8 彩色的梦（Word导学案）-【优翼·学练优】2024-2025学年二年级语文下册同步备课（统编版）

8《彩色的梦》导学案 课题 彩色的梦 课型 新授课 教学目标 1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。理解由生字组成的词语。  2.朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。  3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 教学重点 识记生字，朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。（重点） 课前准备 1.预习课文，完成预学案作业。(学生)  2.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、出示彩铅，激趣导入(用时：3分钟) 1.出示彩色铅笔，引导学生欣赏并交流：你喜欢这些彩色铅笔吗？如果你有这样一 盒彩色铅笔，你会用它画什么？      2.教师根据学生的交流，相机小结：对呀，这些不同颜色的铅笔，可以勾勒你心中瑰丽的梦。  板书课题：彩色的梦  1.学生欣赏彩色铅笔并交流。  预设一：如果我有这样一盒彩色铅笔，我会用它画蓝天、白云、碧草。  预设二：如果我有这样一盒彩色铅笔，我会用它画一个大大的蛋糕。  预设三：如果我有这样一盒彩色铅笔，我会用它画自己的美好梦想。  …… 2.学生齐读课题。  学生在交流如果有彩色铅笔会画什么时，教师要注意引导学生说完整话，而且不管学生想画什么，都应该给予鼓励和表扬。 二、初读课文，识字写字(用时：25分钟) 1.指导读文。        2.课件出示含有生字的词语，引导学生读准这些词语，并从中选择自己喜欢的词语说句子。  铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 苹果般的 精灵 叮咛  3.课件出示课文中难读的词语： 躺在 跳蹦 葱郁 梦境  4.课件出示生字，引导学生小组合作，识记生字。 5.指导书写左右结构的生字。  (1)引导学生朗读生字，抓住字形识记生字。  (2)引导学生将要求会写的字按结构分类。  (3)针对难点进行范写。 重点讲解、范写：彩、般。(4)指导学生临摹并书写。(5)引导学生自主完成“拉、结、精”这3个生字的书写。  (6)教师利用投影仪进行书 写成果展示、师生点评等。 1.学生读课文前先拼读生字，再圈画生字，对照音节去读课文，读准字音，读通句子。注意读准：平舌音“囱”；后鼻音“坪、囱、精、叮、咛”。  2.学生朗读词语，并选择自己 喜欢的词语在小组内练习说话，组内点评是否通顺、完整。  3.学生当小老师领读词语。  4.组长当小老师，利用生字卡片检测小组同学的认字情况。针对识记不准的生字商议识记方法。如，字歌识记“盒”；“聊、坪、郁、精”可用形声字识记法或加一加的方法；看偏旁或结合生活实际识记“叮咛”；字谜识记“般”(“又”把船下口挤走)；字理识记“囱”，象形字，像屋顶天窗，是窗的本字，囱本指天窗，转指屋顶上的灶突，今称为烟囱。  5.按老师要求写字。  (1)朗读生字并组词。 (2)将生字按结构分类： 左右结构的字： 彩 般 拉 结 精  上下结构的字： 梦 森 苹 灵  (3) 认真倾听教师的讲解并观察范写。  (4) 认真临摹并独立书写(5)观察字形，合作完成书写“拉、结、精”。  参与书写展示并进行点评。 1. 学生经过课前预习，已经对本课生字有了大致的认读，一些同学已经能够准确读出字音，所以教师在认读词卡和字卡的过程中，注意倾听同学的字音，在错处予以指导和强化即可。         2. 朗读词语时，要注意引导学生体会词语的意思，读出词语蕴含的感情。   3.关于识字： 引导学生小组合作交流： (1) 在掌握字音、字形的基础上理解字义。 (2) 采用歌诀、猜字谜等多种方法识记生字。 4.关于书写： (1)要引导学生 观察生字的结构特点和其在田字格中的位置。 (2)展示写得好的作品，并向大家介绍经验。 三、分节感悟，巩固生字(用时：10分钟) 1.出示第1小节，指生朗读，其他同学边听边想：你读懂了什么？  2.引导学生在情境中展开与小作者的角色对话：  (1)可爱的主人，你彩色的梦除了不同的形状，还有别的吗？  (2)他们躺在铅笔盒里会聊些什么呢？相机巩固生字“盒、聊”。  (3)在白纸上跳蹦的他们心情如何呢？  3.指导学生有感情地朗读第1小节。  1.学生边听边想自己读懂了哪些内容。    2.学生在情境中展开对话：  (1)学生朗读第1小节，从铅笔的颜色方面展开想象。  (2)想象他们的聊天内容。结合语境巩固生字“盒”“聊”。  (3)体会自由跳蹦的欢快。      3.在教师指导下有感情地朗读第1小节。  1.学生交流读懂的内容时，可以畅所欲言，注意指导学生说完整话。      2.学生想象除了不同形状还有什么时，教师可以给予表达提示，如：我有一大把彩色的梦，有的__________，有的__________，有的________________ _________________________________。 四、布置作业，延伸拓展(用时：2分钟) 引导学生根据第1小节的内容补充课文插图。  学生按要求完成实践活动。  学生能够根据自己对第1小节内容的理解给课文画插图即可，不必过多要求绘画质量。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、整体感知，理清内容(用时：4分钟) 1.板书课文题目，引导学生抓住“彩色”整体感知课文内容。  2.复习词语。  3.引导学生分节朗读课文。  1.朗读课文题目，回忆课文主要内容，知道“彩色”装点着梦的美丽与神奇2.开火车朗读词语。  3.学生边听、边读、边想。 1.教师抓住“彩色”指导学生整体感知课文。  2.学生朗读词语和课文时要注意强调易错的字音。 二、分节感悟，巩固识字(用时：20分钟) （一）指导学习第2小节。1.指生朗读第2小节，边听边想：彩色铅笔画出怎样梦？  2.引导学生交流并借助图片理解词语“滑过、透明”。 3.相机巩固生字“坪”。 4.指导有感情地朗读第2小节。  (二)指导学习第3小节。 1.指生朗读第3小节，边听边想：彩色铅笔画出怎样梦？  2.引导学生利用图片理解词语“葱郁、雪松”。  3.理解“苹果般的太阳”，并尝试说“„„般的„„”。 (1)出示词语“葱郁、烟囱、苹果般的”，指导学生开火车读词语。  (2)相机指导学生多种方法巩固生字“郁、囱、般”(3)指导有感情地朗读第3小节。  (三)指导学习第4小节。 1.指生朗读第4小节，边听边想：彩色铅笔画出了怎样的梦？  2.引导学生交流。  3.相机指导学生利用图片理解词语“精灵、叮咛”。(1)结合动画片理解“精灵”。  (2)引导观察偏旁猜测“叮咛”的意思。想象一下，紫葡萄会叮咛些什么？ 4.相机巩固生字“精、叮、咛”。    5.指导有感情地朗读第4小节。 (一)在教师指导下学习第2小节。  1.朗读第2小节并思考问题。  2.结合重点词语汇报交流。  在教师指导下理解词语。尝试用笔做一做“滑过”的动作。交流自己见过的透明物体，并借助图片加深理解词语的意思。 3.学生借助语境理解“坪”。  4.在教师指导下有感情地朗读第2小节。  (二)在教师指导下学习第3小节。  1.朗读第3小节并思考问题。    2.结合图片理解词语并汇报交流。     3.在教师指导下观看图片，对比苹果和太阳，找出相同点，和小组同学说“……般的……”的句子，比一比谁说得好。 (1)学生开火车朗读词语。  (2)多种方法巩固生字，再将生 字回文，通过朗读加深记忆。  (3)在教师指导下有感情地朗读第3小节。  (三)在教师指导下学习第4小节。  1.朗读第4小节并思考问题。  2.结合重点词语汇报交流。  3.观看图片，在教师指导下理解词语。  (1)回忆在哪些动画片里看见过 精灵。  (2)观察“叮咛”的偏旁，猜测词语的意思。想象紫葡萄会叮咛什么。       4.用加一加的方法识记“叮、咛”，用字谜或儿歌识记生字“精”。  5.有感情地朗读第4小节 1.教师要引导学生抓住重点词句进行汇报，相机指导学生理解词语。        2.学生看到的透明的东西并不多，教师搜集的图片要有代表性。        3.指导朗读时，重在引导学生感悟，不要过分强调声音形 式和技巧。        4.在理解“……般的……”的句式时，要指导学生找到两种事物的共同点，然后试说句子。     5.引导学生借助语境巩固生字词，鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。   6.学生根据偏旁猜测“叮咛”的意思后，教师要及时小结： 我们根据偏旁也可以猜测词语的意思。 三、拓展延伸，锻炼表达(用时：6分钟) 1.课件出示要求： 你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。  2.汇报交流。  3.整体朗读课文。   1.学生按要求思考并尝试写话。      2.学生朗读自己的写话内容，教师指导评价。 3.有感情地朗读课文。 学生发挥自己的想象，想画什么就写什么，可以尝试在写话后自己配插图。只要学生敢写就要给予表扬。 四、出示生字，指导书写(用时：10分钟) 1.教师组织学生观察写字 表，找出上下结构的字，注意每一个字的重点笔画和易错笔画。  2.教师组织学生进行汇报交流，针对学生提出的易错笔 画进行范写，重点指导“灵”字的书写。  3.教师组织学生借助写字表中例字自由练写，并巡视指导。  4.教师利用投影仪展示学生的优秀作品，组织学生评议学习。 1.学生仔细观察每一个生字，圈出生字的易错之处和重点笔画，再书空。2.学生大胆提出自己找到的难写笔画，认真观察老师的范写，并在本子上练写几遍，写好后再对比老师的范写修改。  3.学生先观察例字，再临写，最后练写两个，并根据老师的建议修改。  4.学生观察同伴的书写，说一说哪些笔画写得好，并请写字好的同学介绍经验。 学生写字的时候要注意： “森”和“梦”中“林”字的书写，关注撇捺的指导。  “苹”是草字头，要指导草字头的写法。“灵”注意上面的倒山的横都不出头，下面的点撇要呼应， 撇按要写得舒展。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 8 彩色的梦说课稿 一、说教材 《彩色的梦》是统编语文小学二年级下册第四单元的一首儿童诗，本单元的课文迸射着想象的火花，内容富有趣味性，《彩色的梦》写的是小朋友彩色铅笔画笔画出了美好的梦境。学习时让孩子们插上想象的翅膀，大胆描绘梦境，培养学生的想象力。 二、说教学目标 1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。理解由生字组成的词语。  2.朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。  3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 三、说教学重难点 1.识记生字，朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。（重点） 　　 2.感受梦的色彩，培养学生的想象力。（难点） 四、说教法和学法 本节课我以探究式学习方式为主的教学方式，为了突破本课的重难点，我还将选择以及结合体验式教学法、比较法、归纳总结法等教法，以及感知体验法、合作探究法、互动演示法、比较分析法等学法，进行综合运用，从而达成教学目标并突破本课的重难点。因为只有多样才能做到有效。 五、说教学过程 （一）创设情境，引入梦境   1.师谈自己的梦境。   2.学生讲自己做的梦。   （二）整体感知，了解内容   1.听范读，想想课文讲了一个什么样的故事。   2.自读课文，数数课文有多少个小节。   （三）品读诗歌，想象彩色的梦   1.学习第1-4小节。   （1）多种形式朗读。   （2）引导学生想象。   （3）交流汇报。   2.学生仿照说话。   （四）拓展延伸。   1.想一想你会用彩色铅笔画什么呢？ 2.仿照课文的第2小节或第3小节写一写。   3.全班交流。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 8 彩色的梦课堂实录 一、学习第1节 师：请读课文，说一说“一大把彩色的梦”指的是什么？  生回答。  师汇报总结：“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色笔，这些笔可以书写自己的梦想。     师：“他们躺在铅笔盒里聊天”，他们会聊些什么呢?  生1：他们聊我们今天学习了多少字。  生2：他们聊我们今天上了什么课。  生3：他们聊我们要全面发展，各科成绩都要优秀。  生4：他们在聊今天的生活是多么美好！  ……     师：“在白纸上跳蹦”是什么意思？  生1：在书上写字，画画。  生2：这笔写得很高兴，所以在纸上跳蹦。  ……     师：请大家将第一小节一起读一遍，大家脑海中想像彩色笔在纸上跳蹦的情景。    学生朗读。    2、 学习第2～3节     师：不同的笔脚尖滑过的地方，会有什么变化?  生1：草坪绿了。  生2：野花红了。  生3：天空蓝了。  师：蓝得怎么样？  生3：蓝得透明。  师：为什么要说“蓝得透明”呢？  生3：天空特别蓝，没有任何污染，所以蓝得透明。  师：在森林里，又会发什么什么？  生4：雪松拉着手。  师：怎么会手拉着手？  生5：雪松很多，枝条伸得很长，树和树之间的枝条挨在了一起。 师评价：大家懂的真多，真不错。除了雪松，还有什么？  生6：小屋的烟囱上，结了一个苹果般的太阳。  师：烟囱上怎么会结太阳呢？     生7：太阳照在屋顶，正好对着烟囱的位置。     师评价：大家懂的真多啊。在这一节中，诗人描绘了不同的景色，这些景色多姿多彩，照应了课文题目“彩色的梦”。    三、学习第4节  师：诗人的彩色铅笔是什么？请在第四节中找一找。  生1：大森林的精灵。  师：有谁说说“精灵”是什么意思？  生2：神灵。  师：“我的梦境”里还有什么？  生3：有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。  师：有哪位同学用“有……有……还有……”说一句话。  生4：我的笔盒里有红铅笔，有黑铅笔，还有蓝铅笔。  生5：我的书包里有语文，有数学，还有英语。  ……  师：大家看看“叮咛”这个词，它们都是什么旁？  生6：口字旁。  师：口字旁与什么有关，你能猜猜这个词的意思吗？  生7：与说话有关。  师：那这个词是什么意思？  生8：再三嘱咐。  师评价：同学们真聪明，老师提出的问题难不倒大家。下面，请同学们有感情地将最后一节朗读一遍。  生朗读。     师：诗人写了自己的梦。你有什么梦想呢，能不能与大家分享一下。  生1：我的梦想是当个诗人，为人们写出优美的诗句。  生2：我的梦想是当科学家，发明大家需要的东西。 …… 师:你能不能仿照诗的第二小节或第三小节的样子，将你的梦想写下来。  学生写。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$