第1课 框目（2）思维形态及其特征-【正禾一本通】2024-2025学年高中政治选择性必修3同步课堂高效讲义配套课件（统编版2019）

选择性必修3 第一单元 树立科学思维观念 第一课 走进思维世界 框目(二)　思维形态及其特征 任务一　思维的基本形态 自 主 学 习 问题导航1：草地上有两只羊，如果你们是艺术家、生物学家、物理学家、数学家，会有怎样的感受与理解？ 思考：为什么面对同一事物，不同的人有不同的认识与感受？思维有哪些类型？思维的两种基本形态是什么？ 1 2 1 2 任务二　思维基本形态的特征 自 主 学 习 问题导航：从思维运行的基本单元看，“放下仇怨才能前进”和“放下船才能前进”分别属于什么思维？各有什么特征？ 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 课下巩固训练(二)　思维形态及其特征 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 课标要求 目标任务 了解思维的基本形态 1.了解人们对思维形态的不同认识和分类 2．明确抽象思维和形象思维的主要特征及相互关系 3．理解不同思维形态的独特功用 分析思维 辩证思维 形而上学思维 1．思维形态的分类 (1)从思维的方向看，有向不同方向扩散的 和向同一方向收敛的 。 (2)从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识对象的 和分别地认识对象的 。 (3)从思维反映认识对象的方式看，有用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的 和用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的 。 发散思维 聚合思维 综合思维 语词 感性形象 形象思维 基本形态 2．思维的两种基本形态 (1)划分标准：根据思维运行的 的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维。 ①抽象思维：人的思维抽象和概括了事物的 ，通过 巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元。 ②形象思维：人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以 作为思维的基本单元，就属于 。 (2)地位：抽象思维和形象思维是思维的 。 [提醒]　抽象思维和形象思维的区别是相对的，不是绝对的。 基本单元 共同属性 探究与分享·提示 P5第一段材料是以概念作为思维的基本单元表达思想的抽象思维；第二段材料运用的是以感性形象作为思维的基本单元表达思想的形象思维。 1．从思维对认识对象的思考角度看，可以将思维分为抽象思维和形象思维。 提示：×　从思维对认识对象的思考角度看，可以将思维分为综合思维和分析思维。抽象思维和形象思维是依据思维运行的基本单元的不同来划分的。 2．从思维的方向看，聚合思维向不同方向扩散而发散思维向同一方向收敛。 3．分析思维和综合思维是思维的基本形态。 4．形象思维以概念作为思维的基本单元。 提示：×　从思维的方向看，有向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维。 提示：×　抽象思维和形象思维是思维的基本形态。 提示：×　形象思维以感性形象作为思维的基本单元，抽象思维则以概念作为思维的基本单元。 如何认识思维形态的不同类型 情境　郑板桥曾提到他画竹的过程：当他晨起“看竹”时，产生了“眼中之竹”；然后胸中涌起“画意”，此乃“胸中之竹”；最后“磨墨展纸，落笔倏作变相”，形成了“手中之竹”。他反复强调“眼中之竹”不同于“胸中之竹”。 探究1：郑板桥的“眼中之竹”和“胸中之竹”分别属于思维的哪种形态？ 提示：“眼中之竹”属于形象思维，“胸中之竹”属于抽象思维。 探究2：思维的形态还有哪些？思维的基本形态是什么？ 提示：发散思维和聚合思维、综合思维和分析思维、辩证思维和形而上学思维等。抽象思维和形象思维是思维的基本形态。 把握思维形态的分类 划分标准 类型 含义 从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散的思维 聚合思维 向同一方向收敛的思维 从思维对认识对象的思考角度看 综合思维 整体地认识对象的思维 分析思维 分别地认识对象的思维 划分标准 类型 含义 从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的思维 形而上学思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的思维 根据思维运行的基本单元的不同(基本形态) 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元 形象思维 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元 1．下列对思维类型的分类，对应正确的是(　　) ①从思维的方向看，分为发散思维和聚合思维 ②从思维的方向看，分为创新思维和分析思维 ③从思维运行的基本单元看，分为创新思维和综合思维 ④从思维运行的基本单元看，分为抽象思维和形象思维 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：选B。从思维的方向看，有向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维，①正确。根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维，④正确。②③说法错误。 2．从思维形态上看，“一个杯子＋一个杯子＝两个杯子”与“1＋1＝2”反映了(　　) A．形象思维和抽象思维的区别 B．直觉思维和分析思维的区别 C．创新思维和经验思维的区别 D．发散思维和聚合思维的区别 解析：选A。“一个杯子＋一个杯子＝两个杯子”用的是形象思维，“1＋1＝2”反映的是抽象思维，A符合题意。 知觉 形象性 情感性 1．抽象思维 (1)思维形式及作用：以概念、判断和 等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。 (2)主要特征：基本单元的 、运行方式的推导性和思维表达的 。 2．形象思维 (1)思维形式及作用：在感觉、 和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。 (2)主要特征：基本单元的 、运行方式的想象性和思维表达的 。 推理 概念性 严谨性 3．抽象思维和形象思维的关系 (1)二者的区分是相对的，不是绝对的。 (2)在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有 的关系。 相辅相成 探究与分享·提示 P6(1)在“科学思维方法是知识创新的工具”中，包含“科学思维方法”和“知识创新的工具”两个概念。在“科学思维方法是有用的”中，包含“科学思维方法”和“有用的”两个概念。 (2)抽象思维是以概念、判断和推理为基本形式运行的。 (3)表达了画家对和平的祈愿，盼望战争的硝烟尽快散去，让人们过上和平的生活。 (4)形象思维是在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。形象思维具有基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性等特征。 1．基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性是抽象思维的主要特征。 2．形象思维就是感性认识，抽象思维就是理性认识。 3．抽象思维与形象思维的区分是绝对的。 提示：×　基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性是形象思维的主要特征。 提示：×　“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，与理性认识同义，形象思维和抽象思维都属于理性认识。 提示：×　抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的。 如何正确理解思维基本形态的特征 情境　习近平总书记指出：“履不必同，期于适足；治不必同，期于利民”。一个国家的发展道路合不合适，只有这个国家的人民才最有发言权。正像我们不能要求所有花朵都变成紫罗兰这一种花，我们也不能要求有着不同文化传统、历史遭遇、现实国情的国家都采用同一种发展模式。否则，这个世界就太单调了。 探究1：分析情境中习近平总书记的论述所运用的两种思维基本形态，并说明其基本单元、主要特征。 提示：两种思维基本形态是形象思维和抽象思维。形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。其基本单元是感性形象，基本特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性。“正像我们不能要求所有花朵都变成紫罗兰这一种花，我们也不能要求有着不同文化传统、历史遭遇、现实国情的国家都采用同一种发展模式。否则，这个世界就太单调了。”运用了形象思维。抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。其基本单元是概念，基本特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性。“‘履不必同，期于适足；治不必同，期于利民’。一个国家的发展道路合不合适，只有这个国家的人民才最有发言权”，这是运用了抽象思维。 探究2：人们在解决问题时应如何对待这两种思维基本形态？ 提示：形象思维和抽象思维是根据思维加工所使用的基本单元而区分的两种不同思维形态，无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践。形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维。抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有功能和作用，但又具有相辅相成的关系。 1．把握抽象思维与形象思维的区别与联系 项目 抽象思维 形象思维 区别 含义 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元 基本单元 概念 感性形象 思维形式 概念、判断、推理等 在感觉、知觉、表象的基础上，运用联想、想象和幻想等 主要特征 概念性、推导性、严谨性 形象性、想象性、情感性 项目 抽象思维 形象思维 联系 ①是根据思维加工所使用的基本单元不同而区分的两种不同思维形态 ②无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践 ③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待上升到抽象思维 2.正确理解概念、判断与推理 (1)在抽象思维中，对某一事物或某类事物及事物的性质、关系等，人们是运用概念来反映的。 (2)概念只有结合起来构成判断，才能对认识对象有所断定，从而形成确定的思想。 (3)人们要从若干已知的事物情况认识未知的事物情况，或者说明事物情况出现的原因，就必须运用推理。 1．(2024·江西高二期末)2024年5月8日至10日，对匈牙利进行国事访问的国家主席习近平同匈牙利朋友畅叙友情、共话合作，擘画新时代中匈关系发展新蓝图。习近平主席说：“中匈传统友谊如同匈牙利的托卡伊美酒，芬芳甘甜、醇厚绵长。”这一论述(　　) ①以概念为基本单元进行抽象思维，思维表达具有严谨性 ②在感觉、知觉和表象的基础上概括了事物的形象特征 ③运用联想和想象反映认识对象，体现思维表达的情感性 ④通过判断来反映认识对象，揭示了事物的本质和规律 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：选C。在感觉、知觉和表象的基础上概括了事物的形象特征，运用联想和想象反映认识对象，体现思维表达的情感性，是形象思维的特征。习近平主席用“托卡伊美酒”来形容中匈传统友谊，运用的是形象思维，②③符合题意。①④不符合题意。 2．(2024·浙江湖州高二期末)下图是以湖景倒影为主造型的杭州标志。圆点象征着杭州人美满的生活。山、水、倒影体现了杭州优美的环境。其中的思维形态(　　) ①属于形象思维，抽象和概括了事物的形象特征 ②属于抽象思维，抽象和概括了事物的共同属性 ③具有能动性，针对感性材料进行了提炼和加工 ④具有直接性，从多样的属性中概括出共同本质 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：选A。形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律，形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，杭州标志以湖景倒影为主造型，其中的思维形态属于形象思维，抽象和概括了事物的形象特征，①正确。材料体现的是形象思维而非抽象思维，②排除。圆点象征着杭州人美满的生活，山、水、倒影体现了杭州优美的环境，针对感性材料进行了提炼和加工，体现了思维具有能动性，③正确。从多样的属性中概括出共同本质，是思维具有概括性的表现，而非直接性，④错误。 【知识追踪】 【随堂训练】 1．有些人大脑比较灵活，同一个问题，他们会从不同的角度进行思考，从而达到“一题多解”“一物多用”的效果。这些人的思维形态属于(　　) A．向不同方向扩散的发散思维 B．向同一方向收敛的聚合思维 C．整体地认识对象的综合思维 D．分别地认识对象的分析思维 解析：选A。材料强调从不同方向进行思考，这种思维形态属于向不同方向扩散的发散思维，A正确，B与题意不符。材料没有体现整体地或者是分别地认识对象，C、D排除。 2．(2024·河南高二阶段练习)“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”中春风的物象并不鲜明，可是把它比作剪刀就具体、生动得多。由此可见(　　) ①形象思维不能触及事物的本质和规律 ②思维具有能动性，能提炼加工感性材料 ③形象思维以感性形象作为思维的基本单元 ④形象思维和抽象思维是可以相互替代的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：选C。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”中春风的物象并不鲜明，可是把它比作剪刀就具体、生动得多，这说明思维具有能动性，形象思维以感性形象作为思维的基本单元，具有基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，能提炼加工感性材料，②③符合题意。形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律，①错误。形象思维和抽象思维各有其功能和作用，但又相辅相成，是不可以相互替代的，④错误。 3．(2024·河北保定高二阶段练习)某类思维在运行方式上具有想象性，在思维表达上具有情感性。这类思维(　　) ①以概念、判断和推理等反映认识对象 ②以感性形象作为思维的基本单元 ③在思维的方向上表现为向同一方向收敛 ④运用联想、想象等反映认识对象 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选C。题干描述的思维是形象思维，抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，①不符合题意。形象思维在运行方式上具有想象性、在思维表达上具有情感性，以感性形象作为思维的基本单元，运用联想、想象等反映认识对象，②④正确。题干描述的思维是形象思维，聚合思维在思维的方向上表现为向同一方向收敛，③不符合题意。 4．(2024·湖北高二阶段练习)5月10日，某热播剧集官方衍生形象——小马“阿TAI”亮相！小马“阿TAI”以棕褐色小马驹为形象，马背上的红色毛毡格外显眼，毛毡上的少数民族特色纹饰精致又充满地域特点，小马“阿TAI”面带微笑，阳光又健康，叫人心生喜爱。小马“阿TAI”的创作过程中(　　) ①充分运用联想与想象，体现了思维表达的情感性 ②将各种元素巧妙结合，体现了思维表达的严谨性 ③以感觉、知觉作为基础，生动活泼地展示了草原风貌 ④以感性形象为基本单元，抽象概括出草原的风情民俗 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：选A。以棕褐色小马驹为形象，马背上的红色毛毡格外显眼，毛毡上的少数民族特色纹饰精致又充满地域特点，体现了形象思维，形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，具有思维表达的情感性，①③正确。思维表达的严谨性属于抽象思维，与材料体现的形象思维不符，②排除。材料强调形象思维，“抽象概括”与题意不符，④排除。 【基础练】 一、选择题(每题5分，共12题，共60分) 1．出于不同的目的，依据不同的标准，人们对思维的形态有不同的认识和分类。下面组合中是按同一标准分类的是(　　) ①聚合思维　分析思维 ②综合思维　分析思维 ③发散思维　辩证思维 ④抽象思维　形象思维 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：选D。从思维的方向看，有向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维，①排除。从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维，②符合题意。从思维反映认识对象的方式看，有用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维和用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维，③不符合题意。根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维，④符合题意。 2．人们对思维的形态根据不同的标准有不同的分类。下面选项中能够代表辩证思维和形而上学思维区别的是(　　) A．形象思维和抽象思维 B．对认识对象整体进行综合和对认识对象分别进行分析 C．向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维 D．用联系、发展、全面的观点看待事物和用孤立、静止、片面的观点看待事物 解析：选D。根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为形象思维和抽象思维，A不符合题意。对认识对象整体进行综合属于综合思维，对认识对象分别进行分析属于分析思维，B不符合题意。从思维的方向看，有向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维，C不符合题意。辩证思维用联系、发展、全面的观点看待事物，形而上学思维用孤立、静止、片面的观点看待事物，D符合题意。 3．(2024·广西河池高二联考)唐代诗人孟浩然在《春晓》中写道：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”从思维形态上看，这首诗(　　) ①运用联想、想象等反映认识对象 ②在感觉的基础上揭示事物的本质 ③在思维表达上具有一定的严谨性 ④以感性形象作为思维的基本单元 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：选B。诗歌反映出的思维形态是形象思维，形象思维以感性形象作为思维的基本单元，在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象等反映认识对象，触及事物的本质和规律，而不是在感觉的基础上揭示事物的本质，形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性，①④正确，②③排除。 4．(2024·广东高二期末)“月光光，秀才郎，骑白马，过莲塘……”每个客家人心中都有一首经典童谣《月光光》，只要轻轻地闭上眼睛，哼着歌曲就可以想起我们与爷爷奶奶渡过美好难忘的童年时光。客家童谣《月光光》的思维表达(　　) ①以感性形象为基本单元 ②具有概念性、生动性和情感性特征 ③概括了客家人童年快乐时光的形象特征 ④以推理揭示事物的本质和规律 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选B。只要轻轻地闭上眼睛，哼着歌曲就可以想起我们与爷爷奶奶渡过美好难忘的童年时光，这以感性形象为基本单元，概括了客家人童年快乐时光的形象特征，①③符合题意。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的指导性和思维表达的严谨性，形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，且题干属于形象思维，②说法错误。以推理揭示事物的本质和规律，属于抽象思维，材料并未涉及以推理揭示事物的本质和规律，④不符合题意。 5．(2024·全国高二期末)在诗歌《和平是一棵树》中，诗人写道：“和平是白天鹅的翅膀，是翅膀掠过宁静的湖水，是水底映出的云影；和平是开向四方的门，是门里圆桌上斟满的红酒，是酒上照耀的灯……”(　　) A．从思维的基本形态看，本诗运用了形象思维 B．从思维运行的基本单元看，本诗运用了抽象思维 C．从思维的方向看，本诗运用了分析思维和综合思维 D．从思维对认识对象的思考角度看，本诗运用了发散思维 解析：选A。思维的基本形态包括抽象思维和形象思维，形象思维是运用联想、想象和幻想等反映认识对象，材料中运用了联想和想象的方式的反映和平，是形象思维，A符合题意。概念性是抽象思维的基本单元，形象性是形象思维的基本单元，本诗形象地描述了和平，运用了形象思维，B说法错误。从思维的方向看，有发散思维和聚合思维；从思维对认识对象的思考角度看，有分析思维和综合思维，C、D说法错误。 6．(2024·浙江高二阶段练习)民族歌剧《山海情》在电视剧的基础上充分融入歌剧艺术特点，在凝练的故事中塑造出真实可感的人物，以动人的音乐、真实细腻的戏剧表达为观众讲述脱贫攻坚史上最温暖、动人的中国故事。该歌剧(　　) A．把概念等作为思维的基本单元，注重表达的情感性 B．以抽象思维替代形象思维，展现中国当代社会历史变迁 C．运用联想、想象、幻想等方式，触及事物的本质和规律 D．运用感觉、直觉在思维中复制生活中真实可感的人物 解析：选C。把概念等作为思维的基本单元是抽象思维，而“注重表达的情感性”是形象思维的基本特征，A不选。抽象思维不能替代形象思维，B错误。民族歌剧《山海情》在电视剧的基础上融入歌剧艺术特点，以动人的音乐、真实细腻的戏剧表达为观众讲述脱贫攻坚的中国故事，表明该歌剧运用形象思维，用联想、想象、幻想等方式，触及事物的本质和规律，C正确。思维能够能动的反映客观存在，“复制生活中真实可感的人物”说法错误，D排除。 7．(2024·河南南阳高二阶段练习)2023年某暑假档电影火爆出圈，全国掀起了一股学习唐诗和历史的热潮。李白名句“轻舟已过万重山”，巧借“轻舟”二字，不仅表现出水流湍急、舟行若飞，也表达诗人激越腾荡的豪情。在这里，诗人的艺术创作(　　) A．体现抽象思维的概念性和严谨性 B．表明形象思维与抽象思维功能相同 C．反映形象思维进行思想表达的情感性 D．说明思维能脱离客观的“形”的制约 解析：选C。诗人的艺术创作属于形象思维，A不符合题意。形象思维与抽象思维各有其功能和作用，功能是不同的，B说法错误。诗人的艺术创作属于形象思维，形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，C符合题意。存在决定思维，思维不能脱离客观的“形”的制约，D说法错误。 8．(2024·江西高二阶段练习)苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中写道：“……乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰……”作者(　　) ①运用抽象思维揭示了自然与社会之间的本质联系 ②通过联想、想象将“江山”和“英雄”联系起来 ③睹物思人，体现思维表达具有严谨性的基本特征 ④借景抒情，在思维表达中充分体现了情感性特征 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选C。抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。词中的描写运用了形象思维而非抽象思维，①不符合题意。形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律，作者通过联想、想象把“江山”和“英雄”联系在一起，②正确。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性，词中的描写运用了形象思维而非抽象思维，③不符合题意。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，作者借描述水流湍急的景象，联想到推动社会发展的历史人物，体现了借景抒情，在思维表达中充分体现了情感性特征，④正确。 【提升练】 9．(2024·湖北武汉高二阶段练习)自江上扁舟到青崖名山，从吹笛黄鹤楼到旌旗飞边塞，与“诗意”相得益彰的是2023年暑期档大火的动画电影。电影从运镜、构图到光影、配乐等均呈现出“诗中有画、画中有诗”的中华传统美学。这其中涉及的思维形态(　　) ①属于抽象思维，抽象和概括了事物的共同属性 ②属于形象思维，抽象和概括了事物的形象特征 ③具有能动性，针对感性材料进行了提炼和加工 ④具有间接性，舍去表面属性而看到了内在本质 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：选C。该电影从运镜、构图到光影、配乐等均呈现出“诗中有画、画中有诗”的中华传统美学，这是对感性材料的提炼和加工，抽象和概括的是事物的形象特征，属于形象思维，体现了思维具有能动性，②③符合题意。材料强调的是形象思维而非抽象思维，舍去表面属性而看到了内在本质，是思维具有概括性的表现，而非间接性，①④排除。 10．(2024·安徽高二阶段练习)“十四冬”吉祥物——蒙古彩娃设计借鉴卡通人物造型手法，对人物比例、动态、服饰进行简化、概括和夸张处理，服饰造型及配色体现蒙古族服饰文化特征，寓意和平与希望。蒙古彩娃充满活力与朝气，象征内蒙古正迈向繁荣亮丽，中国冰雪运动正焕发勃勃生机。蒙古彩娃的设计(　　) ①把握基本单元的形象性，并且注重表达的情感性 ②具有基本单元的概念性，揭示事物本质和规律 ③体现思维运行方式的推导性和思维表达的严谨性 ④大胆运用联想、想象等思维方式反映认识对象 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 解析：选C。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，蒙古彩娃设计属于形象思维，把握基本单元的形象性，并且注重表达的情感性，①正确。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性，蒙古彩娃的设计属于形象思维，而非抽象思维，②不符合题意。抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律，蒙古彩娃的设计属于形象思维，而非抽象思维，③不符合题意。形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律，蒙古彩娃设计属于形象思维，大胆运用联想、想象等思维方式反映认识对象，④正确。 11．(2024·吉林高二阶段练习)他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。(选自《孔乙己》)若把孔乙己手上的泥抽走：孔乙己用手走来。若把走来的工具手抽走：孔乙己走来了。若把孔乙己这个皮囊抽走：物质从A运动到B。若把运动方向抽走：物质是运动的。由某种具体的运动到运动的共性，这种思维(　　) ①揭示了事物某方面的本质和规律 ②在表达方式上具有情感性 ③具有能动性和运行方式的推导性 ④基本单元具有间接性、形象性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选B。由某种具体的运动到运动的共性，这属于抽象和概括了事物的共同属性的抽象思维，而抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律，具有能动性和运行方式的推导性，①③符合题意。形象思维在表达方式上具有情感性，基本单元的形象性，而材料体现的是抽象和概括了事物的共同属性的抽象思维，②④不选。 12．(2024·广东揭阳高二阶段练习)古诗词是流传千年的中华文化瑰宝，欣赏古诗词不仅能使我们从中领略音韵之美、意境之美，还能品味其中的思维方法。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”……这些古诗词(　　) ①以感性形象为基本单元，注重表达的情感性 ②以概念为基本单元，注重表达的严谨性 ③借助形象化的想象创造新的认识形象 ④运用概念和推理反映认识对象 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：选A。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”，这些古诗词属于形象思维，以感性形象为基本单元，注重表达的情感性，借助形象化的想象创造新的认识形象，①③符合题意。抽象思维以概念为基本单元，运用概念和推理反映认识对象，注重表达的严谨性，而题干这些诗词属于形象思维，②④不符合题意。 二、非选择题(共1题，共15分) 13．(15分)(2024·浙江高二期末)2024年是李四光的135周年诞辰。 材料一　从1921年开始，在此后长达50年的时间里，李四光根据中国和东亚的地质构造特点形成和发展了中国的地质理论；根据多年潜心研究，提出扭动构造体系控油理论和战略、战役、战术找油工作的七个步骤，预言中国东部新华夏系沉降带中蕴藏着丰富的石油资源，对我国石油地质工作做出了历史性的重大贡献；遵循李四光的思路和地质力学理论，覃慕陶、吴磊伯等经过艰苦工作，找到了211特大型铀矿床。 材料二　1920年，正值国家动荡时期。这一年，李四光在其科研领域艰难前行的同时，完成了《行路难》的整首曲谱。该曲谱的创作与其科研境遇何其相符。这首乐曲的曲调与其曲名是一致的，在低沉的主调中带着亢奋的强音，起伏交错之间伴随着奔放向上的旋律，鲜明地抒发了一代知识分子在旧中国黑暗的社会环境中挣扎求索、追求光明的人生历程。 结合材料，运用《逻辑与思维》的相关知识，谈谈李四光的科研和创作过程是如何体现形象思维与抽象思维的关系的。 解析：本题的设问要求谈谈李四光的科研和创作过程是如何体现形象思维与抽象思维的关系的，属于体现类试题，考生结合形象思维与抽象思维的有关知识结合材料信息分析即可。关键信息①：李四光根据中国和东亚的地质构造特点形成和发展了中国的地质理论；提出扭动构造体系控油理论和战略、战役、战术找油工作的七个步骤→可联系以概念、判断和推理等反映认识对象，体现抽象思维基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。关键信息②：在低沉的主调中带着亢奋的强音，起伏交错之间伴随着奔放向上的旋律，鲜明地抒发了一代知识分子在旧中国黑暗的社会环境中挣扎求索、追求光明的人生历程→可联系在感觉、知觉和表象基础上，运用联想、想象反映认识对象，体现形象思维基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。关键信息③：李四光根据中国和东亚的地质构造特点形成和发展了中国的地质理论；正值国家动荡时期，李四光完成了《行路难》的整首曲谱→可联系 形象思维和抽象思维都是源于实践，又反作用于实践，两者相辅相成。 答案：①李四光在科研过程中，以概念、判断和推理等反映认识对象，指导中国地质、石油、铀矿等事业朝着正确的方向发展，体现抽象思维基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。 ②《行路难》曲谱的创作，是李四光在感觉、知觉和表象基础上，运用联想、想象反映认识对象，达到形与意的高度融合，体现形象思维基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。 ③在把握当时国情和剖析自己内心的基础上创作《行路难》，并用此曲谱激励自己和同代人追求光明，体现形象思维和抽象思维都是源于实践，又反作用于实践，两者相辅相成。 $$