第2单元 7 纳米技术就在我们身边-【小学学霸作业本】2024-2025学年四年级下册语文同步教案（统编版）

7 纳米技术就在我们身边 【教学目标】 1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。 2.朗读课文，能把科技术语读正确。 3.能提出不懂的问题，与同学交流。 4.能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。 【教学重难点】 1.能提出不懂的问题，并与同学交流。 2.能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。 2.正确流利地朗读课文，懂得有关科技术语的意思。 3.能提出不懂的问题，与同学交流，总结交流方法。 【教学过程】 一、视频导入，激发兴趣 1.播放纳米机器人在人体血管中巡游的视频，引出“纳米技术”的话题。 板书课题：纳米技术就在我们身边。 2.读了这个题目，你有什么疑问，你最想知道什么？ 预设1：什么是“纳米”？“纳米技术”指的是什么技术？ 纳米技术真的这么神奇吗？ 为什么说“纳米技术就在我们身边”？ 二、初读课文，学习字词 1.自读课文整体感知。 出示自读要求： （1）借助已有经验自主识字，读准生字新词的字音。 （2）画出文中的科技术语，读正确。 2.检查生字读音，指导生字书写。 （1）引导读准字音。 ①教学“乒、乓”时可与“兵”作辨析，让学生细致观察三者之间的区别。教学“臭”时可让学生猜字谜“只因自大一点，惹得人人讨厌”，增加生字教学的趣味。教学“灶”可出示一张土灶的图片，形象化地帮助学生识字。 ②利用形声字的特点识记“拥、蔬、碳”。但是“碳”和“炭”容易混淆，可以通过字义理解和区分。“碳”是一种元素，可以组词“碳纳米管”“碳灰”等；“炭”是一种事物，可以组词“木炭”“炭黑”等。 ③“癌、症、疾”三个字都是病字旁，可结合三个字的共同偏旁来教学，帮助学生理解字义。 ④“率”是一个多音字，借助字义正确辨析多音字“率”。引导学生明白，当“率”的意思是“两个相关的数在一定条件下的比值”时，读lǜ，如“死亡率”。也可带领学生分别读一读含“率”的常用词，如在“效率、概率、心率”中读lǜ，在“率领、轻率、直率”中读shuài，引导学生根据语境辨析读音。 （2）让学生观察本课会写字，交流注意事项。 ①“纳、拥、碳、钢、隐、健、胞、防、灶”都是左右结构的字，要写得左边窄一些，右边宽一些，教学时可以归类指导。“健”字右边部件“聿”中的横画间距要均匀，长短要富有变化，“健”字的第八画是竖画。 ②“臭、蔬”两字的书写，要注意不能把字中的点丢掉。教师范写时，可以用红色粉笔特别提示。另外，“蔬”字笔画多，教师可带领学生一起书写。 ③“康”的“广”不要写成“疒”，最后4笔要注意。 （3）让学生把本课要求会写的字书写两遍。 （4）展示学生的书写情况，教师进一步指导书写。 3.出示课文中的科技术语，听读纠正。 光学显微镜 纳米涂层 碳纳米管 碳纳米管天梯 纳米吸波材料 探测雷达波 纳米缓释技术 纳米机器人 三、再读课文，整体感知，提出不懂的问题 1.教师引导：请同学们自由朗读课文，然后和同学交流：课文围绕纳米技术写了哪些内容？ 预设：课文的第1～2自然段写了纳米技术的含义，第3～4自然段写了纳米技术的应用，最后一段写了对纳米技术的未来的展望。 2.教师引导学生提出问题并尝试解决问题：请大家再自由朗读课文，一边读一边记录下自己不懂的问题，提出来和同学交流。 预设1：“纳米涂层”等科技术语我不懂。 预设2：为什么说“21世纪必将是纳米的世纪”？ 预设3：纳米技术是一种怎样的技术？ …… 教师总结：同学们从不同的角度出发，提出了不懂的问题，我们一起来看一看。 3.让学生回忆已经知道的解决问题的方法。 要点：联系上下文、查资料、图文结合等。 4.小组里就各成员提出的不懂的问题进行讨论、交流，争取在小组内解决。 出示要求： ①与同学交流时先说说自己对问题的看法和想法。 ②认真听取别人解决问题的方法和思路，理解别人解决问题的角度。 ③小组汇总并记录解决问题的方法。 5.小组派代表全班交流。 预设1：“光学显微镜”“纳米涂层”“碳纳米管”等科技术语，我们小组通过查找资料的方式理解了它们。 预设2：通过联系上下文的方法，我们感受到了纳米技术就在我们身边，可以让我们生活方便、快捷、健康，给我们的生活带来了深刻的变化，所以说“21世纪必将是纳米的世纪”。 预设3：我们小组通过请教别人，知道了“纳米技术也称毫微技术，是研究结构尺寸在1纳米至100纳米范围内材料的性质和应用的一种技术”。 6.教师引导学生总结交流解决问题的方法： （1）联系上下文。 （2）查找资料。 （3）请教别人。 （4）结合生活经验。 四、布置作业。 抄写词语表中的本课词语。 要求：把字写工整、写美观。 第2课时 【课时目标】 1.抓住关键语句，了解纳米技术的相关知识，以及纳米技术在人们生活中的运用。 2.围绕相关主题，查找资料，加深对课文内容的理解。 3.激发学生爱科学、学科学、用科学的热情。 【教学过程】 一、复习导入 教师导入新课：通过上节课的学习，我们对纳米技术有了大概的了解。谁能来说一说，通过上节课的学习，你了解了哪些有关纳米技术的知识？ 预设1：什么是纳米技术。 预设2：纳米技术就在我们身边。 二、教学第2自然段，感受什么是纳米 1.教师提问：请同学们自由朗读第2自然段，找出文中介绍“纳米”的句子，读一读，说说这一段介绍了什么？你有什么体会？ 学生汇报。 预设：这一段介绍了什么是纳米和纳米技术，我感受到了纳米很小。 教师追问：你从哪里感受到了纳米的小呢？ 预设：文中说“纳米是非常非常小的长度单位”，连续用了两个“非常”，让我感受到了纳米的小。 2.教师追问：这里连用两个“非常”来加深程度。除此之外，作者还运用了哪些说明方法来表现纳米的小呢？ 预设：还运用了列数字的说明方法。作者列举具体的数字“十亿分之一米”，写出了纳米的“小”。 3.教师引导：第2自然段中，有一句话生动形象地表现出了纳米的“小”，请同学们用横线画出，你能找到是哪一句吗？ 预设：如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，就好像把乒乓球放在地球上。 教师：这里把“纳米小球放在乒乓球上”和“乒乓球放在地球上”作比较，生动形象地表现了纳米的什么特点呢？ 预设：表现了纳米单位的小。 三、教学第3自然段，感受纳米技术的近在咫尺 1.自读第3自然段，思考：这一自然段是围绕哪句话来写的？ 预设：纳米技术就在我们身边。 追问：作者为什么这样说？结合课文内容，说说你的理解。 教师根据学生的交流情况相机板书，引导学生明白这是一个总分结构的段落，第一句话是中心句。 总结：作者之所以得出这样的结论，是因为我们身边处处有纳米技术。冰箱如果使用了纳米涂层，就有杀菌和除臭功能；将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”去太空旅行；纳米吸波材料能把探测雷达波吸收掉。 板书： 纳米技术就在我们身边 纳米涂层 碳纳米管天梯 纳米吸波材料 2.拓展交流，引导学生结合查找的资料，进一步加深对“纳米技术就在我们身边”的理解。 预设1：纳米洗涤：用纳米分子制造的肥皂可以充分溶解于液体，有助于分解衣服上的污渍，彻底洗净衣物！ 预设2：纳米牙刷可以抑制牙刷表面极易滋生的大量有害病菌，让细菌难以生存；在刷牙的同时清洁舌苔，清除更多污垢，使口腔加倍清洁，口气更清新。 预设3：纳米雨伞是一种新型的“绝水”雨伞。这种雨伞只要轻轻一抖，就能迅速“甩干”残留的雨水，它的“速干”特性使得你无需再为雨伞弄湿衣服或弄脏地板而困扰。 四、教学第4自然段，感受纳米技术和人类健康息息相关 1.自读第4自然段，找出这一自然段的中心句. 预设：纳米技术可以让人们更加健康。 2.教师提问：为什么说“纳米技术可以让人们更加健康”呢？ 预设：作者列举了纳米探测技术和纳米机器人的作用。 教师问：纳米探测技术和纳米机器人分别有什么作用呢？ 预设生：纳米探测技术可以检测和预防疾病，纳米机器人可以杀死癌细胞。 3.教师追问：作者还举了哪些例子来论证纳米技术可以让人们更加健康？ 预设：作者列举了生病吃药时一次药可以管一两天，而纳米缓释技术可以管一周甚至一个月。 教师：由此我们可以得知纳米缓释技术的作用有哪些呢？ 预设：纳米缓释技术的作用有缓慢释放、药力持久。 4.思考：除了课文中列举的这些例子，结合你查找的资料，说说“纳米技术可以让人们更加健康”还体现在哪些地方。 预设1：利用纳米技术，人们可以更快地制造出更好的疫苗，从而避免传染疾病的大规模爆发，让人类的生命健康得到更好的保障。 预设2：纳米刀探针非常小，在精确的影像设备导引下，手术能在不开腹的情况下进行。 预设3：利用纳米技术制成的微型药物输送器，可携带一定剂量的药物，在体外电磁信号的引导下准确到达病灶部位，有效地起到治疗作用，并减轻药物的不良反应。 五、大胆想象，创造神奇 引导：这节课我们一起科海遨游，领略了纳米的神奇，感受到了纳米技术和我们的生活已经息息相关，如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些地方？发挥想象说一说。 学生交流。 预设1：制作衣服。使用纳米材料做成的衣服具有隔绝尘埃、污渍、细菌等功能，还能对人起防护作用。 预设2：制作交通工具。纳米材料可以大大提高发动机的效率、工作寿命和可靠性，进而改进和提高交通工具的性能指标。 六、布置作业 纳米技术非常神奇，请你继续了解纳米技术的最新进展，办一份以纳米技术为主题的手抄报。 【板书设计】 纳米技术就在我们身边（衣食住行） 冰箱中的纳米涂层 碳纳米管天梯 纳米吸波材料 纳米机器人 …… 学科学 爱科学 【教学反思】 《纳米技术就在我们身边》运用了列数字、举例子、作比较等说明方法向我们生动形象地纳米技术是什么、纳米技术就在我们身边，以及纳米技术可以给人们带来健康等方面的知识，并在最后强调纳米技术将给人们的生活带来深刻的变化，可以让学生了解前沿科技的发展，拓宽学生的科学视野，激发学生对科学技术的向往和热爱之情。 纳米、纳米技术及其应用比较抽象，学生理解起来有一定的难度。 因此，在教学过程中要注意补充相关资料，帮助学生理解。同时要注意发挥学生的主体作用，引导学生提出自己不懂的问题，并用已掌握的解决问题的方法尝试小组之间相互交流，解决问题。 教学时，我采用问题教学贯串课堂的方法，充分发挥学生的主体性，让学生自己提出不懂的问题，并组织学生小组之间相互交流，在不断地解决问题中学习，培养学生的合作与探究精神，同时充分调动了学生学习的积极性。最后，我鼓励学生提出一些不懂的或者想继续探究的问题，让学生结合课文和查找的资料，与同学分享自己对纳米技术及其应用的了解。 学科网（北京）股份有限公司 $$