第1课 框目（1）思维的含义与特征-【正禾一本通】2024-2025学年高中政治选择性必修3同步课堂高效讲义配套课件（统编版2019）

选择性必修3 第一单元 树立科学思维观念 第一课 走进思维世界 框目(一)　思维的含义与特征 任务一　思维的含义 自 主 学 习 问题导航：作家舒尔茨在《像成功者一样思考》中说：“你比那些优秀的人，差的其实是思维。” 思考：什么是思维？思维的方式有哪些？ 1 2 1 2 1 2 任务二　思维的特征 自 主 学 习 问题导航：判断一个时期经济发展的态势，要综合各方面的材料，抓住主要的、能够说明问题的方面，而对有些现象如经济波动的偶然现象等进行舍弃。这体现了思维的什么特征？思维和实践有什么关系？ 1 2 1 2 1 2 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 课下巩固训练(一)　思维的含义与特征 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 课标要求 目标任务 1.描述常见的思维活动 2．体会思维是人所特有的属性 3．了解思维的特征 1.理解思维的含义，把握思维的共同特征，明确思维的方式 2．体会思维是人所特有的属性 3．正确理解思维与实践的关系 高级阶段 本质 1．思维的作用：由于有 参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。 2．不同的含义 (1)广义的思维：与 同义。 (2)狭义的思维：与 同义。 (3)“逻辑与思维”中的“思维”：主要是从狭义角度来讲的，指认识的 ，是对事物的 及规律的反映。 思维 意识 理性认识 [提醒]　无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。 探究与分享·提示 P2(1)因为他亲眼看到了海洋的辽阔，感觉到自己的渺小，因此出现态度的转变。 3．思维的方式 (1)类型：战略思维、历史思维、 、系统思维、创新思维、 、底线思维等。 (2)意义：是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有 和针对性的科学的思想方法和工作方法。 辩证思维 法治思维 指导性 提示：×　感性认识是认识的初级阶段，思维是认识的高级阶段。 (2)加强学习，掌握科学的思维方法。 P3A的推论是：如果我头上戴的是红色帽子，那么B能立即说出他自己戴的帽子的颜色，而B没有立即说出来。所以，我头上戴的肯定不是红色帽子。由此，A能够准确说出自己头上戴的帽子的颜色。 1．思维有广义和狭义之分，狭义的思维与认识同义。 2．理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻。 3．思维属于认识的初级阶段。 提示：×　狭义的思维与理性认识同义。 提示：×　正确的理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻。 　 如何理解思维的含义 情境一　感性认识是客观事物直接作用于人的感觉器官在大脑中产生的反映形式。它是认识的初级阶段，包括感觉、知觉和表象三种形式，其特点是直接性、生动性和具体性。理性认识是认识过程的高级阶段，以事物的本质规律为认识对象，是对事物的内在联系的认识，包括概念、判断、推理三种形式，其特征是概括性、间接性、能动性。 情境二　感性认识是理性认识的基础。但它只认识事物的表面现象(如颜色、形状、声音、冷热和气味等)和外部联系，尚未达到对事物的内部联系和本质的认识，因此有待于发展提高到理性认识阶段。感性认识和理性认识是认识过程中两个不可缺少的阶段，二者互相联系、互相贯通，必须使它们在实践的基础上统一起来。 探究1：结合情境一，说明感性认识与思维的主要区别。 提示：感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段；“逻辑与思维”中所说的“思维”是指认识的高级阶段，是对事物的本质及规律的反映。 探究2：结合情境二，概括说明感性认识与理性认识的内在联系。 提示：①感性认识与理性认识相互依赖：感性认识是认识的初级阶段，有待上升到理性认识；理性认识是认识的高级阶段，以感性认识为基础。②感性认识与理性认识相互渗透：感性认识是认识活动的起点，理性认识是认识活动的任务。③感性认识、理性认识辩证统一的基础是实践。 1．正确理解感性认识与理性认识的辩证关系 项目 感性认识 理性认识 区别 内容 是对事物现象的认识 是对事物本质的认识 形式 以人的感觉器官直接反映事物，包括感觉、知觉、表象 只能由人的理性思维去把握，包括概念、判断和推理等三种形式 阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段 特点 直接性和形象性 间接性和抽象性 联系 ①理性认识依赖于感性认识。因为感性认识是理性认识的起点，建立在感性认识基础上的理性认识才是真实可靠的，坚持理性认识从感性认识中来 ②感性认识有待于发展为理性认识。因为只有理性认识才是对事物更深刻、更全面、更可靠的反映，只有正确的理性认识才能指导人们按规律办事，有效地改造世界 2.科学认知思维的内涵 思维是在概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程，是揭示认识对象本质和规律的过程。它是人类特有的一种精神活动，是从社会实践中产生的。通俗地说，只要我们在“思”在“想”、在“考虑”在“琢磨”，就是在思维。与其他动物相比，人有思维，思维是人所特有的属性。但是，每个人的思维又有差异，表现为思维风格不同，即思维速度、方式、质量乃至结果都有差异。 1．(2024·河南南阳高二期末)从植物成熟的周期，到太阳周而复始的轮回；从对季节更替的全程关注，到对播种与收获的适时观测……我们的先祖探索着自然运行的规律，并以此为指导安排农事和生活，也创造了“春节与年”的文化。这说明(　　) A．由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵 B．思维就是感性认识 C．思维能够反映事物的本质和规律 D．意识就是思维 解析：选C。我们的先祖探索着自然运行的规律，并以此为指导安排农事和生活，说明思维能够反映事物的本质和规律，C符合题意。材料未强调思维参与人类社会实践，A与材料无关，不符合题意。思维有广义和狭义之分，广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义，B、D错误。 2．(2024·湖北高二阶段练习)战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等，是对人类理性认识方式的高度概括。下列对应关系不一致的是(　　) ①运筹于帷幄之中，决胜于千里之外——战略思维 ②不识庐山真面目，只缘身在此山中——创新思维 ③兴邦改革路途艰，党政清廉法典颁——法治思维 ④删繁就简三秋树，领异标新二月花——辩证思维 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：选D。本题为逆向选择题。运筹于帷幄之中，决胜于千里之外，强调的是战略思维，①对应正确，但不符合题意。不识庐山真面目，只缘身在此山中，本意是当局者迷旁观者清，启示我们要树立辩证思维，不是创新思维，②对应错误，但符合题意。兴邦改革路途艰，党政清廉法典颁，强调的是法治思维，③对应正确，但不符合题意。删繁就简三秋树，领异标新二月花，删繁就简强调的是辩证思维，领异标新强调的是创新思维，④对应错误，但符合题意。 本质和规律 表面 共同本质 1．思维风格的差异性 不同风格的思维在 、方式、质量乃至 上有很大的差异。 2．思维的共同特征 (1)思维具有间接性：思维能够凭借获得的 、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的 ，实现对未知事物的认识。 (2)思维具有概括性：思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去 的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的 。 速度 结果 感性材料 认识 歪曲 反作用 (3)思维具有能动性：思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。正确的思维如实地反映 对象，错误的思维 地反映认识对象。 [提醒]　思维不具有直接现实性，实践具有直接现实性。 3．思维与实践的关系：思维在实践中产生，在实践中发展，又 于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 探究与分享·提示 P41.反映了思维具有间接性的特征。 2．反映了思维具有概括性的特征。 3．思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 提示：×　正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，错误的思维则会把人们的实践引向歧途。 1．思维具有间接性、概括性、能动性和直接现实性。 提示：×　思维本身不能把观念的存在变为现实的存在，因此不具有直接现实性。实践具有直接现实性。 2．思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。 提示：√ 如何正确理解思维的特征 情境　伽利略通过观察吊灯随风摇曳的现象发现摆的等时定律，发明了摆；德国科学家魏格纳通过观察墙壁上挂的世界地图创立了“大陆漂移”学说；牛顿由苹果落地引发了“为什么苹果不飞上天而落到地上”的联想，因此深入地研究、推理，最终发现了万有引力定律。 探究：情境体现了思维的什么特征？是如何体现的？ 提示：①思维具有间接性。思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。伽利略、魏格纳和牛顿都是通过观察事物的现象，从而揭示了隐藏在事物背后的本质和规律。②思维具有概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。伽利略发现摆的等时定律，魏格纳创立“大陆漂移”学说，牛顿发现万有引力定律，都是对事物共同本质的把握。③思维具有能动性。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。伽利略、魏格纳和牛顿发挥主观能动性，占有丰富、真实的感性材料，并对其进行科学的思维加工制作，通过研究、推理从而发现了事物的本质和规律。 正确区分思维的三个不同特征 项目 间接性 概括性 能动性 区别 含义 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 思维对认识对象的反映不是机械的、消极被动的，而是主动的或能动的；自觉地、有计划有目的地对认识对象的属性进行抽象重组，得出既有认识对象的痕迹，又不同于认识对象的主观映像 项目 间接性 概括性 能动性 区别 作用 ①凭经验能认识没有直接作用于感官的事物属性 ②凭经验能认识根本不可能直接作用于感觉器官的事物属性 ③能在对事物认识的基础上进行蔓延式无止境的扩展 ①概括是形成概念的前提。同类事物总结共性；同类现象中总结本质的规律性内在联系 ②概括是思维活动的速度、灵活迁移程度、广度和深度创造程序等智力品质的基础 ③概括是一切科研的出发点 思维对认识对象的反映不是机械的、消极被动的，而是主动的或能动的；自觉地、有计划有目的地对认识对象的属性进行抽象重组，得出既有认识对象的痕迹，又不同于认识对象的主观映像 联系 ①思维的概括性是间接性的前提 ②间接性和概括性中都体现有能动性 1．(2024·山东枣庄高二期末)“热生风，冷生雨”“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”，天气谚语是古代劳动人民通过大量观察得出的结论，对人们生产生活有重要指导作用，现代科学证实许多天气谚语有其合理性。天气谚语(　　) ①其产生体现了思维的概括性 ②其产生体现了思维的能动性 ③表明理性认识正确揭示了事物的本质和规律 ④来源于人们对生产生活实践的深刻思考 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 解析：选A。天气谚语是古代劳动人民通过大量观察得出的结论，对人们生产生活有重要指导作用，现代科学证实许多天气谚语有其合理性，天气谚语其产生体现了思维的概括性和能动性，①②正确。理性认识也有正误之分，未必正确揭示事物的本质和规律，③错误。天气谚语来源于人们的生产生活实践，而不是思考，④错误。 2．(2024·江西赣州高二阶段练习)中医诊病中有一项舌诊，就是通过观察患者的舌头来判断患者疾病的。一般中医通过看患者舌头的颜色、大小、是否灵活、舌苔厚度以及舌下的青筋，可以得知患者是否体内有寒、热、湿等问题。这体现了(　　) ①思维的概括性 ②思维的间接性 ③思维的能动性 ④思维的差异性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：选C。中医通过观察患者的舌头来判断患者疾病，体现了思维的间接性和能动性，②③正确。材料没有涉及思维的概括性和差异性，①④不符合题意。 【知识追踪】 【随堂训练】 1．“逻辑与思维”中所说的“思维”是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。下列属于狭义的思维的有(　　) ①昼夜循环、四季更替 ②万有引力 ③水往低处流 ④资本主义必然灭亡 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：选D。“万有引力”和“资本主义必然灭亡”是事物的本质和规律，②④符合要求。“昼夜循环、四季更替”和“水往低处流”是一种现象，是事物在发展、变化中所表现的外部形式，不是事物的本质和规律，因此不属于狭义的思维，①③不符合题意。 2．(2024·湖北黄冈高二阶段练习)2024年4月17日，中国天眼科研团队取得突破性进展。通过科研团队的不断创新，截至目前，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜(FAST)已发现超900颗新脉冲星，极大拓展了人类观察宇宙视野的极限。取得上述突破性进展，是基于(　　) ①思维具有间接性，能凭借已有知识把握未知事物 ②思维具有能动性，能通过主动研究形成新的认识 ③思维具有概括性，能从多种事物中把握共同本质 ④思维具有实践性，能有效解决新出现的实际问题 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：选A。中国天眼科研团队取得突破性进展，借助“中国天眼”，发现了许多新星，拓展了人类观察宇宙视野的极限，推动了认识的发展，这表明反映出思维具有间接性和能动性，①②正确。材料未体现从多种事物中把握共同本质，③错误。思维不具有实践性的特征，④错误。 3．(2024·四川成都高二期末)我们平时吃的水果，总是表现为苹果、荔枝、香蕉等，具有不同的形状、颜色、大小和香味。“水果”这个概念，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味的可食用的植物果实，这一概念揭示了各种水果的共性。这说明思维具有(　　) A．间接性，凭借已有的经验和认识，实现对未知事物的认识 B．概括性，抓住内在的、共同的属性，把握事物的共同本质 C．形象性，抽象和概括事物的形象特征，形成事物感性形象 D．能动性，提炼加工感性材料，形成对事物的正确认识 解析：选B。从“多汁且主要味觉为甜味和酸味的可食用的植物果实”这一水果所具有的共同属性，体现了思维具有概括性特征，能够抓住内在的、共同的属性，把握事物的共同本质，而不是间接性，A不选，B符合题意。思维的形象性在材料中没有体现，C不符合题意。正确思维是对客观事物的正确认识，D错误。 4．(2024·河南开封高二阶段练习)2024年1月，基于经济下行风险，央行宣布下调存款准备金率0.5个百分点，向市场提供长期流动性约1万亿元。此举体现了货币政策加大逆周期调节力度，支持实体经济持续健康发展。这表明(　　) A．思维在实践中产生，又反作用于实践 B．正确的思维如实地反映客观对象 C．正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的 D．思维是人所特有的属性，是人脑的机能 解析：选A。基于经济下行风险调整政策，以加大逆周期调节力度，支持实体经济持续健康发展，这表明思维在实践中产生，又反作用于实践，A说法正确。材料强调思维在实践中产生又反作用于实践，不强调什么是正确的思维，B与题意不符。材料不涉及预期目的的实现，C排除。材料强调的是思维的产生与反作用于实践，没有涉及思维是人脑的机能，D不符合题意。 【基础练】 一、选择题(每题5分，共12题，共60分) 1．“真正的哲学家应当像蜜蜂一样，从花园里采集花粉原料，消化这些原料，然后酿成香甜的蜜。”这个比喻所蕴含的科学思维道理是(　　) A．理性认识对感性认识的获得有重要的指导作用 B．理性认识的获得需要在实践中占有丰富、真实的感性材料，对其进行科学的加工制作 C．感性认识是“香甜的蜜”，理性认识是“采集的花粉” D．该比喻把抽象思维比作“香甜的蜜”，把形象思维比作“采集的花粉” 解析：选B。“从花园里采集花粉原料”指在实践中获得感性材料，“消化这些原料”指运用科学思维方法对感性材料进行加工制作，“酿成香甜的蜜”指形成理性认识，体现了理性认识的获得需在实践中获得丰富、真实的感性材料，对其进行科学的加工制作，并抓住事物的本质与规律，B符合题意。材料不体现理性认识对感性认识的获得有重要的指导作用，A排除。理性认识是“香甜的蜜”，感性认识是“采集的花粉”，C排除。该比喻把理性认识比作“香甜的蜜”，把感性认识比作“采集的花粉”，D排除。 2．(2024·辽宁朝阳高二期末)思维有广义和狄义之分，“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，它(　　) ①与意识同义 ②与理性认识同义 ③具有概括性、间接性、能动性等特点 ④是在实践中产生、在实践中发展，又反作用于实践的正确思维 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 解析：选C。广义的思维与意识同义，①不符合题意。狭义的思维与理性认识同义，指认识的高级阶段，是对事物本质及其规律的反映，理性认识是在感性认识的基础上形成的，具有概括性、间接性、能动性等特点，②③符合题意。思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践，但思维有正确与错误之分，④错误。 3．“如果有胡子就算知识渊博，那么山羊也能讲课了。”说明了(　　) ①人的思维风格不同，表现出很多差异 ②人们可以直接感知到未知的事物 ③只看表面的、非本质的属性，不能获得正确的认识 ④思维具有能动性 A．①③ B．①② C．②③ D．②④ 解析：选A。材料形象地说明了人的思维风格不同，表现出很多差异，①符合题意。思维具有间接性，人们不可能对所要认识的每一个事物都直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到，②说法错误。“如果有胡子就算知识渊博，那么山羊也能讲课了”，说明了只看表面的、非本质的属性，不能获得正确的认识，③符合题意。材料没有体现思维具有能动性，④不符合题意。 4．(2024·山西太原高二期末)白居易在《夜雪》中写到“夜深知雪重，时闻折竹声”。诗人蜷缩在棉被中却能知雪重，这主要体现了思维具有(　　) ①科学性 ②间接性 ③概括性 ④能动性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选C。“夜深知雪重，时闻折竹声”反映了诗人感到天气寒冷，并从折竹声中推测出雪很大，体现了思维具有间接性和能动性，②④符合题意。思维未必都是科学的，①错误。白居易的诗没有体现思维的概括性，③不符合题意。 5．(2024·河南洛阳高二期末)古诗词是中国古代文学艺术的精华，是中华民族文化宝库中的一颗明珠，彰显着璀璨的智慧。下列诗句体现的思维的特征正确的是(　　) ①离离原上草，一岁一枯荣——思维的抽象性 ②海内存知己，天涯若比邻——思维的科学性 ③天生我材必有用，千金散尽还复来——思维的概括性 ④竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知——思维的间接性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选D。思维的特征是间接性、概括性和能动性，没有抽象性和科学性，①②说法错误。天生我材必有用，千金散尽还复来，体现了思维的概括性，③说法正确。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，体现了思维的间接性，④说法正确。 6．(2024·山西朔州高二阶段练习)我们平时看到的树，总是有高或矮、直或曲、粗或细、阔叶或针叶、乔木或灌木、落叶或常青等个性特征。“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即木质茎干植物。这反映出思维具有(　　) A．间接性 B．能动性 C．概括性 D．主观性 解析：选C。“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即思维具有概括性，C符合题意。材料不涉及间接性、能动性、主观性，A、B、D排除。 7．(2024·河南濮阳高二期末)2024年3月，中国科学院物理研究所、国家纳米科学中心等单位的科研人员开展科学实验，通过研究三层石墨烯的菱形堆垛结构发现，在菱形堆垛三层石墨烯中，电子和红外声子之间具有强相互作用，这有望应用于光电调制器和光电芯片等领域。这体现出(　　) ①思维具有间接性，透过现象揭示事物的本质和规律 ②思维具有能动性，都能如实地反映客观对象 解析：选B。科研人员通过实验研究得出发现，表明思维具有间接性，透过现象揭示事物的本质和规律，①正确。错误的思维不能如实地反映客观对象，②错误。思维的概括性是指抓住同一类事物的共同本质，③错误。材料中的这一发现源于实践，又会应用到相应领域，说明思维在实践中产生，又反作用于实践，④正确。 ③思维具有概括性，能够抓住不同类事物的共性 ④思维在实践中产生，又反作用于实践 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 8．中国的改革开放史是一部思想解放史。党的解放思想、实事求是的思想路线推动了中国特色社会主义事业不断前进。这说明(　　) ①实践是由思维派生的 ②思维对实践具有决定作用 ③思维要和实践相结合 ④正确的思维对实践具有指导作用 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 解析：选B。思维是由实践派生的，而不是实践是由思维派生的，故①不选。思维对实践具有反作用，但不能决定实践，故②不选。材料中党的解放思想、实事求是的思想路线是在改革开放中形成的，同时又推动了我国的改革开放进程，表明思维在实践中产生，同时又反作用于实践，正确的思维如实地反映了认识对象，能够指导人们在实践中实现预期的目的，故③④入选。 【提升练】 9．(2024·浙江高二期末)毛泽东主席说：“任何英雄豪杰，他的思想、意见、计划、办法，只能是客观世界的反映……他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作用，否则一点用处也没有。”对这句话的理解不正确的是(　　) ①思维在实践中产生，思维与实践同步 ②思维对实践具有重大的反作用 ③思维离不开实践，实践决定思维 ④思维能够提炼加工感性材料 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 解析：选A。本题为逆向选择题。思维有时候会落后于实践，有时会先于实践，“同步”说法错误，①符合题意。材料没有体现思维对实践的反作用，②符合题意。材料强调了思维离不开实践，实践决定思维，思维能够提炼加工感性材料，③④说法正确，但不符合题意。 10．(2024·河南洛阳高二期末)同是长江，几度遭贬的苏轼铁板铜琶高歌“大江东去”，而李煜则多愁怨叹“一江春水向东流”；同是明月，张九龄吟出“海上生明月，天涯共此时”，而张若虚发问“江畔何人初见月，江月何年初照人”。这表明(　　) ①不同思维主体存在着思维方式的差别 ②思维是实践的产物，又反作用于实践 ③不同的思维风格蕴含着思维共同的特征 ④思维方式因人而异，定有优劣之分 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：选A。材料中指出同是长江，苏轼和李煜面对窘境时产生不同的想法，面对明月，张九龄和张若虚产生不同的感慨，这表明不同思维主体存在着思维方式的差别，不同的思维风格蕴含着思维共同的特征，故①③正确。材料中指出不同的诗人对待事物产生不同的想法，这表明思维是实践的产物，不涉及思维反作用于实践，故②排除。思维方式因人而异，没有优劣之分，故④不选。 11．(2024·浙江温州高二期末)2024年，在继人工智能ChatGPT之后，另一人工智能ROSA横空出世，其在语言和绘画视频等方面远胜人类，这是否意味着人类在智能上整体沦陷？其实不然，运算智能是人和动物天生都比较缺乏的，感知智能和运动智能却是机器人所不擅长的，且根据科学家推断，要达到人类智能的高度，一个人工智能消耗的能量将是整个地球消耗的能量。这(　　) ①证明了人类思维的概括性、间接性和能动性 ②说明思维存在普遍性，人工智能也有思维 ③说明人类的思维是可以反映认识对象的 ④说明人类不可避免地会受到人工智能的威胁 A．①④ B．②③ C．①③ D．②④ 解析：选C。材料证明了人类思维的概括性、间接性和能动性，人类的思维是可以反映认识对象的，①③符合题意。思维是人类所特有的，人工智能没有思维，②错误。材料强调人工智能有其不擅长的地方，而且要达到人类智能的高度，一个人工智能消耗的能量将是整个地球消耗的能量，并不认为人类不可避免地会受到人工智能的威胁，④排除。 12．(2024·山东烟台高二期末)为巩固和增强经济回升向好态势，中国人民银行决定，自2024年2月5日下调金融机构存款准备金率0.5个百分点。此次央行降准，进一步加大对实体经济的支持力度，有助于提振市场对经济复苏与企业盈利改善的预期。央行的决定表明(　　) ①思维具有能动性，正确的思维能够为实践提供有益的指导 ②思维凭借已有知识实现对未知事物的正确认识 ③思维能从多样的属性中，把握事物的共同本质 ④正确的思维产生于实践，又能在实践中实现预期 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：选B。此次央行降准，进一步加大对实体经济的支持力度，有助于提振市场对经济复苏与企业盈利改善的预期，这表明思维具有能动性，正确的思维能够为实践提供有益的指导，正确的思维产生于实践，又能在实践中实现预期，①④符合题意。思维具有正确和错误之分，并非所有的思维都可以实现对未知事物的正确认识，②不选。材料体现的是正确的思维能够指导实践，为实践提供有益指导，没有体现思维能从多样的属性中，把握事物的共同本质，③不选。 二、非选择题(共1题，共15分) 13．(2024·江苏淮安高二阶段练习)阅读材料，回答问题。(15分) 材料一　科学家不可能回到过去观察生物的进化过程，却可以通过古生物的化石及其他有关资料，推知生物进化的规律。古代医生不能透视病人体内各种脏器的病变，却能通过望、闻、问、切了解病情，结合临床经验，加以诊断。 材料二　人们把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树”；把枣树、苹果树、梨树等依据其根、茎、叶、果等共性统称为“果树”；把或高或矮，或直或曲，或粗或细，或阔叶或针叶，或乔木或灌木，或落叶或常绿……具有不同的个体特征的木本植物统称为“树”。 材料三　《两小儿辩日》中记载，一小孩说早晨冷、中午热，所以太阳早上远中午近。另一小孩说，早上太阳大、中午太阳小，所以太阳早上近中午远。其实，根据感觉判断太阳的远近并不准确。科学家发现，一天内我们能观察到的太阳的大小，能感觉到的气温的高低，是受到了大气层折射角、太阳光的直射和斜射、地面对流等因素的影响，与太阳离我们是远是近无关。 结合材料，运用“树立科学思维观念”的相关知识，分析上述三则材料分别主要体现了思维的哪一特征？该如何理解思维这一特征的？ 解析：本题的设问要求是分析三则材料分别主要体现了思维的哪一特征以及如何理解思维这一特征，需要调用树立科学思维观念的知识，从思维的特征的角度来分析作答。关键信息①：科学家不可能回到过去观察生物的进化过程，却可以通过古生物的化石及其他有关资料，推知生物进化的规律→可联系思维具有间接性。关键信息②：人们把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树”→可联系思维具有概括性。关键信息③：科学家发现，一天内我们能观察到的太阳的大小，能感觉到的气温的高低，是受到了大气层折射角、太阳光的直射和斜射、地面对流等因素的影响，与太阳离我们是远是近无关→可联系思维具有能动性。 答案：①材料一主要体现了思维具有间接性。人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。②材料二主要体现了思维具有概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。③材料三主要体现了思维具有能动性。任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 $$