精品解析：湖南省长沙市望城区长郡斑马湖中学2024-2025学年高二上学期开学考试语文试题

机密★启用前 湖南省长沙市望城区长郡斑马湖中学2024-2025学年高二上学期开学考试语文试题 考试范围：必修部分；满分150分，考试时间：150分钟。 注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读：本大题共9小题，共35分。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在生涯规划一词出现之前，学者们都是围绕职业规划来进行研究的。其中最具代表性的是美国学者帕森斯所提出的“人职匹配”理论，就是在清楚每个人的能力倾向、兴趣等主观条件和社业岗位需求的客观条件基础上，将二者相结合、相对照、再匹配的理论。帕森斯之后，舒伯拓宽了生涯规划的内容，提出了生涯发展的概念。 帕森斯的人职匹配理论的核心在于人的“个别差异”，职业是相对固定的，是使不同特质的人去匹配不同工作的需求。而舒伯的生涯发展理论的核心则是人的“个别发展”，人的职业生涯是发展变化的，是让工作来贴近人的生活。从职业规划到生涯规划，“生涯”一词的含义也丰富起来，“生涯”被用来说明一个人的生活历程。着重指一个人的职业或行业。与普通的工作不同。“生涯”一词有两个基本含义：一是指具有某种发展前景的职业；二是指连续性的、稳定的职业。舒伯认为，只关心人的一两次职业选择是不够的，应该关心人一生的生涯发展和角色变化。 因此，舒伯创造性地用“生涯彩虹图”来表示一个人生活的广度和生活的空间。个人生活的广度，即成长、探索、建立、维持和衰退这五个主要的生涯阶段；个人生活的空间。即个体所扮演的子女、学生休闲者、公民、工作者、夫妻、家长、父母和退休者这九种生涯角色。舒伯还将生涯发展阶段和在各个阶段人的角色结合起来，提出每个阶段的人都是多种角色的综合体。在不断探索发现、构建自我的过程中创造出一种独一无二的、有目的的、连续不断的生活模式，过一种有意义的人生。舒伯认为，15～24岁是个人认真探索各种可能的职业选择的黄金周期，这一时期又细分为三个小阶段，试探期（15～18岁）、转换期（18～22岁）和试验并初步承诺期（22～24岁）。不同阶段有不同的生涯发展任务。而高中阶段正处在职业生涯探索期中的“试探期”。其主要任务是在进行生涯规划时不仅需要考虑个人的需要、兴趣、能力与机会，并形成暂时性的决定，而且需要不断地考虑可能从事的职业领域和工作层次。这一阶段的发展任务是把自己的职业偏好逐渐具体化。 （摘编自《一文读懂“什么是高中生涯规划教育？”》） 材料二： 近日，《工人日报》记者走访后发问，大学就业指导为何总是“水水的”？网上猛搜信息，线下四处打听，“大数据填志愿”颇受欢迎，号称“顶级专家一对一辅导”的机构大有市场……这背后站着的一个个迷茫的考生、焦虑的家长，都指向同一个话题——生涯规划教育。 现实中，关于生涯规划，很多学生都是从高考填报志愿开始的，而且是“被开始”的。很多人选择学校、专业，最看重、最计较的就是与分数“门当户对”，最好一分都不要浪费，专业如何倒在其次——选专业靠感觉、凭印象，甚至完全依赖家长。也因此，很多网友后来吐槽，现在眼睛里流的泪都是当年选专业时脑袋里进的水！ 一些职场新人对于就业和职业的认知，依然停留在“入学”阶段。他们对自己的兴趣、志向很懵懂，对不同岗位的选择无所适从，甚至对就业有抵触心理……近年来，“慢就业”火热，这背后有观念变迁等因素，但职业教育和指导也“难逃干系”。不少高校对学生就业指导重视不够，老师多由学院辅导员“客串”，不少学生只为混学分，其效果可想而知。 生涯规划一头连着千千万万个家庭，一头连着就业市场、劳动者大军建设，如此重要的事情，必须高度重视，早做打算。 着眼长远，要强化顶层设计。目前，碎片化的就业指导，距离需求相去甚远；零星、不成体系地开展，更难适应社会发展。在这个问题上，教育部门不妨加强统筹谋划，出台专门的教育计划、指导方案等。比如在英国，学校会为9～11年级的学生进行完善的生涯教育规划；在日本，初一至高三的学生都有一门生涯指导课程；等等。教什么，怎么教，谁来教，这离不开系统的制度设计，需要专业的师资支持，没有长远规划、统一部署、有序推动，很难完成。 立足当前，可以做的也有很多。各高校有必要将职业教育、就业指导摆在更为突出的位置，立足实际，着力补齐短板，把“水课”变成“金课”。对中小学来说，当前一些学校已有相关尝试，今后不妨投入更多资源，步子迈得更大些。主动与企业、社会机构等合作。比如国外学生能以小组的形式去不同企业进行职业体验。每学期轮换，企业会安排优秀员工招待，甚至还专门配备职业启蒙志愿者……多方合力，让孩子对自己、对职业、对今后的生活有更多认识和想法，让他们认识到自己的兴趣和能力所在，学会将其转变成职业兴趣和事业追求，这是学生最需要的“干货”，也正是教育者、社会的责任所在。 （摘编自《“生涯规划教育”要从孩子开始》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 清楚个人能力倾向、兴趣等主观条件和社会职业岗位需求的客观条件是“人职匹配”理论的重要前提。 B. 舒伯提出了生涯发展的概念，从个人生活的广度和生活的空间去思考人一生的生涯发展和角色变化。 C. 一些职场新人对于就业和职业认知，依然停留在“人学”阶段，主要表现在缺乏对自身和对岗位的认知等方面。 D. 生涯规划教育的缺失导致了大学生面对就业有抵触，对岗位选择无所适从的“慢就业”心理。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一与材料二都谈到了生涯规划，不过二者论述的重心并不相同。 B. 舒伯的“生涯发展”理论与帕森斯的“人职匹配”理论相比，前者内容相对丰富。 C. 根据舒伯的黄金周期说法，生涯规划教育至迟在高中阶段就应该开始。 D. 现在的学生在报考大学及专业时，有了从看重、计较分数到看重专业的变化。 3. 下列选项中，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 梁从诫没有按照母亲林徽因的期望选择清华建筑专业，而是根据自己的兴趣去了北大攻读历史。 B. 毛泽东结束了为期五年半的师范求学生涯，立刻投身革命事业，为解放全中国解放全人类奉献自己的一生。 C. 面对就业压力大、专业对口难的情况，越来越多的大学生选择毕业后参加公务员考试，导致报考人数居高不下。 D. 湖南考生钟芳蓉在高考中取得了676分的成绩，以全省文科第四名的身份报考了自己钟爱的北大考古专业。 4. “吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而随心所欲不逾矩”出自《论语》，这句话对我们的生涯规划有所启发。请结合材料一加以分析。 5. 高中生为什么要重视“生涯规划教育”？请结合材料提出你的看法。 阅读下面的文字，完成下面小题。 求求你当肇事者 侯发山 这天，家杰开车去单位上班。行车途中，他突然看到路边躺着一个老人。现场围观了不少人，但都袖手旁观，无动于衷，看情形像是发生了车祸。完全是下意识的，家杰忙把车停靠在路边，自己走了过去。有人说，这个老人刚刚被车撞了，肇事司机开车跑了。还有个人说，刚打了报警电话，交警还没来。家杰发现老人昏过去了，身下正汩汩地流着血，看不清伤在了哪里。家杰忙说，得赶快往医院送，再晚了怕是有生命危险。旁边有个戴眼镜的中年人说，这年头，多一事不如少一事，行好不如作恶。“眼镜”的话音一落，立马有不少人同意了他的说法。 类似救人反被敲诈的事件媒体上报道不少，家杰不是不知道，但总不能眼睁睁看着一个鲜活的生命枯萎了吧？在一个老太太的帮忙下，家杰把受伤的老人抬到自己的车上，然后他开着车向附近医院奔去。 由于抢救及时，老人转危为安。老人并没有生命危险，大腿有两处骨折了。家杰留下自己的电话和相关信息后，就开车离去了。 第二天，一个乡下小伙子来到了家杰所在的单位，自称是受伤老人的儿子，家杰的第一感觉就是，糟了，遇到麻烦了，难道这个小伙子认为家杰就是肈事者？想想人家这样判断也有道理，假如不是你家杰撞的，你会把人送到医院去吗？ 果然，乡下小伙子让家杰暂时充当一下肇事者到医院去一趟。 暂时充当一下？这个小伙子很有心机啊。家杰冷冷一笑，心说只怕自己去了医院就真的说不清了，就弄假成真，真的成了肇事者。但是，那个老人，还有围观的群众，他们会证明自己是无辜的。可是，如果老人倒打一耙反咬一口，说是他撞的，围观的群众又没人出来作证，那该如何解释？ 家杰很是气愤，心说真是行好不如作恶啊。看到乡下小伙子一脸痛苦和无奈，就从钱夹里抽出5张100元的票递了过去——出于人道，家杰想尽快了结此事。 小伙子摇了摇头，说谢谢叔叔，我不要您的钱。 家杰呆了一下，说那让我去医院干什么？ 小伙子艰难一笑，说叔叔，我父亲大腿骨折了，需要动手术，可是开车的跑了，我父亲怕花钱，说腿瘸了就拄根棍子，死活不愿意做这个手术……您就装扮成那个逃跑的司机，把这两万块钱送进病房。小伙子说着话，从胸前的包里掏出了两沓子钱。叔叔，我知道你是个好人，好人会有好报的。我求了好几个人，他们都不愿帮忙…… 家杰给搞糊涂了，心说难道这其中有什么阴谋？可是小伙子一脸忠厚的样子，也不像要找他麻烦的人啊。他摆了摆手，没有接钱，说小伙子，你既然有钱，为什么不直接交到医院给你父亲做手术呢？ 小伙子叹口气，说叔叔，我今年考上了大学，可是家里穷，父亲为了让我上大学，走东家串西家借了两万块钱。趁着眼下没开学，我和父亲来城里打工……我们刚进城，父亲就出了车祸，父亲不愿做这个手术，是想让我上大学啊，说到这里，小伙子就唏嘘有声地哭起来。 原来如此！家杰好半天才回过神来，感慨之余，他说小伙子，你先把钱收起来，你父亲的事情我来解决。 小伙子眨巴着眼睛，不明白家杰的话。 家杰诡秘地说，小伙子，你别担心，我现在就是那个肈事逃逸的司机。 下午，小伙子在给父亲喂饭时，主治医生过来告诉他们，说肇事逃逸的司机来到了医院，交了3万块钱，还说如果钱不够，他随后再交。 小伙子愣怔了一下，随即明白了，他不知道说什么才好。他想，等父亲痊愈出院后，再把钱还给好心的叔叔。他跟人家非亲故，素不相识，人家及时把父亲送到医院就感激不尽了，不能再白白接受人家的钱。 小伙子的父亲也很高兴，当即同意做手术。 事情也巧，恰巧交警来医院调查这起肈事逃逸事件，遇到了正在办理转账手续的家杰，大家这才知道事情的原委。有好事的记者就在当地媒体上报道了家杰这种仗义疏财的行为。 让人没有想到的是，没过多久，一个中年男人主动去交警部门投案自首了——他就是那位肇事逃逸的司机，他是看了相关报道后才幡然悔悟的。 （选自《小小说月刊》） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说主人公上班路上偶遇一场交通事故，面对受伤老人如何救治的问题，多数路人顾虑重重，冷漠自私。 B. 主人公“家杰”放下私心和顾虑将伤者抬上车，“在一个老太太的帮忙下”这一细节，看似无意，却耐人寻味。 C. 小说中“暂时充当一下？”及“冷冷一笑”，这一问一笑，完全符合“家杰”被受伤者儿子讹诈后的心态。 D. 小说中受伤老人的儿子在处理父亲后续治疗的过程中，自始至终以善良正直的形象出现，这也是文章的一笔亮色。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“求求你当肇事者”为标题，不仅新颖别致，而且设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣，同时也向读者透露了这篇小说情节的高潮。 B. 小说中写到社会上存在着救人反被敲诈的事件，而这些事件让不少路人宁愿袖手旁观也不愿救助，这为小说增添了更加真切的故事背景。 C. 小说中“家杰留下自己的电话和相关信息”一句，是一处十分重要的细节，它既塑造了人物形象，更为下文情节的反转作了必要的铺垫。 D. 小说蕴含着一种“感动的力量”，家杰愿当肇事者，是被父慈子孝的亲情感动，作者通过家杰、老人和小伙子演绎了弘扬正能量的感人故事。 8. “文似看山不喜平”，波澜起伏、一波三折也是小说的独特魅力。请指出本文情节设置上的波折。 9. 习近平总书记曾言：“文艺作品要弘扬主旋律，传播正能量。”请简要分析本文是如何塑造家杰这一正能量形象的。 二、文言文阅读：本大题共5小题，共22分。 阅读下面的文言文，完成下列小题。 文本一 于谦，字廷益，钱塘人。举永乐十九年进士。宣德初，授御史。扈跸乐安，高煦出降，帝命谦口数其罪。谦正词崭崭，声色震厉。高煦伏地战栗，称万死。帝大悦。出按江西，雪冤囚数百。疏奏陕西诸处官校为民害，诏遣御史捕之。超迁兵部右侍郎，巡抚河南、山西。谦至官轻骑遍历所部延访父老察时事所宜兴革即具疏言之。 初，太监王振方用事，适有御史姓名类谦者，尝忤振。谦入朝，荐参政王来、孙原贞自代。通政使李锡阿振指，劾谦以久不迁怨望，擅举人自代。下法司论死，系狱三月。已而振知其误，得释，左迁大理寺少卿。正统十四年秋，也先大入寇，帝亲征。及驾陷土木，京师大震。郕王监国，命群臣议战守。侍讲徐珵言星象有变，当南迁。谦厉声曰：“言南迁者，可斩也。京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎！”王是其言，守议乃定。于时八月，上皇北狩且一年矣。也先见中国无衅，滋欲乞和，请归上皇。大臣王直等议遣使奉迎，帝不悦。谦从容曰：“天位已定，宁复有他，顾理当速奉迎耳。”帝顾而改容曰：“从汝。”卒奉上皇以归，谦力也。谦自奉俭约，所居仅蔽风雨。帝赐第西华门，固辞，不允。帝知谦深，所论奏无不从者。视诸选耎大臣、勋旧贵戚意颇轻之，愤者益众。徐珵以议南迁，为谦所斥。至是改名有贞，尝切齿谦。石亨本以失律削职，谦请宥而用之，畏谦不得逞。景泰八年正月壬午，亨与有贞等既迎上皇复位，诬谦等与黄构邪议，更立东宫。都御史萧惟祯定谳，处极刑。丙戌改元天顺，丁亥谦弃市。及籍没，家无余资。独正室钥甚固，启视，则上赐蟒衣、剑器也。 （节选自《明史·于谦传》） 文本二 谦遭时艰屯，忧国忘家，计安宗社，其忠心义烈固已昭著史册。而所上奏疏，明白洞达，切中事机，尤足觇其经世之略。至其平日不以韵语见长，而所作诗篇，类多风格遒上，兴象深远，转出一时文士之右，亦足见其才之无施不可矣。 （节选自《钦定四库全书·集部六·于忠肃集·提要》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 谦至官/轻骑遍历所部/延访父老/察时事所宜兴革/即具疏言之 B. 谦至官/轻骑遍历所部/延访父老/察时事所宜/兴革即具/疏言之 C. 谦至官轻骑/遍历所部延访父老/察时事所宜/兴革即具/疏言之 D. 谦至官轻骑/遍历所部延访父老/察时事所宜兴革/即具疏言之 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 御史，中国古代执掌监察的官员。明设左、右都御史作为都察院长官。 B. 北狩，指到北方狩猎或向北进军，文中是皇帝被掳到北方的委婉说法。 C. 壬午，文中指某一日，古人用天干和地支相配的三十个单位记录日序。 D. 东宫，太子居处，文中借指太子；在汉代也以太后所居东宫借指太后。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 在乐安时，于谦奉命数说朱高煦的罪行，高煦伏地战栗，自称罪该万死。 B. 于谦因王振误会，被人弹劾，下狱三个月；后获释，贬官大理寺少卿。 C. 正统十四年，也先见中原无隙可乘而想求和，于谦劝说皇帝接回太上皇。 D. 后人评价于谦的奏疏可见治国谋略，其诗歌大多遒劲，胜过一般的文士。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）疏奏陕西诸处官校为民害，诏遣御史捕之。 （2）谦遭时艰屯，忧国忘家，计安宗社，其忠心义烈固已昭著史册。 14. 于谦《石灰吟》言：“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”请结合传记材料，简要概括：哪些事件可以体现他在诗中所言志向？ 三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共9分。 阅读下而这首唐诗，完成下列小题。 送崔全被放归都觐省 岑参 夫子不自衍，世人知者稀， 来倾阮氏酒①，去著老莱衣②。 渭北草新出，关东③花欲飞， 楚王犹自惑，宋玉④且将归。 【注】①阮氏酒：西晋阮籍为避祸全身，以嗜酒为由，远离权贵与政治。②老莱衣：春秋时的隐者老莱子行年五十，父母犹存，着五彩斑斓衣以娱双亲。后常以“老莱衣”表示孝养父母至老不衰。③关东：函谷关以东地区。此处指崔全回归的洛阳。④宋玉：战国著名辞赋家，曾仕楚顷襄王，但不受重用，仕途颇不得志。 15. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联开门见山，点明了崔全“知者稀”的原因在于不自我夸耀以求闻名，引出了颔联对其进一步的叙写。 B. 颔联运用“老莱衣”的典故，既暗合诗题“觐省”，表现了人物的品行，又使诗歌含蓄蕴藉，耐人咀嚼。 C. 颈联以景物暗示季节，虚实结合，通过描写花与草的蓬勃生机表达作者对好友崔全的美好未来充满信心。 D. 本诗在语言风格上，通俗质朴与含蓄委婉兼备，将作者对崔全的深情谊寓于这种独特的艺术风格之中。 16. 前人论此诗，认为“豪迈之中述真情”，诗中的“真情”有哪些？请结合文本简要分析。 四、默写：本大题共1小题，共6分。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）面对广袤无边壮阔无比的八百里洞庭，孟浩然感慨“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，杜甫的《登岳阳楼》则用“______________，______________”描绘。 （2）孔子问志，曾皙用“______________，______________”两句描绘了暮春时节人们在沂水边逍遥游乐的情景，表达了对和谐美好生活的向往。 （3）《游园•皂罗袍》中，杜丽娘看到花园中繁花似锦的美好景象，在春色满园无人欣赏的感叹中夹杂着深深的伤感的句子是“______________，______________”。 五、语言表达：本大题共4小题，共18分。 阅读材料，完成小题。 【名楼调查】 建造年代 文化名人 名楼印象 黄鹤楼 公元223年 崔颢、李白、白居易等。 濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽 岳阳楼 公元220年前后 滕子京、杜甫、范仲淹等 盔顶建筑，覆黄琉璃瓦，翼角高翘，下瞰洞庭，前望君山。 滕王阁 公元653年 李元婴、梁思成、王勃等 雄踞南昌抚河北大道，坐落于赣江与抚河故道交汇处。依城临江，瑰玮绝特。 蓬莱阁 1061年 苏东坡、袁可立、戚继光等。 坐落丹崖山巅，拔海而起，与浩渺的碧水相映，云烟缭绕，构成一幅“仙阁凌空”的美丽画卷。 【名楼佳句】 ①白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。(王之涣《登鹳雀楼》) ②亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。(杜甫《登岳阳楼)》) ③老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。(王勃《滕王阁序》) ④晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》) 【名楼点评】  名楼集中展示了中国古代科技建筑水平以及精神方面的追求：岳阳楼是儒家思想的典范，蓬莱阁是道家对仙境的向往。(宁波文化学者：戴松岳) 18. 给下面四大名楼选择恰当的对联。           (填选项字母)  名楼对联备选项： A．眼前沧海难为水，身到蓬莱即是仙。 B.何时黄鹤重来，且自把金樽，看洲渚千年芳草；今日白云尚在，问谁吹玉笛，落江城五月梅花 C.楼阁一时新，蛱蝶图传，谁向唐初寻旧迹；文章千古，斗牛光射，能居王后便奇才。 D.四面湖山归眼底，万家忧乐注心头。 19. 结合“名楼佳句”，分别写出这些诗文表达了哪些不同的感情? 阅读下面的文字，完成下面小题。 若认真品，“濯清涟而不妖”很值得玩味。 ① ？没有。不管在“清水”还是无毒的浊水，莲的生长过程和状态都大同小异；即使生于浊水，花骨朵照样不妖；即使生于“清水”，盛花照样妖艳。 莲并不能生长在没有泥沙的纯粹的清水之中， ② 。植物长期身处纯水，将造成清水变浊、植物营养不良而病死。许多荷塘的水不清，甚至浑不见底，但不表示水质差、没营养、有毒害。事实证明，出淤泥的莲总比不染泥的清水芙蓉要长得好；纯水培的莲光长叶、不开花，其浸水部分的表面容易滋生细菌、代谢掉后留存水中会污染纯水。 那为什么古人常写芙蓉出自清水呢？因为清水之下有淤泥——给养花的水加入土壤，由于土壤微生物可以分解水里的大分子化合物，大颗粒杂质也能沉淀至底，被土壤稳固，久而久之水便变得清澈，植物也活得健康了。 简单地说： ③ ，污染清水的是莲。这里头的曲径通幽之味，就留待你品、你细细品了。 20. 下列各项中，和文中加点词语“许多”意思相同的一项是（ ） A. 李清照《武陵春》词：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。” B. 唐僧道：“贵府至灵山还有许多远近？”众僧道：“我们未走，不敢妄对。” C. 只见许多男女，啼啼哭哭，在街上过。（《儒林外史·第一回》） D. 县主又问客人道：“你银子是许多？”客人道：“五十两。”（《古今小说》） 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过13个字。 六、作文：本大题共1小题，共60分。 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 时光荏苒，你正在时代的巨变中走向成人。这一路，你一定经历了太多的不确定，但要走向成熟，唯有确定的可以引领你前进；这一路，你或许见证了时代太多的变化，但要走向成人，最可贵的却是把握和追寻不变。时代的大变局中我们必须在不确定中把握确定；走向成人的路上，我们需要在万变中把握不变：纵观古今中外各种风云际会中太多的人和事都向我们讲述着这朴素的真理。 对此你有什么联想和感悟？请综合材料以“变与不变”为话题写一篇文章。 要求：确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 机密★启用前 湖南省长沙市望城区长郡斑马湖中学2024-2025学年高二上学期开学考试语文试题 考试范围：必修部分；满分150分，考试时间：150分钟。 注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读：本大题共9小题，共35分。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在生涯规划一词出现之前，学者们都是围绕职业规划来进行研究的。其中最具代表性的是美国学者帕森斯所提出的“人职匹配”理论，就是在清楚每个人的能力倾向、兴趣等主观条件和社业岗位需求的客观条件基础上，将二者相结合、相对照、再匹配的理论。帕森斯之后，舒伯拓宽了生涯规划的内容，提出了生涯发展的概念。 帕森斯的人职匹配理论的核心在于人的“个别差异”，职业是相对固定的，是使不同特质的人去匹配不同工作的需求。而舒伯的生涯发展理论的核心则是人的“个别发展”，人的职业生涯是发展变化的，是让工作来贴近人的生活。从职业规划到生涯规划，“生涯”一词的含义也丰富起来，“生涯”被用来说明一个人的生活历程。着重指一个人的职业或行业。与普通的工作不同。“生涯”一词有两个基本含义：一是指具有某种发展前景的职业；二是指连续性的、稳定的职业。舒伯认为，只关心人的一两次职业选择是不够的，应该关心人一生的生涯发展和角色变化。 因此，舒伯创造性地用“生涯彩虹图”来表示一个人生活的广度和生活的空间。个人生活的广度，即成长、探索、建立、维持和衰退这五个主要的生涯阶段；个人生活的空间。即个体所扮演的子女、学生休闲者、公民、工作者、夫妻、家长、父母和退休者这九种生涯角色。舒伯还将生涯发展阶段和在各个阶段人的角色结合起来，提出每个阶段的人都是多种角色的综合体。在不断探索发现、构建自我的过程中创造出一种独一无二的、有目的的、连续不断的生活模式，过一种有意义的人生。舒伯认为，15～24岁是个人认真探索各种可能的职业选择的黄金周期，这一时期又细分为三个小阶段，试探期（15～18岁）、转换期（18～22岁）和试验并初步承诺期（22～24岁）。不同阶段有不同的生涯发展任务。而高中阶段正处在职业生涯探索期中的“试探期”。其主要任务是在进行生涯规划时不仅需要考虑个人的需要、兴趣、能力与机会，并形成暂时性的决定，而且需要不断地考虑可能从事的职业领域和工作层次。这一阶段的发展任务是把自己的职业偏好逐渐具体化。 （摘编自《一文读懂“什么是高中生涯规划教育？”》） 材料二： 近日，《工人日报》记者走访后发问，大学就业指导为何总是“水水的”？网上猛搜信息，线下四处打听，“大数据填志愿”颇受欢迎，号称“顶级专家一对一辅导”的机构大有市场……这背后站着的一个个迷茫的考生、焦虑的家长，都指向同一个话题——生涯规划教育。 现实中，关于生涯规划，很多学生都是从高考填报志愿开始的，而且是“被开始”的。很多人选择学校、专业，最看重、最计较的就是与分数“门当户对”，最好一分都不要浪费，专业如何倒在其次——选专业靠感觉、凭印象，甚至完全依赖家长。也因此，很多网友后来吐槽，现在眼睛里流的泪都是当年选专业时脑袋里进的水！ 一些职场新人对于就业和职业的认知，依然停留在“入学”阶段。他们对自己的兴趣、志向很懵懂，对不同岗位的选择无所适从，甚至对就业有抵触心理……近年来，“慢就业”火热，这背后有观念变迁等因素，但职业教育和指导也“难逃干系”。不少高校对学生就业指导重视不够，老师多由学院辅导员“客串”，不少学生只为混学分，其效果可想而知。 生涯规划一头连着千千万万个家庭，一头连着就业市场、劳动者大军建设，如此重要的事情，必须高度重视，早做打算。 着眼长远，要强化顶层设计。目前，碎片化的就业指导，距离需求相去甚远；零星、不成体系地开展，更难适应社会发展。在这个问题上，教育部门不妨加强统筹谋划，出台专门的教育计划、指导方案等。比如在英国，学校会为9～11年级的学生进行完善的生涯教育规划；在日本，初一至高三的学生都有一门生涯指导课程；等等。教什么，怎么教，谁来教，这离不开系统的制度设计，需要专业的师资支持，没有长远规划、统一部署、有序推动，很难完成。 立足当前，可以做的也有很多。各高校有必要将职业教育、就业指导摆在更为突出的位置，立足实际，着力补齐短板，把“水课”变成“金课”。对中小学来说，当前一些学校已有相关尝试，今后不妨投入更多资源，步子迈得更大些。主动与企业、社会机构等合作。比如国外学生能以小组的形式去不同企业进行职业体验。每学期轮换，企业会安排优秀员工招待，甚至还专门配备职业启蒙志愿者……多方合力，让孩子对自己、对职业、对今后的生活有更多认识和想法，让他们认识到自己的兴趣和能力所在，学会将其转变成职业兴趣和事业追求，这是学生最需要的“干货”，也正是教育者、社会的责任所在。 （摘编自《“生涯规划教育”要从孩子开始》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 清楚个人能力倾向、兴趣等主观条件和社会职业岗位需求的客观条件是“人职匹配”理论的重要前提。 B. 舒伯提出了生涯发展的概念，从个人生活的广度和生活的空间去思考人一生的生涯发展和角色变化。 C. 一些职场新人对于就业和职业的认知，依然停留在“人学”阶段，主要表现在缺乏对自身和对岗位的认知等方面。 D. 生涯规划教育的缺失导致了大学生面对就业有抵触，对岗位选择无所适从的“慢就业”心理。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一与材料二都谈到了生涯规划，不过二者论述的重心并不相同。 B. 舒伯的“生涯发展”理论与帕森斯的“人职匹配”理论相比，前者内容相对丰富。 C. 根据舒伯的黄金周期说法，生涯规划教育至迟在高中阶段就应该开始。 D. 现在的学生在报考大学及专业时，有了从看重、计较分数到看重专业的变化。 3. 下列选项中，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 梁从诫没有按照母亲林徽因的期望选择清华建筑专业，而是根据自己的兴趣去了北大攻读历史。 B. 毛泽东结束了为期五年半的师范求学生涯，立刻投身革命事业，为解放全中国解放全人类奉献自己的一生。 C. 面对就业压力大、专业对口难的情况，越来越多的大学生选择毕业后参加公务员考试，导致报考人数居高不下。 D. 湖南考生钟芳蓉在高考中取得了676分的成绩，以全省文科第四名的身份报考了自己钟爱的北大考古专业。 4. “吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而随心所欲不逾矩”出自《论语》，这句话对我们生涯规划有所启发。请结合材料一加以分析。 5. 高中生为什么要重视“生涯规划教育”？请结合材料提出你的看法。 【答案】1. D 2. D 3. C 4. ①孔子立志向学，启发我们要以“个别发展”(自身发展)为核心进行生涯规划。②孔子不同阶段有不同成长目标，启发我们要关心个人一生的生涯发展和角色变化。 5. ①高中阶段属于职业生涯黄金周期中的试探期。②这一阶段，高中生对自己的需要、兴趣、能力以及对未来所从事的职业领域和工作层次缺乏认知，需要接受这一方面的教育。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 D.“生涯规划教育的缺失导致了……”以偏概全。由材料二中“‘慢就业’火热，这背后有观念变迁等因素，但职业教育和指导也‘难逃干系’”可知，“生涯规划教育的缺失”只是其中一个因素。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 D.“有了从看重、计较分数到看重专业的变化”分析错误，根据材料二第二段“很多人选择学校、专业，最看重、最计较的就是与分数‘门当户对’，最好一分都不要浪费，专业如何倒在其次——选专业靠感觉、凭印象，甚至完全依赖家长”可看出，没有提到这种变化。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一中美国学者帕森斯所提出“人职匹配”理论，人职匹配理论的核心在于人的“个别差异”。 C.很明显是一种逃避，不是一种主动寻求“让工作匹配生活”的方式。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力，以及分析运用文中信息的能力。 这段话出自《论语·为政》，孔子的意思是：“我十五岁就立志学习，三十岁能够有所成就，四十岁遇到事情不再感到困惑，五十岁就知道哪些是不能为人力支配的事情而乐知天命，六十岁时能听得进各种不同的意见，七十岁为人处世可以随心所欲却又不超出规矩。”孔子一生都在不断学习，这与材料一中的“舒伯的生涯发展理论的核心则是人的‘个别发展’，人的职业生涯是发展变化的，是让工作来贴近人的生活”的理论相契合。这就启示我们，要以“个别发展”(自身发展)为核心进行生涯规划。 孔子自述了他学习和修养的过程。这一过程，是一个随着年龄的增长，思想境界逐步提高的过程。这符合材料一中的“舒伯认为，只关心人的一两次职业选择是不够的，应该关心人一生的生涯发展和角色变化”这一观点。孔子不同阶段有不同成长目标，启发我们要关心个人一生的生涯发展和角色变化。 【5题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度，探究问题提出见解的能力。 材料一“舒伯认为，15～24岁是个人认真探索各种可能的职业选择的黄金周期”“而高中阶段正处在职业生涯探索期中的‘试探期’”，可见高中阶段属于职业生涯黄金周期中的试探期。 材料二“现实中，关于生涯规划，很多学生都是从高考填报志愿开始的，而且是‘被开始’的。很多人选择学校、专业，最看重、最计较的就是与分数‘门当户对’，最好一分都不要浪费，专业如何倒在其次——选专业靠感觉、凭印象，甚至完全依赖家长”“多方合力，让孩子对自己、对职业、对今后的生活有更多认识和想法，让他们认识到自己的兴趣和能力所在，学会将其转变成职业兴趣和事业追求，这是学生最需要的‘干货’，也正是教育者、社会的责任所在”，可见这一阶段，高中生对自己的需要、兴趣、能力以及对未来所从事的职业领域和工作层次缺乏认知，需要接受这一方面的教育。 阅读下面的文字，完成下面小题。 求求你当肇事者 侯发山 这天，家杰开车去单位上班。行车途中，他突然看到路边躺着一个老人。现场围观了不少人，但都袖手旁观，无动于衷，看情形像是发生了车祸。完全是下意识的，家杰忙把车停靠在路边，自己走了过去。有人说，这个老人刚刚被车撞了，肇事司机开车跑了。还有个人说，刚打了报警电话，交警还没来。家杰发现老人昏过去了，身下正汩汩地流着血，看不清伤在了哪里。家杰忙说，得赶快往医院送，再晚了怕是有生命危险。旁边有个戴眼镜的中年人说，这年头，多一事不如少一事，行好不如作恶。“眼镜”的话音一落，立马有不少人同意了他的说法。 类似救人反被敲诈的事件媒体上报道不少，家杰不是不知道，但总不能眼睁睁看着一个鲜活的生命枯萎了吧？在一个老太太的帮忙下，家杰把受伤的老人抬到自己的车上，然后他开着车向附近医院奔去。 由于抢救及时，老人转危为安。老人并没有生命危险，大腿有两处骨折了。家杰留下自己的电话和相关信息后，就开车离去了。 第二天，一个乡下小伙子来到了家杰所在的单位，自称是受伤老人的儿子，家杰的第一感觉就是，糟了，遇到麻烦了，难道这个小伙子认为家杰就是肈事者？想想人家这样判断也有道理，假如不是你家杰撞的，你会把人送到医院去吗？ 果然，乡下小伙子让家杰暂时充当一下肇事者到医院去一趟。 暂时充当一下？这个小伙子很有心机啊。家杰冷冷一笑，心说只怕自己去了医院就真的说不清了，就弄假成真，真的成了肇事者。但是，那个老人，还有围观的群众，他们会证明自己是无辜的。可是，如果老人倒打一耙反咬一口，说是他撞的，围观的群众又没人出来作证，那该如何解释？ 家杰很是气愤，心说真是行好不如作恶啊。看到乡下小伙子一脸痛苦和无奈，就从钱夹里抽出5张100元的票递了过去——出于人道，家杰想尽快了结此事。 小伙子摇了摇头，说谢谢叔叔，我不要您的钱。 家杰呆了一下，说那让我去医院干什么？ 小伙子艰难一笑，说叔叔，我父亲大腿骨折了，需要动手术，可是开车的跑了，我父亲怕花钱，说腿瘸了就拄根棍子，死活不愿意做这个手术……您就装扮成那个逃跑的司机，把这两万块钱送进病房。小伙子说着话，从胸前的包里掏出了两沓子钱。叔叔，我知道你是个好人，好人会有好报的。我求了好几个人，他们都不愿帮忙…… 家杰给搞糊涂了，心说难道这其中有什么阴谋？可是小伙子一脸忠厚的样子，也不像要找他麻烦的人啊。他摆了摆手，没有接钱，说小伙子，你既然有钱，为什么不直接交到医院给你父亲做手术呢？ 小伙子叹口气，说叔叔，我今年考上了大学，可是家里穷，父亲为了让我上大学，走东家串西家借了两万块钱。趁着眼下没开学，我和父亲来城里打工……我们刚进城，父亲就出了车祸，父亲不愿做这个手术，是想让我上大学啊，说到这里，小伙子就唏嘘有声地哭起来。 原来如此！家杰好半天才回过神来，感慨之余，他说小伙子，你先把钱收起来，你父亲的事情我来解决。 小伙子眨巴着眼睛，不明白家杰的话。 家杰诡秘地说，小伙子，你别担心，我现在就是那个肈事逃逸的司机。 下午，小伙子在给父亲喂饭时，主治医生过来告诉他们，说肇事逃逸的司机来到了医院，交了3万块钱，还说如果钱不够，他随后再交。 小伙子愣怔了一下，随即明白了，他不知道说什么才好。他想，等父亲痊愈出院后，再把钱还给好心的叔叔。他跟人家非亲故，素不相识，人家及时把父亲送到医院就感激不尽了，不能再白白接受人家的钱。 小伙子的父亲也很高兴，当即同意做手术。 事情也巧，恰巧交警来医院调查这起肈事逃逸事件，遇到了正在办理转账手续的家杰，大家这才知道事情的原委。有好事的记者就在当地媒体上报道了家杰这种仗义疏财的行为。 让人没有想到的是，没过多久，一个中年男人主动去交警部门投案自首了——他就是那位肇事逃逸的司机，他是看了相关报道后才幡然悔悟的。 （选自《小小说月刊》） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说主人公上班路上偶遇一场交通事故，面对受伤老人如何救治的问题，多数路人顾虑重重，冷漠自私。 B. 主人公“家杰”放下私心和顾虑将伤者抬上车，“在一个老太太的帮忙下”这一细节，看似无意，却耐人寻味。 C. 小说中“暂时充当一下？”及“冷冷一笑”，这一问一笑，完全符合“家杰”被受伤者儿子讹诈后的心态。 D. 小说中受伤老人的儿子在处理父亲后续治疗的过程中，自始至终以善良正直的形象出现，这也是文章的一笔亮色。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“求求你当肇事者”为标题，不仅新颖别致，而且设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣，同时也向读者透露了这篇小说情节的高潮。 B. 小说中写到社会上存在着救人反被敲诈的事件，而这些事件让不少路人宁愿袖手旁观也不愿救助，这为小说增添了更加真切的故事背景。 C. 小说中“家杰留下自己的电话和相关信息”一句，是一处十分重要的细节，它既塑造了人物形象，更为下文情节的反转作了必要的铺垫。 D. 小说蕴含着一种“感动的力量”，家杰愿当肇事者，是被父慈子孝的亲情感动，作者通过家杰、老人和小伙子演绎了弘扬正能量的感人故事。 8. “文似看山不喜平”，波澜起伏、一波三折也是小说的独特魅力。请指出本文情节设置上的波折。 9. 习近平总书记曾言：“文艺作品要弘扬主旋律，传播正能量。”请简要分析本文是如何塑造家杰这一正能量形象的。 【答案】6. C 7. A 8. （1）面对老人被撞伤，肇事者逃逸，围观者袖手，“眼镜”说风凉话阻拦，但家杰却把老人送到医院。（2）家杰留下联系方式，受伤老人的儿子果然找到家杰，但小伙子却未敲诈，而是请求家杰充当肇事者。（3）家杰误以为小伙子的请求是一个阴谋，十分气愤；但弄清原委后，家杰不仅愿意充当肇事者，还帮助付了3万手术费。（4）开头肇事者逃逸，但结局肇事者被家杰的义举感动，投案自首。 9. （1）正面描写：①言行描写。家杰救人，愿当肇事者，自掏医药费等，一系列言行的描写，刻画出了家杰敢于担当、仗义疏财的形象。②心理描写。三处“心说”，这些心理活动的描写，写出了家杰当时的疑虑、气愤、警惕。（2）侧面描写：看到有关家杰的报道，逃逸的肇事者被家杰的义举感动，主动投案，从侧面突显家杰正能量的高大形象。（3）对比手法：众人袖手，“眼镜”说风凉话阻拦与家杰救人形成对比，突显了家杰的正直善良。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本的相关内容的理解和分析能力。 C．“完全符合‘家杰’被受伤者儿子讹诈后的心态”错。根据小说内容，“家杰”并没有被受伤者儿子讹诈。小说中是说“乡下小伙子让家杰暂时充当一下肇事者到医院去一趟”，所以，乡下小伙子并没有讹诈家杰，家杰的一问一笑表现只是他自认为小伙子讹诈他的心态。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 A．“也向读者透露了这篇小说情节的高潮”错误。这不是高潮，高潮是结尾的反转。小说的高潮部分应该是家杰帮助老人付医药费的情节，题目并未透露小说的高潮。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏小说结构安排上的技巧的能力。 题干让“指出本文情节设置上的波折”，就是让考生找出在情节上有变化的地方。 文章的开头部分，在老人被撞之后，众人阻拦的情况下，家杰无动于衷似乎更符合正常情节的发展，但是家杰却毅然将伤者送往医院，这就在情节上出现了变化，有了波折。 伤者的儿子找上门来，按照正常情节发展，应该是来敲诈的，但是结果并未敲诈家杰，而是请求家杰充当肇事者，这就是在情节上出现了波折，有了变化。 家杰自己出钱资助老人，解决了医疗费的难题，也让人出乎意料，属于情节上的波折。 最后，真正的肇事者被感化，按常理，已经肇事逃逸，应该是畏罪和逃避责任，但是最后做出这种举动，在情节就产生了波折。 【9题详解】 本题考查学生分析人物形象塑造的手法的能力。 （1）正面描写 “家杰忙说，得赶快往医院送，再晚了怕是有生命危险”“家杰诡秘地说，小伙子，你别担心，我现在就是那个肇事逃逸的司机”等是语言描写；“家杰把受伤的老人抬到自己的车上，然后他开着车向附近医院奔去”，这是动作和语言的描写。通过家杰救人，愿当肇事者，自掏医药费等语言和动作正面描写，体现了家杰敢于担当、仗义疏财的形象。 “心说只怕自己去了医院就真的说不清了，就弄假成真，真的成了肇事者”“家杰很是气愤，心说真是行好不如作恶啊”“家杰给搞糊涂了，心说难道这其中有什么阴谋”等属于心理描写，分别写出了家杰当时的疑虑、气愤、警惕心理。 （2）侧面描写 “让人没有想到的是，没过多久，一个中年男人主动去交警部门投案自首了”，肇事者被感化，主动投案，从侧面突显家杰正能量的高大形象。 （3）对比手法 “旁边有个戴眼镜的中年人说，这年头，多一事不如少一事，行好不如作恶”“立马有不少人同意了他的说法”与家杰的表现形成对比，突显了家杰的正直善良。 二、文言文阅读：本大题共5小题，共22分。 阅读下面的文言文，完成下列小题。 文本一 于谦，字廷益，钱塘人。举永乐十九年进士。宣德初，授御史。扈跸乐安，高煦出降，帝命谦口数其罪。谦正词崭崭，声色震厉。高煦伏地战栗，称万死。帝大悦。出按江西，雪冤囚数百。疏奏陕西诸处官校为民害，诏遣御史捕之。超迁兵部右侍郎，巡抚河南、山西。谦至官轻骑遍历所部延访父老察时事所宜兴革即具疏言之。 初，太监王振方用事，适有御史姓名类谦者，尝忤振。谦入朝，荐参政王来、孙原贞自代。通政使李锡阿振指，劾谦以久不迁怨望，擅举人自代。下法司论死，系狱三月。已而振知其误，得释，左迁大理寺少卿。正统十四年秋，也先大入寇，帝亲征。及驾陷土木，京师大震。郕王监国，命群臣议战守。侍讲徐珵言星象有变，当南迁。谦厉声曰：“言南迁者，可斩也。京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎！”王是其言，守议乃定。于时八月，上皇北狩且一年矣。也先见中国无衅，滋欲乞和，请归上皇。大臣王直等议遣使奉迎，帝不悦。谦从容曰：“天位已定，宁复有他，顾理当速奉迎耳。”帝顾而改容曰：“从汝。”卒奉上皇以归，谦力也。谦自奉俭约，所居仅蔽风雨。帝赐第西华门，固辞，不允。帝知谦深，所论奏无不从者。视诸选耎大臣、勋旧贵戚意颇轻之，愤者益众。徐珵以议南迁，为谦所斥。至是改名有贞，尝切齿谦。石亨本以失律削职，谦请宥而用之，畏谦不得逞。景泰八年正月壬午，亨与有贞等既迎上皇复位，诬谦等与黄构邪议，更立东宫。都御史萧惟祯定谳，处极刑。丙戌改元天顺，丁亥谦弃市。及籍没，家无余资。独正室钥甚固，启视，则上赐蟒衣、剑器也。 （节选自《明史·于谦传》） 文本二 谦遭时艰屯，忧国忘家，计安宗社，其忠心义烈固已昭著史册。而所上奏疏，明白洞达，切中事机，尤足觇其经世之略。至其平日不以韵语见长，而所作诗篇，类多风格遒上，兴象深远，转出一时文士之右，亦足见其才之无施不可矣。 （节选自《钦定四库全书·集部六·于忠肃集·提要》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 谦至官/轻骑遍历所部/延访父老/察时事所宜兴革/即具疏言之 B. 谦至官/轻骑遍历所部/延访父老/察时事所宜/兴革即具/疏言之 C. 谦至官轻骑/遍历所部延访父老/察时事所宜/兴革即具/疏言之 D. 谦至官轻骑/遍历所部延访父老/察时事所宜兴革/即具疏言之 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 御史，中国古代执掌监察的官员。明设左、右都御史作为都察院长官。 B. 北狩，指到北方狩猎或向北进军，文中是皇帝被掳到北方的委婉说法。 C. 壬午，文中指某一日，古人用天干和地支相配的三十个单位记录日序。 D. 东宫，太子居处，文中借指太子；在汉代也以太后所居东宫借指太后。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 在乐安时，于谦奉命数说朱高煦的罪行，高煦伏地战栗，自称罪该万死。 B. 于谦因王振误会，被人弹劾，下狱三个月；后获释，贬官为大理寺少卿。 C. 正统十四年，也先见中原无隙可乘而想求和，于谦劝说皇帝接回太上皇 D. 后人评价于谦的奏疏可见治国谋略，其诗歌大多遒劲，胜过一般的文士。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）疏奏陕西诸处官校为民害，诏遣御史捕之。 （2）谦遭时艰屯，忧国忘家，计安宗社，其忠心义烈固已昭著史册。 14. 于谦《石灰吟》言：“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”请结合传记材料，简要概括：哪些事件可以体现他在诗中所言的志向？ 【答案】10. A 11. C 12. C 13. （1）（于谦）上疏奏报陕西诸处文武官吏是百姓的祸害，（皇帝）下诏派御史逮捕他们。 （2）于谦身处艰难的时局，因忧虑国家的前途命运而来不及顾念家事，他的计策使国家安定，他的忠义节烈本来就已经彪炳史册。 14. ①于谦一身正气，列数朱高煦的罪状，言词正气刚强，声色威严激烈。②于谦爱国卫国，厉斥主张南迁的徐珵，力主保卫国都。③于谦清正廉洁，被抄家时，家无余钱。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：于谦到达官所，轻装骑马全面视察所管辖的地方，邀请访问父老乡亲，审察当时情况，了解所应当创建和革除的，马上写好奏疏言明其事。 “谦至官”主谓宾齐全，“轻骑”前断开，排除CD； “所宜兴革”是完整的所字词组，“宜”修饰“兴革”，中间不能断开，排除B。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。 C.“古人用天干和地支相配的三十个单位记录日序”错误，用来记录日序的单位有六十个。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.混淆时间，“正统十四年秋”是明英宗在土木堡被俘时间，兵部尚书于谦领导了北京保卫战。原文“于时八月，上皇北狩且一年……也先……滋欲乞和……顾理当速奉迎耳”，根据后文推知，是“景泰元年”八月，离太上皇（英宗）被俘北去快要一年了，说明也先求和、接回太上皇（英宗）是“正统十四年”战争之后一年的事情。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“疏奏”，上疏奏报；“官校”，文武官吏。“诏遣御史捕之”，补充主语“皇帝”。 （2）“忧国忘家”，因忧虑国家的前途命运而来不及顾念家事；“安”，使……安定；“固”，本来。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 材料一叙其生平事迹（传记），材料二论其诗文功绩（评价）。本题需要根据《石灰吟》（咏物诗）所言“志向（清白：指高尚节操）”，筛选材料一（传记材料）中的事实佐证，突出其正直、爱国、清白（清廉）等人格特征。 结合“谦正词崭崭，声色震厉。高煦伏地战栗，称万死”可知，于谦一身正气，列数朱高煦的罪状，言词正气刚强，声色威严激烈。 结合“谦厉声曰：‘言南迁者，可斩也。京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎！’”可知，于谦爱国卫国，厉斥主张南迁的徐珵，力主保卫国都。 结合“及籍没，家无余资”可知，于谦清正廉洁，被抄家时，家无余钱。 参考译文： 文本一 于谦，字廷益，钱塘人。考中永乐十九年进士。宣德初年，授官御史。他跟随皇帝征伐乐安，朱高煦出城投降，皇帝命令于谦口头列数他的罪状。于谦言词正气刚强，声色威严激烈。朱高煦伏在地上发抖，说罪该万死。 皇帝十分高兴。（于谦）出京巡按江西，昭雪冤屈的囚犯数百人。上疏奏报陕西诸处文武官吏是百姓的祸害，皇帝下诏派御史逮捕他们。于谦越级升迁为兵部右侍郎，巡抚河南、山西。于谦到达官所，轻装骑马全面视察所管辖的地方，邀请访问父老乡亲，审察当时情况，了解所应当创建和革除的，马上写好奏疏言明其事。 起初，太监王振刚刚掌权，恰巧有一个姓名像于谦的御史，曾经忤逆王振。于谦进入朝廷，举荐参政王来、孙原贞代替自己。通政使李锡迎合王振的意图，弹劾于谦因为长期不升迁而怨恼忿恨，擅自举荐他人代替自己。案件交给法司，被判处死罪，于谦被关在监狱里三个月。不久，王振知道自己的失误，于谦得到释放，贬官为大理寺少卿。正统十四年秋，也先大举入侵，皇帝亲自征讨。等到皇帝陷落在土木堡，京城大为震惊。郕（chéng）王代理国政，命令群臣讨论是进攻还是防守。侍讲徐珵（chéng）说星象有变化，应当向南方迁移。于谦厉声说：“主张南迁的人，应该斩首。京城是天下的根本，一旦迁移大势就去了，难道没看见宋朝南渡的事吗！”郕王认为他说得对，防守的决议于是确定。这年（景泰元年）八月，离太上皇（明英宗朱祁镇）被俘北去快要一年了。也先看见中原无隙可乘，更加想求和，请求让上皇回去。大臣王直等人建议派遣使者接回上皇，皇帝（明景帝朱祁钰）不高兴。于谦不慌不忙地说：“天位已经确定，难道还会有其它，只是按照道理应当快速迎回罢了！”皇帝（明景帝朱祁钰）看着他改变脸色说：“听你的。”终于迎接上皇（明英宗）返回，这都是于谦的功劳。于谦自己奉行俭朴节约，所居住的房子只能遮蔽风雨。皇帝赐给他西华门的住宅，他坚决推辞，皇帝不允许。皇帝很了解于谦，他所建议上奏的没有不听从的。对于那些怯懦的大臣、有功勋的旧臣和皇亲贵戚，于谦内心很轻视他们，于是怨恨他的人更多。徐珵因为建议南迁，被于谦斥责。从此改名为有贞，曾切齿痛恨于谦。石亨本来因为违犯法律被削职，于谦请求宽恕并且任用他，他畏惧于谦不敢放纵。景泰八年正月壬午，石亨和徐有贞等人已经迎接上皇再次登上皇位，诬陷于谦等人和黄合谋奸邪之事，重新立太子。都御史萧惟祯判决案件，（于谦）被判处死刑。丙戌年改元天顺，丁亥年于谦被害。到登记没收他的所有财产的时候，家里没有多余的东西。只有正室的锁很坚固，打开一看，是皇上赐给他的蟒衣、剑器。 文本二 于谦身处艰难的时局，因忧虑国家的前途命运而来不及顾念家事，他的计策使国家安定，他的忠义节烈本来就已经彪炳史册。而他所上陈的奏疏，明白通透，切中要害，尤其能看出他治国的谋略。至于他平日写文章不凭借押韵的语言见长，而他所写的诗歌，大多风格道劲，意境深远，反而胜于一般的文士，（由此）也足以见出他才华用在任何地方均甚得当。 三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共9分。 阅读下而这首唐诗，完成下列小题。 送崔全被放归都觐省 岑参 夫子不自衍，世人知者稀， 来倾阮氏酒①，去著老莱衣②。 渭北草新出，关东③花欲飞， 楚王犹自惑，宋玉④且将归。 【注】①阮氏酒：西晋阮籍为避祸全身，以嗜酒为由，远离权贵与政治。②老莱衣：春秋时的隐者老莱子行年五十，父母犹存，着五彩斑斓衣以娱双亲。后常以“老莱衣”表示孝养父母至老不衰。③关东：函谷关以东地区。此处指崔全回归的洛阳。④宋玉：战国著名辞赋家，曾仕楚顷襄王，但不受重用，仕途颇不得志。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联开门见山，点明了崔全“知者稀”的原因在于不自我夸耀以求闻名，引出了颔联对其进一步的叙写。 B. 颔联运用“老莱衣”的典故，既暗合诗题“觐省”，表现了人物的品行，又使诗歌含蓄蕴藉，耐人咀嚼。 C. 颈联以景物暗示季节，虚实结合，通过描写花与草的蓬勃生机表达作者对好友崔全的美好未来充满信心。 D. 本诗在语言风格上，通俗质朴与含蓄委婉兼备，将作者对崔全的深情谊寓于这种独特的艺术风格之中。 16. 前人论此诗，认为“豪迈之中述真情”，诗中的“真情”有哪些？请结合文本简要分析。 【答案】15. C 16. ①对崔全不闻于世、不受重用的惋惜与不平。首联中“不自炫”“知者稀”与尾联表现出崔全不被人赏识、不受重用的现实，暗含了作者的惋惜与不平；②对崔全不媚权贵、孝敬双亲的赞美。通过颔联阮籍与老莱衣典故的使用，表现出对友人美好品行的赞美；③对友人远行被放的抚慰。诗人想象崔全将去的洛阳，以春之盎然生意抚慰友人远行被放的孤寂苦闷。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和鉴赏能力。 C.“表达作者对好友崔全的美好未来充满信心”错。作者以春之盎然生意抚慰友人远行被放的孤寂苦闷。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。 “夫子不自炫，世人知者稀”“来倾阮氏酒”，夫子：指崔全。自炫：自我夸耀以求仕进。阮氏酒：西晋阮籍避祸全身，远离司马氏政权，以嗜酒为由，求为步兵校尉，终日酩酊，遗落世情。此处指崔全不以干君、谄媚官宦为务，故而被放。写崔全因其洁身自好，不务谄媚，不矜夸以干人君，故而知音者少，名声不外达。虽微官暂寄，然遗落世情，终被再放归省。诗人表达对崔全人格的赞赏，也对其不被重用表示同情和惋惜。 “楚王犹自惑，片玉且将归”，用楚王自惑喻崔全不得君臣遇合。片玉将归：喻崔全为怀瑾握瑜之才而不得重用，被放回乡。用典故暗喻友人的磊落胸襟、良玉之器不得重用，如璞玉之真价难以被人赏识。 “去著老莱衣”，老莱衣：指春秋时的隐者老莱子。老莱子行年五十，父母犹存，着五彩斑斓衣以娱双亲。后常以“老莱衣”表示孝养父母至老不衰，见《初学记》卷十七《孝悌篇》。此处暗合诗题“觐省”意。这是对崔全不媚权贵、孝敬双亲美好品行的赞美 “渭北草新出，关东花欲飞”，长安春草新发季，东都洛阳也值繁花烂漫时。诗人想象崔全将去的洛阳，以春之盎然生意抚慰友人远行被放的孤寂苦闷。 四、默写：本大题共1小题，共6分。 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）面对广袤无边壮阔无比的八百里洞庭，孟浩然感慨“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，杜甫的《登岳阳楼》则用“______________，______________”描绘。 （2）孔子问志，曾皙用“______________，______________”两句描绘了暮春时节人们在沂水边逍遥游乐的情景，表达了对和谐美好生活的向往。 （3）《游园•皂罗袍》中，杜丽娘看到花园中繁花似锦的美好景象，在春色满园无人欣赏的感叹中夹杂着深深的伤感的句子是“______________，______________”。 【答案】 ①. 吴楚东南坼 ②. 乾坤日夜浮 ③. 浴乎沂 ④. 风乎舞雩 ⑤. 原来姹紫嫣红开遍 ⑥. 似这般都付与断井颓垣 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，“坼”“乾”“坤”“沂”“雩”“姹”“嫣”“垣”。 五、语言表达：本大题共4小题，共18分。 阅读材料，完成小题。 【名楼调查】 建造年代 文化名人 名楼印象 黄鹤楼 公元223年 崔颢、李白、白居易等。 濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽 岳阳楼 公元220年前后 滕子京、杜甫、范仲淹等 盔顶建筑，覆黄琉璃瓦，翼角高翘，下瞰洞庭，前望君山。 滕王阁 公元653年 李元婴、梁思成、王勃等 雄踞南昌抚河北大道，坐落于赣江与抚河故道交汇处。依城临江，瑰玮绝特。 蓬莱阁 1061年 苏东坡、袁可立、戚继光等。 坐落丹崖山巅，拔海而起，与浩渺的碧水相映，云烟缭绕，构成一幅“仙阁凌空”的美丽画卷。 【名楼佳句】 ①白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。(王之涣《登鹳雀楼》) ②亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。(杜甫《登岳阳楼)》) ③老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。(王勃《滕王阁序》) ④晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》) 【名楼点评】  名楼集中展示了中国古代科技建筑水平以及精神方面的追求：岳阳楼是儒家思想的典范，蓬莱阁是道家对仙境的向往。(宁波文化学者：戴松岳) 18. 给下面四大名楼选择恰当的对联。           (填选项字母)  名楼对联备选项： A．眼前沧海难为水，身到蓬莱即是仙。 B.何时黄鹤重来，且自把金樽，看洲渚千年芳草；今日白云尚在，问谁吹玉笛，落江城五月梅花 C.楼阁一时新，蛱蝶图传，谁向唐初寻旧迹；文章千古在，斗牛光射，能居王后便奇才。 D.四面湖山归眼底，万家忧乐注心头。 19. 结合“名楼佳句”，分别写出这些诗文表达了哪些不同的感情? 【答案】18. BDCA 19. ①句表达了欣赏周围胜景的喜悦之情； ②句表达的是家国身世的感慨； ③句表达了远大志向； ④句表达的是​思乡之情。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生把握诗句含义以及综合性学习的基本能力。 此类题首先要准确理解诗句含义，然后根据诗句含义来选填对应的对联。 根据“黄鹤重来”“白云尚在”可断定是“黄鹤楼”，故选填B。 根据“万家忧乐注心头”对应“戎马关山北，凭轩涕泗流”，可知是“岳阳楼”，故选填D。 根据“楼阁一时新”“唐初”等词句，可知，说的是王勃，对应的应是“滕王阁”，故选填C。 根据“身到蓬莱即是仙”，可知，是“蓬莱阁”，故选填A。 故选项字母顺序是BDCA。 【19题详解】 本题考查把握诗歌作者思想感情的能力。 解答此类题总说全诗（诗歌的某些句子）表现了作者什么样的思想感情；结合具体的意象、诗句进行分析。答题时要从多个角度分析，注意题目、注释、和诗中表情达意的关键词语。解答本题结合具体诗句作答即可。 ①《登鹳雀楼》前两句 “白日依山尽，黄河入海流”，描绘了夕阳依傍着山峦渐渐下落，黄河朝着大海奔腾而去的壮阔景象。后两句 “欲穷千里目，更上一层楼”，则是诗人在观赏景色时产生的联想和感悟，意思是若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。表达了诗人积极向上、奋发进取的精神，以及对大自然雄伟景色的赞美之情，同时也蕴含着站得高才能看得远的哲理思考，体现出一种不断追求进步和超越自我的人生态度。 ②《登岳阳楼》中“亲朋无一字，老病有孤舟”，诗人诉说自己没有收到亲朋的任何消息，年老多病的自己只能以孤舟为家，四处漂泊。“戎马关山北，凭轩涕泗流”，写诗人凭栏远望，想到北方边关战事未息，不禁涕泪横流。诗歌抒发了诗人个人身世的孤苦伶仃、漂泊无依之愁，又体现了他对国家动荡不安、战乱频仍的深深忧虑，展现出诗人忧国忧民的高尚情怀和沉郁悲痛的情感。 ③《滕王阁序》中，“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”，意思是年纪虽然老了，但志气应当更加旺盛，怎能在白头时改变心情？境遇虽然困苦，但节操应当更加坚定，决不能抛弃自己凌云壮志。这句话表达了作者在面对困境和挫折时，不屈不挠、坚守理想和信念的精神，体现出一种积极乐观、自强不息的人生态度，展现了作者对自我价值的追求和对未来的信心。 ④《黄鹤楼》中，“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，描绘了在阳光照耀下，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上的芳草长得很茂盛的景象。“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，在日暮时分，诗人望着远处的江面，不禁发问自己的故乡在哪里，眼前浩渺的烟波引发了无尽的愁思。前两句通过对黄鹤楼周边美丽景色的描写，为后两句抒情做铺垫。后两句则直接抒发了诗人浓浓的思乡之情，以及因漂泊在外而产生的孤独、惆怅之感，将个人的情感与眼前的景色融为一体，意境深远。 阅读下面的文字，完成下面小题。 若认真品，“濯清涟而不妖”很值得玩味。 ① ？没有。不管在“清水”还是无毒的浊水，莲的生长过程和状态都大同小异；即使生于浊水，花骨朵照样不妖；即使生于“清水”，盛花照样妖艳。 莲并不能生长在没有泥沙的纯粹的清水之中， ② 。植物长期身处纯水，将造成清水变浊、植物营养不良而病死。许多荷塘的水不清，甚至浑不见底，但不表示水质差、没营养、有毒害。事实证明，出淤泥的莲总比不染泥的清水芙蓉要长得好；纯水培的莲光长叶、不开花，其浸水部分的表面容易滋生细菌、代谢掉后留存水中会污染纯水。 那为什么古人常写芙蓉出自清水呢？因为清水之下有淤泥——给养花的水加入土壤，由于土壤微生物可以分解水里的大分子化合物，大颗粒杂质也能沉淀至底，被土壤稳固，久而久之水便变得清澈，植物也活得健康了。 简单地说： ③ ，污染清水的是莲。这里头的曲径通幽之味，就留待你品、你细细品了。 20. 下列各项中，和文中加点词语“许多”意思相同的一项是（ ） A. 李清照《武陵春》词：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。” B. 唐僧道：“贵府至灵山还有许多远近？”众僧道：“我们未走，不敢妄对。” C. 只见许多男女，啼啼哭哭，在街上过。（《儒林外史·第一回》） D. 县主又问客人道：“你银子是许多？”客人道：“五十两。”（《古今小说》） 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过13个字。 【答案】20. C 21. ①濯清涟和妖不妖有逻辑关系吗 ②反而扎根淤泥才可以茁壮成长 ③净化污水的是泥 【解析】 【20题详解】 本题考查学生理解词语含义的能力。 文中加点词语“许多”是很多的意思。 A.“载不动许多愁”的“许多”，指这么多，表感叹。 B.“还有许多远近”的“许多”，指多少，表疑问。 C.“许多男女”的“许多”，指很多，表陈述，与文中的“许多”用法相同。 D.“你银子是许多”的“许多”，指多少，表疑问。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，根据前文“‘濯清涟而不妖’很值得玩味”和后文“没有。不管在‘清水’还是无毒的浊水，莲的生长过程和状态都大同小异；即使生于浊水，花骨朵照样不妖；即使生于‘清水’，盛花照样妖艳”可知，此处强调濯清涟和妖不妖的关系，故填“濯清涟和妖不妖有逻辑关系吗”； 第二空，根据前文“莲并不能生长在没有泥沙的纯粹的清水之中”和后文“植物长期身处纯水，将造成清水变浊、植物营养不良而病死”可知，此处是说莲扎根在淤泥中更有利于成长，故填“反而扎根淤泥才可以茁壮成长”； 第三空，根据前文“因为清水之下有淤泥——给养花的水加入土壤，由于土壤微生物可以分解水里的大分子化合物，大颗粒杂质也能沉淀至底，被土壤稳固，久而久之水便变得清澈，植物也活得健康了”和后文“污染清水的是莲”可知，此处是强调和“莲”对应的“泥”，故填“净化污水的是泥”。 六、作文：本大题共1小题，共60分。 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 时光荏苒，你正在时代的巨变中走向成人。这一路，你一定经历了太多的不确定，但要走向成熟，唯有确定的可以引领你前进；这一路，你或许见证了时代太多的变化，但要走向成人，最可贵的却是把握和追寻不变。时代的大变局中我们必须在不确定中把握确定；走向成人的路上，我们需要在万变中把握不变：纵观古今中外各种风云际会中太多的人和事都向我们讲述着这朴素的真理。 对此你有什么联想和感悟？请综合材料以“变与不变”为话题写一篇文章。 要求：确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 养不变之根，开千变之花 一百多年来，在中国共产党的引领下，中华民族历经了一次又一次的社会变革。每一次变革的背后，都寄托着炎黄子孙拳拳不变的爱国心。屹立在世界民族之林，面对着日新月异的全球环境，变化是生存发展的王牌。但纵然花团锦簇千万变，可初心不变，根本不会变。 太空核心舱扩容，变的是“中国高度”，不变的是“中国飞天梦”。从“嫦娥”到“玉兔”，从“神舟”到“天宫”，中国航天器命名皆来源于中华传统文化，是一代代不忘初心的航天人，将一个一个浪漫的名字变化为探索宇宙的新“窗口”。2021年5月太空核心舱正式与“天宫”接轨，在这关键时期，总设计组一改以往航天员生活区的狭小以及物资储备的欠缺，在外太空建立了自己的“别墅”。我们有理由相信，在未来发展中，中国古典文化中的“天宫”会变得更加完美。中国梦的根早已深埋在中国人的心中，是不会改变的，变化的只是中国人创造的一次又一次的新高度。 从“洋货热”到“国潮兴”，逐梦方向在变，不变的是自我革新的初心。在建党初期我国物资匮乏，有一批人做出改变，将眼光望向了发达的西方，建纱厂、进洋货……中国在各个方面都在摸索前进。三流的产品是模仿，二流的产品是改造，一流的产品是创新。中国做到了。揆诸当下，故宫珍藏版口红、老窖香水、老干妈卫衣……国货在质量和创新上皆有了飞跃与变化，“国潮”蔚然成风。一群逐梦弄潮的中国人，永远怀揣着自我革新的初心不断在行进中。 时代变与不变的关联，一个群体社会地位的变化亦能体现，譬如女性地位的变化。建党百年，我们见证了无数女性创造太多的不可能，太多的变化。有90后航空指挥员鲍硕，有条不紊地指挥十多个部门运转，犹记得她那坚定而自信的“我是北京……”；有00后汽修女孩儿古慧晶，她那娇弱的身板里蕴藏着无穷的力量……她们都是新时代变化的“旗帜”。女性不再受“常理”的约束，她们在时代的变化中坚守着寻找自我、实现自我这一不变的信念。 作为新时代青年，恰逢“两个一百年”的历史交汇点，当坚守初心，让自己、让社会、让国家变得更强大更美好。请坚信，涵养“不变”之根，定会开出“千变”之花，中华民族伟大复兴的中国梦定会云蒸霞蔚。待到祖国花好月圆时，山川草木都作贺礼！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道给材料的话题作文题，材料类型是引语类材料。 材料前半部分，分别从个人和时代两个角度，阐述了“变与不变”的对比。而在这组对比中，“变”是前提，是外在因素，“不变”却是内在因素，也是我们应当追求的方向。由此，材料后半部分，阐述了在“变”中追寻“不变”的人生哲理。外在的许多“变”是我们无法避免的，因此，唯有在接受外物之“变”的同时，守护好内心的“不变”，我们才能行稳致远，走向成功。 由此分析，考生需要透过“变”的表象去抓住“不变”的内核，处理好“变与不变”的辩证关系。这里所谓的“变与不变”，从哲学层面来说，指的就是“形式变而内容不变”。在具体写作时，应该统一在一起写，而不能前半部写“变”，后半部分写“不变”，如此就显得机械了。社会在发展，生活在改善，面对国际国内政治、经济、文化、科技和社会生活等诸多领域深刻的变化，我们看到其背后有着不变底色。面对这些时代的变与不变，作为新时代的青年，迎难而上、不屈不挠的勇气不能变；齐心协力、共克时艰的精神不能变；勇于担当、甘于奉献、勤劳勇敢的品质不能变；爱国、敬业、诚信、友善的核心价值观不能变；命运与共，和平友好的美德不能变；终身学习、勇于探索的求知态度不能变…… 行为构思时，我们可以写这变的时代之中，唯有初心不变，方得玉成。首先列举李大钊、陈独秀、方志敏等例子论证时代在变，和平变为战争，初心不变，爱国的铁血丹心未曾变；紧接着列举世界格局因疫情变得更加复杂，每一个国家都需紧密相连，度过难关的例子论证时代在变，各国联系变得更加紧密，初心不变，中国为推动世界和平事业发展的努力不变；再次列举中国少年是中国伟大事业的接班人，我们身处两个一百年的交汇点之中，不当被洪流所湮没，被时代所裹挟，要有勇立潮头、开拓发展的理想信念的例子论证时代在变，百年未有之大变局已悄然开启，初心不变，中国少年为实现中华民族伟大复兴的理想未变。最后结合现实升华主题，不管时代如何变化，我们都当以不变的初心应对万变的困难，踔厉奋发，笃行不怠，责任在前，携手向前。 立意： 1.因时而变，莫忘坚守。 2.非“变 ”无以为进，非“不变 ”无以为守。 3.在变与不变中昂首前行。 4.变体现着力量和智慧，不变体现心性和信念。 5.变一份责任与担当，不变是一种坚守与品格。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$