15.保护好自己 （教学设计）四年级下册心理健康同步备课系列（南大版)

保护好自己 课前游戏（情绪传递） 同学们，我们来玩一个快速的情绪传递游戏。我会给每组的第一位同学看一张表情卡片，然后你们要尽可能快地通过肢体语言将这个表情传递给下一位同学，直到最后一位同学。最后一位同学需要猜出是什么表情，并告诉我们你是怎么知道的。这个游戏可以帮助我们更好地理解彼此的情绪，也为今天的学习做好准备。 情境阅读材料 在一个阳光明媚的下午，小明和他的朋友们在公园里玩耍。突然，他们看到一个小弟弟独自一人站在湖边，似乎想要捡起水中的玩具。这时，小明注意到湖边有一块牌子上写着“危险！禁止游泳”。他立刻意识到这个小弟弟可能不知道这里有多危险。正当小明决定去提醒小弟弟的时候，他发现有两个人正悄悄靠近小弟弟，看起来不怀好意。小明该怎么办呢？ 提出两个引起学生思考的问题 如果你是小明，你会怎么做？ 你觉得在遇到这种情况时，怎样才能既帮助了别人又保护好自己？ 对材料和问题进行总结从刚才的故事中，我们可以看出，在面对紧急情况时，不仅要有勇气去帮助他人，还需要具备一定的自我保护意识。接下来，我们就一起来学习如何更好地保护自己吧！ 活动一 安全知识问答 规则说明：我将提出几个关于安全的小问题，请大家举手回答。答对的同学可以获得一次为班级加分的机会。 问题示例： 当你一个人在家听到门铃声时应该怎么办？ 在公共场合如果发现自己与家人走散了，第一时间应该找谁求助？ 看到有人溺水了，正确的做法是什么？ 互动对话：“张同学，你认为当自己单独在家时听见门外有人敲门，最好的做法是什么呢？” 总结：通过这次活动，我们了解到了许多重要的安全常识，希望大家能够把这些知识牢记于心，并且在生活中灵活运用。 活动二 情景剧表演——勇敢的心 剧情设定：假设有一天放学后，李华走在回家的路上遇到了坏人。请四位同学分别扮演李华、他的好朋友以及两位陌生人。根据以下剧本展开表演。 角色分配：李华（主角）、好友（支持者）、陌生人A（威胁者）、陌生人B（旁观者）。 具体对话： 李华：（边走边听音乐）啊，今天真是美好的一天呀~ 陌生人A：嘿，小朋友，把你的手机给我看看。 李华：（惊恐）不...不要... 好友：（远处跑过来）喂！你在干什么？！ 陌生人B：别管闲事！ 好友：（大声呼救）救命啊！有人抢劫啦！ （路人开始围过来） 陌生人A & B：快撤！ 互动对话：“假如你是故事中的李华，你会选择用哪种方式来应对这种突发状况呢？” 总结：通过情景剧的方式，让我们更直观地感受到了遇到危险时应该如何冷静处理。记住，在确保自身安全的前提下寻求帮助是非常重要的。 活动三 自我保护计划制定 规则说明：每个人都要为自己制定一份详细的自我保护计划。这份计划包括但不限于家庭住址附近的紧急联系人信息、学校周边的安全区域等。完成后可以自愿分享给大家听听。 参考模板： 我家附近最近的警察局/医院地址及电话号码是... 学校门口左右两侧各有一个便利店/书店，如果遇到危险我可以迅速前往那里求助... ... 互动对话：“王同学，能跟大家分享一下你所设计的自我保护措施吗？” 总结：每个人都非常认真地完成了自己的安全规划，这对于我们来说是一项非常实用的技能。希望大家能够时刻保持警惕，但也不必过于紧张，只要掌握了正确的方法，就能有效地避免很多不必要的麻烦。 课堂总结 今天我们学习了很多关于如何保护自己的知识，从认识周围环境中的潜在风险到实际操作层面的具体措施都有涉及。下面我来总结几点建议，希望能帮到大家： 无论何时何地，都要保持警觉，特别是单独行动时； 记住一些基本的安全信息，比如急救电话、家人联系方式等； 遇到危险情况首先保证个人安全，然后再考虑是否可以帮助他人； 学会使用身边的资源求助，如向老师、家长或警察报告问题； 平时多参加相关培训课程，提高自我防范能力； 最重要的是，永远不要隐瞒发生在自己身上的任何事情，及时与信任的大人们沟通交流。 课外活动 拓展任务——家庭安全手册回家后，请尝试着制作一本属于自己的《家庭安全手册》。里面可以包含家中各个房间内可能存在的安全隐患及其预防措施；同时也可以搜集一些有关自然灾害（如地震、火灾）发生时应采取的正确行动指南等内容。完成后记得带回来与小伙伴们一起分享哦！ 学科网（北京）股份有限公司 $$