第二课 把握逻辑要义 学案-2025届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

选必三《逻辑与思维》第二课 把握逻辑要义 一、课标考情预测 课标要求 考情统计 考情预测 辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。 23.6 ·浙江、 2024浙江1月：同一律（创新题型） 2024·湖南高考、 2023·广东高考、 2023·湖北高考、2024北京高考：思维的基本要求 (1)从命题内容上看，逻辑思维的基本要求是考查的重点 (2)从考査形式上看，主要考查选择题 (3)命题常从生活逻辑的情境出发，考查逻辑思维的基本要求——同一律、矛盾律、排中律。 二、思维导图构建 回归教材后自主构建知识体系 三、核心突破与演练 【议题引领】 狗撞人与狗主人无关吗 二黄是刘某家养的一只中华田园犬，属于大中型犬类，通常被拴在自家的小屋里。某日，同村赵某骑着电动车路过刘某家门口，二黄突然从屋内冲出并扑向赵某电动车前轮。赵某一时躲闪不及，摔倒在地致残，花去医疗费数万元。事后，赵某要求刘某承担赔偿责任，遭到刘某的拒绝。后来赵某上法院起诉刘某，法院受理了此案。 赵某：我正常驾驶电动车为什么会摔倒？是被刘某饲养的狗冲出撞击而摔倒。 刘某：我家的狗撞击的是车，没有撞击赵某。 刘某：哪怕就是我有责任，也是狗的责任，不是我的责任。 赵某：刘某是狗的主人，应当承担赔偿责任无可争议。 双方各执一词，争执不下。最终法院支持了赵某的诉讼请求。 议学探究:结合材料，运用《逻辑与思维》中“逻辑思维的基本要求”有关知识，说明刘某说法的错误之处。 核心考点一：“逻辑”的多种含义 一、“逻辑”的不同用法（P8） 主要含义 范围 举例 规律 所有科学的研究对象 “要把握科学研究的逻辑”“这是生活的逻辑” 逻辑规律与规则 逻辑学的研究对象 首要研究对象 “说话写文章要合乎逻辑”“说的不合逻辑”“根据材料得出合乎逻辑的结论”（要遵守逻辑规律与规则） 认识问题的某种思维方法 逻辑学的研究对象 “霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”（违背了逻辑规律与规则） 逻辑学或逻辑知识 作为一门学科的逻辑学 “学一点逻辑是有好处的”“逻辑也是一门基础学科” “大学生应该上逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学” 二、狭义逻辑学与广义逻辑学（P8） 1.逻辑学的概念 2.形式逻辑(1)形式逻辑特别关注推理问题(2)运用推理进行论证和论辩 【拓展】形式结构:逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维形式结构，简称形式结构。（思维形式:概念、推理、判断）（结构:如三段论的有效式） 易错易混点 1．逻辑与规律同义。 2．逻辑学的任务是把握事物的现象。 3．人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为逻辑学。 4．把推理的理由讲出来作为“论据”的“论点”，就构成了通常所说的“论证”。 典例精练 1.（2024·湖北武汉二模）形式逻辑特别关注推理问题。推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。下列关于形式逻辑的说法正确的是（   ） ①形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则 ②运用形式逻辑就能正确认识世界万物 ③形式逻辑的规律都是主观的 ④从形式逻辑看，从真前提推出真结论取决于思想的形式结构 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 2.（2024·浙江绍兴三模）一天，初学逻辑的小明和小芳一起进行推理练习。 小明:所有马都是动物，所有白马都是马，所以，所有白马都是动物。 小芳:所有马都是动物，所有牛都不是马，所以，所有牛都不是动物。 两位同学进行推理的前提都是正确的，推出的结论却不都是真的。这说明（   ） A.遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的唯一条件 B.在形式逻辑中，前提的真实性对推理结果的真假无关紧要 C.形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则 D.形式逻辑结论的真假既取决于前提内容的真实性，也取决于推理形式的有效性 核心考点二：逻辑思维的基本要求 1.逻辑思维的基本要求（P10）2.形式逻辑的基本规律（P13） 3.同一律：思维的确定性要求（必须前后一致P10） 4.矛盾律：思维的一致性要求（不能自相矛盾P11） 5.排中律：思维的明确性要求（不能骑墙居中P13） 知识拓展：区分矛盾关系和反对关系 1.矛盾关系：是指对立的两种情况，没有第三种情况存在，非此即彼，非彼即此。 如，性别上只有男性和女性，没有第三种情况存在 ，所以男女是矛盾关系。 2.反对关系：是指在对立的两种情况之外，还存在其他情况， 非此不一定彼，非彼不一定此。 如，颜色上黑白是对立的，是黑不是白，是白不是黑。 但除了黑白还有颜色存在，所以黑白是反对关系。 3.注意：（1）矛盾律——既适用于矛盾关系，也适用于反对关系；（2）排中律——只适用于矛盾关系。 知识总结：同一律、矛盾律、排中律一览表 同一律 矛盾律 排中律 要求 思维的确定性要求 （自身同一） 思维的一致性要求 （不能同真，必有一假） 思维的明确性要求 （不能同假，必有一真） 基本内容 　思想自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题 　在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立（指明“有假”） 　在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立（指明“有真”） 适用范围 概念和判断 矛盾判断和反对判断 矛盾判断 公式 “A是A” “A不是非A” “A或者非A” 逻辑错误 “偷换、混淆概念”或“偷换论题” “自相矛盾”（两可） “反对在“是"与“非"之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可” 举例 甲：“你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌，影响别人休息” 乙：“影响别人，又不影响你。别人都没有怨言，你有什么不平的？” 甲:所有的鸟都会飞；乙：有的鸟都不会飞；丙：你俩说得都对。 甲：所有的鸟都会飞；乙：所有的鸟都不会飞；丙：你俩说得都对。 【适用于矛盾关系和反对关系】 甲:所有的鸟都会飞；乙：有的鸟不会飞；丙：你俩说的都不对。 甲：有的鸟会飞；乙：有的鸟不会飞；丙：你俩说的都不对。 【适用于矛盾关系】 课堂训练1：指出下列说法的逻辑错误 1.老师：“谈谈你是怎样认识孙中山的？” 学生：“老师，我不认识孙中山。” 2.员工：“你那么有钱，居然在路边吃麻辣烫！” 经理：“不在路边吃，难道在路中间吃”。 3.顾客：“你们这儿是怎么搞的？啤酒里有苍蝇！”服务员：“啊，不要紧,我们这儿的苍蝇不会喝很多酒。” 4.老师：“小张去年还是团员，现在已是党员了”。 课堂训练2：指出下列说法的逻辑错误 1.张三考试作弊。甲教师：要处分；乙教师：不要处分；丙教师：这两种意见我都不赞成，关键是做好张三的思想工作。 2.甲：万里长城是我国劳动人民智慧的结晶，也是我国的天然屏障。 3.甲：这场足球赛，A队既没赢球，也没有输球。 4.甲：“我想静静”；乙：“别找我，找静静”。 5.甲警察：“不准动，把手举起来”。 6.甲：“物质是不灭的，那么作为房屋的物质都是不灭的” 7.小红说:“我要去看花灯”。妈妈说：“家中这么多灯，何必去看” 8.甲对乙说：“这件事情我不会参与，我只会在必要的时候指导一下你们。” 课堂训练3： 一起凶杀案，经过侦查得知，作案人可能是赵、钱、孙、李四人中的某一个。这四名犯罪嫌疑人都否认自己作案，大家说法不一。 赵：“人不是我杀的。” 钱：“李就是杀人犯。” 孙：“钱就是杀人犯。” 李：“人不是我杀的。” （1） 如果假定这四人中只有一人说真话，请问凶手是谁？为什么？ （2）如果假定这四人中只有一人说假话，请问凶手是谁？为什么？ 易错易混点 1．对同一对象所形成的概念或判断，同一律要求它们一定是同一的。 2．故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“两不可”。 3．对同一事物所作的相反论断，是自相矛盾的。 4．论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。 5．在论断之间持“两不可”的态度，违背了排中律的要求。 典例精练 3.（2023天津）“他俩下棋一丁点儿意思也没有，但有几步还挺有趣。”为避免与观棋人犯相同的逻辑错误，在同一思维过程中（ ） A.不能违背排中律，持“两不可”的态度 B.不能同时肯定论断“A”和论断“非A” C.应看到认识对象的复杂多样性及其变化发展 D.应遵循逻辑规律，克服逻辑矛盾和辩证矛盾 4.（2023北京）2023年4月，“中国首次火星探测火星全球影像图”发布。借助这批影像，国际天文联合会根据相关规则，以中国的历史文化名村名镇命名了火星上的22个地理实体，杨柳青、古田、周庄、漠河等中国地名“刻印”在火星大地，基于上述材料，下列三段论推理违反“同一律”要求的是（ ） A.所有的文化名镇都在地球，有的杨柳青是文化名镇，所以，所有的杨柳青都在地球 B.古田是历史名镇，古田是火星地理实体，所以有的火星地理实体是历史名镇 C.有的周庄不是地球地名，有的火星地名不是周庄，所以有的火星地名是地球地名 D.地球上的漠河是地名，火星上的漠河是地名，所以火星上的漠河是地球上的漠河 5.（2024·湖南高考，16）某班开展劳动教育，并评选一名劳动小能手，在评选结果公布之前，该班四位同学进行了预测(如下所示)，评选结果表明只有两个人的预测是真的。由此可见( ) 甲:我或者丁是劳动小能手 乙:丙是劳动小能手 丙:如果我不是劳动小能手，则乙是劳动小能手 丁:劳动小能手不是我，也不是甲 A.丙的预测为真，甲是劳动小能手B.丁的预测为真，乙是劳动小能手 C.乙的预测为真，丙是劳动小能手D.甲的预测为真，丁是劳动小能手 6.（2023·广东高考，16）校运会跳高决赛中，1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。 甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。” 乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破纪录。” 丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。” 丁说：“我觉得他俩都能破纪录。” 结果证明，只有一人预测错误。由此推断（ ） A.只有1号选手打破纪录 B.两位选手都没打破纪录 C.只有5号选手打破纪录 D.两位选手都打破了纪录 7.（2023·湖北高考,13）某校举办教职工健康长跑比赛，分男女两组记名次。赛后，赵老师说：“我是女子组的最后，但不是全校最后。”钱老师说：“我是女子组的第三。”孙老师说：“我是男子组的最后。”李老师说：“我是男子组的第一，全校第三。”四位老师所言属实，他们到达终点的先后排序是( ) A.李、钱、赵、孙 B.钱、李、赵、孙 C.李、赵、钱、孙 D.李、钱、孙、赵 8.（2023年6月浙江高考，28）近日，6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜。有人认为，6岁儿童熟诵《滕王阁序》很大程度上是机械背诵，而机械背诵不利于好奇心与想象力的培养，也不利于良好行为习惯的培养。假设以下陈述为真，对上文观点反驳最有力的是（ ） A.以前曾有4岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜的事件 B.小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真 C.儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票 D.背通有一定难度的古诗文，可以让孩子养成专注的习惯，激发其好奇心 四、知识体系 答 案 解 析 【案例分析】 【答案】①刘某的说法违反了同一律的要求，犯了“偷换概念”或“偷换论题”的逻辑错误，合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。赵某跟刘某讨论的是自己被刘某家冲出的狗撞击而摔倒，刘某却转移论题，讨论狗撞击的部位问题，撞击的是车不是人。 ②刘某的说法违反了矛盾律的要求，犯了“自相矛盾”的逻辑错误，合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。刘某说哪怕就是自己有责任，也是狗的责任，不是我的责任，前后说法不一。 核心考点一 1.B【解析】【解析】①:形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则，①说法正确。②:正确认识世界万物受主客观多重因素的影响，并不是运用形式逻辑就能正确认识世界万物，②说法错误。③:规律都是客观的，③说法错误。④:从形式逻辑看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构，④说法正确。故本题选B。 2.D【A:遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件，而不是唯一条件，故A不选。B:在形式逻辑中，前提的真实性对推理结果的真假具有直接影响，故B不选。C:形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则，但材料强调的是推理形式的有效性，不体现其核心任务，故C不选。D:两位同学进行推理的前提都是正确的，推出的结论却不都是正确的，这说明形式逻辑结论的真假既取决于前提内容的真实性，也取决于推理形式的有效性，故D正确。故本题选D。 易错易混点 1.提示：不同场景下，逻辑有不同的用法，现代汉语中的“逻辑”有与“规律”同义的情况。 2.提示：作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。 3.提示：人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学。 4.提示：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。 核心考点二 课堂训练1： 1. 偷换概念：评价和理解→日常生活的交往 2. 偷换论题：吃什么→在哪儿吃 3. 偷换论题：有没有苍蝇→苍蝇喝不喝酒 4. 未违反同一律，不同时间（去年→现在） 课堂训练2： 1. 丙教师违反排中律，“两不可” 2. 甲违反矛盾律，“自相矛盾” 3. 不违反形式逻辑的要求 4. 乙违反同一律，“偷换概念” 5. 甲警察违反矛盾律，“自相矛盾” 6. 甲违反同一律，“混淆概念” 7. 乙违反同一律，“偷换概念” 8. 甲违反矛盾律，“自相矛盾” 课堂训练3: （1）钱的话“李就是杀人犯”和李的话“不是我杀的”相互矛盾，根据排中律，二者不能同假，必有一真。题意告诉我们，只有一人说真话，那么赵和孙说的是假话，所以赵的话和孙的话是假话，故赵是凶手。 （2）钱的话“李就是杀人犯”和李的话“不是我杀的”相互矛盾，根据矛盾律，二者不能同真，必有一假。题意又告诉我们，只有一个人说假话，那么说假话者非钱即李。因此，赵和孙的话是真的，按照孙的话，钱是凶手。 3.B【解析】【解析】“他俩下棋一丁点儿意思也没有，但有几步还挺有趣。”这句话反映了在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”同真，违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻辑错误，B正确。 4.B【解析】解析同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题，故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”，“古田是历史名镇”中的“古田”是地球上的地名，“古田是火星地理实体”中的“古田”是火星上的地名，二者不是同一个概念，这个三段论推理犯了“四概念”的错误，违反“同一律”要求，B符合题意。杨柳青是小项，在前提中不周延，在结论中周延，这个三段论推理犯了“小项不当扩大”的错误，A不符合题意。“有的周庄不是地球地名，有的火星地名不是周庄”均为否定判断，违反了“两个否定的前提不能必然推出结论”的规则，C不符合题意。“地球上的漠河是地名，火星上的漠河是地名”中，作为中项的“地名”，都没有周延，违反了“中项在前提中至少周延一次”的错误，D不符合题意。故本题选B。 5. B【解析】从题中信息可知，四个人的预测中，只有两个人的预测为真。甲丁两人的预测构成矛盾关系，根据矛盾律和排中律，故甲丁两人的预测不能同真也不能同假，即其中必有一真一假，由此可推出乙丙两人的预测也必有一真一假。假设乙的预测为真，依据充分条件假言判断逻辑性质进行推理，可得丙的预测也为真，这不符合“乙丙两人的预测中必有一真一假”。故乙的预测为假，丙的预测为真，即“丙不是劳动小能手”“乙是劳动小能手”。又因为劳动小能手只有一名，从而可以推出甲的预测为假、丁的预测为真。 6.D【解析】A：只有1号选手打破纪录，那么甲、乙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，A不符合题意。B：两位选手都没打破纪录，那么甲、丙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，B不符合题意。C：只有5号选手打破纪录，那么丙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，C不符合题意。D：两位选手都打破了纪录，只有丙判断错误，D符合题意。故本题选D。 7.A【解析】D根据“赵老师是女子组的最后，但不是全校最后”和“孙老师是男子组的最后”可以推断孙老师是全校最后，赵老师在四位老师中第三个到达终点，孙老师在四位老师中最后一个到达终点，故D排除。BC根据“钱老师是女子组的第三”和“李老师是男子组的第一，全校第三”可以得知全校第一第二是女老师，但是钱老师是女子组的第三，所以钱老师的成绩位于李老师之后。故李老师在四位老师中第一个到达终点，钱老师在四位老师中第二个到达终点，BC排除。A根据四位老师所言分析，可以得出他们到达终点的先后排序是李、钱、赵、孙，A正确。 8.D【解析】A:材料中6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜，而选项A中曾有4岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜，与材料中事件具有相似性，属于同类事件，与材料中的思维具有一致性，不能反驳材料观点，A排除。B:材料观点强调机械背诵的弊端，而B选项中“小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真”强调背不背的问题，属于“偷换论题”，不能反驳材料观点，B排除。C:材料观点强调机械背诵的弊端，而C选项“儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票”，强调儿童免票不免票的问题，属于“偷换论题”，不能反驳材料观点，C排除。D:材料观点强调机械背诵的弊端，D选项强调背通古诗文的优点，与材料观点相互矛盾，形成鲜明的对比，违背了思维的一致性要求，可以有力反驳材料观点，D正确。故本题选D。 易错易混点 1.提示：在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。 2.提示：故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可”。 3.提示：从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。 4.提示：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。 5.提示：在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度，违背了排中律的要求。 6 学科网（北京）股份有限公司 $$