第二单元情境性素养提升试卷-2024-2025学年语文五年级下册统编版

2025春季五年级下册第二单元情境性素养提升测试卷（参考答案） 一、按要求完成练习。 1. 都督 妒忌 委托 拖延 状 鲁肃 插 曹操 神机妙算 饥渴 碟 斤 冈 2. 绰（chuò）号 梢（shāo）棒 瞑（míng）目蹲身 晦（huì）气 3. ①故意 ③执意 ⑤无意 ⑧特意 4. 场面 工具 二、选择题 1.D 2.D 3.B 4.C 5.C 6.C 7.（1）D（2）A （3）C（4）B 三、语文与生活 1.开展“好书推荐，读书分享”的演讲活动 开展读书日亲子阅读活动 2.周瑜：（惊讶地）啊？诸葛亮，他……他怎么做到的？ 鲁肃：（苦笑）他利用草船借箭，不费吹灰之力就做到了。 3.（1）①——鲁智深——疾恶如仇，侠肝义胆 ②——吴用——足智多谋，知人善用 ③——林冲——隐忍耿直，敢爱敢恨 （2）②①⑥④③⑤ （3） 军 令 状 我承诺： 以后再也不乱占用别人的停车位， 如有违反，甘愿受罚！ 承诺人：高俅 四、对比阅读 1.“丢盔弃甲”指丢掉头盔和铠甲。形容打败仗后仓皇逃跑的狼狈样子。 2. ①草船借箭 ②空城计 ③率军南下，想夺东吴 ④望梅止渴 3. ⑤诸葛亮心里想：曹操多疑，用兵谨慎，今天雾大，在看不清虚实的情况下，他是不会轻易出兵的。 ⑥黄盖心里想：我带兵士和粮草投降他，正合曹操以人多自居必然胜利的心理，他准信以为真。 4.C 5.曹操虽然是个英雄，有建功立业的愿望，是个有博大胸怀的人，但是他也是一个阴险狡诈，生性多疑的人。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025春季五年级下册第二单元情境性素养提升测试卷 （时间：90分钟 满分：100分） “观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断”。学校举办“读经典名著，品百味人生”读书分享活动。邀请你一起来参加吧！ 活动一 名著知识分享 一、通过本单元的学习，同学们对阅读古典名著充满浓厚的兴趣。请读一读大家的发言，并按要求完成练习。（23分） 最近我读的是《三国演义》。身为东吴大dū du（ ），周瑜非常dù jì（ ）诸葛亮。他【 】（①故意 ②无意）wěi tuō（ ）诸葛亮在短短几日之内造好十万支箭，吩咐工匠tuō yán（ ）工期，并立下军令zhuàng（ ）为难他。诸葛亮向lǔ sù（ ）借了二十条快船，用青布幔子zhē （ ）着，并chā（ ）上草把子。最后，诸葛亮果然成功地向cáo cāo（ ）“借”到了箭，真是shén jī miào suàn（ ）！ 我读的是《水浒传》。武松绰（chuò chāo）号“行者”，一日肚中jī kě（ ），走进酒店，要了一dié（ ）热菜、二jīn（ ）熟牛肉和十八碗酒。吃饱喝足后【 】（③执意 ④随意）带着梢（shāo shào）棒上gāng（ ），凭借一身高强的wǔ yì（ ），几拳打死了猛虎。 我读的是《西游记》。花果山的群猴【 】（⑤无意 ⑥有意）间发现了瀑布泉。石猴瞑（míng mín）目蹲身，跃进泉中，找到了水帘洞，成了美猴王。 我读的是《红楼梦》。恰逢春日，大观园中众人【 】（⑦随意 ⑧特意）取出风筝来放晦（huì huī）气。丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籆子来。 1. 根据语境，看拼音依次写出相应的字词。（13分） 2. 给上面句子中的加点字选择正确的读音，对的打“√”。（4分） 3. 选择合适的词语依次填入句中的“【 】”中。（4分） 4. 画“ ”的句子属于 （细节 场面）描写，写的是丫头们忙着准备放风筝的 。（2分） 二、选择题。（16分） 1.下面词语中有错别字的一项是（ ） A.布幔 水寨 饮酒取乐 B.丞相 弓弩 神机妙算 C.恰好 榜文 结伙成队 D.崩列 忌讳 抓耳饶腮 2.下列对课文内容叙述错误的一项是（ ） A.《草船借箭》讲述诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”的故事。 B.《景阳冈》记叙了武松在景阳冈打虎的故事。 C.《猴王出世》写了一块仙石孕育出的石猴发现水帘洞，被群猴拜为猴王的故事。 D.《红楼春趣》讲述贾宝玉、林黛玉等人在大观园游玩的故事。 3.下面不是读后感写法方面的一项是（ ） A.结合自己的阅读积累进行阐述。 B.直接摘抄原文中的一段话作为自己的感想。 C.联系自己的生活实例来说明自己的观点。 D.引用原文中的语句或相关的名言谈自己的感受。 4.阅读古典名著时，下列说法不当的一项是（ ） A.阅读名著时，遇到不懂的语句时，可以根据上下文来猜测语句的意思。 B.阅读名著时，遇到一些比较难懂的表示古代事物名称的词语，不用反复琢磨，只要懂得大概意思（属于哪一类事物）即可。 C.阅读名著时，只需要把故事读通顺就行，不用理解文字的含义。 D.可以借助资料帮助了解文中的人物。 5.下面对课本剧的说法有误的一项是（ ） A.表演课本剧不一定要按照课文的内容进行，可以进行修改。 B.表演课本剧同读课文不一样，必须要对人物进行“包装”，比如人物的动作、语言、表情以及服饰等都可以设计、优化。 C.有时根据表演的需要，主要人物可以少说话，让次要人物多说话，这样能起到衬托作用。 D.表演课本剧时，要注意人物说话语气要符合人物身份，千万不能众人一个样儿。 6.下列句子中，对加点部分的意思理解有误的是（ ） A.近因景阳冈大虫伤人，但有过往商客，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。（老虎。） B.武松走进店里坐下，把梢棒靠在一边，叫道：“主人家，快拿酒来吃。”（喝，饮用） C.与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（朝着某个地方游去） D.众猴道：“怎见得是个家当？”（家业，产业） 7．根据下面的情节，选择恰当的回目。（4分） A.雪弟恨先主兴兵 B.青面兽双夺宝珠寺 C.心猿获宝伏邪魔 D.病神瑛泪洒相思地 （1）宝玉得知黛玉已经过世，无比伤感，哭得死去活来。 （ ） （2）刘备听说张飞被杀，又想起关羽也已经死于非命，就率领精兵七十多万，御驾亲征，去攻打吴国。 （ ） （3）孙悟空拿到了银角大王的宝贝葫芦，二人对阵，悟空喊了一声银角大王的 （4）杨志等二人听从曹正的计谋，假意被压上二龙山，二人趁机夺了二龙山。（ ） 活动二：名著关联生活 三、语文与生活。（16分） 1.4月23日是世界读书日，学校要开展“阅读名著 走进经典”的综合性学习活动。请你为本次活动设计几个方案。（2分） 方案一：开展名著主题课本剧演出活动 方案二： 方案三： 2.假如采用方案一“开展名著主题课本剧演出活动”，你们小组选择演出《草船借箭》，请你想象一下周瑜看到十万多支箭后的反应与鲁肃的对会，为人物设计台词。（2分） 周瑜： 鲁肃： 3. 假如水浒英雄也有朋友圈，肯定很有趣。下边这张图片来源于网络，人物形象和个性都比较符合原著。不少网友看后大呼有趣。在网络上发挥各自网友看后大呼有趣。在网络上发挥各自才华进行模仿，掀起了一股另类的“阅读经典名著”热潮。 才知道，又是高俅！ 宋江 我自己的停车位居然被别人霸占了，查了监控 2小时前 1 我管他是什么人！敢欺负我哥哥，我找 吴用，鲁智深，林冲 1 回复 ：不可鲁莽行事，此事只可智取。 2 他算账！ 1 3 有不共戴天之仇！ 回复 ：忍无可忍，无须再忍，此人与我 高 俅：我错了，我愿立下军令状。 宋徽宗：乱停车是不应该的。 （1）你对名著的了解，分析①②③分别对应点赞人中的哪位英雄，以及他们各有什么特点，连一连。（6分） 1 吴 用 疾恶如仇，侠肝义胆 2 林 冲 足智多谋，知人善用 3 鲁智深 隐忍耿直，敢爱敢恨 （2）《水浒传》是一部怎样的书？读读下面的内容，进行排序。（ ）（4分） （ ）一种观点认为《水浒传》表现的是忠义思想，主要的代表人物是明末的李贽。 （ ）《水浒传》刚开始流传的时候，就有不同意见。 （ ）当时的朝廷接受了他的建议，在全国各地收缴《水浒传》。 （ ）他认为《水浒传》败坏世风，应该禁毁。 （ ）现在，人们对《水浒传》的评价就比较客观公正了。 （ ）另外一种观点认为这是一部写给强盗看的书，是教人做强盗的。这种观点主要是明末的左懋第提出的。 （3）想想高俅会怎样写军令状？请仿照王岳同学为诸葛亮在《草船借箭》中所立的军令状，写在右侧的方框内。（2分） 军 令 状 军 令 状 本人承诺： 我承诺： 此次军事行动中，一定配合都督 于三日之内造出十万支箭。如未完成， 甘愿受罚！ 承诺人：诸葛亮 承诺人： XX年XX日 年 日 活动三：名著片段赏析 四、对比阅读（15分） 草船借箭（节选） 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。 赤壁之战 东汉末年，曹操率军南下，想夺取江南东吴。周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹军隔江相对。 曹操的兵士都是北方人，坐不惯船。曹操叫人用铁索把船一条一条连起来，铺上木板，就像平地一样，解决了兵士晕船之苦，好渡江打仗。 周瑜手下有一员老将，叫黄盖。他对周瑜说：“曹军号称八十万，我军才三万，相差太远了。我看到他们船尾接船头，船头接船尾，只要用火攻，他们想逃也逃不了。”黄盖又向周瑜说明了计策，周瑜听了非常满意，叫他就这么办。 黄盖给曹操写了一封信给，说东吴兵少，根本抵挡不住八十万大军，周瑜太自不量力！他愿意脱离东吴，带兵士和粮草投降曹操。曹操接到信，欢喜得不得了。 这一天，东南风很急，江面上波浪滔天。曹操正在船头迎风眺望，有一队帆船直向北岸驶来，船头的大旗上分明写着一个“黄”字。曹操笑着说：“黄盖没有失信，果然来投降了。”黄盖的船一共二十条，都用幔子遮着，里面不是兵士，也不是粮食，而是芦苇、木柴，上面还铺着火硝、硫磺。还有几条小船拴在大船后面。 黄盖的船快得像离弦的箭，周瑜带着兵船跟在后面。曹操只道是黄盖来投降了，高兴还来不及，哪儿想到防备。 黄盖的船离曹操的船队不到二里了，黄盖叫兵士把二十条船上的芦苇一齐点着，大家上了小船，解了缆绳，让这二十条火船趁着东南风冲进曹操的船队。曹操的战船被铁索连着，没法散开，一下子都着了火。火又蹿上岸去，岸上的兵营也烧了起来。火光照得满天通红，浓烟封住了江面，分不出哪里是水，哪里是岸。哭声喊声混成一片，曹操的人马烧死的，淹死的，不计其数。 曹操坐小船逃上了岸，忽听得背后鼓声震天，周瑜的兵追来了。曹操见手下的兵将丢盔弃甲，无心应战，只得带了他们从华容道逃跑。 1.联系上下文，猜一猜加点字“丢盔卸甲”的意思是： 。（2分） 2.梳理文本：认真阅读两篇选文，完成表格。（4分） 选文 人物 选文中的事件 书中该人物的其他事件 草船借箭（节选） 诸葛亮 1 2 曹操 3 赤壁之战 曹操 4 黄盖 乔贤良策，火烧赤壁 追随孙策，平定江东 3.发现特点：在两场战斗中，获利的分别是诸葛亮和黄盖。关注他们的言行，猜测他们的心里想法。 诸葛亮笑着说：“雾这 ⑤诸葛亮心想： 么大，曹操一定不敢派兵出 内心想法 来。我们只管饮酒取乐，雾 散了就回去。” 黄盖给曹操写了一封信， ⑥黄盖心想： 说东吴兵少，抵挡不住八十 内心想法 万大军，周瑜太自不量力！他 愿意脱离东吴，带兵士和粮草 投降曹操。 4.对比异同：诸葛亮与黄盖这两位英雄有不少共同之处，下列说法错误的是（ ） A.两人都巧借天气，诸葛亮利用大雾借箭，黄盖趁东南风火攻。 B.两人都善识人心，在作战之前，对着曹操的性格进行了细致分析。 C.两人都擅长水战，面对逆风逆水，毅然迎战，沉着冷静是成功的先决条件。 D.两人安排周全，诸葛亮让船一字摆开，两面受箭，黄盖设火船、小船、兵船前往赤壁。 5.探究思考：两篇选文中的曹操都是失利者，那么曹操算不算英雄呢？结合选文和下面的人物名片，读一读大家的看法，写一写你对他的评价。（2分） 别 名：曹孟德、曹吉利、阿瞒 职 业：政治家、军事家、文学家、书法家 主要成就：安抚流离失所的老百姓，消灭群雄，统一北方， 开创建安文学，提倡薄葬。 代表作品：《观沧海》《龟虽寿》等 曹操患有作奸欺世之病， 曹操是一个很有本事的人， 以诈为利，以伪为真。 至少算一个英雄。 活动四：名著阅读感悟 五、习作（30分） 生活中，一篇文章、一本书、一个人物形象……都能引发我们的思考，并从中获得启示。让我们一起做个有心人，将获得的启示写下来，编一本属于我们班的《我的发现 我的收获》。 题目： 的启示 要求：把题目补充完整，写清楚是什么引发了你的思考，以及你从中获得了怎样的启示。不少于450字。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$