第3单元 9.声音的产生-【跳跳熊预习】2024-2025学年三年级下册科学同步练（苏教版）

科学3年级$J下 9 声音的产生 课后小复习 |建议用时：15分钟 实际用时：分钟 月日星期 复习一·回顾教材 (教材P24·划重点)课间时，到操场上闭上眼晴，听一听周围有哪些声音。 你能从这些声音中获得什么信息？ 解答 声音 向我们传递的信息 蝉鸣 正当盛夏 铃声 上课或者下课 掌声 鼓励、肯定 球类拍击声 正在运动 欢呼、呐喊声 激励 4444, 4…。, (教材P24·划重点)想办法让塑料袋发出各种声音。 解答实验记录： 保鲜袋发声记录表 做法 方式 用手去弹击充气的保鲜袋 弹击 用手揉搓摩擦保鲜袋 揉搓 在空中抖动充气的保鲜袋 抖动 用手拍打充气的保鲜袋 拍打 把豆子放在充气的保鲜袋里晃 加东西摇晃 实验分析：利用保鲜袋我们可以发出很多种声音。如揉搓保鲜袋；吹足气后用 手指弹击保鲜袋；来回抖动保鲜袋；放一些豆子在吹足气的保鲜袋里晃等。 实验结论：我们可以通过弹、搓、拍等动作让保鲜袋发出声音。 ●（教材P25·划重点）体验并描述物体发声时的状态。 解答实验现象：1.弹拔钢尺后，很容易观察到钢尺在上下颤动，同时发出声 音；颤动停止，钢尺也停止发声。 一42 第三单元·声音的奥秘 2.气球挂在正在发声的音箱前方，可以看到气球的跳动；音箱不发声，气球就 不跳动。 3.用手摸喉咙，让喉咙发出“啊一”的声音，可以感觉到喉咙处有振动；停止 发声后，喉咙不再振动。 4.吹瓶子发声时，瓶中的泡沫屑会四处跳动，撞击瓶壁，发出声音；停止吹气 后，泡沫屑不再撞击瓶壁，也不会发出声音。 5.敲击音钹，音钹发出声音。按住音钱后，音钹停止发声。 实验分析：从以上几组实验现象我们可以看出，物体振动的时候，就产生声音： 物体不振动，或者振动停止了，就不发声。 实验结论：声音是由物体的振动产生的。 (教材P25·划重点)物体发出声音时有什么共同现象？ 解答物体发声时都在振动，因为声音是由物体的振动产生的，所以物体在 发声时一定在振动，但是物体振动时我们不一定能听到声音。 (教材P26·划重点)你知道为什么会有下面这两种现象（图见教材）吗？ 解答敲击的音叉产生振动，振动会使水面溅起水花；敲击的鼓面会产生振 动，振动会使鼓面水珠四溅。 复习二·练情境题 一、我会填空。 1.一个物体（如音叉、钢尺等）在力的作用下，沿着某一路径做 ,这种 运动被称为 。声音是由物体的 产生的。 2.(实验情境)如图所示，用正在发声的音叉轻触水面和水鼓表演，可以看到 的现象是 ,这个现象说明音叉发声时在不停地 水鼓表演 3.鼓声是由 振动产生的，蜜蜂发出的“嗡嗡”声是由 振动产 生的。 二、我会选择。 1.(实验情境)在瓶内放些泡沫屑，用嘴向瓶口吹气，瓶子会发出嗡嗡的声音， 且泡沫屑在跳动，这主要是因为( ）。 A.泡沫屑跳动产生声音 B.瓶内空气振动产生声音 C.瓶子振动产生声音 -43 科学3年级SJ下 2.风声是由( )产生的。 A.空气的振动 B.喇叭的振动 C.耳朵的振动 3.(生活情境)停止敲击大钟后，大钟仍余音未止，这是因为( ） A.钟声产生了回声 B.人的错觉 C.敲击虽停止，但大钟仍在振动 4.(生活情境)下列声音中，( )属于人为制造的声音。 A.海浪声 B.歌声 C.风声 三、我会判断。 1.(易错)振动不是物体发出声音时的共同现象。 () 2.(生活情境)只有固体振动才能产生声音，气体和液体振动不能产生声音。 3.(生活情境)芳芳和妈妈说话时，芳芳的声带在振动。 () 四、我会连线。 (图示情境)请将下列动物与其对应的发声方法连线。 翅膀的振动 舌头与嘴唇摩擦 声带的振动 鸣管 五、我会探究。 (实验情境)用力敲击一个音叉，音叉会发出声音。小雨做了下面的实验，请 你根据实验产生的现象选择正确答案。 1.如右图所示，小雨使悬吊的小球接触发声的音叉，会发生的现象是( A.没有变化 B.小球会被多次弹开 C.小球接触音叉后，音叉立即停止发声 2.当小雨用手握住音叉后，音叉会( A.声音变大 B.继续发声 C.停止发声 一44 第三单元·声音的奥秘 复习三·晨读背记 一、基础知识（必背） 1.声音是由物体的振动产生的。振动是指物体快速地做往复运动。 2.敲击音叉，接近水面，音叉发声时叉臂会振动，当叉臂接近或触及水面时， 就引起水面振动甚至激起水花。 3.水鼓表演在击打鼓面时，鼓面振动发声，引起鼓面上的积水振动，从而激 起水花。 4.动物发声同样是物体振动的结果。不同动物发声时，振动的器官不同，产 生的声音也不同。 (1)哺乳动物一般靠声带的振动发声。 (2)一些昆虫通过翅膀的摩擦或拆动发声。 (3)鸟类的发声器官是鸣管。 (4)蛇借助舌头与嘴唇摩擦发出轻微的“咝咝”声。 (5)鱼类会利用鱼鳔、鰓盖、骨骼等发出各种奇怪的声音。 二、实验探究（必会） 1.音叉击水实验。 现象：当叉臂接近或触及水面时，会看到水面向四处溅起水花并有水波荡 起，这个水波是从音叉开始的，并且逐渐向四周扩散。敲击的力度越大，溅起的 水花就越多。 结论：敲击的音又产生振动，振动会使水面溅起水花。 2.水鼓实验。 现象：(1)敲击后的鼓面，鼓面高低起伏，带动鼓面上的水珠四溅。 (2)用手轻轻触摸击打过的鼓面，我们的手会有被振动的感觉。 结论：敲击的鼓面会产生振动，拆动会使鼓面水珠四溅。 三、活动手册（参考） 记录物体发声时的状态。 实验方法 弹拔尺子音箱前挂气球 喉咙发声 吹空瓶里的泡沫屑 敲击音钹 发声时的 尺子上 喉咙处 泡沫屑四处跳动， 气球跳动 状态 音钱振动 下颤动 有振动 撞击瓶壁 我的发现 这些物体发声时的共同之处是都在振动。 我的结论 声音是由物体的振动产生的。 45-四、1.V2.×3.V 11不同的声音 五、1.卷柏的耐旱本领：天气干旱的时 一、1.音量音调2.强弱声带 幅度 候，卷柏的小枝就卷起来，缩成一团， 3.噪声噪声 以保住体内的水分：仙人掌的耐旱本 二、1.A2.C 领：具有发达的根系，茎部肥厚，能够 三、1.V2.×3.V 储存大量水分，叶子退化成刺状，以 四、A和B。 减少水分流失。 解析：A是医院，B是图书室，这两个 2.干旱时，卷柏会缩成一团，遇到水 场合都应该保持安静，以免打扰到其 后，会重新展开。卷柏的这个本领让 他人。 它适应环境改变，增加生存机会。 五、气体液体固体 第三单元声音的奥秘 9声音的产生 第四单元身边的材料 一、1.往复运动振动振动 12天然材料与人造材料 2.溅起水花振动3.鼓面 翅膀 一、1.天然材料人造材料 二、1.B2.A3.C4.B 2.木质纤维沙粒石油 三、1.×2.×3.V 二、1.B2.A3.B ▣米 三、1.V2.×3.× 五、1.B2.C -Y 10声音的传播 五、示例：书桌一般是用木头制成的：窗 一、1.铁轨2.空气水3.逐渐减小 户是用铝合金和玻璃制成的：书本是 二、1.A2.A 用纸制成的。 三、1.×2.V3.×4.×5.V/ 13纸 四、1. (耳郭 听小骨）（耳场） (听神经) 一、1.造纸术2.蔡伦轻便 (外耳道】 感（鼓膜） 二 2.④① ⑤③② -27