口语交际 该不该实行班干部轮流制（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年三年级语文下册同步备课（统编版）

口语交际：该不该实行班干部轮流制 ［教学目标］ 1.积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。 2.能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。 ［教学重难点］ 1.与别人交流时表明自己的观点，并说清楚理由。 2.学会耐心倾听，尊重别人的想法。 ［教学课时］ 1课时 一、了解班情，引出话题 课前准备：课前了解同学们对于班干部的理解，以及是否有当班干部的愿望。搜集、整理学生的想法。（哪些同学在班级中长期担任班干部？哪些同学曾经担任过班干部？哪些同学从未担任过班干部？）（板书课题） 二、独立思考，讨论交流 1.情境导入：班干部就是班里的“小管家”“小助手”。刘杰浩所在的三年级（2）班，因为班主任采取的班干部轮流制而出名了。他们的做法引起了大家的热议！ （1）出示三年级（2）班上下学期班干部图表：瞧，这就是他们班的班干部安排表，几乎全班同学都有机会担任班干部。你怎么看？ （2）有理不在声高！读一读书上的泡泡，看看这两个同学怎么说清自己的理由的。 轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。 应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。 （3）方法小结：从对个人和班级等不同的角度展开说明这种做法的利弊，就可以把理由说得很清楚，让人信服。 2.合作练习：你的观点和理由是什么？想一想，然后和小组同学小声说一说：先说观点，再说理由。 （1）实战演练：每个组分别推选一名代表，作为正方或反方。 （正方：应该实行班干部轮流制；反方：不应该实行班干部轮流制） （2）讨论要求： ①说的时候先表明自己的观点，再说清楚理由。 ②认真倾听别人的发言，一边听一边思考，想想别人讲得是否有道理，听完后，请利用手中的抢答器提交你的评价。 ③你觉得有道理的地方可以点赞，不明白的地方可以提问，也可以提出自己的建议。 （3）亮出你的观点，注意说清楚理由，说服大家。 正方： ①我认为应该实行班干部轮流制。因为班干部轮流，有利于培养学生的责任感，也让学生学会与人相处，更有利于心理健康和良好的人际关系。 ②班干部轮流制还会提高同学们的竞争意识，为了当好班干部，会更加自律，这对他们也是一种锻炼。 ③班干部轮流制可以增强班级民主氛围，给学生同等的机会去施展才华、锻炼自己，从而促使班级形成良好的班风。 反方： ①我不同意。他们没注意到，其实有的同学并不想要担任班干部，而且也不能胜任班干部，这样会影响整个班级的管理。 ②是的。班干部需要一段时间适应，有的同学还没完全适应班干部的角色，就面临着轮换，工作不能有效展开，班主任也需要花时间进行一轮又一轮的培训。 ③对啊！还有的同学对自己所处的岗位并不喜欢，其实也影响了工作的效率和本应有的积极作用。另外，有的同学成绩并不理想，各方面能力确实不佳，同学也很难信服他。做班干部反而会让他更受挫。 教师小结：刚刚的交流中，大家有许多表现值得称赞：能做到一边听一边思考，想一想别人说的是否有道理；能尊重别人的想法。 三、评议评价，提升能力 1.在刚才的发言环节，很多同学的表现值得称赞，现在请你给你支持的辩论方投上一票吧！（正方：应该实行班干部轮流制；反方：不应该实行班干部轮流制） 2.投票选出本次讨论会的“好口才”和“礼仪之星”。 3.通过这次交际活动，大家对班干部也有了更进一步的认识。每人给其中一个班干部写一句话，课下交给他。（希望、称赞、鼓励） 交际总结：班干部不论是轮流还是固定，履行好自己的职责，不仅会让自己得到锻炼，也可以让班级更有竞争力！ 四、课堂小结 其实对于到底该不该实行班干部轮流制，各人有各人的观点和理由，但不论是哪一种观点，只要言之有理，有自己独到的观点和见解就行，没有对错之分。 ［教学反思］ 课前我进行了班情调查，为本次口语交际做好了准备。课中，我又设计了小组讨论活动和评选个性获奖者活动，这些有趣的活动，既能调动学生参与发言的积极性，又有利于发散学生的思维，今后可以多加尝试。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$