快乐读书吧 小故事大道理（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年三年级语文下册同步备课（统编版）

快乐读书吧：小故事大道理 ［教学目标］ 1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。 2.能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。【语文要素】 3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 ［教学重难点］ 能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。 ［教学课时］ 机动 一、勾连单元课文，把握阅读方向 1.导入：你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？（学生自由发言） 2.你们在书里读到了哪些有趣的故事？（狼和小羊、狐狸和乌鸦、农夫与蛇……） 从刚刚的回答可以看出，寓言故事的阅读确实给你们带来了许多快乐！寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。让我们一起走进我国寓言故事大全——《中国古代寓言》吧！ 二、共读古代寓言，感悟阅读方法 1.同学们，我们这个单元学习了四篇寓言，请学生简要复述四则寓言的故事内容，说说蕴含的道理。（理解 “小故事大道理”的意思——故事短小，道理深刻。）大家在课外也读过不少寓言故事，能说一说你最喜欢哪个寓言故事吗？（学生自由发言） 2.故事引读：《中国古代寓言》里有许多既可笑又发人深省的故事。我们来读一读下面的故事。 （1）课件出示《中国古代寓言》中的《曲突徙薪》故事内容，请学生找一找故事里的人物，然后选择最感兴趣的一个人物进行提问。 预设： 生：（提问）我想问问主人，为什么你第一次不听客人的劝告呢？ 生1：因为主人觉得这是个啰唆的客人，太烦了。 生2：主人以为客人在骗他。 生3：主人可能觉得自己的房子没有问题，听了客人的说法反而心情糟糕。 教师借机提问，如果你是主人，你会怎么做？ 预设： 生1：我会听他人的劝告。 生2：我会知错就改，及时地消除隐患。 生3：我会感谢曾经给我建议，帮助过我的人。 （2）寓言故事“曲突徙薪”，它告诉我们：对可能发生的事故应该防患于未然，消除产生事故的因素。 （3）方法小结：读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。读不懂时，可以多读几遍。 3.小组交流：从这些图片中，你想到了什么样的故事？小组任选一幅图进行交流。（出示图片） （1）出示《农夫与蛇》的故事：这则寓言故事告诉我们，做人要分清善恶，给善良的人以帮助，对恶人即便是仁至义尽，他们也不会心存感激，改变邪恶本性。 （2）出示《狼和小羊》和《狐狸和乌鸦》的故事，从这两个寓言故事中，你明白了什么？故事让你想到生活中的哪些人呢？ （《狼和小羊》告诉我们，坏人无论找多少个借口，最终都是为了达到自己的目的，因为坏人是不会和你讲道理的，所以在生活中遇到坏人，不要试图去争理，而是尽快远离，保护自己。 《狐狸和乌鸦》讽刺了那些虚荣心比较强，自以为是、爱炫耀的人。） （3）方法小结：联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。 4.故事回顾： （1）出示图片猜故事，出示《狐狸和葡萄》的故事； （2）想想作者为什么要写这个故事呢？ （是为了提醒读者，要实事求是，无论遇到什么困难，都要勇敢面对事实。也是鼓励读者，失败后不要给自己传递消极暗示，要学着从不同的角度去观察和解决问题。） （3）方法小结：多问几个为什么，换位思考作者的写作意图，就更容易理解故事中蕴含的道理。读到觉得很有道理、对自己有启发的句子，需要拿出自己的积累本，及时地摘抄下来，并在一旁写下自己的感受，养成良好的阅读习惯。 5.教师小结阅读两个寓言故事的方法要点： （1）读寓言先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。 （2）要联系生活中的人和事，帮助我们更深入地理解故事中的道理。 （3）多问几个为什么，思考文中人物为什么这样做。 （4）制作便签，记下阅读时的想法。摘抄印象深刻的句子或片段。 …… 三、交流已读寓言故事，运用阅读策略预测 1.寓言书中还有哪些让你印象深刻的故事或片段？拿出来和同学互相交流，谈谈你从中获得的启示或感受。 2.大家将自己的感悟记录下来，和小组同学一起制作《小故事大道理》作品小报，然后张贴在班级展示栏里，和大家一起交流分享吧。 ［教学反思］ 课上，我请学生简要复述四篇寓言的故事内容，说说蕴含的道理。这样，学生不仅在脑海中勾连起已学的课文，而且自然把握了阅读方向，理解了“小故事大道理”的意思。 阅读的乐趣之一在于互相交流分享，《中国古代寓言》《伊索寓言》里有上百篇故事。为此，我设计了不同环节，让学生感受故事的好玩和有趣。同时总结阅读寓言故事的方法，让学生在比较中发现寓言的特点，提升思维能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$