第3单元 习作：我爱你，汉字（讲解课件）-【优翼·学练优】2024-2025学年五年级语文下册同步备课（统编版）

猜一猜 日 月 木 火 羊 我爱你 汉字 2 习作内容 从下面的内容中选择其中一项开展活动，尝试着写一份简单的研究报告。 （1）搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法或其他感兴趣的汉字内容，开展简单的研究。 （2）调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。 尝试写一份简单的研究性报告。 限制词：“选择其中一项” （1）“围绕汉字的历史或汉字书法或其他感 兴趣的汉字内容” （2）“调查学校、社会用字不规范的情况” 中心词：“汉字的规范使用” 体裁：应用文“研究性报告” 审清题意 仔细阅读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，想一想这篇研究报告的调查步骤、方法各是什么？ 交流平台 《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》 问题的提出 研究方法 资料整理 研究结论 规范的研究报告写法 研究报告 问题的提出 研究方法 资料整理 研究结论 1.在查找资料前首先要明确研究的问题是什么，资料的查找与整理要围绕研究的问题进行，要有所侧重。 本单元要研究的问题是汉字的历史、汉字书法、用字不规范等与汉字有关的问题。 写作重点 2.写简单的研究报告要进行思考，不是把调查所得材料简单罗列出来，而是要从中发现问题，分析原因，得出结论，最后提出合理建议，使自己的调查结论能够解决生活中的实际问题。 3.要注意研究报告有多种形式，但研究的目的、方法、结果等内容是不可缺少的。 表格法 用表格的形式可以非常清晰地呈现资料整理的情况，让人一目了然，从而使人对最终的研究结果比较信服。 例：《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》中的表格。 写法指导 这份研究报告给了我许多启发。 我也要搜集材料，把感兴趣的内容写成一份研究报告。 李玲 陈力 撰写研究报告的基本要求: ★问题明确。 ★方法恰当。 ★搜集的资料比较充足，并有合理的分析。 ★结论清楚。 研究报告是一种应用文体，一般来说，一篇研究报告的正文包括前言、主体、结论三部分。 写作思路 这一部分主要是问题的提出，即以陈述问题的形式阐述为什么要研究这个问题、研究这个问题有什么意义、该项研究所要解决的问题等。 前 言 《关于本班同学近视情况的研究报告》 一、问题的提出 人们常说:“眼睛是心灵的窗户。”只有拥有一双健康明亮的眼睛，我们才能更好地学习与生活。但经过一段时间的观察，我发现我们班有很多同学的视力下降了，戴眼镜的同学越来越多，眼镜度数也越来越高。由此，我着手对班里近视的同学作了一次调查研究，以便让大家对近视有所了解，找到一些预防近视的方法。 示 例 主体部分是研究性报告最主要的部分，包括研究方法、调查研究情况和资料整理两部分，一般来说主要叙述三个方面的内容： 第一，调查研究的基本情况和做法，即你调查研究了哪些方面的内容，采用了哪些方法,调查研究经过了哪些过程或步骤； 第二，通过调查研究，你搜集到了哪些资料； 第三，对这些资料进行分析、整理。 主 体 信息来源 涉及的方面 具体内容 调查访问 本班学生视力现状 我班共有56名学生，其中戴眼镜的同学有6人。另外，还有许多同学的视力呈下降趋势。 调查访问 近视原因 我班近视的同学大都有一个特点，那就是他们的写字姿势不正确。还有些人平时不注意保护眼睛，不注意用眼卫生，用眼时间过长，如看书和上网时间过长等。这些都有可能导致视力出现问题。 书籍、报刊 近视的害处 视力低下，会影响学习、生活和工作质量。长期戴眼镜，会导致生活、工作不便。 网络搜索 全国学生的近视率 全国学生的近视率。据资料统计，我国小学生近视眼发病率为 22.78%，中学生为55.22%，高中生为70.34%，大学生为76.74%。 示 例 结论也是研究报告的一个重要部分。这一部分主要阐述通过对材料的统计、整理、分析后所得出的各种具体认识、基本观点和结论；也可以谈谈还存在的问题、今后研究的方向等。但重点还是在于将具体认识、基本观点阐述清楚。 结 论 经过调查访问，从一年级到五年级的时间里，我班近视的同学人数在不断增加，而且他们近视的度数也越来越大。通过查阅相关资料，我了解到近视眼的发病原因主要有以下几个方面:看书、写作业时的姿势不正确;不认真做眼保健操;躺在床上看书;长时间看书或长时间上网;在太弱或太强的光线下看书;看电视距离太近、时间太长。 示 例 ①研究方法：查工具书、上网查找。 ②资料整理。（表格呈现） 成语中的名人故事研究报告 前言：成语在我国历史文化中有很重要的地位，成语中往往蕴含着名人故事，介绍研究的目的和意义。 主体： 结论：研究结论，成语蕴含的名人故事，让人更好地理 解成语，给人启示，应多加积累。 篇章结构 列提纲 ①研究方法：询问语文老师、调查语文作业本、参考书籍汇总。 ②资料整理。（表格呈现） 关于语文作业本上错别字的研究报告 前言：提出问题——“我”以及其他同学的语文作业本上经常出现错别字。 主体： 结论： 篇章结构 ①写错别字的现象严重，且与成绩好坏无关。 ②写错字的原因具有多样性。 ③总结少写错别字的方法。 关于语文作业本上错别字的研究报告 一、问题的提出 老师在批改我的语文作业时，经常会在上面标注一些红 圈，圈出来的都是我写的错别字。每次看到这些红圈，我都特别懊悔。这样的情况并不只是在我的身上发生，我看到同桌的作业本上也有不少错别字。于是，我决定在班里进行一次关于语文作业本上错别字的调查研究。 范文欣赏 二、研究方法 1.询问语文老师，了解我们语文作业本上出现错别字的情况。 2.征得语文老师的同意，收集全班同学的语文作业本，看老师的批红，总结同学们易写错的字。 3.参考相关书籍上的易错字的整理汇总，总结我们作业本上出现的错别字类型。 类别 具体内容 错别字情况 错别字在同学们的作业本上经常出现，这与成绩好坏并没有太大的关系，有的错别字是因为字迹潦草而被老师判成错别字的。 易写错别字的原因 1.生僻字不常见、不常写。 2.从一开始写字时就没写对。 3.受词义或词语内其他字的影响。 4.字形相近。 5.读音相同。 …… 三、资料整理 四、研究结论 1.同学们写错别字的现象很严重，这和学习成绩没有太大关系，也就是说无论是成绩较差的同学，还是成绩较好的同学，都会出现写错别字的情况。 2.同学们写错别字的原因具有多样性。有的是生僻字不常见、不常写，如“壑”“骛”；有的是从一开始写字时就没写对，已成为一种思维定式，如“染”字中将“九”写成“丸”；有的是受词义或词语内其他字的影响，如“山清水秀”会误写成“山青水秀”，“清晰”写成“清淅”；有的 是字形相近，如“膏”和“肓”，“灸”和“炙”；有的是读音相同，如“形”和“行”；有的是本身字义用法极为相似，如“做”和“作”；还有一种是字迹潦草，老师看不清楚，便被判成错别字了。 3.为了让同学们少写错别字，这里我总结了几个解决方法：积累生僻字，多看书、多查字典，不仅仅只是掌握课本上要求会写的字；在认识一个新字时，要弄清楚它的正确写法和读音，可以结合字义、词语来记忆；要学会辨析字形相近、字义相似的字；写作业时要认真仔细，字迹工整，集中精神。 关于语文作业本上错别字的研究报告 一、问题的提出 老师在批改我的语文作业时，经常会在上面标注一些红圈，圈出来的都是我写的错别字。每次看到这些红圈，我都特别懊悔。这样的情况并不只是在我的身上发生，我看到同桌的作业本上也有不少错别字。于是，我决定在班里进行一次关于语文作业本上错别字的调查研究。 写出了研究目的。 范文点评 二、研究方法 1.询问语文老师，了解我们语文作业本上出现错别字的情况。 2.征得语文老师的同意，收集全班同学的语文作业本，看老师的批红，总结同学们易写错的字。 3.参考相关书籍上的易错字的整理汇总，总结我们作业本上出现的错别字类型。 研究方法分条写，非常清晰。 类别 具体内容 错别字情况 错别字在同学们的作业本上经常出现，这与成绩好坏并没有太大的关系，有的错别字是因为字迹潦草而被老师判成错别字的。 易写错别字的原因 1.生僻字不常见、不常写。 2.从一开始写字时就没写对。 3.受词义或词语内其他字的影响。 4.字形相近。 5.读音相同。 …… 表格列举，让人一目了然。 三、资料整理 四、研究结论 1.同学们写错别字的现象很严重，这和学习成绩没有太大关系，也就是说无论是成绩较差的同学，还是成绩较好的同学，都会出现写错别字的情况。 2.同学们写错别字的原因具有多样性。有的是生僻字不常见、不常写，如“壑”“骛”；有的是从一开始写字时就没写对，已成为一种思维定式，如“染”字中将“九”写成“丸”；有的是受词义或词语内其他字的影响，如“山清水秀”会误写成“山青水秀”，“清晰”写 ④分四部分来呈现“研究报告”，习作结构非常清晰。 ⑤对写错别字的原因进行了深入分析，并结合了实例。 成“清淅”；有的是字形相近，如“膏”和“肓”，“灸”和“炙”；有的是读音相同，如“形”和“行”；有的是本身字义用法极为相似，如“做”和“作”；还有一种是字迹潦草，老师看不清楚，便被判成错别字了。 3.为了让同学们少写错别字，这里我总结了几个解决方法：积累生僻字，多看书、多查字典，不仅仅只是掌握课本上要求会写的字；在认识一个新字时，要弄清楚它的正确写法和读音，可以结合字义、词语来记忆；要学会辨析字形相近、字义相似的字；写作业时要认真仔细，字迹工整，集中精神。 ⑥所列举的实例贴近学习中的实际情况。 ⑦总结的解决方法可行性强。 构思行文 精选素材 前言介绍研究的原因，“我”觉得形声字能通过声旁读出它的读音，是一种有趣的现象；主体部分先介绍研究方法，包括查工具书和上网查找，接着以表格的形式呈现调查研究情况；结论以分条的形式呈现研究结论。 《关于形声字的研究报告》 01 《关于楷书的演变与发展的研究报告》 前言介绍研究的原因，“我”对在汉字演变历史中沿用至今的楷书好奇不已；主体部分先介绍研究方法，包括查工具书、阅读报刊和上网查找，接着以表格的形式呈现资料整理情况；结论以分条的形式呈现研究结论，“我们”需要去学习、练习楷书。 02 好 词 赞美汉字形体美的词语： 粗细均匀 婀娜多姿 笔走龙蛇 龙飞凤舞 狂放不拘 方方正正 横平竖直 刚柔并济 变化多端 矫若游龙 赞美汉字音韵美的词语： 抑扬顿挫 字正腔圆 优美动听 令人陶醉 珠圆玉润 轻重有序 铿锵有力 字字珠玑 朗朗上口 韵味无穷 赞美汉字意境美的词语： 耐人寻味 诗情画意 意蕴隽永 无与伦比 意味深长 字斟句酌 美不胜收 妙趣横生 好 句 1.汉字的发展源远流长,每字每句都有一个动人的故事,我们每天都在汉字的海洋里遨游。 2.汉字像一个个活泼可爱的小精灵,跳动在纸上,谱出一曲曲动人的汉字之歌;汉字像一条清澈见底的小溪,流过笔尖,顿时一篇佳作跃然纸上。 3.“笑”像一个文静的女孩，瓜子脸，一双水汪汪的大眼睛长在弯弯的眉毛下面，一张樱桃小嘴，一笑就露出一口白牙。 4.走在繁华而又喧闹的大街上，刺眼的错别字随处可见。看看那些花花绿绿的招牌：什么“陶之夭夭”（陶吧）、“衣衣不舍”（干洗店）、“一明惊人”（眼镜店）……这些店名往往让人过目不忘，同时又让人隐隐不安。 5.汉字的演变有着悠久的历史，从甲骨文到金文，从金文到小篆，从小篆到隶书，从隶书到楷书，从楷书到行书，再从行书到草书，这就是汉字的演变过程。这里面渗透的不仅仅是字形的变化，更蕴含着汉字丰富的文化底蕴。 好开头 （问题引导式）为什么街头广告滥用、误用成语的现象越来越严重？街头广告为什么要滥用、误用成语？为了了解街头广告滥用、误用成语的情况，我对这一现象作了一次调查与研究。（选自《关于街头广告滥用、误用成语的研究报告》） （引用字谜式）一说到“器”字，我就会想起妈妈以前给我出的一个字谜：“一家四口，中间卧条狗。”当时，我想了很久都没有想出来，妈妈就给了我一个提示：“你想一下，有四个‘口’的字有哪些？”话音刚落，我就想到了“器”字。从此我便喜欢上了这个字。（选自《关于“器”字的来源及字形演变的研究报告》) 好结尾 （总结式）从研究中，我发现“赢”字音韵明朗响亮，字形高大稳健，字义丰富深刻，还蕴藏着催人奋进的力量。（选自《关于“赢”字的研究报告》） （号召式）汉字是祖先留给我们的一笔宝贵财富，我们要热爱汉字，不写错别字。让我们“从我做起，从现在做起”，都来规范使用汉字吧！（选自《关于如何规范使用汉字的研究报告》） $$ 范文一： 关于街头错别字的研究报告 一、问题的提出 我们班的同学发现街头有很多错别字，所以大家想搜集街头的错别字，交流感受，并思考街头出现错别字的原因，最后向有关部门提出改进意见。于是，我们在学校附近的街头展开了一次关于错别字的调查与研究。 二、研究方法 将全班同学分成三个小组，在学校附近的街头进行实地调查，了解街头易错的错别字及总体情况。 三、调查研究情况和资料整理 我们行走在街头，可以看见城市广告、宣传画、招牌、标语中存在各种各样的错别字。有的故意使用别字，有的用谐音乱改成语，有的误用繁体字等。 一些街边店面广告上出现的错别字，如，将“新形象”写成“新形像”，“一见钟情”写成“衣见钟情”，“三国演义”写成“衫国演衣”，“挑三拣四”写成“挑衫捡饰”，“家具”写成“家俱”……滥用简体字的情况还经常存在于各种手写的告示上，有的错别字如果不仔细琢磨，还真有点难以辨认呢。 在调查的102张街头广告中，有48张街头广告出现了错别字，错误率达到47.1%。错别字的样式也是五花八门，如，将“打折”写成“打拆”，“寻人启事”写成“寻人启示”，真是令人啼笑皆非！ 四、研究结论 （一）原因 通过本次调查，我们认为街头错别字出现的原因有如下几点： 1.写字人没有查证就随意使用汉字。 2.商家故意写错汉字，以此来吸引顾客的眼球。 3.写字人文化水平较低，没有掌握一些同音字、形近字的字形区别。 （二）建议 针对上述现象，我们认为可以采取以下措施加以改正： 1.成立一个“净化街头语言文字小卫士”志愿者活动小组，定期走上街头，宣传街头错别字的危害，提高人们规范使用汉字的意识。 2.倡议商家制作标准、规范的广告牌。 名师点评：小作者围绕街头错别字撰写了一份研究性报告，报告的格式正确。针对街头错别字的总体情况，小作者分析了其中的原因，并提出了合理的建议，是一份有意义的研究性报告。 范文二： 关于“陈”姓的历史和现状的研究报告 一、问题的提出 我们班有好几个同学姓陈，我也是其中的一个。今天，我从课本上看到了《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，觉得这份研究报告很有意思，所以我也对“陈”姓的历史和现状作了一次调查与研究。 二、研究方法 1.查阅有关姓氏的书籍、报刊，了解“陈”姓的起源和“陈”姓历史名人。 2.上网浏览，了解“陈”姓人口数量和分布情况。 3.通过多种途径，了解“陈”姓名人的历史故事。 三、调查研究情况和资料整理 1.书籍、报刊来源，据说“陈”姓出自陈胡公的后裔，帝王赐姓也是来源之一。 2.老师的讲述名人陈胜、陈叔宝、陈独秀…… 3.网络人口数量，据统计，目前全国“陈”姓人口数量大约有7000万。 四、研究结论 1.我国的“陈”姓历史源远流长，据说周武王灭商后，追封前代圣主的后裔，找到了舜的后裔妫满，武王封他为陈侯，奉守舜的宗祠。妫满死后，谥号“陈胡公”，他的后代就姓“陈”。从资料中还发现，隋朝及明朝的部分将领，因立功被帝王赐予“陈”姓，还有部分少数民族改为“陈”姓，这些都是“陈”姓的起源。 2.“陈”姓历史名人有很多。秦朝农民起义将领陈胜、西晋史学家陈寿、南朝陈后主陈叔宝、唐代文学家陈子昂、近现代伟大的革命家陈独秀……“陈”姓在历史上真可谓是人才辈出。 3.“陈”姓是当代中国的第五大姓，也是全球华人十大姓之一。据统计，全国“陈”姓人口总数约有7000万。 名师点评：这份研究性报告格式很规范，提出的问题与小作者自身密切相关。调查方法切实可行，运用表格的形式整理资料，一目了然，结论明确。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$