1.2互联网应用的基本特征（教学教案)-第1册信息科技同步教学（河北大学版2024新教材)

课题 互联网应用的基本特征 课型 新授 课时 1 教材分析 本节内容选自河北大学出版社出版的信息科技全一册，本册书是根据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》编写的，主要内容一是学习互联网和物联网的科学知识和技术，二是掌握用这些科学知识和技术解决现实问题的方法。 学情分析 学生在日常生活中已经广泛接触互联网，但对于互联网应用的新特性可能缺乏系统的认识和深入理解。他们对新鲜事物充满好奇，具有一定的信息技术操作基础，但在分析和归纳能力方面还有待提高。 教学目标 1. 了解互联网应用的变化。 2. 掌握互联网应用的特征。 3. 能够将所学知识应用于实际生活。 4. 让学生了解互联网应用中的安全和道德问题，加强信息安全意识和社会责任感。 教学重点和难点 重点：了解互联网的变化、掌握互联网应用的基本特征 难点：培养学生对互联网应用特征的分析和评价能力。 教法、学法 任务驱动法、合作探究法、讲授法 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、设置问题情境，导入新课 截至2023年12月，我国网络视频用户占网民整体的97.7%;即时通信用户占网民整体的97.0%;网络支付用户占网民整体的87.3%，网络购物用户占网民整体的83.8%，搜索引擎用户占网民整体的75.5%。此外，网络直播、网络音乐等应用软件的网民使用率都在网民整体的50%以上。 提问学生：你在日常生活中使用过哪些互联网应用？这些应用有哪些特点？ 二、实践与探究 1、互联网应用的变化 互联网应用用户规模的迅速增长，反映的是用户的需求扩张和对相应类型应用软件的高度认可。要理解这一现象，需深入探究互联网应用所独具的魅力，明确互联网应用与传统应用之间的核心差异。 2. 互联网应用的特征 （1）交互性 互联网应用为用户提供了广泛的交流、互动与合作的平台。 （2） 便捷性 互联网应用具备显著的跨地域和跨时间等便捷性，使得用户无论何时何地，只要接入网络，即可畅享其服务。 （3） 数据驱动性 互联网应用借助大数据技术，具备强大的数据分析和处理能力，能够为用户提供精准化服务。 （4） 兼容性 互联网应用凭借其兼容性，使用户能够在不同设备上无缝切换使用。 3.探索互联网应用 教师例举一些常用的互联网应用，根据互联网应用的特征进行具体实例的分析 4.互联网应用的特征及实例 3、 拓展与深化 根据调查报告提出问题: （1)你从图1-2中获取了哪些信息? (2)如报告所述，“超过半数未成年网民缺乏对信息来源权威性的鉴别意识”，你认为这一现象存在哪些隐患? (3)结合互联网应用的特征，分析它们带给中学生的利与弊，说说它们是如何服务大众生活的。 四、课堂小结 总结本节课的重点内容，强调互联网应用的四大特征 五、布置作业 介绍自己最喜欢的一个互联网应用特征及其对自己的影响。 观察教师展示出来的数据， 思考教师提出的问题情境， 回答这两个问题 学生阅读课本，查阅互联网应用有什么样的变化 翻阅课本，找到网络视频的特点：交互字幕、关联视频、同类推荐、版权保护 学生阅读课本第9页，找到互联网应用的特征，并结合自身实际，思考这些特征在哪些应用中有所体现 以小组为单位合作交流，按照应用分类举出对应实例，并写出其突出特征 以小组为单位，讨论交流还有哪些对应的实例，并补充在表1-6中 学生认真阅读报告内容，观看数据图表，结合自身的实际情况，回答这三个问题 说一说自己的收获，并在今后的学习和生活中积极探索互联网应用特征 激发学生兴趣 引起学生的思考 培养学生的专注力及自主阅读能力 锻炼学生阅读能力，加强对思维的锻炼。 培养学生自主学习的能力，组织语言的能力，以及理论联系实际的思维 培养学生间的团队合作能力，学生的语言表达能力，总结归纳能力。 锻炼学生阅读能力，加强对思维的锻炼。 加强学生总结归纳的能力 培养学生发现问题的能力，提高学生的信息素养。 板书设计 互联网应用的基本特征 1、 互联网应用的变化 2、 互联网应用的特征 交互性、便捷性、数据驱动性、兼容性 3、 分析互联网应用的突出特征 教学反思 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$