第3单元 习作单元-【王朝霞创维新课堂】2024-2025学年六年级下册语文同步优化训练(统编版)

朝霞 第三单元 习作单元 8匆 匆 答案见P8 基础过关 1[生活情境]学完《匆匆》一课,小语写下了自己的感触。请阅读语段,完成练习。 lltP 学习《匆匆》之前,我从未juéchá( )到时间的流逝,可如今我意识到,时间què h( )在不停nu6yi( )。它藏在生活中的每一个角落,伴着欢笑和泪水消失在 wēifēng( )中。它最见不得有人【虚幻空虚】度日,人们越是【叹息 惊叹】,越是 pái hudi( )感慨:我hécéng )不定,它就走得越快。我bin( )珍惜过 那如y6usi( )般易逝的时光,只是让它自自消逝了吧...... 藏cáng:①躲藏;隐藏。 (1)根据语境,看拼音写词语。 (2)用“V”画出“【 ②收存;储藏。 】”中使用恰当的词语。 ,再查 zàng:③储存大量东西 (3)用部首查字法查“藏”字,应该先查 的地方。④佛教或道教 画。根据右图可知,语段中的“藏”字读作“ 等的经典的总称。 意思是 (填序号):“对小语而言,这份回忆是无比珍 贵的人生宝藏”中的“藏”字读作" _”,意思是_(填序号)。 2根据课文内容填空。 (1)《匆匆》是现代著名作家 写的一篇散文。课文紧紧围绕“ ”二字,先 提出问题: ?再从日常景象出发,细腻地描 写了 最后再次发出疑问,表达了作者 之情。 (2)“八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流 里,没有声音,也没有影子。”这句话中,作者把八千多日子比作 ,然后 与浩瀚的大海对比,这样写的好处是 能力提升 ③课内阅读。 【语段一】燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但 是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?--是有人偷了他们吧:那是谁?又藏 在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢? 【语段二】太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。于是--洗手的时候,日 子从水贫里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得 匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上 跨过,从我脚边飞去了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日;我掩着面叹息,但是新来的日 子的影儿又开始在叹息里闪过了。 创雄新课堂1语文 六年级 下册 RJ 29 (1)文要下列对语段内容的分析,不正确的一项是( A. 语段一中,作者用连续问句直接表明他对时间“一去不复返”的原因感到困惑,希望 有人能回答他的疑问。 B. 语段二中,作者通过写生活中的寻常小事来表现时光的匆匆流逝,形象可感。 C. 语段一和语段二都流露了作者对时光逝去无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋 (2)文语段二中,作者运用 和 的修辞手法,将情感融 , 等 ll 小事中,真切地表达了 (3)你对时间的流逝有什么感触呢?请联系生活实际,仿照语段二中的画线部分写一写。 4课外阅读。 他是一把神奇而又无情的雕刻刀,在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土,把幼 苗雕成大树,把荒漠变成城市和园林。老人额头的皱纹是他刻出来的,少女脸上的红晕也是他描绘 出来的。他按时撕下一张张日历,把将来变成现在,把现在变成过去,把过去变成越来越远的历史。 他慷慨,你不必乞求,属于你的,他总是如数奉献。 他公正,不管你权重如山、腰缠万贯,还是一介布衣、两袖清风,他都一视同仁。没有人能将他 占为己有,哪怕你一掷千金,他也决不会因此施舍一分一秒。你珍重他,他便在你的身后长出树 荫,结出沉甸句的果实。你漠视他,他就化为轻烟,消散得无影无踪 有时,短暂的一瞬会化成永恒,这是因为他把你的脚印深深地留在了人们的心里。 (作者:赵丽宏。选文有删改) 和 (1)短文中的“他”具有神奇而又无情 三方面的特点。 (2)短文中画线句运用了 的手法,作用是 (3)下列对短文内容的理解有误的一项是( A. 短文以“他”指代时间,使时间成为一个具有神秘力量的人物,从而使难以触摸的事 物变得生动可感。 B. 作者在本文中运用第二人称“你”,意在拉近与读者的距离,引起读者的反思。 C. 本文作者以清丽飘逸的笔触,提醒我们不必在意“他”,要按照自己的意愿处理事情。 (4)要作者借助对“他”的陈述,表达了怎样的情感? (5)[新角度]通过本文和《匆匆》一文,相信你对时间的流逝一定很有感触。下面是星星的假 期时间规划,请你指出其中不合理的地方,并给出调整建议。 学习 睡觉 15% 30% 运动 10 玩游戏 上网 20% 25% 30 创维新课堂1语文 六年级 下册 RJ 9 那个星期天 [答案见P9 基础过关 1[新题型]学习需要巩固复习,一起来帮小语完成作业纠错和笔记整理吧! (1)下面是小语的词语听写作业,根据提示和她一起纠错、完善。 明眉 fān xiāng do guì( - 拔弄 专瓦 念叹 - 挽回 绊倒 草从 zhàn fàng( ) jing huáng( llP ①用“O”圈出词语中书写有误的字,并把改正后的字写在下面横线上。 ②把小语不会写的词语写在拼音旁边的括号里。 (2)小语给生字注音,但不小心出错了,下面加点字注音有误的一项是 ) A. 搓洗(cu)急(j) B. 原谅(liàng)缥渺(mio) C. 嘹(chā)消逝(shì) D. 惆怅(ch6u)依偎(wèi) (3)[思维提升]小语想用思维导图梳理课文内容,请和她一起完成。 渐渐暗下去、凉 光线消逝, 光线 下去沉郁下去 时间 早晨 *上午 下午 黄昏 心情 焦急 焦急、惆怅 能力提升 2课内阅读。 我蹲在她身边,看着她洗。我一声不吭,盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。我想 衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和贫外的衣服,我看着太阳 看着光线,我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐 渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥渺,我一声不吭,忽然有点儿明白了。 (1)选文中出现了三次“一声不吭”,对此理解错误的一项是( A. 在第一、二次中,“我”一声不吭是为了不打扰妈妈,让妈妈快点儿洗完衣服。 B. 在第三次中,“我”一声不吭是因为妈妈快把衣服洗完了,“我”不用再催促她了。 C. 三次“一声不吭”表现了“我”内心由盼望到失望逐步变化的过程。 (2)文品读选文,感悟写法。 ①通过内心独白表达情感。 画“_”的语句是对“我”内心独白的描写,“再不”“一洗完我马上”“决不许”这些内心 的想法表现了“我” 的心情。 创维新课堂1语文 六年级 下册 PJ 31 ②把心情融入景物中表达情感。 画“ ”的句子中写光线“渐渐暗下去”“沉郁下去”,实际上是在写“我” 的心情。 (3)如果是你在等母亲,你会怎么挨过这段时间?联系生活经验,运用通过具体事例 表达情感的方法写一写。 ll 3[东市]课外阅读。 ①她走进教室,双手不自觉地拽着书包肩带。今天书包里的书不多,感觉却比平时更重,因为 里面多了一封信,是写给语文老师的。 ②风在吹,拎在响,同桌在跟她说话,可她对周围的一切都心不在焉。啊,好紧张,好期待,下 节就是语文课了。揣着一封信,等待喜欢的老师出现的心情,原来是这样的啊:就像羽毛在池边滑 行,慌乱而轻盈;就像捧着一罐蜜糖,紧张而甜美......她把手伸进书包摸了摸,感觉那封信时而化 作一只鸟,扑校着翅膀,迫不及待要飞出来;时而又化作一颗心,炙热鲜活,悴悴直跳。 ③因为父母工作调动,明天她就要转学了。她想抓住最后的机会向老师表达内心的感激之 情,却又不好意思开口。于是她想到了写信一-她还从来没有写过信呢。上课了,她紧紧盯着教 室门。 ④终于,老师进来了。可是走进来的老师,她不认识。在疑惑中,新老师解释道:“你们的老师 调去别的学校了,从今天起,我来给大家上语文课......”好像猝不及防一脚踏空,惊慌中她紧紧抓 住那封信。刚刚还鼓胀的期待,瞬间塌了下来;刚刚还滚烫的心,已然冷却,凝成一团。她只好怀 着失落的心情听新老师讲课。 (作者:高源。选文有删改) (1)短文中“她”的心情发生了怎样的变化?请结合全文内容填一填。 疑惑 (2)文要第③段主要写了 ,从中我们可以体会到 “她” 的情感。 (3)根据短文内容判断下列说法的对错,对的画“V”,错的画“×”。 ①“她”走进教室时,双手不自觉地拽着书包肩带,是因为“她”害怕老师发现“她”写的那封信。 . - ②画“ ”句子运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了“她”等待语文老师出现时紧 张、期待的状态。 ③“她”喜欢的语文老师调去别的学校了,所以“她”写的信最后没能送出去。 (4)比较本文和《那个星期天》在情感表达方式上的相同点和不同点。 32 创维新课堂1语文六年级 下册 RJ 阅读素养提升三 塔案010 (单元语文要素:体会文章是怎样表达情感的。) (一) 【语段一】这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳,跳房子,等母亲回来。我看着天看着云彩 走,等母亲回来,焦急又兴奋。我蹲在院子的地上,用树枝拨弄着一个蚁穴,爬着去找更多的蚁穴。 院子里就我一个孩子,没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报,那是一本看了多少回的电影画 报。那上面有一群比我大的女孩子,一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们,想象她们的家,想 lltP 象她们此刻在干什么,想象她们的兄弟姐妹和她们的父母,想象她们的声音。去年的荒草丛里又 有了绿色,院子很大,空空落落。 【语段二】那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唏刚啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗 前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要 是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿 坐下,一会儿站起。 T语段一中哪些事情表现了“我”焦急又兴奋的心理?根据语段内容填一填 拨弄蚁穴 2下列对语段一中的加点词语“空空落落”理解不正确的一项是( _ A.这个词语是“我”那时失落心情的一种体现 B. 这是对院子的环境描写,主要为了写院子的冷清。 C. 这个词语写出了“我”等待母亲时内心的无聊。 E对比语段一、二,下列说法不正确的一项是( A. 语段一描写“我”盼着母亲能带自已出去走走;语段二描写母亲盼着“我”能跟她出去走走。 B. 语段一主要通过动作描写和内心刻画表达情感,而语段二主要通过语言、动作、神态描写表 达情感。 C. 两个语段都描写了人物心情的变化:语段一中“我”的心情由焦急转为兴奋;语段二中母亲 的心情由不安转为欣喜。 4 语段一借助四个具体事例,在细致的描写中将“我”的“盼”表现得淋漓尽致。你在高兴、 生气或者悲伤时会有哪些表现呢?请你也运用通过具体事例表达情感的方法写一写。 (二)父亲 临近中考,父亲免不了每天一遍电话叮哼,嘘寒问暖,但还是不放心我,常常骑着摩托,带着吃 的过来看我。离中考还有两天,学校让我们放假回家收拾东西。在家休息了两天,父亲总是问我 创维新课堂1语文 六年级 下册 BJ 33 的学习、生活,又拿出两百元塞给我,对我说:“到了县里,买点啥。”望着身形日渐消瘦的父亲,我更 坚定了考好的决心。 送我走的时候,父亲站在村里的路边,我坐在舒适的 批注:这句话运用了 车里。父亲向我摆手,我看见父亲的头发在风中飘动,那 的修辞手法,从中我能够体会到 曾经乌黑的头发,现在多了点点银霜,飘动的头发像是一 团黑色的火焰,只是由于燃烧,已经沉淀了许多灰烬。我 ll 的眼眶湿润了。 长年累月的劳作,过早地衰老了父亲的身体。农民靠天吃饭,若一年的收成好,父亲就焕发几 分光彩;收成差一点儿,父亲的头上就多几根白发。尽管有时候家里用钱紧张,却从来没有少我一 分吃穿。A.这些困难藏在父亲心里,嘴上不说,却由新添的白发让我窥见。 我会一个人考虑,如果有一天我考上很好的大学,用钱很多,家里会怎么供我。关于这些,父 亲对我说:“儿子,你放心,哪怕砸锅卖铁,我也供你读书。”父亲的话带给我力量,我把这些力量在 中考中发挥,考出了理想的成绩,内心充满对父亲的感激之情。 在得知我考入县里最好的高中时,父亲开心地笑了,头发随着笑声开心地颤动。在取回通知 书后,父亲一遍遍地看。我想拿来看看,父亲不想给我,说:“儿啊,爸这辈子没见过,你让爸好好看 看。”接着用手慢慢抚摸着。B. 那一刻,父亲仿佛年轻了十岁,任凭岁月在脸上刻下深深的皱纹, 把青丝染成白发,这个坚强的农家汉子把全部希望寄托在儿子身上。尽管白发使他容颜更加苍 老,但那是他付出的象征。我对父亲为我做的这一切,既自豪又感动。 (作者:张帅。选文有删改) 1[思维提升]这短文写了与父亲有关的哪四件事?分别表现了“我”怎样的情感?补全下 面的思维导图。 临近中考,打电 与父亲 父亲用话语 话关怀“我”,给 鼓励“我”, 有关的事 钱让“我”买东西 给“我”信心 “我”的情感 坚定 自豪、感动 2读画“”的句子,根据提示把方框内的批注补充完整。 3根据短文内容判断下列说法的对错,对的画“V”,错的画“x”。 (1)句A中,“窥”字表达了“我”对父亲默默的关心、心疼和感激。 (2)读句B可知,“我”考入县里最好的高中,这个消息带来的喜悦抹去了父亲脸上岁月的痕 迹,使父亲变得年轻。 ) (3)最后一个自然段通过描写父亲的语言、外貌和动作,体现了父亲因“我”中考取得好成绩 . 而无比喜悦和自豪的心情 ) 4短文中多次写到父亲的白发,说说这样写的好处是什么。 34 创维新课堂1语文六年级 下册BJ 三第三单元词语盘点三 答案见P10 订正栏 cáng zhēng duǒ nu6 yf pái huái f0 l心 lu què hu xū bu 0 kong iin fēng chá tàn xX jué wēi hé céng si ming mèi xi y6u zhuān kuài zhǐ niàn dao 1 wu sui dān r6u zhàn fàng pào mò cuo qin xf jing huáng wn shi guāng nong bo co y wēi c6ng ting huàng dong chén y dn màn cháng bàn jiǒo shf wn huf jio jìn no zhī luǒ luǒ fān xiāng do huāng liáng chi gui 35 创维新课堂1语文 六年级 下册 BJ 第三单元过关检测 答案TO 得分: 满分:100分 等级: 时间是伟大的画家,用五彩的画笔在生命画卷上留下艳丽的色彩。让我们怀着一颗敬畏 之心,感悟时间长河中流淌的珍贵情感和瞬间,为时间献上一曲赞歌。 篇章一 捕捉时间流逝的足迹 ll 一、时间的脚步轻盈而坚定。阅读语段,捕捉时间流逝的痕迹。(13分) 当蓓蕾在mingmèi( )时,当chilu( )的春日里zhànfàng( )的婴儿 以哭声向世界宣告到来时,时间不慌不忙地走着,欢笑与泪水都不能使它的脚步tingdn . )。时间从不在原地徘徊,而是一直向前,永无xiūzhǐ( ),慷慨奉献。循着它 的方向,我的身体变得成熟,我的心灵日渐丰盈。跟随着它的脚步,我感受过光线màr cháng( )而急的变化,也目睹过孤独而惆怅的黄昏的到来....时光的记忆将永远 zhēncáng( )在我心中。 1.根据语境,看拼音写词语。(7分) 2. 下列句子中的加点词语与语段中的“徘徊”意思相同的一项是( )(3分) A. 他在办公室门口徘徊了很久,终于鼓起勇气走进去,向老师请教问题。 B. 明明的体育成绩一直徘徊在及格线附近,为了提高成绩,他决定每天锻炼身体。 C. 寒潮来袭,各地气温持续在低位徘徊,出行时要及时增添衣物。 D. 晶晶心中很矛盾,在享受片刻的玩乐与阅读喜欢的书籍之间徘徊不定。 3.下列句子与语段中画“”的句子表达情感的方式不同的一项是( )(3分) A. 樱花开了,树上粉哪哪的樱花乐呵呵地笑着。 B. 我看着这棵蜡梅,仿佛在暗夜里看到了黎明初露时的金色曙光 C. 清晨,小鸟像开音乐会似的在枝头吼几嘹。空气中弥漫着早茶的清香,沁人心脾。 D. 有谁知道我心里的痛!俟,语文课,在我深深喜欢上你的时候,我就要离开你了,我将 要学习另一种完全不同的语言了,想到这里,我喻着泪。 篇章二 撷取时间宝库中的智慧 二、时间悄然流逝,留下了无尽的宝藏。通过下面的练习,一起撷取智慧硕果。(26分) 1.从下面的情境中任选一个,就心情“好”与“不好”这两种状态,分别写一两句话,把当时的 情感自然地表达出来。(8分) 奔跑在操场上 走在路上,下起了绵绵细雨 走在小河边 心情“好”: 心情“不好”: 36 创维新课堂1语文 六年级 下册BJ 2. 面对母亲的一拖再拖,《那个星期天》中的小男孩内心经历了由“满怀期望”到“失 望”的变化过程。你一定也有过紧张、期盼、失落等心情,请将当时的内心感受通过具体 的事例写下来吧!(6分 3.根据所学知识完成练习。(12分) 我留 ,如薄雾, (1)“过去的日子如轻烟. llP 着些什么痕迹呢? ?.....”这几句话运用了 和 的修辞手法。作者用一连串问句表达的好处是 。(6分) (2)比较《匆匆》和《那个星期天》在情感表达方式上的异同,填写表格。(6分) 《勿匆》 《那个星期天》 不同点 相同点 篇章三 感悟时间长河中的真情 三、时间悠悠前行,见证着每个人的喜怒哀乐。阅读文章,体会其中饱含的真情。(31分) (一)匆匆(节选)(11分) 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的, 你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?-一是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢? 是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢? 我不知道他们给了我多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已 经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影 子。我不禁头渗而泪潸潜了。 1. 这作者在选文第1自然段中,通过对比描写和列举一连串的问题,表达了 的情感。(4分) 2.下列对选文中画线句子的理解有误的一项是( )(3分) A. 画线句子运用比喻的修辞手法,新奇巧妙,给人强烈的形象感。 B. 画线句子把“八千多日子”比喻成“针尖上的水滴”,把“大海”比喻成“时间的流”,感叹时 光流逝得无声无息。 C. 画线句子写出了日子消逝得很快,表达了作者对时光易逝的无奈之情 3.“我不禁头岑岑而泪潜潜了”是因为 (4分) (二)母亲的“土月饼”(20分 又是一年中秋时,单位发了两盒月饼,包装精美,八个月饼,八种口味,有肉松的、莲蓉 的......尝了一下,觉得味道很一般。这不禁让我怀念起小时候母亲做的“土月饼”。 在那物资匮乏的年代,我们是很盼望中秋节的,因为它的到来,就意味着我们能吃上母亲做的 月饼。那时候的月饼包装很简单,月饼用油纸包裹着,剥开油纸,就能看到黄澄澄、油亮亮的月饼 创维新课堂1语文 六年级 下册 RJ 37 了,上面还沾满香喷喷的芝麻。开月饼,冬瓜条、花生仁、核桃仁等馅儿就露了出来,看着就让人 垂诞欲滴。但是,那个时候家里穷,能吃这样的一个月饼是很奢侈的。 母亲为了省钱,每逢中秋节,她都自已做月饼给我们解饶。中秋前夕,母亲从集市买来糯米 经过淘洗、惊干,然后拿到磨坊去磨成糯米粉。糯米粉带回家,她先把糯米粉倒进锅里用小火炒 好,然后按一定比例掺进点油和水,再慢慢揉搓成长条,像做慢头一样切成一小块一小块,用撵面 杖成圆圆的糯米饼,再裹进豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白糖、薄荷等馅料,然后轻轻把包着馅 料的糯米饼的边缘紧紧捏在一起,月饼的雏形就出来了。 ll 我们小孩子最开心的事情莫过于打模了。月饼模子是木质的,一个模子上有五个凹进去的圆 形图案,图案大都是一些花朵或者“福禄寿”字样,边上还有一圈齿状花边。我们洗净双手,小心地 往月饼模子里放糯米团,边放边轻轻挤压,等到月饼从模子里出来的时侯,那份满足和幸福溢满了 我们的笑脸,清脆的笑声也在屋子里久久飘荡。 最后一道工序是蒸烤。母亲在土灿上放好蒸笼,我们坐在姓下,不时地添加柴火,火焰忽明忽 暗地舔着锅底,仿佛在跳着一曲曲欢快的舞蹈,映红了我们开心的笑脸。渐渐地,丝丝缕缕的香气 开始在厨房里萦绕,钻进我的五脏六腑。我咽着口水,恨不得马上将月饼吃到嘴里。好不容易等 到月饼出锅,看着冒着热气的月饼,我急不可耐,趁母亲不注意就抓一个,一口咬下去,满嘴的桂花 香,和着豆沙的甜润,再加上薄荷的清凉,真是无比美味! 如今,生活水平提高了,月饼再也不是什么稀罕物,而且品种繁多,口味各异,价格也越来越 贵。可吃在嘴里,总感觉没有母亲做的“土月饼”那么有味,想起母亲的“土月饼”,我的眼睛忍不住 又湿润了.... (作者:肖复兴。选文有删改) 1.将短文中母亲做月饼的几道工序补充完整。(8分) 买糯米→( )→捏形→( )→做糯米饼→( )→( 2.同样是描写月饼,作者详细写了母亲做的“土月饼”,略写了单位发的月饼,这样安排的作 用是: 。(3分) 3.下列对短文内容的理解不正确的一项是( )(3分) A. “我们”盼望中秋节,是因为它的到来就意味着“我们”能吃上母亲做的“土月饼”。 B. 画线句运用比喻的修辞手法,生动形象地表现了当时“我们”高兴、期待的心情。 C. 母亲做的“土月饼”具有包装简单、外形简单、馅料丰富、味道香甜的特点。 4. 这要从作者描写母亲做“土月饼”的过程中,你体会到了作者怎样的情感?作者是怎 样将这种情感表达出来的?(6分) 篇章四 书写时间画卷中的记忆 四、用饱含真情的语言记录留存在时间画卷中的难忘记忆。(30分) 回顾生活中的一次难忘瞬间,回忆当时的心情,以“让真情流露”为话题写一篇习作。 要求:①题目自拟:②把印象深刻的内容写具体,通过具体事例来表达真情实感;③不 少于450字。(请自备作文纸进行习作) 38 创雄新课堂1语文 六年级 下册 BJ的床。 由此可知,这个国家的人都比格列 满了爱心。与此同时,为了自己的安全, 佛小。 “我”不得不采取一些防范措施。 3.C 【解析】本题考查对名著的理解。《鲁 《骑鹅旅行记》 滨逊漂流记》描写的是鲁滨逊流落荒岛后 一、1.瑞典 示例 鹤之舞表演大会 发生的一系列事情,《格列佛游记》记叙了 2.捉弄小狐仙(小精灵) 格列佛乘船周游四国的经历,没有“流落荒 拇指般大小的小人儿 岛”的经历,C项表述有误。因此本题答案 示例 被乌鸦劫持 遭遇大风暴 选C。 二、1.A 2.C 3.B 4.示例人会遇到无数意想不到的困难,但 三、示例一① 这段翻译更加具体生动,对男孩 不能坐以待毙。生活就像航船,要做顽强 的描写更能打动人 示例二② 不屈的人,才能掌握自己的人生。 这段翻译更加简短精练,能突出 重点。 快乐读书吧 《汤姆·索亚历险记》 《鲁滨逊漂流记》 一、1.D2.C 一、1.B 2.C 3.D 4. B 5. B 二、1.示例心地善良 活泼、善良、胆小 二、1.③①②④ 勇敢、好奇心强 2.示例 鲁滨逊在恶劣的环境中永不低头,他 2.示例 以积极乐观的态度面对困难,在荒岛上度 性格特点 事例 过二十八年后,终于成功回到英国。所以 富有冒险 和小伙伴到荒岛上做 危险并不可怕,可怕的是对干战胜危险没 精神 “海盗”。 有信心。 聪明机灵、 在山洞里迷路后,利用 足智多谋 风筝线找到了出口。 三、1.“星期五” 聪明能干、忠诚可靠 2 找到出口后没有独自逃 情节 性格特点 有责任、 出山洞,而是回去找贝琪一 有担当 善良,充 起离开。 为了让他住得好一点儿, “我”为他搭建了一个帐蓬。 满爱心 第三单元 到了晚上,“我”把门从里 面关好,把梯子也收起来。 8 匆匆 机智、聪明, 在顶子上留一个口,供 小心谨慎 1.(1)觉察 确乎 挪移 微风 徘徊 不禁 “我”爬梯子进出,在口子上做 活门装置。 何曾游丝 (2)空虚 叹息 3.不矛盾。“我”刚认识他,对他不了解,但是 (3) 十四 cáng ① zàng 他可以在岛上陪伴“我”,所以“我”对他充 ③ 8 创维新课堂1语文 六年级 下册 RJ 2.(1)朱自清 匆匆 我们的日子为什么一去 习和运动的时间,减少上网和玩游戏的 不复返呢 时光的匆匆流逝 对时光流逝 时间。 的无奈和惋惜 9 那个星期天 (2)一滴水 突出日子消逝得无声无影,给人 1.(1)①眉 媚拔 拨砖 强烈的形象感 叨 挽挽 3.(1)A # 睡觉 (2)拟人 排比 洗手 吃饭 默思 ②翻箱倒柜 绽放 惊煌 (2)D 对时间流逝的无奈和遗憾 (3)光线:阳光明媚 一派荒凉 (3)示例一写字的时候,日子从笔尖上过去; 睡觉的时候,日子从枕头上过去;跑步的 心情:兴奋、急切 失望、委屈 2.(1)B 时候,日子从脚底下过去。 (2)①迫切 示例二 玩要的时候,日子从欢笑声中过 ②越来越失望、沮丧 去;悲伤的时候,日子从滴落的眼泪中过 (3)示例等待妈妈回家的时候,我躺在沙发 去;学习的时候,日子从书本里过去。 上一遍遍地“数羊”;我在窗前看小鸟在天 空中飞来飞去;我盯着钟表,看着它一分 三大人辅导延展 同学们,时光匆匆,飞快流逝。你们知道 一秒地走动。 哪些描写时间流逝的词语呢?积累下面的词 3.(1)紧张、期待 惊慌 失落 语,并试着用到习作中吧! (2)“她”写信的缘由 紧张、对老师充满感恩 白胸过隙 日月如梭 光阴似箭 (3)①×【解析】本题考查对短文内容的理 稍纵即逝 乌飞免走 光阴莅再 解。“她走进教室,双手不自觉地拽着书包 似水流年 弹指之间 流光易逝 肩带”出现在短文第①段,作答本题时需 4.(1)慷慨 公正 联系下文内容。由下文内容可知,“她”今 (2)对比 告诫我们要珍惜和利用时间,才能 天的书包与往日不同,是因为里面装了自 有所成就 己给喜欢的语文老师写的一封信。“她”要 (3)C 把这封信给语文老师,内心充满了紧张和 (4)表达了对时间飞逝的惋惜,告诫人们要珍 期待,并不是因为害怕被老师发现。因此 惜时间。 本题说法错误。 ② (5)示例在星星的时间规划里,学习、运动的 ③V 时间太少,休闲娱乐的时间太多,这样做 (4)相同点,01都通过具体的事例表达情感。 浪费了很多时间。星星应该适当增加学 ②都通过内心独白来表达情感。 创维新课堂1语文 六年级 下册 BJ 9 裸露 确乎 空虚 不同点:《那个星期天》中,作者把心情融入 不禁 觉察 叹息 微风 景物中表达情感。本文则没有用这种方法 何曾 游丝 明媚 砖块 表达情感。 休止 念叨 耽误 揉碎 绽放 阅读素养提升三 泡沫 搓洗 惊煌 (一) 亲吻 依假 时光 拨弄 草丛 1.跳房子 看云彩走 翻看画报 沉郁 停顿 晃动 漫长 2.B 挽回 绊脚石 纹尽脑汗 3.C 赤裸裸 荒凉 翻箱倒柜 4.示例运动会上,我参加长跑比赛夺冠后欣喜 若狂。站在终点,我仰天大喊一声:“啊- 第三单元过关检测 一、1.明媚 绽放 赤裸 停顿 休止 漫长 我成功了!”然后我用力挥舞双手,与同学们 珍藏 的欢呼声遥相应和;我开心地笑着,与每一位 2.A 向我祝贺的同学击掌庆贺 3.D (二)父亲 二、1.示例心情“好”:天空飘起了绵绵细雨,雨 1.与父亲有关的事:站在路边送“我”去学校 丝像牛毛,像银丝,像小精灵一样轻盈地 一遍遍看“我”的通知书 跳下来。丝丝细雨落在脸上,瘁瘁的,舒服 “我”的情感:感动 感激 极了! 2.比喻 父亲因忙碌而变得苍老 3.(1)v 心情“不好”,天空阴沉沉的,像一张巨大的 网罩在我头上。雨不停地下着,地上湿 (2)x 【解析】本题考查对重点句子的理解。 漉的,我的心情愈发沉重。 读句B,其中的“父亲仿佛年轻了十岁”所 2.示例有一次,爸爸答应周末带我去露营。 描写的并不是父亲外貌上的变化,而是父 距离我期待已久的日子还有一天,走在回 亲精神的焕发,因此本题说法错误。 家的路上,我感觉周用弥漫着甜甜的味 (3)V 道。我的心也早已飞到了露营地。刚到 4.通过写父亲的白发,来突出父亲为了“我们’ 家,爸爸却一脸愧疚地说不能带我去露营 这个家一直在默默付出,一直在默默地支持 了。一瞬间,我的心情跌落到了谷底。许 “我”,歌颂了父爱的伟大。 多天的期盼落空了,我沮丧极了。 第三单元词语盘点 3.(1)被微风吹散了 被初阳蒸融了 我何 躲藏 徘徊 挪移 蒸发 比喻 曾留着像游丝样的痕迹呢 反问 10 创维新课堂|语文 六年级 下册 RJ 使情感表达得更畅快、直接,具有震撼人心 期中综合测试 的力量 一、1.书籍 抵御 空虚 寂寞 侵袭 理智 (2) 《匆匆》 《那个星期天》 困境 时光 篇章 绽放 KE班 多处运用一连 将情感融入人、事 2.C 串问句,直接表 景物中,间接表达 情感 达情感 3.示例她伤心地哭个不停,眼泪都要流 干了。 都运用了将情感融入具体事物的表 达方式 二、1.C 2.B 3.A 4.B 三、 5.B 【解析】本题考查对所学知识的理解。 (一)匆匆(节选) 1.对时光匆匆流逝的怅然若失 梗概是对作品内容的浓缩和概括,了解作 2.B 品梗概是把握一本书主要内容的方法之 3.“我”为时光匆匆逝去,自己却无所作为而 一。借助作品梗概,我们可以快速把握整 感到伤感 部小说的主要内容。但是,只阅读梗概,我 (二)母亲的“土月饼” 们无法深入体会书中细致的描写、主人公 1.磨成粉 裹馅料 打模 蒸烤 的经历和复杂的情感变化等。B项说法是 2.使短文重点突出,更能表现出母亲做的 不准确的,因此本题答案选B “土月饼”的美味,也能让读者的印象更 6.(1)轻烟 被微风吹散了 被初阳蒸融了 深刻 3.B 少壮不努力 (2)轻烟散入五侯家 4.我体会到了作者对母亲的思念以及对母亲 咬咬河汉女 做的“土月饼”的喜欢与怀念之情。作者 不知秋思落谁家 (3)日久见人心 近水知鱼性 是通过细致地讲述母亲做“土月饼”的过 读书须用意 程,将这种情感自然地表达出来的 7.示例我认为通过直播带货这种方式,人们 【解析】本题考查对短文内容的理解。通 不用出门就可以在网络平台上购买商品, 读短文,作者通过将单位发的月饼与母亲 十分方便。同时这种方式帮助菜农、果农 做的“土月饼”进行对比,突出母亲做的 拓宽了销售渠道,有助于他们卖出农副产 “土月饼”好吃,从而表达出对母亲做的 品。但是直播带货也存在一些问题,如销 “土月饼”的怀念。文章的结尾,作者写 售假冒伪劣商品,商品定价不规范等。希 “想起母亲的'土月饼',我的眼睛忍不住 又湿润了.....”,抒发了对母亲的思念。 望网络平台和相关部门能加大监管力度, 由此可知,作者采用将情感融入具体事物 防止假冒伪劣商品流向消费者,让直播带 的方式表达了自己的情感。 货更好地为民众服务 创维新课堂1语文 六年级 下册 BJ 11