10 沙滩上的童话（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年二年级语文下册同步备课（统编版）

10沙滩上的童话 ［教学目标］ 1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等9个词语。 2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。 3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。 ［教学重难点］ 1.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。 2.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.会认15个生字，会写8个生字。（重点） 2.正确、流利地朗读课文，理解课文大意。 一、谈话导入，引入课题 同学们，你们去过沙滩吗？会在沙滩上做些什么呢？今天我们来学习课文《沙滩上的童话》，看看文中的几个小伙伴在沙滩上做了什么。（板书课题） 二、学习生字新词，读通课文 1.听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！ 2.出示文中生字。 （1）自由认读，读准字音。 （2）指名读词，其他同学评议正音。 （3）开火车抽读词语，理解词语的意思。 3.交流识记生字的方法。 （1）熟字比较：狼-狠；计-记 （2）加一加：保+土=堡；衤+卜=补 （3）减一减：拿-手=合 4.识字游戏：我们一起去拾“贝壳”吧！ 三、整体感知，描述大意 1.学生自由朗读课文，标注自然段序号。 2.分组讨论：说说课文主要写了什么。 课文主要写“我们”在沙滩上修筑城堡，并编织了一个美丽的童话故事。 3.出示第1自然段：海边的沙滩是我们的快乐天地。（总起部分，文章的中心句，说明我们在沙滩上玩得很高兴。） 4.讨论交流结：你在沙滩上玩过什么？心情怎样？（堆城堡、挖水坑、掺沙子……） 5.出示第2自然段：垒城堡。 （1）默读第2自然段，思考：“我们”是怎样垒城堡的呢？画出表示动作的词句。（“垒”“筑”“插”） （2）指名读，表演读，读好表示垒城堡动作的词句，突出快乐的情绪。 6.教师小结：城堡筑好了，我们是怎样编童话的呢？下节课继续学习！ 四、教学生字 1.认读田字格中的生字。 2.说一说书写这些字时要注意什么。 3.学生自由发言，教师补充。 4.教师重点指导： 周：被包围部分要向上靠,多个横笔之间的距离需紧凑。“土”的竖在竖中线上。 围：外框端正，宽度适中，上下等宽，左短右长。被包部分横画均匀，竖画正直居中，大小适中。 句：撇画长短适度，横折钩稍向左弯；“口”上宽下窄，大小适中，位置居中偏上。 补：“衤”竖画正直，并与上点对齐，撇点位置恰当。“卜”竖画正直，长点位置恰当。 充：“充”是上下结构,点画居中,竖弯钩舒展,保持平衡。 药：“艹”盖下；下部宜紧凑，横折钩略向左倾斜。 合：“人”撇捺左右开张；下部横画宜短；“口”居中。 死：上横长短适中，竖弯钩的竖要正，钩底要平，出钩向上。 记：言字旁整体瘦长，“己”字竖弯钩向右上方出钩。 5.学生独立书写。教师巡视，个别指导。 第2课时 ◆课时目标 1.朗读课文，能读好人物对话。读懂课文内容，想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。 2.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。（难点） 一、复习生字新词 1.抽读文中的生字新词。 2.指名复述课文的主要内容。 3.导入：这节课，我们就来好好了解一下孩子们是怎样在沙滩上编织童话的。 二、想象情景，体会玩耍的快乐 1.编故事。 （1）指名读第3-6自然段，思考：“我们”在玩游戏时做了什么？（编故事） （2）师生分角色读第3-6自然段。相机指导朗读，指导读好感叹句。 （3）引导学生展开想象，顺势在语境中理解“凶狠”的意思。 （4）讨论交流：我们还会怎样编童话呢？想一想，说一说。 2.攻城堡。 （1）出示第7自然段：转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。（引导理解“转眼间”，并积累表示时间很短的词语。） （2）出示第9、10自然段，指名分角色朗读对话，重点指导“反驳”。 ①出示第9-11自然段，分角色朗读，思考：这三个小朋友都互相说出了自己的想法去解决问题，这叫什么呢？ ②出示第8自然段，“商量”标红。教师总结：像这样几个人在一起讨论，想办法，就是“商量”。那我们也试着读出商量的语气吧！ ③多音字“量”。 （3）出示第12自然段：引导学生理解“赞赏”，积累和“四面八方”相似的成语。 （4）出示第13自然段： ①“挖呀挖呀”说明“我们”为了救公主，挖了很久，反映出我们迫切的心情。 ②学生交流，表演挖地道的动作，体会玩耍的快乐。 （5）师生配合读第7-13自然段。 3.救公主。 （1）出示第14自然段：“欢呼……欢呼……欢呼……”，排比修辞，反映出“我们”攻下城堡后的兴奋和快乐。 （2）自由朗读第14-19自然段，“我们”玩得太兴奋了，完全沉浸在“我们”自己编织的童话里，把“我”的妈妈真的当成了公主。 4.你觉得这是一群怎样的孩子？（天真活泼、快乐幸福、富于幻想、善良勇敢） 5.教师总结：孩子们还在继续编着他们的童话呢，天色已经晚了，妈妈也许早就在他们身后了，可是看见孩子们玩得那么开心，编的童话如此有趣，真不忍心打扰他们。而当孩子们回头看到了温柔的妈妈，怎么会不把她当作美丽的公主呢？也许在每个孩子的心中，妈妈就是公主。 三、布置作业 1.向爸爸妈妈讲述沙滩上的童话故事，或是自己编一个故事讲给他们听，可以用课后练习中的开头和提供的词语。 2.找一片沙地，和伙伴们一起编个沙滩上的童话故事。 ［教学板书］ 10沙滩上的童话 沙滩上的童话 城堡——魔窟 我们——勇士 妈妈——公主 有趣、快乐 ［教学反思］ 本课的教学，我采用了小组学习的方法，从最初的小组检查读课文，到分角色朗读课文，再到组内分角色说话练习，一切学习都以小组为单位展开。这样的形式不但可以提高学习效率，而且有助于学生融入角色，理解句意，并且利用课堂的有限空间，培养了学生的想象力，让学生体会到在玩中学习的乐趣。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$