信息必刷卷04（上海专用）-2025年高考历史考前信息必刷卷

2025年高考考前信息必刷卷04（上海专用） 历 史 一、与伊本·白图泰同行（24分） 【答案】 1．①C ②A ③E ④D ⑤F ⑥B（12分） 2．B C（4分，全对得4分，多选少选错选都不得分） 3．D（2分） 4．搜集不同史料，研究其中的不同记载的真实性；辨析史料来源，注意同源不能互证；考查史料流传的过程，分析其准确性；分析史料作者的身份等，注意其中的叙述倾向；运用史料相互印证，注意历史与逻辑的一致性；等。（任3点，6分） 二、画中人（26分） 【答案】 1．①．A ②．A ③．B （6分） 2．ACE （共6分：任意一个正确得2分，两个正确得4分，三个正确得6分） 3．表现：如九一八事变后，国民政府幻想由国联调停，但国联提出的国际共管方案以牺牲中国来换取英美法日等国共同控制东北。 理由：国联决议的“全体一致”原则使其难以履行维护和平的国际责任（或指出国联始终被英法控制等）。（6分） 4．作为一名少数民族同胞，马星驰早年便随孙中山奔走于革命事业，就其身份看，能够反映当时资产阶级革命者的阶级范围。他经历了辛亥革命、五四运动等重要历史事件。他始终关心革命事业和民国的前途命运，不畏强权，以手中画笔抨击民国政坛的丑恶现象、鼓舞民众革命信念。（8分） 三、英镑与美元（21分） 【答案】 1．权利法案 布雷顿森林（4分） 2．BD（4分，全对得4分，多选少选错选都不得分） 3．形成： 英国即将完成工业革命，成为最强大的资本主义国家． 崩溃：1929年爆发世界性经济危机，美国政府停止兑换黄金和禁止黄金出口．（4分） 4．评价思路： 能从国际经济、政治两个视角理解全球货币地位变化所折射出的国际格局变迁（或大国力量的消长），并能分析货币地位变化背后的历史因素。 如： 经济：以英镑为中心的国际货币制度建立，反映了英国成为世界头号经济强国；美元取代英镑，反映美国取代英国成为资本世界市场的主导力量；布雷顿森林体系瓦解，反映了美国经济霸权的衰落。（4分） 政治： 英镑与美元的兴衰变迁，反映了英国获得的世界霸权，在二战后被美国取代（或从国际格局变迁回答由欧洲中心的确立与瓦解到美国衍权也可）；美元地位的削弱，反映了20世纪后半期世界多极化的发展趋势。（4分） 生产力发展视角：一定程度上也能透视出世界资本主义世界体系的发展趋势和资本主义政治、经济发展的不平衡规律。（1分） 【本题能从两个视角如经济（世界市场）、政治（国际格局）展开，分析世界货币兴衰的因素给8分，语言表达清晰有逻辑1分；只写一个视角并展开充分论述最高给4分；只写视角未展开论述的每个视角1分，至多2分】 四、人类对和平的追求（29分） 【答案】 1．两次世界大战对人类社会与文明带来的灾难（若回答凡尔赛—华盛顿体系的不稳定与国际联盟的局限，酌情给分）。（4分） 2．继承：内容上，反对战争，支持以和平方式解决国际纠纷；形式上，通过制定条约与国际法维护世界和平。（任一点，2分） 发展：形式上，建立更强有力的国际组织维护世界和平；力量上，由西方主导转变为全世界不同社会制度的国家共同维护；内容上，强调不同性别与大小国家的平等权利，也更关注人权、民生、经济与社会发展的目标或将和平与发展紧密相连。（任二 4 分） 3．BD（4 分，全对得4分，多选少选错选都不得分） 4．评卷要点：重点关注四则材料间的逻辑构建（16分）。 3—4分：翻译材料，无观点，类似抒情散文。 5—8分：有基本史实采分点，例：两次世界大战的巨大伤亡与损失，抗日战争中的南京大屠杀，改革开放与社会主义现代化建设，经济全球化以及国际法形成的历史等，无明确观点。（8分以下：未能结合材料，材料间的逻辑混乱。） 8—11分：材料间未有效结合或材料未充分运用，但有明确的观点与清晰逻辑。如：现代战争带来巨大灾难，逼迫人类追求和平，也为自身的现代化经济建设与世界发展创造条件。 10—13分：材料充分运用，形成发展的逻辑联系，有论点支撑。 典型观点：百余年来，西方工业文明催生灾难的战争与发展需求，推动和平潮流的兴起；和平潮流是20世纪现代化发展反思的产物，为中国现代化发展与世界人民的发展利益提供机会，成为人类的共识。 13分以上：材料间形成较好逻辑，包含10分档观点。如进一步提出和平潮流的发展存在挑战与曲折，需要勿忘历史，在纪念中警惕；要在历史教训中珍惜当代和平发展，以合作共赢守护与推动人类文明的发展等；或者人类只有尊重与珍视国际法、基本人权、人格尊严与价值，才能真正维护持久的和平。 7 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密★启用前 2025年高考考前信息必刷卷04（上海专用） 历 史 （考试时间：60分钟 试卷满分：100分） 考情速递 高考·新动向： 上海高考注重考察中外历史，引导学生廓清历史认知，在唯物史观指导下把握人类历史发展规律、认清历史发展大势。 考题从政治、经济、文化等不同的角度，选择对人类社会历史发展有重要影响的历史事件，让学生图片、建筑、文献等等不同的学习情境中探究历史。 高考·新考法/新情境： 试卷通过创设多种情境、融通中外史事、展示宏观视野、丰富学史路径等，凸显历史学科育人导向，有利于检测和评价学生的历史学科核心素养水平，对教学具有积极的启示和引领作用。 在试题选材上，使用的材料来源多样，基于教材但又不限于教材，课外文本的选择贴近学生的阅读习惯。 命题·大预测： 与伊本·白图泰同行：从时空角度考察世界古代历史，了解不同古代文化的地理位置、时间和代表性文化经济特征，使学生建立起纵横分析的历史研究方法。 画中人：绘画作为史料形式之一，可以从中探究时代特征和作者的情感立场。本题重点分析史料价值、理解绘画背后的家国情怀。 英镑与美元：货币的价值随着国家综合实力不断演变，世界市场上国际国币的交替实际是背后国家地位的交替。从货币演变厘清世界体系的演变。 人类对和平的追求：分析国际法的形成，探究背后对和平的追求和探索。 一、与伊本·白图泰同行（24分） 伊本·白图泰（1304年－1377年），是摩洛哥穆斯林律法学者、古代世界著名的旅行家，著有《异境奇观——伊本·白图泰游记》。 材料一 伊本·白图泰旅行经历述略。 ——据陈巍《700年前的20万里壮游——伊本·白图泰》整理 1．根据伊本·白图泰的旅行路线，将他所到之地与他可能的所见所闻进行匹配。（填写字母，12分） 所到之地 可能的所见所闻 ①麦地那、麦加 ②东非 ③君士坦丁堡 ④德里 ⑤中国 ⑥马里 A．看到当地出口黄金、象牙、奴隶 B．许多学者在廷巴克图讲学和访问 C．接触到《天方夜谭》流传的手抄本 D．苏丹任命行省总督，重要职位由穆斯林担任 E．当地教会自称信仰正统的教义，所在地为该教的中心 F．在运河边看到南粮北运的繁忙场景 ①______ ②______ ③______ ④______ ⑤______ ⑥______ 2．以下伊本·白图泰还可能接触的文化成果中，属于欧洲文化的是（双选，4分） A．伊本·西那《医典》 B．《荷马史诗》 C．《查士丁尼法典》 D．《罗摩衍那》 3．伊本·白图泰在经过开罗时，看到的宏伟建筑当是（ ）（单选，2分） 伊本·白图泰在游记中记录：他到达北京时，正遇上大汗出征其堂弟非鲁兹，结果大汗兵败被杀，非鲁兹即汗位一事。 材料二 白图泰对元朝首都政治情况的叙述完全失实。白图泰到达中国的1346年，正是元顺帝至正六年。此时，元朝统治虽已走向衰落，但没有发生顺帝的堂弟叛乱之事，顺帝也并非在平叛时被杀。元顺帝之死是在此二十几年以后的事情。……游记中这一段不符合历史事实的叙述，正是白图泰未曾到过北京的有力证明。 ——许永璋：《伊本·白图泰访华若干问题探讨》 4．要解决上述对伊本·白图泰记载的质疑，在史料实证层面，应该采取哪些方法？（6分） 二、画中人（26分） 根据下列材料，回答问题。 材料一 马星驰，回族，民国漫画家。1873年出生于山东济宁，18岁离家后，在南京、上海以卖画为生，21岁孑身赴粤。 1．判断下列对马星驰21岁前人生经历的推论，合理的填涂A，不合理的填涂B。（6分） （1）马星驰年幼时，周围人说起山东第一家官办近代军工企业成立的消息……（ ） （2）马星驰可能目睹了清末的改革，痛感政权掌握在腐败无能的权贵手中……（ ） （3）因听闻《马关条约》签订的消息，痛心疾首的马星驰孑身赴粤投身革命……（ ） 材料二 赴粤后的马星驰，曾追随孙中山先生流亡海外十余年，1910年回国后致力于漫画创作，以下是其代表作品： 2．就画面内容看，马星驰在回国后，关注的主要领域当是（ ）（三选，6分） A．列强侵略中国之手段 B．民族工业的发展状况 C．乱象丛生的民国政坛 D．民众日常的衣食住行 E．民间疾苦及斗争成效 F．各路军阀的军事实力 材料三 1925年前后，马星驰因绘制了一幅题为《国联靠不住》的漫画而遭到当局通缉，他不得不逃离上海，辗转回到家乡济宁。 3．观乎后事，马星驰对国际联盟（国联）的评价可谓“一语成谶”。结合所学，指出国联“靠不住”的表现及理由。（6分） 4．综合上述材料，从人物身份、立场与经历的角度简要评述马星驰。（8分） 三、英镑与美元（21分） 英镑与美元地位的消长，浓缩着近代以来世界历史的演进历程。 材料一 1689年，英国议会通过《0000》剥夺国王征税权，王室经济拮据。1694年，英国议会通过《英格兰银行法案》，王室政府颁发“皇家特许状”，同意英格兰银行在伦敦针线街正式成立。此后百余年间，银行给王室政府贷款支持对外战争军费，包括英法七年战争、拿破仑战争等。 ——《英美中央银行史》 材料二 1816年，当时最强大的资本主义国家英国制定法案，实行金本位制。此后，其他资本．主义国家也都先后采用，形成了以英镑为中心、以金币或黄金在国际间流通为主的国际金本位货币制度。 ——《国家制度与社会治理》 材料三 1929年，美国政府宣布停止兑换黄金，全面禁止黄金出口，导致金本位制崩溃。 ——《国家制度与社会治理》 材料四 1944年，美国、英国等44个国家召开会议，确立了以美元为中心的国际货币体系，确定35美元兑换1盎司黄金的固定比值，各国货币与美元挂钩。美元取得了在资本主义世界货币体系中的霸权地位。20世纪70年代初，美国政府宣布停止美元兑换黄金，00000体系走向瓦解。 ——《国家制度与社会治理》 1．材料一和材料四中缺省的分别是 和 。（4分） 2．下列关于早期英格兰银行的叙述正确的是（ ）（双选）（4分） A．主要为商业目的而设 B．经营与政府关系密切 C．能决定国家内外政策 D．助力英国的殖民扩张 3．依据材料二和材料三，分别指出是什么因素导致金本位制度形成和崩溃的。（4分） 4．结合材料，谈谈我们可以从哪些视角理解从英镑到美元的兴衰。（9分） 四、人类对和平的追求（29分） 百余年来，人类文明历经种种灾难与挑战，和平成为了时代的主题追求之一。 材料一 1928年8月，在法国外长白里安与美国国务卿凯洛格的倡议与主导下，西方世界在巴黎签订《非战公约》，内容是： 缔约各方以他们各国人民的名义郑重声明，他们斥责用战争来解决国际纠纷，并在他们的相互关系上，废弃战争作为实行国家政策的工具。缔约各方同意他们之间可能发生的一切争端和冲突，不论其性质或起因如何，只能用和平方法加以处理或解决。 材料二 我联合国人民同兹决心，欲免后世再遭今代人类两度身历惨不堪言之战祸，重申基本人权，人格尊严与价值，以及男女与大小各国平等权利之信念，创造适当环境，俾克维持正义，尊重由条约与国际法其他渊源而起之义务，久而弗懈，促成大自由中之社会进步及较善之民生，并为达此目的，力行容恕，彼此以善邻之道，和睦相处，集中力量，以维持国际和平及安全，接受原则，确立方法，以保证非为公共利益，不得使用武力，运用国际机构，以促成全球人民经济及社会之进展，用是发愤立志，务当同心协力，以竟厥功。 ——摘自《联合国宪章·序言》（1945） 材料三 我们的对外政策，就本国来说，是要寻求一个和平的环境来实现四个现代化。这不是假话，是真话。这不仅是符合中国人民的利益，也是符合世界人民利益的一件大事。 ——邓小平《目前的形势和任务》（1980） 材料四 自古以来，和平就是人类最持久的夙愿。和平像阳光一样温暖、像雨露一样滋润。有了阳光雨露，万物才能茁壮成长。有了和平稳定，人类才能更好实现自己的梦想。 ——习近平“南京大屠杀死难者国家公祭日”上的讲话（2014年12月13日） 1．促成材料一、二中的国际法形成的主要原因分别是什么？（4分） 2．材料二相较于材料一，国际法在哪些方面得到了继承与发展？（6分） 3．根据材料三、四，当代中国坚定维护世界和平的主要意图是（ ）（双选，4分） A．维护二战后的两极格局 B．警惕法西斯势力死灰复燃 C．输出中国特色社会主义价值观 D．为社会主义建设创造有利环境 4．依据材料与所学，你怎样看待20世纪以来的和平潮流？（16分） 9 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密★启用前 2025年高考考前信息必刷卷04（上海专用） 历 史 （考试时间：60分钟 试卷满分：100分） 考情速递 高考·新动向： 上海高考注重考察中外历史，引导学生廓清历史认知，在唯物史观指导下把握人类历史发展规律、认清历史发展大势。 考题从政治、经济、文化等不同的角度，选择对人类社会历史发展有重要影响的历史事件，让学生图片、建筑、文献等等不同的学习情境中探究历史。 高考·新考法/新情境： 试卷通过创设多种情境、融通中外史事、展示宏观视野、丰富学史路径等，凸显历史学科育人导向，有利于检测和评价学生的历史学科核心素养水平，对教学具有积极的启示和引领作用。 在试题选材上，使用的材料来源多样，基于教材但又不限于教材，课外文本的选择贴近学生的阅读习惯。 命题·大预测： 与伊本·白图泰同行：从时空角度考察世界古代历史，了解不同古代文化的地理位置、时间和代表性文化经济特征，使学生建立起纵横分析的历史研究方法。 画中人：绘画作为史料形式之一，可以从中探究时代特征和作者的情感立场。本题重点分析史料价值、理解绘画背后的家国情怀。 英镑与美元：货币的价值随着国家综合实力不断演变，世界市场上国际国币的交替实际是背后国家地位的交替。从货币演变厘清世界体系的演变。 人类对和平的追求：分析国际法的形成，探究背后对和平的追求和探索。 一、与伊本·白图泰同行（24分） 伊本·白图泰（1304年－1377年），是摩洛哥穆斯林律法学者、古代世界著名的旅行家，著有《异境奇观——伊本·白图泰游记》。 材料一 伊本·白图泰旅行经历述略。 ——据陈巍《700年前的20万里壮游——伊本·白图泰》整理 1．根据伊本·白图泰的旅行路线，将他所到之地与他可能的所见所闻进行匹配。（填写字母，12分） 所到之地 可能的所见所闻 ①麦地那、麦加 ②东非 ③君士坦丁堡 ④德里 ⑤中国 ⑥马里 A．看到当地出口黄金、象牙、奴隶 B．许多学者在廷巴克图讲学和访问 C．接触到《天方夜谭》流传的手抄本 D．苏丹任命行省总督，重要职位由穆斯林担任 E．当地教会自称信仰正统的教义，所在地为该教的中心 F．在运河边看到南粮北运的繁忙场景 ①______ ②______ ③______ ④______ ⑤______ ⑥______ 2．以下伊本·白图泰还可能接触的文化成果中，属于欧洲文化的是（双选，4分） A．伊本·西那《医典》 B．《荷马史诗》 C．《查士丁尼法典》 D．《罗摩衍那》 3．伊本·白图泰在经过开罗时，看到的宏伟建筑当是（ ）（单选，2分） 伊本·白图泰在游记中记录：他到达北京时，正遇上大汗出征其堂弟非鲁兹，结果大汗兵败被杀，非鲁兹即汗位一事。 材料二 白图泰对元朝首都政治情况的叙述完全失实。白图泰到达中国的1346年，正是元顺帝至正六年。此时，元朝统治虽已走向衰落，但没有发生顺帝的堂弟叛乱之事，顺帝也并非在平叛时被杀。元顺帝之死是在此二十几年以后的事情。……游记中这一段不符合历史事实的叙述，正是白图泰未曾到过北京的有力证明。 ——许永璋：《伊本·白图泰访华若干问题探讨》 4．要解决上述对伊本·白图泰记载的质疑，在史料实证层面，应该采取哪些方法？（6分） 【答案】 1．①C ②A ③E ④D ⑤F ⑥B（12分） 2．B C（4分，全对得4分，多选少选错选都不得分） 3．D（2分） 4．搜集不同史料，研究其中的不同记载的真实性；辨析史料来源，注意同源不能互证；考查史料流传的过程，分析其准确性；分析史料作者的身份等，注意其中的叙述倾向；运用史料相互印证，注意历史与逻辑的一致性；等。（任3点，6分） 【解析】 1．根据题干可知，伊本·白图泰的旅游时间是1924年-1353年左右，他所到之地与他可能的所见所闻应该进行以下匹配。①为麦地那、麦加地区，属于阿拉伯地区，而《天方夜谭》又名《一千零一夜》是阿拉伯民间故事集，公元8世纪中叶到9世纪中叶，阿拉伯地区出现《天方夜谭》的手抄本，故在此时的麦地那、麦加地区可以接触到《天方夜谭》流传的手抄本，故①填C项；②为东非地区，根据所学知识，可知10—15世纪，东非沿海地区的国家对外贸易发达，它们通过阿拉伯半岛出口黄金、象牙和奴隶等，故②填A项；③为君士坦丁堡，此时该地区处于拜占庭帝国统治之下，拜占庭帝国的宗教为东正教，东正教教会自称信仰正统基督教的教义，以君士坦丁堡为东正教的中心，故③填F项；④德里，处于印度的范围之内，此时的德里处于德里苏丹国统治之下。根据所学知识可知，11世纪，突厥人入侵印度；13世纪初，突厥人在印度建立了德里苏丹国，以伊斯兰教为国教，最高统治者称苏丹，地方行省总督由苏丹任命，重要职位由穆斯林担任，故④填D项；⑤为中国，根据所学知识可知，此时的中国处于元朝时期，经济重心在南方，为满足北方地区的粮食需求，南方粮食通过大运河运输至北方地区，故⑤填F项；⑥马里位于西非地区，此时的马里处于马里帝国的统治之下，各城市逐渐发展为学术中心，其中以廷巴克图最为突出。廷巴克图是西非重要的文化中心，不少学者来此讲学和访问，培养出不少学者，故⑥填B项。 2．本题是多项选择题。时空是古代的世界。根据所学知识可知，《荷马史诗》是古希腊诗人荷马根据民间流传的短歌汇编成两部长篇史诗，属于欧洲文化的成就，B项正确；《查士丁尼法典》 由东罗马帝国皇帝查士丁尼一世下令编纂的一部汇编式法典，是罗马法的集大成者，也属于欧洲文化，C项正确；伊本·西那《医典》是中世纪阿拉伯医学著作，不是欧洲文化的体现，排除A项；《罗摩衍那》是印度古代诗歌，不是欧洲文化成就，排除D项。故选BC项。 3．本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（埃及）。根据所学知识可知，古代埃及的标志性宏伟建筑是金字塔，故伊本·白图泰在经过开罗时，看到的宏伟建筑可能是吉萨金字塔，D项正确；罗马万神殿是古代罗马的典型建筑，排除A项；吴哥窟是柬埔寨古代的代表性建筑，排除B项；帕特农神庙是古代希腊的代表性建筑，排除C项。故选D项。 4．本题是特点类材料分析题。时空是元朝的中国。根据材料“他到达北京时，正遇上大汗出征其堂弟非鲁兹，结果大汗兵败被杀，非鲁兹即汗位一事。”“正是白图泰未曾到过北京的有力证明。”结合所学知识可知，搜集不同史料，研究其中的不同记载的真实性并且考查史料流传的过程，分析其准确性；根据材料“此时，元朝统治虽已走向衰落，但没有发生顺帝的堂弟叛乱之事，顺帝也并非在平叛时被杀。元顺帝之死是在此二十几年以后的事情。”结合所学知识可知，运用史料相互印证，注意历史与逻辑的一致性；根据材料“伊本·白图泰在游记中记录”结合所学知识可知，辨析史料来源，注意同源不能互证；根据材料“伊本·白图泰（1304年－1377年），是摩洛哥穆斯林律法学者、古代世界著名的旅行家”结合所学知识可知，分析史料作者的身份等，注意其中的叙述倾向。 二、画中人（26分） 根据下列材料，回答问题。 材料一 马星驰，回族，民国漫画家。1873年出生于山东济宁，18岁离家后，在南京、上海以卖画为生，21岁孑身赴粤。 1．判断下列对马星驰21岁前人生经历的推论，合理的填涂A，不合理的填涂B。（6分） （1）马星驰年幼时，周围人说起山东第一家官办近代军工企业成立的消息……（ ） （2）马星驰可能目睹了清末的改革，痛感政权掌握在腐败无能的权贵手中……（ ） （3）因听闻《马关条约》签订的消息，痛心疾首的马星驰孑身赴粤投身革命……（ ） 材料二 赴粤后的马星驰，曾追随孙中山先生流亡海外十余年，1910年回国后致力于漫画创作，以下是其代表作品： 2．就画面内容看，马星驰在回国后，关注的主要领域当是（ ）（三选，6分） A．列强侵略中国之手段 B．民族工业的发展状况 C．乱象丛生的民国政坛 D．民众日常的衣食住行 E．民间疾苦及斗争成效 F．各路军阀的军事实力 材料三 1925年前后，马星驰因绘制了一幅题为《国联靠不住》的漫画而遭到当局通缉，他不得不逃离上海，辗转回到家乡济宁。 3．观乎后事，马星驰对国际联盟（国联）的评价可谓“一语成谶”。结合所学，指出国联“靠不住”的表现及理由。（6分） 4．综合上述材料，从人物身份、立场与经历的角度简要评述马星驰。（8分） 【答案】 1．①．A ②．A ③．B （6分） 2．ACE （共6分：任意一个正确得2分，两个正确得4分，三个正确得6分） 3．表现：如九一八事变后，国民政府幻想由国联调停，但国联提出的国际共管方案以牺牲中国来换取英美法日等国共同控制东北。 理由：国联决议的“全体一致”原则使其难以履行维护和平的国际责任（或指出国联始终被英法控制等）。 （6分） 4．作为一名少数民族同胞，马星驰早年便随孙中山奔走于革命事业，就其身份看，能够反映当时资产阶级革命者的阶级范围。他经历了辛亥革命、五四运动等重要历史事件。他始终关心革命事业和民国的前途命运，不畏强权，以手中画笔抨击民国政坛的丑恶现象、鼓舞民众革命信念。 （8分） 【解析】 1．依据所学可知，洋务运动的时间是从19世纪五六十年代到甲午战败。洋务派创办了军事工业和民用工业。马星驰1873年出生，年幼期间可以推出山东有第一家近代军工企业，因此①涂A。②依据所学可知，洋务运动的时间是从19世纪五六十年代到甲午战败，清政权掌握在腐朽的权贵手中，因此涂B。③依据所学可知，1895年清政府被迫签署《马关条约》，马星驰21岁是1894年，因此马星驰不是听闻《马关条约》签订的消息而赴粤投身革命，因此涂B。 2．依据材料漫画“官与民之负担”可知，揭露百姓承受来自清政府的外债赔款及捐税的沉重负担，号召民众觉醒暴力推翻清政府的统治。E项正确；两幅漫画“这把交椅能坐几个人”和“玩弄于鼓掌之上”揭露列强把清政府作统治中国的代理工具和日本扶植袁世凯妄图侵占山东和控制中国，A项正确；漫画“再造国民之最要着”在画面中一名议员一手拉风箱，一手执勺，正在对一个写有“中华民国五年七月再造”的三足大鼎进行修补。三足是立法、行政、司法的三权分立。袁世凯解散国民党、解散国会，走向专制独裁。漫画“此之谓人民代表”揭露了北洋军阀通过金钱操纵选举的贿选丑行，反映了虚假民主。因此漫画反映了乱象丛生的民国政坛，C项正确。其他选项与题意不符，排除BDF项。故选ACE项。 3．第一小问是表现，结合所学从日本发动九一八事变后国联对此事件的调查来列举，如：九一八事变后，国民政府幻想由国联调停，但国联提出的国际共管方案以牺牲中国来换取英美法日等国共同控制东北。第二小问是理由，结合所学从国联的“全体一致”原则的缺陷、英美操控国联等角度分析，如：国联决议的“全体一致”原则使其难以履行维护和平的国际责任（或指出国联始终被英法控制等）。 4．人物身份：据材料一“回族”与材料二“赴粤后的马星驰，曾追随孙中山先生流亡海外十余年”可知，作为一名少数民族同胞，马星驰早年便随孙中山奔走于革命事业，就其身份看，能够反映当时资产阶级革命者的阶级范围。 立场和经历：据材料二“赴粤后的马星驰，曾追随孙中山先生流亡海外十余年”、漫画“玩弄于股掌之上”与材料三“马星驰对国际联盟（国联）的评价”可知，他经历了辛亥革命、五四运动等重要历史事件，始终关心革命事业和民国的前途命运，不畏强权，抨击民国政坛的丑恶现象、鼓舞民众革命信念。 三、英镑与美元（21分） 英镑与美元地位的消长，浓缩着近代以来世界历史的演进历程。 材料一 1689年，英国议会通过《0000》剥夺国王征税权，王室经济拮据。1694年，英国议会通过《英格兰银行法案》，王室政府颁发“皇家特许状”，同意英格兰银行在伦敦针线街正式成立。此后百余年间，银行给王室政府贷款支持对外战争军费，包括英法七年战争、拿破仑战争等。 ——《英美中央银行史》 材料二 1816年，当时最强大的资本主义国家英国制定法案，实行金本位制。此后，其他资本．主义国家也都先后采用，形成了以英镑为中心、以金币或黄金在国际间流通为主的国际金本位货币制度。 ——《国家制度与社会治理》 材料三 1929年，美国政府宣布停止兑换黄金，全面禁止黄金出口，导致金本位制崩溃。 ——《国家制度与社会治理》 材料四 1944年，美国、英国等44个国家召开会议，确立了以美元为中心的国际货币体系，确定35美元兑换1盎司黄金的固定比值，各国货币与美元挂钩。美元取得了在资本主义世界货币体系中的霸权地位。20世纪70年代初，美国政府宣布停止美元兑换黄金，00000体系走向瓦解。 ——《国家制度与社会治理》 1．材料一和材料四中缺省的分别是 和 。（4分） 2．下列关于早期英格兰银行的叙述正确的是（ ）（双选）（4分） A．主要为商业目的而设 B．经营与政府关系密切 C．能决定国家内外政策 D．助力英国的殖民扩张 3．依据材料二和材料三，分别指出是什么因素导致金本位制度形成和崩溃的。（4分） 4．结合材料，谈谈我们可以从哪些视角理解从英镑到美元的兴衰。（9分） 【答案】 1．权利法案 布雷顿森林（4分） 2．BD（4分，全对得4分，多选少选错选都不得分） 3．形成： 英国即将完成工业革命，成为最强大的资本主义国家． 崩溃：1929年爆发世界性经济危机，美国政府停止兑换黄金和禁止黄金出口．（4分） 4．评价思路： 能从国际经济、政治两个视角理解全球货币地位变化所折射出的国际格局变迁（或大国力量的消长），并能分析货币地位变化背后的历史因素。 如： 经济：以英镑为中心的国际货币制度建立，反映了英国成为世界头号经济强国；美元取代英镑，反映美国取代英国成为资本世界市场的主导力量；布雷顿森林体系瓦解，反映了美国经济霸权的衰落。（4分） 政治： 英镑与美元的兴衰变迁，反映了英国获得的世界霸权，在二战后被美国取代（或从国际格局变迁回答由欧洲中心的确立与瓦解到美国衍权也可）；美元地位的削弱，反映了20世纪后半期世界多极化的发展趋势。（4分） 生产力发展视角：一定程度上也能透视出世界资本主义世界体系的发展趋势和资本主义政治、经济发展的不平衡规律。（1分） 【本题能从两个视角如经济（世界市场）、政治（国际格局）展开，分析世界货币兴衰的因素给8分，语言表达清晰有逻辑1分；只写一个视角并展开充分论述最高给4分；只写视角未展开论述的每个视角1分，至多2分】 【解析】 1．根据所学知识可知，1689年英国通过《权利法案》；根据所学知识可知，20世纪70年代初，美国政府宣布停止美元兑换黄金，布雷顿森林体系走向瓦解 2．根据材料“同意英格兰银行在伦敦针线街正式成立。此后百余年间，银行给王室政府贷款支持对外战争军费，包括英法七年战争、拿破仑战争等”可知，英格兰银行成立与政府关系密切，而且其助推了英国的殖民扩张，B、D正确。 3．原因：形成：根据所学知识可知，工业革命推动国际贸易发展；根据材料“1816年，当时最强大的资本主义国家英国制定法案，实行金本位制”可知，英国经济实力强大，推动金本位制确立。崩溃：根据所学知识可知，黄金生产量的增长幅度远远低于商品生产增长的幅度，黄金不能满足日益扩大的商品流通需要，这就极大地削弱了金铸币流通的基础；根据所学知识可知，黄金存量在各国的分配不平衡。黄金存量大部分为少数强国所掌握，必然导致金币的自由铸造和自由流通受到破坏，削弱其他国家金币流通的基础；根据所学知识可知，第一次世界大战爆发，黄金被参战国集中用于购买军火，并停止自由输出和银行券兑现，从而最终导致金本位制的崩溃；根据所学知识可知，经济危机冲击下，金本位制崩溃。 4．理解：根据所学知识可知，影响国际货币地位的主要因素是国家经济实力、国际格局的演变。 四、人类对和平的追求（29分） 百余年来，人类文明历经种种灾难与挑战，和平成为了时代的主题追求之一。 材料一 1928年8月，在法国外长白里安与美国国务卿凯洛格的倡议与主导下，西方世界在巴黎签订《非战公约》，内容是： 缔约各方以他们各国人民的名义郑重声明，他们斥责用战争来解决国际纠纷，并在他们的相互关系上，废弃战争作为实行国家政策的工具。缔约各方同意他们之间可能发生的一切争端和冲突，不论其性质或起因如何，只能用和平方法加以处理或解决。 材料二 我联合国人民同兹决心，欲免后世再遭今代人类两度身历惨不堪言之战祸，重申基本人权，人格尊严与价值，以及男女与大小各国平等权利之信念，创造适当环境，俾克维持正义，尊重由条约与国际法其他渊源而起之义务，久而弗懈，促成大自由中之社会进步及较善之民生，并为达此目的，力行容恕，彼此以善邻之道，和睦相处，集中力量，以维持国际和平及安全，接受原则，确立方法，以保证非为公共利益，不得使用武力，运用国际机构，以促成全球人民经济及社会之进展，用是发愤立志，务当同心协力，以竟厥功。 ——摘自《联合国宪章·序言》（1945） 材料三 我们的对外政策，就本国来说，是要寻求一个和平的环境来实现四个现代化。这不是假话，是真话。这不仅是符合中国人民的利益，也是符合世界人民利益的一件大事。 ——邓小平《目前的形势和任务》（1980） 材料四 自古以来，和平就是人类最持久的夙愿。和平像阳光一样温暖、像雨露一样滋润。有了阳光雨露，万物才能茁壮成长。有了和平稳定，人类才能更好实现自己的梦想。 ——习近平“南京大屠杀死难者国家公祭日”上的讲话（2014年12月13日） 1．促成材料一、二中的国际法形成的主要原因分别是什么？（4分） 2．材料二相较于材料一，国际法在哪些方面得到了继承与发展？（6分） 3．根据材料三、四，当代中国坚定维护世界和平的主要意图是（ ）（双选，4分） A．维护二战后的两极格局 B．警惕法西斯势力死灰复燃 C．输出中国特色社会主义价值观 D．为社会主义建设创造有利环境 4．依据材料与所学，你怎样看待20世纪以来的和平潮流？（16分） 【答案】 1．两次世界大战对人类社会与文明带来的灾难（若回答凡尔赛—华盛顿体系的不稳定与国际联盟的局限，酌情给分）。（4分） 2．继承：内容上，反对战争，支持以和平方式解决国际纠纷；形式上，通过制定条约与国际法维护世界和平。（任一点，2分） 发展：形式上，建立更强有力的国际组织维护世界和平；力量上，由西方主导转变为全世界不同社会制度的国家共同维护；内容上，强调不同性别与大小国家的平等权利，也更关注人权、民生、经济与社会发展的目标或将和平与发展紧密相连。（任二 4 分） 3．BD（4 分，全对得4分，多选少选错选都不得分） 4．评卷要点：重点关注四则材料间的逻辑构建（16分）。 3—4分：翻译材料，无观点，类似抒情散文。 5—8分：有基本史实采分点，例：两次世界大战的巨大伤亡与损失，抗日战争中的南京大屠杀，改革开放与社会主义现代化建设，经济全球化以及国际法形成的历史等，无明确观点。（8分以下：未能结合材料，材料间的逻辑混乱。） 8—11分：材料间未有效结合或材料未充分运用，但有明确的观点与清晰逻辑。如：现代战争带来巨大灾难，逼迫人类追求和平，也为自身的现代化经济建设与世界发展创造条件。 10—13分：材料充分运用，形成发展的逻辑联系，有论点支撑。 典型观点：百余年来，西方工业文明催生灾难的战争与发展需求，推动和平潮流的兴起；和平潮流是20世纪现代化发展反思的产物，为中国现代化发展与世界人民的发展利益提供机会，成为人类的共识。 13分以上：材料间形成较好逻辑，包含10分档观点。如进一步提出和平潮流的发展存在挑战与曲折，需要勿忘历史，在纪念中警惕；要在历史教训中珍惜当代和平发展，以合作共赢守护与推动人类文明的发展等；或者人类只有尊重与珍视国际法、基本人权、人格尊严与价值，才能真正维护持久的和平。 【解析】 1．促成材料一国际法形成的原因：根据材料一中的“192年8月……缔约各方同意他们之间可能发生的一切争端和冲突，不论其性质或起因如何，只能用和平方法加以处理或解决”并结合所学知识可得出“一战对人类社会与文明带来的灾难”；促成材料二国际法形成的原因：根据材料二中的“我联合国人民同兹决心，欲免后世再遭今代人类两度身历惨不堪言之战祸，重申基本人权，人格尊严与价值”等信息并结合所学知识可得出“二战对人类社会与文明带来的灾难”。 2．继承：根据材料一中的“不论其性质或起因如何，只能用和平方法加以处理或解决”材料二中的“欲免后世再遭今代人类两度身历惨不堪言之战祸……彼此以善邻之道，和睦相处，集中力量，以维持国际和平及安全”可得出“内容上，反对战争，支持以和平方式解决国际纠纷”；根据材料一中的“在法国外长白里安与美国国务卿凯洛格的倡议与主导下，西方世界在巴黎签订《非战公约》”材料二中的“运用国际机构，以促成全球人民经济及社会之进展”并结合所学知识可得出“形式上，通过制定条约与国际法维护世界和平”；发展：根据材料二中的“男女与大小各国平等权利之信念，创造适当环境”并结合所学知识可得出“强调不同性别与大小国家的平等权利，也更关注人权、民生、经济与社会发展的目标或将和平与发展紧密相连”；结合所学知识可得出“形式上，建立更强有力的国际组织维护世界和平；力量上，由西方主导转变为全世界不同社会制度的国家共同维护”。 3．根据材料三中的“我们的对外政策，就本国来说，是要寻求一个和平的环境来实现四个现代化”并结合所学知识可得出“为社会主义建设创造有利环境”，D项正确；根据材料四中的“自古以来，和平就是人类最持久的夙愿”并结合材料四的出处以及所学知识可得出“警惕法西斯势力死灰复燃”，B项正确，二战后的两极格局不利于对我国自身社会主义建设，排除A项；输出中国特色社会主义价值观与材料所述内容不符，排除C项。故选BD项。 4．本题是一道开放性试题，学生在回答问题的过程中应关注四则材料的逻辑构建，言之有理即可得分。学生可根据材料一、二中两次世界大战对人类社会与文明带来的灾难可分析得出“两次世界大战的浩劫给人类留下深重灾难和沉重教训，世界各国人民对和平的追求十分强烈”；还可根据材料三、四中我国领导人的讲话并结合所学知识分析得出“广大发展中国家力量的发展，尤其是中国的发展壮大，对世界和平与发展起着不可低估的作用，通过和平方式解决国际争端越来越受到国际社会的重视”。结合所学知识可得出“第三世界国家面临着发展经济，摆脱贫困的主要任务，这需要一个和平稳定的环境，他们成为反对战争，维护和平的中坚力量”。 16 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $$