力，使文章更具文化底蕴，能极大地激发读者对经典阅读的向往与热情，让读者也渴望从经典中汲取智慧，获得成长。 【8题详解】 本题考查重要语句理解。 根据第②段“那三年时间学习是紧张的，但嗜书如命的我仍没有改掉读课外书的习惯，在紧张的学习之余，仍然读了大量的课外书”以及后文第③至⑤段描述在山顶、江边读书的经历可知，在小镇读书的时光里，作者将读书融入了日常学习生活的间隙，读书成为了自然而然的事情，所以“从来不需要想起”，因为它已深深嵌入作者的生命轨迹，无需刻意去回想，那些读书的场景和感受都已在记忆深处，不经意间就会浮现并影响着作者的行为和思想。 根据第⑤段“那时的我是孤独的，但我精神上一点都不空虚，因为那些书籍充实了我的心灵，人类文明之光的慷慨照耀，让一个寂寞少年的精神世界渐渐成长起来了”“他们的文字滋养了我的精神生活，也提高了我的思想境界”可知，小镇读书的时光中，作者阅读了大量经典，这些书籍对作者的精神世界、思想境界产生了深远的影响，让作者从一个孤独的少年成长起来，所以“却永远也不会忘记”，这段时光在作者的成长历程中意义非凡，作者对其充满了怀念与珍视，那些读书带来的收获和成长是永远无法磨灭的，体现了作者对那段读书时光的深深眷恋和对书籍给予自己滋养的感恩之情。 【9题详解】 本题考查对内容的理解与启示。 根据第②段“那三年时间学习是紧张的，但嗜书如命的我仍没有改掉读课外书的习惯，在紧张的学习之余，仍然读了大量的课外书”可知，即使在紧张的中学学习生活中，作者也没有放弃读课外书，挤出时间来丰富自己的知识储备。这启示我们在学习过程中，不能因为时间紧张就忽视阅读，而要学会合理安排时间，珍惜每一个可以用来读书学习的机会，充分利用碎片化时间，让阅读成为一种习惯，不断充实自己。 根据第⑤段“非常幸运的是，我那个年龄所读的书是人类文化的优秀经典。因为在小学时代，一位长者就曾语重心长地告诉过我：‘读书一定要读经典名著，要读有文化内涵、思想深刻的书。’正因如此，我很早就认识了卡夫卡、陀思妥耶夫斯基、赫尔曼·黑塞……这些大师级的文学家，领我走进了不一样的世界”可知，作者听从长者的建议，阅读了许多经典名著，这些经典让作者接触到了不同的世界，提升了思想境界。这启示我们在选择书籍时，要优先选择经典名著，因为经典作品经过了时间的检验，蕴含着丰富的文化内涵和深刻的思想，能够拓宽我们的视野，丰富我们的精神世界，为我们的成长提供强大的助力。 根据第④段“有的时候，在苍茫的暮色中，我会合上书本，两只手端着下巴在江边静坐，回想着书里读到的故事、思考着自己未来的人生出路”以及第⑥段“阅读经典的过程，就是在接受大师们的教诲、谛听他们庄严的声音。卢梭告诉我：‘人生而自由，却无往而不在枷锁之中。’叔本华则认为……”可知，作者在阅读后会进行深入的思考，不仅回味书中的故事，还能从大师们的话语中汲取智慧，思考人生。这启示我们在读书时不能仅仅停留在表面的阅读，而要深入思考，将书中的知识与自己的生活实际相结合，感悟书中的道理，学习先贤的智慧，让阅读真正成为提升自我、启迪人生的途径。 三、古诗文阅读。（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 匡衡勤学 匡衡，字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人②大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿。主人怪③，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资④给以书，遂成大学。 （选自《西京杂记》） 【注释】①不逮：指烛光照不到。②邑人：同县的人。③怪：感到奇怪。④资：借。 10. 下列加点词意思相同的一项是（ ） A. 非淡泊无以明志 吾十有五而志于学 B. 夫学须静也 勤学而无烛 C. 多不接世 家富多书 D. 意与日去 吾日三省吾身 11. 将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 非学无以广才，非志无以成学。 12. 诸葛亮认为“才须学也”，请结合甲文谈谈如何做才能学有所成。 13. 乙文中匡衡的故事与甲文中的哪句话相契合？诸葛亮用这句话表达了对儿子怎样的期盼？请结合两文内容说一说。 【答案】10. B 11. 不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。 12. ①须有“志”。明确志向，选定目标；②须能“静”。摒除杂念和干扰，保持宁静专一的状态，专心致志学习；③须惜“时”。善于利用时间，能在生活中挤出时间来学习。 13. 乙文中匡衡虽然家里贫穷，却勤奋好学，能努力创造学习的条件静心学习，最终成为大学问家。这个故事与甲文中“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”这句话相契合。诸葛亮用这句话表达了对儿子静心求学，增长才干，学有所成的期盼。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过两段文言文，展现了古代学者对学习的态度和方法。甲文《诫子书》中，诸葛亮强调了静心修身、俭朴养德的重要性，指出学习需要宁静和专注，志向是成就学业的关键。乙文《匡衡勤学》则通过匡衡的故事，展示了勤奋学习的精神，即使在困境中也不放弃对知识的追求。两篇文章相辅相成，甲文提供了理论指导，乙文则以实际行动印证了甲文的观点，共同传递了古人崇尚学习、追求卓越的价值观。 【10题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.志向/立志； B.学习/学习； C.大多/很多、许多； D.岁月/每天； 故选B。 【11题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：学，学习；无以，没有……办法；广，增长；才，才干；志，志向；成学，使学习有所成就。 【12题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据甲文“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，学习需要内心宁静，想要增长才干必须学习，而学习又需要明确志向，所以要学有所成首先得有明确的志向，选定目标，以此作为学习的动力和方向，也就是要“志”。 根据甲文“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”以及“夫学须静也”可知，君子通过宁静来修养身心，不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标，学习也需要宁静的状态，所以要学有所成就要能摒除杂念和外界干扰，保持宁静专一，专心致志地学习，即须能“静”。 根据甲文“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终会一事无成，只能困守家中后悔莫及，由此可知时间的宝贵，所以要学有所成须珍惜时光，善于利用时间，在生活中合理安排，挤出时间来学习，即须惜“时”。 【13题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据乙文“匡衡，字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：‘愿得主人书遍读之。’主人感叹，资给以书，遂成大学”可知，匡衡在艰苦的条件下，通过“穿壁引光”“佣作求书”等方式努力创造条件学习，克服困难，静心向学，最终成才。 根据甲文“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，学习必须要静下心来，并且通过学习才能增长才干，没有志向就难以学有所成。匡衡在艰难环境中依然坚持学习，正是体现了“学须静”“志以成学”，与该句相契合。 诸葛亮用“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”这句话，是希望自己的儿子能够像匡衡一样，即使面对各种情况，也能保持内心的宁静，专心学习，树立明确的志向，不断增长自己的才干，在学业和事业上有所成就，表达了对儿子静心求学，增长才干，学有所成的期盼。 点睛】参考译文： 【甲】有道德修养的人的行为操守，依靠内心宁静来修养身心，依靠俭朴的作风来培养品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。大多对社会没有任何贡献，只能悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及呢！ 【乙】匡衡，字稚圭，勤奋好学但家中没有蜡烛（照明）。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家。匡衡就（在墙上打洞）凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映着烛光来读。同县有个大户人家叫文不识，家中富有，有很多书，匡衡于是就到他家去做他的佣人却不要求得到报酬。文不识对这件事感到很奇怪，问匡衡，匡衡说：“我希望能够读遍主人家的书。”文不识听了很是感叹，就把书借给他（让他读书），（匡衡）最终成为了大学问家。 （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【唐】李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 14. 下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ） A. 首句寓情于景，借“杨花”“子规”奠定了全诗的情感基调。 B. “杨花落尽”，时在春夏之交；“子规”悲啼，意在珍惜时光。 C. 次句直叙其事，“过五溪”表明了迁谪之荒远、道路之艰难。 D. “龙标”指王昌龄，古代常用官职或任官地名来称呼一个人 15. 李白诗常以奇特的想象，表情达意。请结合画线句，简要分析这一特点是如何体现的。 【答案】14. B 15. 示例：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借明月展开想象，想象明月是一名信使，将诗人对友人的牵挂送到友人身边，形象地表达了对友人的关切之情。 【解析】 【导语】这首诗是李白为好友王昌龄左迁龙标而作，表达了深切的思念与同情。诗中首句“杨花落尽子规啼”寓情于景，通过“杨花”与“子规”的意象，渲染出凄凉、感伤的氛围，奠定了全诗的情感基调。次句“闻道龙标过五溪”直叙其事，突出了王昌龄被贬的荒远与路途的艰险。画线句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”则展现了李白奇特的想象，将抽象的“愁心”寄托于明月，仿佛明月能随友人远行，形象地表达了诗人对友人的牵挂与不舍。全诗语言凝练，情感真挚，充分体现了李白诗歌的浪漫主义特色。 【14题详解】 本题考查诗歌内容的理解。 B.“子规”悲啼，意在珍惜时光的说法错误。“子规”是杜鹃鸟的别名，相传这种鸟是蜀王杜宇的精魂所化，鸣声异常凄切动人，是凄凉的意象，意在渲染黯淡、凄楚的环境气氛。 故选B 【15题详解】 本题考查诗句的赏析和意象的理解。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意为：把我的愁心托付给明月，一同伴随你奔赴夜郎之西。李白在这里借明月展开了奇特的想象。一般来说，明月只是天空中自然的天体，而在李白的笔下，作者运用拟人的手法，将明月赋以人的情感和行动能力，使之成为了一名能够传递自己“愁心”的信使。作者想象着把自己对友人王昌龄被贬谪的忧愁和牵挂寄托给明月，让明月伴随着友人一直到那偏远的夜郎西边。这种想象打破了现实的常规，将明月这一客观事物主观化，使其承载着自己对友人深切的关切之情。 四、名著阅读（5分） 16. 《朝花夕拾》中，鲁迅写了自己的两位老师——寿镜吾先生和藤野先生；《西游记》中，孙悟空也有两位老师——菩提祖师和唐僧。在“我心目中的好老师”评选活动中，你觉得这四位老师，哪位入选最为合适？请结合名著具体内容，说明你的选择和理由。 【答案】示例一：藤野先生是我心目中的好老师。藤野先生治学严谨，学生解剖图画得不准确，他也要指出来；藤野先生关心爱护学生，帮助学生改笔记，和学生谈心，令鲁迅终生难忘。 示例二：唐僧学识渊博，被唐太宗选定，去西天取经。唐僧作为老师以身作则。面对困难，绝不退缩。在火焰山，沙僧和猪八戒不知所措，唐僧坚定地要向取经处前进，可谓身教重于言教。因此，唐僧是我心目中的好老师。 【解析】 【详解】本题考查名著中的人物形象。开放性试题，任选一位，结合名著中人物的具体情节，阐释其能称之为“好老师”的理由，言之有理即可。 寿镜吾先生：《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾是鲁迅在三味书屋的老师。他是一个极方正、质朴、博学的人，深受鲁迅的爱戴。在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。他学问渊博，厌恶功名，忠实遵守父训，立志不当官，但在封建社会里，他的教学内容，教学方式都是守旧的。在文中，似乎很严厉，但他的戒尺不常用，可见他是一个严而不厉的人，再看他读书时候自我陶醉的样子，是慈祥的老师形象。 藤野先生：《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅先生在日本求学时期的老师。他是一个衣着简朴、对外表不拘小节，穿衣服马虎，会忘记戴领结，甚至被误会成扒手；但他也是一位治学严谨、认真负责、热诚待人、没有民族偏见、对学生一视同仁的好老师，他曾为鲁迅添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实验，临别时还赠送给鲁迅照片，对鲁迅先生影响深远。 菩提祖师：《西游记》中的菩提祖师精通三教诸子百家，法力无边，弟子众多，教化广泛，深得一方尊敬，他品德高尚，口碑甚好，与他交往的却不乏樵夫野老，菩提祖师虽然法力通天，却并不给人以高不可攀、触不能及之感，他更像一位在世间的高士、圣人。菩提祖师曾传授孙悟空七十二般变化、长生不老和筋斗云的法门。他预知孙悟空一定会惹出是非，故要求孙悟空保密，绝不能提起师门状况、习道往事，对弟子要求严格。 唐僧：《西游记》中的唐僧受观世音菩萨点化，受唐王指令，去往西天拜佛求经。他老实善良，慈悲为怀，老鼠精和红孩儿两个妖怪变化成凡人被绑在树上求救，他慈悲为怀，一心要救下他们，虽然他有不辨是非之过，但是也是慈悲为怀，一心想要救人；乌鸡国国王晚上托梦给他，含泪向他求救，他也非常同情，梦醒后马上叫孙悟空师兄弟展开营救活动；他取经信念坚定，意志坚强，一路从大唐走到灵山西天拜佛求经，毫无怨言；他崇信佛法、严守戒律、目标明确。 示例一：菩提祖师是我心中的好老师。他法力无边，弟子众多，教徒有方，在悟空始终一心寻求长生之法时，在其头上敲三下，私下传其七十二般变化、长生不老和筋斗云的法门；同时他对待弟子要求严格，在悟空犯错后，即使看出了悟空的天分，依旧按照规定将悟空赶下山去。这样的老师能够培养出有才能的学生，对学生影响深远。 示例二：寿镜吾是我心中的好老师。他在当时比较开明，不打骂学生，对学生既和蔼又严格，虽然他有一个戒尺，但却不常用，教导学生时也很少严厉的呵斥；同时他质朴博学，有着渊博的学识，他读书时极为陶醉，立志不当官，这些都能够给学生树立良好的榜样，帮助学生更好地成长。 五、作文（50分） 以下两题，任选一题作文。（50分） 17. 作文 同学们，你来到中学已经整整一个学期了，在这120余天的学校生活中，一定发生过许许多多的故事，在这些故事里，也许有你遇到的困惑与烦恼，也许有你经历的感动与美好……但这些故事都会让你获得温暖。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请以《那一刻，我很温暖》为题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外：（2）不得抄袭、套作：（3）书写工整，卷面整洁：（4）不少于600字；（5）不得泄露个人相关信息，如必要，请用XX代替。 【答案】例文： 那一刻，我很温暖 生命中，总有一些人，一些事，在不经意间感动了我，触动了我心底那根名叫“温暖”的弦。 自从上了中学，忙忙碌碌的学习，让自己和爷爷说的话越来越少。直到有一次周末，我放学回家，家里只有奶奶，我便问他爷爷去哪了。“去买药了！”奶奶说。“买药？”“爷爷怎么了？”“没怎么。”“没怎么是什么？”我打破砂锅问到底的说道。“你不是喜欢吃山里的桃子吗，今年你爷爷又去上山给你摘，没想到岁数是大了，也不中用了，一不小心踩了空，摔了一跤把脚扭伤了。”我想起来了，是有一年的夏天，看到茶几上的盘子里放着一些洗好了的红红绿绿的桃子，我便拿起就吃，真的很甜很甜，便随口说道，“这桃子真好吃。”可我无心的话却被有心的爷爷记住了，以后每个夏天，都会吃到可口的桃子。原来是爷爷每年上山去采的啊。 那一刻，我很感动，也很温暖。 我仿佛看到了爷爷在崎岖的山路上的身影，仿佛看到了爷爷吃力的在摘着树上桃子，也仿佛又看到了小学时爷爷去接我时的身影。那时，每周三的下午都会放假，每到这一天，我都会很高兴，因为爷爷会来接我。从小学一年级到小学三年级，从未间断过，那时的书包一直是很重的。而我的爷爷，每次接我都会帮我拿书包，那时我却不以为然，认为是理所应当的，从未说过一句谢谢。一直一直。我还记得从学校到爷爷家走路的话，要接近20分钟。每次走路的时候，都和爷爷边走边聊。每次我都会跑向大超市买零食，不管有多贵，爷爷都会毫不犹豫的给我买。 那一刻，我很感动，也很温暖。 “孙女来了，快吃桃子吧，发什么愣呢？”爷爷回来了，拿起一个又大又红的桃子递到我面前，把我从往事中拉了回来。我看着爷爷，花白的头发，粗糙的大手，不禁眼睛潮潮的，赶紧接过桃子，大口的吃起来。并责怪爷爷怎么不小心，以后再不要上山了。爷爷只是说没事，以后注意。再吃那桃子，甜甜的，像融进了心中一般的甜。我才发现了这么多年一直被我忽略的爷爷对我的爱。那一刻，真的很温暖。 其实，温暖的故事天天都在我们身边发生，只不过，我们没有发现罢了。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题。“那一刻”是一个细节，是一个特写镜头，是一个动人的场面。“那一刻”限定了时间，时间虽短，但意义却很重大。“那一刻”要实写，要具体、有厚度地描写出“那一刻”的人、事或物发展变化的情境和过程。“温暖”是“我”的情感体验；所写事件必须是给人带来“温暖”体验的美好事件，还要写出事件的起因和经过，交代清楚为什么会产生“温暖”的结果。 二、立意。“那一刻，我很温暖”，就是那一刻，我觉得自己所处的世界是那么的温馨、美好。因此，“那一刻”是我动情的一刻，难忘的一刻。 三、选材。本文适合写记叙文，选取生活中的一件事来写，事情中的“我’原本是消沉的、灰暗的、失望的，我的世界可能是失落的、懊恼的、阴冷的。但是经过“那一刻”之后，我的世界变得光明了，变得积极了，变得激昂了，变得开心了。我们应该从日常生活中寻找那些令人“温暖”的细节之处。它可能是冬日里父母为你端上的那一杯牛奶，也可能是考试失利时老师向你投来的那一束鼓励的目光；也可能是你获得帮助后的那份感动，也可能是你得到表扬时的那份惊喜…… 18. 作文 古人云：腹有诗书气自华。读书决定着一个人的修养，滋润着一个民族的素质，影响着一个国家的走向。从小到大，我们读了不少书，那色彩鲜艳、画面精美的图画绘本，那大胆新奇、妙趣横生的卡通连环画，那思想唯美、让人感慨颇多的名人传记，那睡前枕头边极具幻想色彩的童话故事，那藏在书桌里写着各色江湖英雄的武侠小说……有人说，每一本书背后都有一个故事，一面是作者的故事，一面是读者的故事。 请以“我的阅读故事”为题，写一篇记叙文，分享你的阅读故事。 要求：（1）思路清晰，中心突出，富有真情实感。（2）不少于600字。（3）不得套写、抄袭，不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 我的阅读故事 苏轼曾经说过：”腹有诗书气自华，读书万卷是终神。”可见读书的重要性。 读书是一个终身学习的过程，通过读书我们可以收获知识、结识朋友、开阔视野，还能提高自我，通过读书可以让自己的生活多姿对彩。 小时候，我比较贪玩，最讨厌待在家里看书，学习之类的，不管家长咋劝。上学后我第一个学习的名言就是书是人类进步的阶梯，同学们也给我讲着他们在书里读到的，学习到的，我就显得比较尴尬。回到家我从沾满尘土的书架里取出一本封面好看的书，看到书名：钢铁是怎样炼成的。我便想真无聊啊，炼钢铁就是。 我看着拼音慢慢朗读起来“节前去我家补考的，都给我站起来！一个脸皮……”我用了10分钟看完了第一章，打算继续往后看，可是发现有点接不上，这是为啥呢？我从新读了第一章，用心去读，圈画好词好句，体会作者笔下主人公的心情。我的心被吸引了，沉浸在书的海洋。 晚上家长催我睡觉，我不肯放下书，就偷偷先关上等，等家长睡熟在起来，想想那时是多幸福，没有作业可以读一天书。晚上看书是不好熬得，总是把心提仔嗓子眼怕家长突然进来发现我没有睡，但也是愉快的，我享受书。 用了不到1个月我变读完钢铁是怎样炼成的。我被书中的主人公保尔深深吸引。他出身于贫困的铁路工人家庭，早年丧父。全凭母亲替人洗衣做饭维持生计，直到哥哥阿尔焦姆·柯察金工作之后，才有所改善。他后到省肃反委员会工作，妻子是达雅·柯察金娜。尼古拉·阿列克谢耶维奇·奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》根据自己的生活所描绘出来的青年革命战士的形象，他勇敢、坚强，拥有顽强的毅力，相信自己的力量，并有“在任何情况下也不怕困难”的品质。 我佩服他，敬佩他，也使得我爱上了读书，读书可以使我和作者交流，可以开拓我的思想。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意：作文题的主题是“阅读”，写作中务必要紧扣“阅读”，一定是在读书中发生的事情。题眼是“故事”，要写在阅读中的故事，带给自己感动、收获，或者引起自己思考的故事，“故事”就必须有情节的发生、发展、高潮、结尾，最好有矛盾冲突或者要写得一波三折，方能引人入胜，写作中注意交代清楚事件的前因后果，结构上注意要紧扣“阅读”。 二、行文构思：在行文中要写出自己生活中的阅读真事，比如可以按时间顺序写幼时、长大读书生活的几个画面，写出了自己由被动读书到酷爱读书的过程，表达了自己对书的挚爱与日俱增，其中一定注意把自己的内心感受写详细，要通过描写表现对阅读的喜爱，要写出真情实感；或者可以通过一个故事展现享受读书之乐。在故事的叙述中要重点在自己读书的“收益”或“乐趣”上下功夫，通过细致的描写写出读书是怎样带给自己收获和快乐的，阅读的可以是一本具体的书，也可以是一类书，还可以是所有的书，这样，在写作时就有话可说、有章可循了。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年第一学期期末评估试卷 七年级语文 （满分：120分时间：120分钟） 一、积累与运用（共23分） 1. 班级开展“传承红色基因，赓续文化血脉”主题班会，下面是本次班会主持人小语拟写的开场白，请你帮忙完善。 红色文化，是中华民族优秀文化的重要组成部分，是无数先辈用辛勤的汗水与热血铸就的宝贵财富。在追求民族解放和国家富强的伟大征途中，革命先辈以纯粹的革命信仰，无私奉献、取义成rén（人 仁），造就了不怕任何艰难险阻的长征精神；接力建设的先辈，以劳碌的身影，追求卓越、精yì（益 宜）求精，造就了艰苦奋斗、勇于开拓的北大荒精神，自力更生、大力协同、勇于登攀的“两弹一星”精神……红色文化中的这些红色革命精神被不断弘扬，使中华民族不断生发出走向繁荣昌盛的强大力量。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中两个括号处应分别填入哪个字？请工整书写 2. 同学们就如何传承红色文化展开讨论，小文想推荐红色研学这一方式，于是搜集了一段资料，但是不小心将句子顺序打乱了。请你帮她选出排序最恰当的一项（ ） ①这种活动以行走、体验、思辨、实践为路径，促进真正有意义的深度学习和爱国主义教育。 ②此外，红色研学通常涉及艰苦环境下的实践活动，学生需要面对多重困难和挑战，进而培养他们艰苦奋斗的品质，使之不断坚定理想信念，补足精神之钙。 ③作为研学旅行的一种形式，红色研学是以学习红色文化、传承红色精神为学习内容和目标的校外实践活动。 ④通过参与红色研学实践，学生能够在情感上与历史人物产生共鸣，更加深入了解中国革命历史和红色文化内涵和意义，增强历史意识和文化自信。 A. ③④②① B. ④②③① C. ③①④② D. ④③②① 3. 语文实践活动 你所在班级要开展“少年正是读书时”主题系列活动，请你参与其中。 【活动一：宣传框】 （1）上图是徐明同学为本次活动画的一幅关于“读书”的宣传漫画，请你根据画面内容说说多读书有哪些好处。 读书：__________ 【活动二：资料栏】 材料一：英国诗人多恩说：“一个书店倒闭毕竟跟一个饭馆倒闭不一样，如果没人买书，也没人卖书，这个国家的文化就完了。”如今，书店从“诗意地栖居”到在夹缝中艰难地生存，书店文化逐渐衰弱。 材料二：近年来，掌上阅读成为时尚。学生通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。 （2）材料一、材料二反映了一种什么现象？你认为产生这种现象的原因主要有哪些？ 现象：____________ 原因：____________ 4. 完成下面古诗积累卡。 学习古诗文最大的好处就是使人内心丰盈。读《秋词》我们感受到“晴空一鹤排云上，①_________。”秋景明丽，诗情豪迈；陆游《十一月四日风雨大作》里，“②_________，③_________”，即使写风雨梦境，也充满忧国忧民的拳拳之心。读《潼关》“④_________，山入潼关不解平”我们感受到诗人的少年意气，读《次北固山下》“⑤_________，⑥_________”，我们可以读出诗人的乡愁。我们还可以从古人的言语里，获得做学问的智慧。《论语》还告诉我们学习与思考必须紧密结合，二者不可偏废，因为“⑦_________，⑧_________。” 二、现代文阅读（共27分） （一）（共12分） 5. 根据要求答题。 阳台上落下两只鸟 郑海英 ①我的窗外有一小片竹园、几棵紫叶李树。春天，竹园里蹿出不少新竹，老竹和新竹比着长，打开窗户，我就能触摸到绿色的竹叶。 ②一天早晨，起风了，窗外竹枝叶影急遽（jù）晃动着，一只鸟儿不声不响地落在了阳台上。它脖子上围着条醒目的“围脖”，我上网搜索，得知这鸟儿叫珠颈斑鸠。我静静地盯着它，它小巧的头颅不停转动，似乎在寻觅什么，这时，又飞来一只珠颈斑鸠，也轻轻落在了阳台上。 ③我心里有说不出的高兴，连忙跑进厨房拿来小米和芝麻，撒到了阳台上。两只可爱的小鸟一边啄食，一边东张西望，看着看着，我忍不住想伸手摸摸它们。忽然，一只鸟儿抬头看了看我，眼神中似乎透着抗拒，我伸出的手停在了半空，不敢再有丝毫“越界”。鸟儿们饱餐一顿后，便一前一后飞走了。 ④有了第一次友好的见面，它们到访的次数多了起来。珠颈斑鸠的样貌和鸽子相近，老家人叫它们“野鸽子”。它们又一次到来后，我轻手轻脚地靠近，仔细端详：它们前额的毛色是蓝灰色的，到头顶渐变为粉灰色，头两侧和颈部为粉红色，最惹人注目的是后颈密布的黑白斑点，很像女子围在脖颈上的珍珠围巾，时髦又好看。看着这对小可爱，我心动不已，禁不住为它们起了名字——围围和巾巾。 ⑤清晨，我还未睡醒，就听到阳台边传来“梆梆”的啄食声，我知道，那一定是围围和巾巾在美美地吃早餐。中午和傍晚，它们也如约而至，吃上几口我为它们准备的小米粒，就展翅飞起，在竹林上空盘旋，久久才肯离去，仿佛在向我表达谢意。 ⑥有时候，和围围、巾巾一起飞来的还有一群麻雀，也许，它们是围围、巾巾邀请的“客人”吧。它们在阳台上喧闹着、跳跃着，寂静的阳台，因为它们的到来而充满了生气与活力。陆游有诗云“绿树晚凉鸠语闹，画梁昼寂燕归迟”，此时，我的窗外不正是一幅生动的夏日画卷吗！ ⑦我是地道的中原人，平时不爱吃米饭，但为了围围、巾巾，经常特地到超市为它们采购大米、麦仁。有一阵子，我忙着帮高考的学生们填报志愿，竟忘记了给它们喂食。一天午后，我发现它们落在阳台上，小脑袋转来转去，不停地朝着屋里看。我恍然顿悟，忙抓起一把米，打开窗，撒到了阳台上，它们仿佛被吓住了，“呼啦”一下飞到了竹林上空。我一边撒米，一边小心地朝它们吹口哨，它们似乎听到了我的呼唤，意识到这个声音是曾经熟悉的，盘旋几圈又飞了回来。那一刻，我特别开心。 ⑧“日出东南隅，斑鸠呼其妻”，几个月来，围围和巾巾总是一前一后飞来，一前一后飞走。它们应该是一对恩爱夫妻吧，双飞双栖，不离不弃。有时候，它们还会相互点头鸣叫，我猜，那一定是它们在互诉衷肠。 ⑨我视它们为朋友，它们也把我当成了亲密伙伴，在这个小竹园边，我们相互守候，相互陪伴，共享岁月静好。 （刊载于2023年11月22日，有删改） 班级开展“人与动物对话”学习活动，请你参与并完成任务。 （1）任务一：梳理补充鱼骨图。 请你根据“我”与两只珠颈斑鸠的相处过程，梳理它们对“我”的态度，补充完整鱼骨图。 （2）任务二：精准赏析佳句。 请你从修辞手法角度对第④段画线句进行赏析。 （3）任务三：选词剖析主旨。（人与动物的关系） 读完本文后，同学们想到了这些词语：“爱护”、“和谐”、“意趣”、“陪伴”，请你从中任选一个，并结合文章内容，谈谈你对本文主旨的理解。 （二）（15分） 阅读下面的文章，完成小题。 小镇上的读书时光 唐宝民 ①我出生在东北牡丹江林区的一个小山村里，三年的中学时光，是在一个叫做柴河的小镇上度过的，那是一个依山傍水、风景秀丽的小城，牡丹江水穿城而过，将小城分成了江东和江西两部分。上学那几年我在姐姐家住，姐姐家在江东，房子就盖在大山脚下。 ②那三年时间学习是紧张的，但嗜书如命的我仍没有改掉读课外书的习惯，在紧张的学习之余，仍然读了大量的课外书。 ③每天下午放学之后，只要没有别的事情需要做，我就会拿起一本课外书，爬到山顶上去读。那座山很陡峭，有林立的怪石、高大的树木，我喜欢在山顶那块又大又平整的石头上读书，或坐着、或躺着，耳边是林间的风声和鸟鸣，头顶是蓝天和白云。在那块大石头上读三毛、读艾略特、读屠格涅夫……这些文字开阔了我狭小的视野，让我有了像蓝天白云那样自由驰骋的梦想，也产生了“一览众山小”的豪情。当血红的夕阳渐渐落下之时，我便合上书本向山下走去。山路是崎岖陡峭的，没有人知道当年那个夹着书本的瘦弱的少年心里想的是什么。 ④双休日的时候，只要不回乡下老家，我都会在午后带着一本课外书，到江边去阅读。那时的牡丹江水还很清澈，江水静静地流淌，就像渐渐老去的时光一样。我坐在江边的沙滩上，享受着美妙的阅读时光。江水无言，江畔坐着一个捧着书本的寂寞的少年。少年心事有谁知！有的时候，在苍茫的暮色中，我会合上书本，两只手端着下巴在江边静坐，回想着书里读到的故事、思考着自己未来的人生出路。月亮出来了，月光投射在江水中，随着水波晃动。“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？”《春江花月夜》里的诗句浮现在我的脑际，让我瞬间产生了人生如梦的幻灭感。我知道那是少年的闲愁，寄予着一种青春的迷茫和感伤。好在有书可读，书中的文字能让我从迷茫中振作，让我对未来充满了隐约的希冀。 ⑤那时的我是孤独的，但我精神上一点都不空虚，因为那些书籍充实了我的心灵，人类文明之光的慷慨照耀，让一个寂寞少年的精神世界渐渐成长起来了。非常幸运的是，我那个年龄所读的书是人类文化的优秀经典。因为在小学时代，一位长者就曾语重心长地告诉过我：“读书一定要读经典名著，要读有文化内涵、思想深刻的书。”正因如此，我很早就认识了卡夫卡、陀思妥耶夫斯基、赫尔曼·黑塞……这些大师级的文学家，领我走进了不一样的世界。除了文学之外，我的读书范围还扩展到了社会科学的其他领域，尼采、叔本华、齐克果……这一大批哲学先贤，直接影响了我思想的深度和理性。那么早就能与这些大师们相遇，真是我的幸运！他们的文字滋养了我的精神生活，也提高了我的思想境界。我像一个从原始森林中走出来的蛮荒人一样，顷刻之间被现代文明之光照亮了。 ⑥阅读经典的过程，就是在接受大师们的教诲、谛听他们庄严的声音。卢梭告诉我：“人生而自由，却无往而不在枷锁之中。”叔本华则认为：“领悟世界的痛苦也就必然认识到一切事物都在同样的本质上挣扎，都是同一本质的幻象，从而看穿个体化原理，以他人之痛苦为自己之痛苦，以世界之痛苦为自己之痛苦，这就产生了同情。”…… ⑦三年的时光结束了，我离开了那个小镇。告别小镇的时候，我在日记本上写下了这样一段文字：“春花飘谢不代表春天的遗憾，伤感的诗句不能装饰改变了的青春容颜；我在这里沉思过、收获过，红叶惜别枝头终将是一场被遗忘的缠绵！” ⑧许多年过去了，小镇的山水依然没有改变旧时的模样，当年的月光依旧照射着沉静的江水，而我却已不再拥有青春年少。但小镇的那段读书时光，从来不需要想起，却永远也不会忘记。 （有删改） 6. 请你结合文章内容，补全下面的表格。 读书地点 环境 收获 山顶 （1）______ 开阔了视野，产生了自由驰骋的梦想和“一览众山小”的豪情 江边 江水清澈，静静地流淌 （2）______ 7. 文章第⑥段大篇幅地引用名人名言，请你谈谈这样写的好处。 8. 文章最后一句“但小镇的那段读书时光，从来不需要想起，却永远也不会忘记”意蕴丰富，请你结合全文谈谈你的理解。 9. 读完本文后，你从中获得了哪些读书学习上的启示？请结合文章内容简要谈一谈。 三、古诗文阅读。（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 匡衡勤学 匡衡，字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人②大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿。主人怪③，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资④给以书，遂成大学。 （选自《西京杂记》） 【注释】①不逮：指烛光照不到。②邑人：同县的人。③怪：感到奇怪。④资：借。 10. 下列加点词意思相同的一项是（ ） A. 非淡泊无以明志 吾十有五而志于学 B. 夫学须静也 勤学而无烛 C. 多不接世 家富多书 D. 意与日去 吾日三省吾身 11. 将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 非学无以广才，非志无以成学 12. 诸葛亮认为“才须学也”，请结合甲文谈谈如何做才能学有所成。 13. 乙文中匡衡的故事与甲文中的哪句话相契合？诸葛亮用这句话表达了对儿子怎样的期盼？请结合两文内容说一说。 （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成小题 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【唐】李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 14. 下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ） A. 首句寓情于景，借“杨花”“子规”奠定了全诗的情感基调。 B. “杨花落尽”，时在春夏之交；“子规”悲啼，意在珍惜时光。 C. 次句直叙其事，“过五溪”表明了迁谪之荒远、道路之艰难。 D. “龙标”指王昌龄，古代常用官职或任官地名来称呼一个人。 15. 李白诗常以奇特的想象，表情达意。请结合画线句，简要分析这一特点是如何体现的。 四、名著阅读（5分） 16. 《朝花夕拾》中，鲁迅写了自己的两位老师——寿镜吾先生和藤野先生；《西游记》中，孙悟空也有两位老师——菩提祖师和唐僧。在“我心目中的好老师”评选活动中，你觉得这四位老师，哪位入选最为合适？请结合名著具体内容，说明你的选择和理由。 五、作文（50分） 以下两题，任选一题作文。（50分） 17. 作文 同学们，你来到中学已经整整一个学期了，在这120余天的学校生活中，一定发生过许许多多的故事，在这些故事里，也许有你遇到的困惑与烦恼，也许有你经历的感动与美好……但这些故事都会让你获得温暖。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请以《那一刻，我很温暖》为题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外：（2）不得抄袭、套作：（3）书写工整，卷面整洁：（4）不少于600字；（5）不得泄露个人相关信息，如必要，请用XX代替。 18. 作文 古人云：腹有诗书气自华。读书决定着一个人的修养，滋润着一个民族的素质，影响着一个国家的走向。从小到大，我们读了不少书，那色彩鲜艳、画面精美的图画绘本，那大胆新奇、妙趣横生的卡通连环画，那思想唯美、让人感慨颇多的名人传记，那睡前枕头边极具幻想色彩的童话故事，那藏在书桌里写着各色江湖英雄的武侠小说……有人说，每一本书背后都有一个故事，一面是作者的故事，一面是读者的故事。 请以“我的阅读故事”为题，写一篇记叙文，分享你的阅读故事。 要求：（1）思路清晰，中心突出，富有真情实感。（2）不少于600字。（3）不得套写、抄袭，不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$