第1单元 人文主题：童年往事-【王朝霞创维新课堂】2024-2025学年五年级下册语文同步优化训练(统编版)

朝 第一单元 人文主题：童年往事 1古诗三首 答案见P1 基础过关 ①〔生活情境)小语观看乡村纪录片时，从中摘抄了一些优美语句，与大家一起分享。 第 天色pòxiǎo( )前炊烟升起，夜幕降临时灯火摇曳；农民在sang( )园里戴着 斗笠辛勤geng yun( ),以供(gong gong)家用；稚(zhi zhui)童在湖边用石子打起 水漂，湖面荡起阵阵涟漪(yTyi)…zhòu( )夜不停流转，乡村的土地上每一刻都生机 盎然，活力不息。 (1)根据语境，看拼音写字词。 (2)用“√”画出加点字的正确读音。 2选择题。 (1)下列加点字词的解释有误的一项是( A.草满池塘水满陂（池岸】 B.也傍桑阴学种瓜（树荫） C.短笛无腔信口吹（开口） D.稚子金盆脱晓冰（幼小的孩子） (2)下列诗句中朗读节奏划分不正确的一项是() A.忽作玻璃/碎地声 B.山衔落日/浸寒漪 C.敲成玉/磐穿林响 D.童孙未解/供耕织 3品读诗句，完成练习。 (1)敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 这两句诗描绘了 的情景，从中我们可以 体会到儿童当时的心情由 变化到 (2)草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 第一句中的两个“满”字写出了 的景象，第二句则为我们展现 出 的情形。 4把下面的诗句及诗句描绘的画面补充完整，并完成练习。 ①童孙未解供耕织， ②稚子金盆脱晓冰， ③ 也傍桑阴学种瓜。 短笛无腔信口吹。 图 稚子玩冰图 图 鼎读到诗句②时，你的眼前浮现出了怎样的画面？用自己的话具体描绘一下。 创维新课堂|语文五年级下册凡J @能力提升 5课内阅读。 四时田园杂兴（其三十一）】 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 (1)写出下列加点字词的意思。 昼出耘田夜绩麻： 童孙未解供耕织： 第 (2)语文要素前两句诗中提到的农活儿有“ ”和“ ”;由“ ”和 ”这对反义词，我们可以感受到农民劳作的辛苦，进而体会到诗人 之情。 (3)语文要素通过后两句诗中的“未解”“也”“学”等字词，我们能体会到儿童 的特点，从而感受到诗人 之情。 (4)小练笔这首诗的后两句写得妙趣横生。萌萌准备把它改写成情景小短文，请你帮帮她。 一天，两个孩童在田间玩耍。他们看到大人们都在辛苦地劳作，一个孩童 挠着头说：“ 另一个孩童一听，想了想说：“ ”于是 两个孩童 6课外阅读。 牧童 [唐]吕岩 注释：①横野：辽阔的原哥。②弄：逗弄，玩弄。 草铺横野①六七里，笛弄②晚风三四声。 ③蓑衣：用棕毛或草编织成的外衣，用来遮风 归来饱饭黄昏后，不脱菱衣①卧月明④。 挡雨。④卧月明：躺着观赏明亮的月亮。 (1)结合注释，用自己的话说说前两句诗描绘的景象。 (2)语文要素下列说法错误的一项是( A.前两句诗中的“六七里”“三四声”写出了原野的辽阔和寂静。 B.诗中的“不脱蓑衣卧月明”说明了牧童放牧艰辛，累得倒头就睡。 C.这首诗是从视觉和听觉的角度来写的，诗中有景、有人、有声，流露出诗人对乡村生活 的向往之情。 (3)〔新角度)下图中，适合作为本诗插图的是( A B 2 创维新课堂|语文五年级下册RJ 2祖父的园子 答案见P1 。基础过关 1〔生活情境)奇奇爷爷屋里的墙壁上粘贴了许多照片，每一张照片旁边都有文字记录。时间久 了，文字记录已经变得模糊，请你进行修复。 照片编号 文字记录 ① 园子里有húdié( )、màzha( ),还有啃 草的山羊。 第 ② 风一吹，园子里榆 树和ying tao( )树的叶子像在跳舞。 ③ 胖乎乎、圆滚滚的蜜蜂落在花朵上，就像一个小毛球似的一动不动。 奇奇跟着奶奶，用chdn( )子、chi( )头、水piao( )等工具在园 ④ 子里种花。 奇奇在园子里xian guang( )时拔 下几根狗尾草，将它们 ⑤ 在一起，编成了小兔子。 (1)根据语境，看拼音写字词。 (2)给文字记录中的加点字注音，写在横线上。 (3)第③条文字记录中的加点词很有画面感，写出了蜜蜂的可爱，我从中感受到了奇奇爷爷 对园中事物的 之情。我也能用“ABB式”的词语来描述事物，如： 的草坪、 的眼睛 的玩具。 2根据课文内容完成练习。 (1)〔新题型]请你根据课文内容，补全下面的思维导图。 园中景物 园中趣事 “我”的感受 、蜻蜓 栽花 园中生活开心、自由， 等昆虫，色彩明丽的花草和叶 表达了“我”对园子 子发光的 、溜土、铲地等 的 之情 (2)语文要素“凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响：叫 一两声，好像对面的土墙都会回答似的。”这两句话中，“我”把“大树”“ ”当作 会说话的朋友，从中能够体会到“我” 的内心感受。 ©能力提升 3课内阅读。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上速似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切 都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意 爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就 是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去， 创维新课堂1语文五年级下册J3 也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴 蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 (1)〔新题型〕阅读选文，你的脑海里浮现出了哪些画面？请用简洁的语言概括出来。 黄瓜开花、结瓜 (2)语文要系选文中多次出现“愿意”这个词语，我们从中可以体会到作者 的内心感受。 第 (3)如果请你为全班同学朗读选文，你认为应该怎样读才能表达出作者的感情？() A.喜悦、愉快 B.悲伤、难过 C.生气、愤怒 (4)语文要素读下面的“阅读链接”，联系选文内容，说说你体会到了作者怎样的思想感情。 从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人递荒去了。那园里的蝴蝶、蚂 蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。 一选自《呼兰河传》 4课外阅读。 前几年，我曾诌(zhOu)过两句旧诗：“梦中每迷还乡路，愈知晚途念桑梓。”最近几天，又接连 做这样的梦：要回家，总是不自由。请假不准，或是路途遥远。有时决心起程，单人独行，又总是在 日已西斜时，迷失路途，忘记要经过的村庄的名字，无法打听。或者是遇见雨水，道路泥泞；而所穿 鞋子又不利于行路，有时鞋太大，有时鞋太小，有时倒穿着，有时横穿着，有时系以绳索。种种困 扰，非弄到急醒了不可。 人对故乡，感情是难以割断的，而且会越来越索绕在意识的深处，形成不断的梦境。 那里的河流，确已经干了，但风沙还是熟悉 的。屋顶上的炊烟不见了，灶下做饭的人，也早 批注： 已不在。老屋顶上长着很高的草，破漏不堪。 村人故旧，都指点着说：“这一家人，都到外面去 了，不再回来了。”（节选自孙犁《老家》，有删改） (1)第1自然段中，作者详细描写了有关回乡的各种梦境，对此理解有误的一项是() A.作者所写的各种梦境，恰好是诗句“梦中每迷还乡路，愈知晚途念桑梓”的真实写照。 B.作者反复写各种梦境及梦中遇到的阻碍，是为了表现他不能回到故乡的烦躁心情 C.“日有所思，夜有所梦”，一种念想萦绕在意识的深处，自然会形成不断的梦境，这样写 使选文更生动、真实。 (2)画线句主要描写了哪些事物？这样表达有什么好处？将你的阅读感受写在批注框中。 (3)语文要素阅读选文，说说你从中体会到了作者怎样的感情。 创维新课堂|语文五年级下册RJ 阅读素养提升一 答案见P2 (单元语文要素：体会课文表达的思想感情。) (一)〔郑州市〕月光启蒙 批注框 童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了， 柔和的月色立即洒满了我们的小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙 完活计，在院中搂着我，唱起动听的歌谣：“月儿弯弯像小船，带俺娘儿俩去 云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树” 第 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流 水。小院立即飘满了她的芳香音韵。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给 美 了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女的故事…高深莫 测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色 里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的民谣童谣，把我的思绪从 天上引到人间。 民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说： “仔细听着，麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子一一是什么呀？”我问：“朝哪里 猜？”母亲说：“朝吃的猜。”我歪着头想了一会儿，硬是解不开。母亲笑着说： “你真笨，这是咱种的花生呀。” 母亲不识字，却是我的启蒙老师。母亲用一双勤劳的手为我打开了民 间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用 智慧启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、风趣的民歌民谣， 使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。 (作者：孙友田。选文有删政) 1〔新题型)短文中，作者主要回忆了母亲做的哪几件事？请将下面的思维导图补充完整。 唱民谣童谣 月光启蒙 ☑第2自然段中，画“”的句子将母亲的嗓音比作 ,生动形象地表现 了 ,表达了作者当时 的心情。 3下面对短文题目“月光启蒙”理解最准确的一项是() A,月光下，母亲用甜甜的嗓音深情吟唱，让“我”初步了解了许多民谣童谣。 B.在故乡，月光给“我”启迪，使“我”领悟了浓郁的诗情和生活的真谛。 C.在明月星光下，母亲用智慧和才华陪伴“我”的童年，启迪“我”的想象和诗情。 ④〔开放性试题)语文要索体会短文表达感情的方法有很多。请用“”画出一处表达作者对母 亲的感情的句子，并用恰当的方法体会作者的感情，写在旁边的批注框里。 创锥新课堂|语文五年级下册凡J 5 (二)冬至的梦 很小的时候，爷爷就教我们背诵《二十四节气歌》。那时候，只知道到了冬至，再过了小寒、大 寒，便是我们小孩子所盼望的春节了。 冬至前后，大雪飘飘。但春天也在这时随着冬雪来到我们中间。只不过，她不愿那么快与人 们见面。但她使一切有生命的事物，都开始做着自已温暖的梦，希望的梦。不信你拨开积雪或泥 土看吧：黑色的藤条变青了，干硬的树枝变软了，细小的草根儿有的已经绽出苍白的芽苞了，地窖 里的枝条上吐出了指甲大的紫红色的小叶子一它们好像都等不及了。 第 等不及也要再等等。我们糊得严实的小窗现在还不能打开。我们插在草垛上和挂在屋檐下 美 的风车还不能摘下来。我们的冬至的梦，还要再经过九九八十一天才可以真正地在春天里醒来 呢！记得那时候，爷爷的旧墙壁上总会挂起一张白色的梅花图，八十一瓣小花瓣，每过一天，就用 朱笔涂红一瓣，一直等到八十一瓣都涂成红色，一树白梅完全变成了红梅，爷爷才会告诉我们：春 天这下真的来了，你们可以换下厚厚的棉衣了。我多么想念那明明的、温暖的春天！我更怀念那 无数个冬夜里曾经做过的温暖的梦！ 梦里送走了多少个冬至，善良而勤劳的爷爷也早已安息在故乡的大地上了。但我竟然没能保 存下一张令我记忆深刻的、由白梅变成红梅的梅花图来。若千年后的某个冬天，我远离故土，滞留 在江南一个陌生的小城里。在一个寒冷的冬至之夜，我裹紧身上的大衣，听着窗外的风雪声，不知 道是一种温情还是一片乡愁，使我禁不住热泪盈眶。我在想，在遥远的家乡，一切有生命的，该又 都沉浸在那温暖的冬至的梦中了吧？ (作者：徐鲁。选文有删改) ①读第2自然段中画“”的句子，完成练习。 (1)〔新题型〕加点的“有生命的事物”指什么？想一想，将下面的思维导图补充完整。 有生命的事物 地窖里的枝条 (2)联系上下文可知，“我”说“冬至的梦”是“温暖的梦，希望的梦”的原因是( A.冬至以后，天气就变得暖和起来了。 B.冬至过后，便到了“我们”最喜欢的春节。 C.“我”满怀着对大自然的热爱，看到了冬至时世间万物涌动的生命力。 2〔新角度]语文要累小飞读第2自然段时，抓住地窖里的枝条等事物发生的变化，体会到了作者 对春天的向往，他运用的体会感情的方法是( );小微读文中画“”句子时，将自己想 象成了作者，从而体会到了作者对春天的急切盼望，她运用的体会感情的方法是( )。 A.抓住关键句 B.代入人物 C.抓住具体事物 ③语文要素阅读短文，说说最后一个自然段蕴含着作者怎样的思想感情。 创维新课堂|语文五年级下册RJ 3*月是故乡明 答案见P2 。基础过关 ①下列加点字读音完全正确的一项是( A,旖旎(qi)燕园(yan) B. 渺小(mio) 点缀(zhui) C.巍峨（é） 徘徊(hui) D.顷刻(qing) 澄澈(cheng) 2把下列四字词语补充完整，并选词填空（填序号）。 第 ①不( )胜() ②恍( )大() ③顶( )立( ④乐此( ( ⑤相映( )( ) ⑥烟( )浩( (1)随着气温回升，黄山上四处绽放的杜鹃与险峰奇松 ,呈现出一幅美妙的春景图。 (2)雄伟的万里长城、 的洞庭湖、风景如画的桂林山水…我国的风景名胜 3根据课文内容完成练习。 (1)[思维提升〕作者由月亮想到了什么？读课文，补充思维导图。 古柳下点篝火 童年往 年 月是故乡明 由在异乡和朗润园赏月， 想到 历 (2)语文要素“对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月 亮。”这句话将 与小月亮进行对比，突出了 表达了作者 之情。 能力提升 4课外阅读。 ①我们是在等夏夜那枚月亮。月亮才不会失约呢，月亮也许是从山头跃进溪里的，也许是先 在溪水里扎了一个猛子才蹦上山头的。我们把月亮溅碎了，满溪银鳞闪闪，满溪盛开着月亮花。 我们捉月亮、捧月亮，月亮叮叮咚咚唱着歌儿从指缝滑入溪里了。夏夜的月亮就是这样爱孩子的， 月亮可不会生气，我们嘻嘻哈哈上岸了，月亮在溪水里悠悠地一荡，又一荡，慢慢地自己复原自己， 又是一脸慈祥。 ②但转眼几十年过去了，这样的情景只在我梦里出现。现实呢，现实是这样的乡村夏夜丢 失了！ (节选自向善华《丢失的乡村夏夜》，有别改) (1)用小标题的形式概括第①段的主要事件： (2)选文中画“”的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ (3)语文要素选文两段话分别表达了“我”怎样的思想感情？结合主要内容分析。 创维新课堂|语文五年级下册RJ 4*梅花魂 答案见P3 基础过关 ①用“√”画出加点字的正确读音。 腮边(sai sT) 秉性(bin bing) 撩乱(Iiao liao) 华侨(giao jiào) 虬枝(qid qiú) 玷污(dian zhan) 手绢(juanjuan) 凉飕飕(shou sou) 第 2(时事热点〕依次填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是( 2024年7月，第33届夏季奥林匹克运动会开幕式在巴黎塞纳河上 举行。开幕式 美 上，运动员代表进行了 宣誓，声声誓言传达出了运动员对体育事业的 。退役 运动员看到这一幕，燃起了对赛场的 之情。 A.隆重 郑重 眷恋 挚爱 B.郑重 隆重 挚爱 眷恋 C.隆重 郑重 挚爱 眷恋 D.郑重 隆重 眷恋 挚爱 ③根据课文内容填空。 有关外祖父的五件事 题目的含义 ①外祖父读到思乡的诗句时会落泪。 一是指梅花不畏冰雪、凌寒怒放的 ②外祖父因为 而发脾气。 梅 精神。 ③外祖父因年纪大不能回国而哭泣。 魂 二是指 ④ ⑤ 三是指 从有关外祖父的五件事中可以感受到外祖父 的感情。 能力提升 ④课外阅读。 那些天，我早晚守在水仙的旁边。清晨看她，就像有独斟独酌的意味；白天看她，似乎有些平 淡直率；黄昏看她，却过于渺茫迷离；夜晚看她，未免过分幽静。她那洁白无瑕的花瓣将黄色的花 瓣襄在中间，其姿态是那样娇柔美丽。 水仙是朴素的，但又是那么崇高！因为它奢求太少太少，只需一盆淡淡的清水足矣，而奉献却 太多太多，尽留清香满人间。 (节选自《故乡的水仙》，有删改)】 (1)〔新题型〕一天之中，水仙给“我”留下了哪些不同的印象？从选文中找到相应的词语完成 思维导图。 清展 白天 黄昏 夜晚 独斟独酌 (2)阅读选文可知，作者笔下的水仙有 的品格。 (3)语文要素你从选文中体会到了作者怎样的思想感情？ 8 创维新课堂|语文五年级下册RJ 语文园地（含口语交际） 答案见P3 1交流平台。 学习小组正在讨论“如何体会课文表达的思想感情”，下列说法有误的一项是( A.丁丁：可以把自己想象成文中的主人公，以此体会作者的感情。 B.云云：可以关注蕴含着感情的人、事、景、物，体会课文表达的思想感情。 C.琪琪：可以关注直接抒发感情的语句。如，读到“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话 时，可以直接感受到作者对故乡深深的怀念。 第 D.瑶瑶：有感情地朗读，可以更好地理解课文的内容，但是对体会课文思想感情的作用不大。 2词句段运用。 (1)太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞 出来。 这句话写了“太阳光芒四射”的情景，先点明这一情景的特点 ,再通 过 的表现突出这一特点。 我也能仿照这种写法，写一写“静”的情景： (2)①家乡院子里的桂花最香。 ②这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 与句①相比，句②使用了 的表达方式，让感情表达得更强烈，突出了母 亲对家乡院子里的桂花的 之情。 我也能仿照这种写法，写一写对某种事物的感情： 3日积月累。（将诗句补充完整，并填空） 游子吟 这首诗的作者是唐代诗人 ,游子身上衣。 诗中表达了 临行密密缝， 报得三春晖。 之情。 ④口语交际。（请当一回小记者，采访自己的妈妈，走进她的童年岁月）》 (1)根据想要了解的内容，列出问题清单。 ① 可以从不同方面提 ② 问，也可以围绕一个话 ③ 题提出多个问题哟！ (2)根据采访到的内容介绍一下妈妈的童年生活，介绍时要有条理哟！ 创锥新课堂|语文五年级下册凡J 9 之第一单元词语盘点≈ 答案见P4 订正栏 zhou ye bai zhou yun tian geng yun 44444444444 sang shu sang ma zhi Xiǎo pòxiǎo húdie ma zha weng weng ying tao ying hua yu shu ba cǎo ting ba xia nao tiěchn chan chu chútou 444444444444444444444+ chu ge mai gie ge cheng ren shuan ma shuT piao xian guang guang jie 山44+4++4++4+，-+n,:4++4+山4 t1 F4112448+t01卡FF411244*+t0十ttnt ging ting yuan gun gun jia yù hu xigo 444,-4+44-+44-4-4+-4+- sui ming huang huang piao po da yu 44444444444444444444444+444444444444 10 创维新课堂|语文五年级下册RJ答案精解精析 竭力使答案更美好！ 第一单元 样地种起了瓜 1古诗三首 6.(1)示例绿草如茵的原野，一望无垠。牧童 1.(1)破晓桑耕耘昼 在晚风的吹拂下吹着笛子，笛声悠扬悦耳， (2)gong zhi yi 时断时续地从远处传来。 (2)B【解析】本题考查对古诗内容的理解 2.(1)C【解析】本题考查对诗句中重点字词 分析。诗中“不脱蓑衣卧月明”描写的是牧 的理解。“短笛无腔信口吹”的意思是“拿着 童休息时观赏月亮的情景，将以天为被、以 短笛随意地吹奏”，“信口”在这里的意思是 地为床、自由自在的牧童形象刻画得活灵 “随口”，C项解释有误。因此本题答案选C。 活现，并不是为了说明牧童放牧艰辛，累得 (2)C【解析】本题考查对诗句朗读节奏的 倒头就睡。因此本题答案选B。 划分。作答此类题时，可以根据诗句的意思 (3)A 进行判断。C项诗句的意思是“轻轻敲打， 三大人辅导延展 清脆的响声穿林而过”，因此正确的朗读节 古诗中描写儿童生活的诗句还有很多， 奏划分是“敲成玉磬/穿林响”。A、BD三项 再来积累一些吧！ 朗读节奏划分正确，因此本题答案选C。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 3.(1)儿童敲冰取乐，结果冰块落地破碎 一高鼎《村居》 得意懊恼 谁人得似牧童心，牛上横眠秋听深。 (2)水草丰美落日挂在山头、倒映在水中 一卢肇(zhào)《牧童》 4.②彩丝穿取当银缸③牧童归去横牛背 小童疑是有村客，急向柴门去却关。 一崔道融《溪居即事》 桑下种瓜牧童吹笛 儿童急走追黄蝶，飞入莱花无处寻。 示例清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆 杨万里《宿新市徐公店》 中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中， 像提着一个银钲。 2祖父的园子 5.(1)在田间除草。从事。 1.（1)①蝴蝶蚂蚱②樱桃 (2)耘田绩麻昼夜对劳动人民勤劳 ④铲锄瓢⑤闲逛 品质的赞美 (2)①kěn②yu⑤ba shuan (3)勤劳、天真对乡村儿童的赞扬和喜爱 (3)喜爱示例绿油油亮晶晶毛茸茸 (4)示例家里的大人都在干活儿，我们不会 2.(1)示例蝴蝶蚂蚱榆树 耕地也不会织布，能帮着做些什么呢？ 拔草下种浇菜喜爱 我们可以学着大人的样子种瓜呀！ (2)土墙对园中事物十分喜爱 在茂盛的桑树下学着大人的样子，有模有 3.(1)示例倭瓜攀爬玉米生长蝴蝶飞舞 创维新课堂|语文五年级下册RJ (2)自由自在、无拘无束【解析】本题考查 三个选项，C项说法与题目“月光启蒙”的含义 对选文内容的理解。作答本题时，需找到 最相符，因此本题答案选C。 多次出现“愿意”一词的句子进行分析。读 4.示例她在月光下唱的那些明快、流畅、风趣 选文，从“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意 的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗 爬上房就爬上房。…它若愿意长上天 歌的王国。 去，也没有人管”中可以感受到园子中的植 由“使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王 物都是不受束缚、自由生长的。作者借对 国”这个关键句可知，作者从母亲唱的民歌民 园子中植物的描写，体现出自己在祖父的 谣中受到了启发，激发了对诗歌的热爱。从 园子里是自由自在、无拘无束的。据此分 中可以感受到作者对母亲充满了深深的爱和 析作答即可。 感激。 (3)A (二)冬至的梦 (4)从“阅读链接”的内容中可以看出，随着时 1.(1)藤条树枝草根儿 光的流逝，祖父的园子早已物是人非，我体 (2)C 会到了作者对童年生活的怀念和对祖父深 2.C B 沉的热爱与依恋。 3.最后一个自然段蕴含着作者对童年生活的留 4.(1)B 恋和对家乡、对爷爷的思念之情。 (2)示例作者通过对老家河流、风沙、炊烟、 【解析】本题考查对作者感情的把握。最后 做饭的人、老屋的描写及回忆，营造了一种 一个自然段中，作者再次提到梅花图，让我们 物是人非的伤感的气氛。 深切感受到了作者对爷爷的思念之情。作者 (3)我从中体会到了作者对故乡深切的怀念 远离故土，听着窗外的风雪声，“禁不住热泪 以及对故乡早已物是人非的感慨。 盈驱”，思乡之情油然而生。作者在冬至之夜 阅读素养提升一 想到了“那温暖的冬至的梦”，想到了小时候 (一)月光启蒙 对春天的向往和热爱，真切地表达了对童年 1.唱歌谣讲故事说谜语 生活的怀念。据此分析概括作答即可。 2.和风和流水母亲嗓音的轻柔轻松、愉快 3.C【解析】本题考查对短文题目的理解。做 3*月是故乡明 此类题时，应该联系全文内容来分析。读短 1.D 文可知，短文主要讲了母亲在月光下给“我” 2.①可数 ②然悟③天地 唱歌谣、讲故事、唱民谣童谣、说谜语的事；再 ④不疲⑤成趣⑥波渺 联系最后一个自然段中的“母亲用一双勤劳 (1)⑤(2)⑥① 的手…给我送来月夜浓郁的诗情”“使我展 3.(1)场院上数星星坑边望月故乡的小月亮 开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国”可知，“月 (2)广阔世界的大月亮故乡的小月亮在作者 光启蒙”指的是在故乡的月光下，母亲培养了 心中是最重要、最美好的对故乡的热爱 “我”的诗情，启迪了“我”的想象。综合分析 和思念 创锥新课堂|语文五年级下册RJ 三大人辅导延展 4*梅花魂 在古代，诗人也常借月亮表达心中的情 1.sgi bing ligo qigo 感。读读下面的古诗，感受诗人浓浓的思乡 之情吧。 qid dign juan squ 泊船瓜洲 2.C [宋]王安石 3.②“我”弄脏墨梅图④外祖父送“我”墨梅图 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 ⑤外祖父送“我”绣着梅花的手绢 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 外祖父漂泊海外仍坚守爱国之心的情怀 4.(1)示例等月亮溪里戏月亮 中国人坚毅不屈的民族精神 (2)画“”的句子运用了比喻的修辞手法， 对祖国、对故土的思念和热爱 生动形象地写出了月亮倒映在水里，水面 4.(1)平淡直率渺茫迷离过分幽静 波光粼粼的画面，同时也表现了“我们”的 (2)朴素、崇高、无私奉献 童真童趣。 【解析】本题考查对事物品格的概括。解 (3)选文第①段通过描写“我们”等月亮和在 答此类题，需结合文中关键句进行分析。 溪里戏月亮的画面，表达了“我”对夏夜月 读选文最后一个自然段，由“水仙是朴素 的，但又是那么崇高！”可知，作者笔下的水 亮的喜爱之情。选文第②段通过“只在我 仙具有朴素、崇高的品格；再由“尽留清香 梦里出现”“这样的乡村夏夜丢失了！”这两 满人间”可知，作者笔下的水仙还具有无私 个关键句，直接抒发了“我”对乡村夏夜的 奉献的品格。据此分析作答即可。 怀念之情。 (3)我从选文中体会到了作者对水仙的喜 【解析】本题考查对作者思想感情的分析。 爱、赞美之情。 体会作者思想感情的方法有很多：关注直 语文园地（含口语交际） 接抒发感情的语句；关注描写人、事、景、物 1.D 的语句；把自己想象成文中的主人公等。 2.(1)亮人蚯蚓蝙蝠 读选文第①段时，可以把自己想象成文中 示例教室里真安静，静得能听到同学们写 的主人公。“我们”一起等月亮，在溪里戏月 字的沙沙声，静得仿佛空气停止了流动，静 亮，从“我们嘻嘻哈哈上岸了”可知，“我们” 得连同学们呼吸的声音都能听到。 戏月亮时十分开心。由此可知，第①段表 (2)衬托喜爱 达了“我”对夏夜月亮的喜爱之情。读选文 示例一无论怎样巧夺天工的盆景，都比不 第②段时，可以关注“只在我梦里出现”“这 上峰顶那棵耸立的松树。 样的乡村夏夜丢失了！”这两个关键句。这 示例二这里的山泉水的确很甜，可我还是 两句话直接抒发了感情，从中能够感受到 觉得故乡的井水更甜，更可口。 “我”对乡村夏夜的怀念之情。据此分析作 3.慈母手中线意恐迟迟归谁言寸草心 答即可。 孟郊对母爱的歌颂和赞美 创维新课堂|语文五年级下册RJ 3 三大人辅导延展 第一单元过关检测 母爱如水，一直滋润着我们的心田。让 一、1.蝴蝶蚱耕耘晓樱桃 我们一起欣赏下面这首诗歌，并把它读给妈 2.A 妈听吧。 二、1.D 母爱 2.B【解析】本题考查对四字词语的理解 有一种爱， 运用。B项中的“碧波万顷”形容水色碧 无论你身处何方， 都能感受到她的温暖。 绿，广阔无际，用来形容小河不恰当。A、 有一种爱， C、D三项中的加，点词语运用正确，因此本 无论你身在何境， 题答案选B。 都能感受到她的心跳。 3.B 你快乐，她幸福。 4.示例一辣这个菜太辣了。妹妹舔了一 你悲哀，她哭泣。 下，立刻伸着舌头喊“辣”；我刚把菜放进嘴 只有她， 里，就被辣得连连咳嗽；弟弟吃了一口，辣 永远不需要珍藏， 得跑到厨房咕咚咕咚喝了两杯凉开水。 却永远不会忘记。 示例二冷今天真是太冷了。亮亮冷得 4.(1)示例①您小时候最喜欢玩什么游戏？ 浑身哆嗦，小兰冷得牙齿直打架，明明冷得 ②您小时候的学习条件是怎样的？ 缩着身子裹紧了棉衣。 ③您最难忘的事情是什么？ 三、谁言寸草心 (2)示例跳皮筋和跳房子是妈妈小时候最喜 对故乡和童年的怀念思念家乡、眷恋祖国 欢玩的游戏。她小时候的学习条件虽然不 也傍桑阴学种瓜牧童归去横牛背 太好，但是她学习非常刻苦，不仅学到了许 彩丝穿取当银钲 多知识，还收获了很多快乐。妈妈最难忘 四、示例我了解过爷爷的童年。爷爷小时候没 的事情是跟着小伙伴们一起去山上放牛。 她们一边放牛，一边捉蚂蚱，回家前还会 有高科技玩具，他只能玩泥巴，用草编织玩 比一比谁捉的蚂蚱最多，非常有意思。 具。他当时穿的衣服都是家人自己做的，破 了就缝缝补补。农忙时，他还要到田里帮忙 第一单元词语盘点 干农活儿，非常辛苦。和爷爷小时候相比，我 昼夜 白昼 耘田 耕耘 的童年非常幸福。我一定要珍惜这美好的生 桑树 桑麻 知晓 破晓 蝴蝶 蚂蚱 嗡嗡 樱桃 活，好好学习。 樱花 榆树 拔草 挺拔 五、 (-) 瞎闹 铁铲 铲除 锄头 1.我体会到了作者内心对园中一切事物的喜 锄地 割麦 切割 承认 爱之情。 拴马 水瓢 闲逛 逛街 2.拟人赋予花、鸟、虫子以灵性，生动地写 蜻蜓 圆滚滚 家喻户晓 出了它们自由快乐的生活，强烈地表达出 随意 明晃晃 瓢泼大雨 作者对它们的喜爱之情，十分有感染力 创锥新课堂|语文五年级下册RJ 3.(1)×(2)W(3)W 3.(1)诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿 (二) 意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。” 1.它们的含义不一样。第①向中的“种子”指 (2)B 的是杂交水稻种子，第②句中的“种子”指 (3)示例想除掉我，哼！我就来个将计就计吧 的是妈妈对“我”的启蒙和教育。 神情自若轻轻摇着羽毛扇 2.①小时候，妈妈的英语启蒙让作者能阅读 嘿嘿，到时候完不成任务，我就可以正大光 最先进的科学文献，寻访遗传学大师； 明地惩罚他了得意地笑笑举起酒杯， ②妈妈对作者读书求学的执着和鼓励，让 请诸葛亮喝酒 作者获得了系统的现代教育和搏击风浪的 (4)语言嫉贤妒能、阴险狡猾 胆识。 4.(1)B 3.因工作繁忙，没有陪伴妈妈 (2)诸葛亮摆空城计 司马懿中计 感激、敬重思念 (3)心理谨慎多疑 【解析】本题考查对作者思想感情的把握。 (4)①诸葛亮能够准确分析形势，临危不乱， 短文第②、③段主要写了作者因工作原因， 做事果断：②诸葛亮十分了解司马懿谨慎 不能常伴妈妈身边，从“永远亏欠妈妈您 多疑的性格。【解析】本题考查对短文 了”中，能够体会到作者的愧疚。短文第 内容的理解。敌军蜂拥而来，诸葛亮冷静 ④、⑤段主要写了妈妈对作者的支持和帮 分析，由“大家不要惊慌，我略用计策，便可 助，从“这辈子对我影响最深的人就是妈妈 让司马懿退兵”可知，诸葛亮临危不乱，做 您啊！”可知，作者对妈妈充满感激。短文 事果断。从司马懿担心有埋伏可知，他是 第⑥段主要写了作者的想象及想对妈妈说 个谨慎多疑的人，而诸葛亮足智多谋，深知 的话，从中能够感受到作者对妈妈的深切 司马懿的性格，所以才能略施小计，解除危 怀念。 机。据此分析作答即可。 4.C 三大人辅导延展 同学们，《三国演义》中还有很多精彩的 第二单元 故事。下面的《白帝城托孤》就是其中的 5草船借箭 个，请读一读，简单了解一下吧。 1.(1)妒忌都督擂鼓呐喊疑惑照办 刘备讨伐吴国时遭到了灭顶之灾，因此 (2)ch9ngmn尊n呼赛 郁郁寡欢，生命垂危。考虑到好不容易建立 起来的蜀汉基业，他便唤来诸葛亮等人，进行 (3)①② 托孤事宜。他告诉诸葛亮，刘禅能辅佐便辅 2.周瑜妒忌诸葛亮，准备为难他，诸葛亮顺势立 佐，如若不能，可取而代之。诸葛亮深受感 下军令状，三天内造好十万支箭 动，向刘备陈述了自己的忠心，表示愿意一辈 诸葛亮在鲁肃的帮助下，利用大雾天气，成功 子辅佐刘禅，为匡扶汉室死而后已。刘备去 用草船向曹操“借”箭 世以后，诸葛亮虽然手握重权，但是依旧履行 了自己的诺言，一生都为蜀汉事业鞠躬尽瘁。 通晓天文地理、神机妙算、胆略过人 创维新课堂|语文五年级下册RJ 5