第1单元 习作一：我的乐园-【小学学霸作业本】2024-2025学年四年级下册语文同步教案（统编版）

习作一：我的乐园 【教学目标】 1.写自己喜爱的某个地方，能表达出自己的感受。 2.能与同学交流习作，分享习作表达的快乐。 【教学重难点】 写自己喜爱的某个地方，能表达出自己的感受。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.能把自己的乐园介绍清楚。 2.能写好自己在乐园中的活动，和同学分享。 【教学过程】 一、明确主题，打开思路 1.直接入题，揭示本次习作的主题“我的乐园”。 2.引导质疑：同学们，看到这个题目，你首先想到的是什么呢？你知道什么是“乐园”吗？“乐园”就是快乐的地方，“我的乐园”就是带给我快乐的地方。那么，你的乐园在哪儿呢？ 学生交流。 教师小结：之所以能被称为乐园，重点就在一个“乐”上，这个地方能让你感到开心快乐。 3.启发思路，依类思考。 （1）联系生活交流：生活中哪些地方曾经给我们带来了快乐？教师相机点拨。 预设1：我喜欢家乡小河边的草地，在那里可以和朋友做游戏。 点拨：大自然可以给你带来快乐。 预设2：每次在学校的操场踢足球，我就会很开心。 点拨：校园可以给你带来快乐。 预设3：我最喜欢观察我家院子里的花花草草。 点拨：原来，我们的居住场所也可以给我们带来快乐。这些，都是我们的乐园。 （2）出示教材图一，进一步打开思维，启发学生说说自己的乐园在哪里。 二、借助表格，明确写什么 1.启发提问：我相信你们在乐园中一定度过了很多快乐时光，发生了很多故事。现在要把你的乐园介绍给大家，你准备介绍一些什么呢？ 预设1：我的乐园是我爷爷的菜地，菜地很大，里面种满了各种各样的蔬菜，有茄子、豆角、西红柿……我在这块菜地里跟爷爷学会了给菜地浇水、施肥、锄草、灭虫…… 点评：你给我们介绍了乐园的各种事物，还有你的活动。 预设2：我的乐园是学校的篮球场，它位于学校的东南角，占地面积很大，是学生们最喜欢的地方。我会和隔壁班的同学举行篮球比赛、会在运动会上大杀四方。 点评：你介绍了乐园在哪里，在乐园里你可以干什么。 预设3：我的乐园是满是玩具的房间，有长长的火车，还有大狗熊……我想告诉大家我在那里很开心。 点评：你把自己在乐园里的感受告诉了大家。 小结：你们都说得很好，这些是我们本次习作的要求，让我们一起来看一看。 出示教材中的表格。 2.引导学生观察教材中表格：你有什么发现吗？ 要点：介绍的内容是按照“地点—有什么—做什么—感受”的顺序排列的。 3.教师引导：想一想，我们可以从哪些方面来介绍自己的乐园呢？ 预设：假如“班级的图书角”是我的乐园，可以先介绍图书角的位置，再介绍我在图书角的活动，最后说一说图书角给我带来的快乐有哪些。 教师：非常好！除此之外，还能写些什么呢？请你发散思维，想一想。 预设：还能写一写图书角中我最喜欢的某本书。 教师：假如你的乐园是花园，你会从哪些方面来介绍它呢？ 预设：我会写花园四季的特点、我在花园的活动还有我在花园活动时的心情。 教师：还能写些什么呢？ 预设生：写花园里我最喜欢的花。 教师：假如你的乐园是你的房间，你会从哪些方面来介绍呢？ 预设：我会写我的房间的布置是什么样子的、我在房间里的活动和房间带给我的快乐。还可以写房间里我最喜欢的一处。 4.学生自主填写表格，交流分享。 三、借助例文，学习有顺序地介绍乐园“有什么” 1回顾复习：在我们学习《乡下人家》时，有这样几个关键词：“屋前、门前的场地、屋后”，由此可知，这是按照什么顺序写的呢？ 预设：空间顺序。 教师：那么关键词“春雨过后、夏天傍晚、秋天到了”又揭示了什么样的写作顺序呢？ 预设：时间顺序。 2.指名学生介绍自己的乐园，引导学生注意方位顺序。 预设1：上课铃响后，同学们都飞快地跑回教室，不一会儿，操场就变得空荡荡的，只有升旗台上鲜艳的五星红旗在随风飘扬。当下课铃一响，同学们就从不同方向涌向操场。操场瞬间变得热闹起来，有同学抱着篮球一次次跃向高高的篮球板、有同学奔跑在红色的塑胶跑道上、有同学在空地上跳起了绳…… 点评：从“上课铃响后、不一会儿、当下课铃一响、瞬间”这几个关键词可以知道，运用了时间顺序来描写操场，还运用了排比的修辞手法来描写操场上的热闹景象，真棒！ 预设2：我的乐园就是我的房间。走进房间，左边墙上是世界地图和中国地图，我喜欢看地图，经常看着地图畅想自己周游世界。地图下是我的床，床头有个小书架，我最爱读的书都放在上面，非常方便。门的对面是窗户，窗台上摆满了花，门右边是书桌，那是我学习的地方。 点评：以门为观察点，通过左边、对面、右边等方位词，把自己的房间介绍得清楚、有条理。 总结：按一定的顺序介绍乐园的样子，这样读的人就能很容易在脑海中浮现出乐园的样子。 四、回顾“做什么”的方法，明确提升点 1.提问：在乐园里，大家一定有许多爱做的事情，你最喜欢在乐园里面干什么呢？ 指名交流，教师相机鼓励、点评，启发学生从不同角度思考选材。 2.小组交流：把你在乐园里最爱做的事情说给同学听听，看听的同学是不是能够感受到你的快乐。 3.引导学生反思方法：刚刚的交流中，大家都讲了在乐园里爱做的事情，你认为怎样才能把事情介绍清楚呢？ 预设：我们在四年级上册学过怎么写一件事，我想可以用上那时学到的方法。 点拨：非常好。写一件事要注意什么呢？ 预设：要按顺序写，要写清楚时间、地点、人物，还有起因、经过、结果。 除了把这些写清楚，这次我们还要加点儿“料”，要把自己在在乐园里的感受写出来。（相机板书：感受）感受也就是你在做你最喜欢的事情的时候，在想些什么，当时的心情是怎么样的。 4.教师：你来具体写一写你在自己的乐园玩耍时的情景以及在乐园里玩耍的感受吧！ 预设：我的房间里满是玩具。其中我最喜欢的就是我的玩具小火车了！首先趴在地板上把一块块的火车轨道拼接好，再把小火车放到轨道上，最后“啪嗒”一下，打开小火车的音效开关，拧一拧发条，火车就沿着轨道吭哧吭哧地跑了起来，我兴奋地跟着火车跑来跑去。 这就是我的乐园，一个让我轻松快乐的地方！ 点评：你写得真是真形象！通过你的文字，我感受到了玩小火车的快乐。 五、完成习作 学生根据刚才的指导，完成习作。教师巡视，个别指导。 第2课时 【课时目标】 1.通过读、评、议，激发学生修改习作的兴趣。 2.能主动与同学分享习作，感受生活的快乐。 【教学过程】 一、谈话导入，引导组内互赏 布置任务：同学们，《我的乐园》这篇习作都写完了吧？四人一小组，把你的习作读给其他人听一听，看看其他人有没有感受到你的快乐。 二、佳作共赏，巩固表达方法 1.梳理回忆习作要求。 （1）有顺序地表达。 （2）写出感受。 2.展示优秀习作片段。 片段一： 走进我们的校园，穿过长廊，靠右边有一棵很大的梧桐树。无论刮风下雨，梧桐树都挺立在校园之中，就像是一位保镖，忠实地守卫着我们的校园。在梧桐树的右边种着一排红枫，这些红枫叶子鲜红鲜红的，就像刚用红颜料染过一样。梧桐树左边种着几棵海棠树，满树都是含苞待放的海棠花。海棠花就像一个个的小铃铛。一阵春风吹来，它们似乎发出了“叮叮当当”的声音。 片段二： 下课时，同学们像一只只快乐的小鸟飞出了教室，奔向操场。我喜欢和同学们比跳绳，几个人围在一起，一个跳，其余人数；看谁跳得最多。我还喜欢和同学们扔沙包，两个人站在两边，中间站着三四个人。中间的几个人提心吊胆的，眼睛都紧盯着沙包，生怕被沙包打到，我胆子比较大，有时会伸手冒险去抓沙包，要是抓到了就会引起一阵欢呼。整个操场都洋溢着我们的欢声笑语。 3.学生自由点评，交流感受。 示例1：写作文的时候，恰当运用比喻、拟人、排比的修辞手法，能让文章更生动。 示例2：写自己在乐园里最爱干什么事的时候，可以融情于景，边写景边叙事。 示例3：写在乐园里发生的事要有详有略，不能“面面俱到”。 4.教师点拨。 要点1：片段一按照方位顺序写出了校园里有什么，让我们感受到了校园的美。 要点2：片段二介绍了在乐园里“我”最喜欢做什么，让我们感受到了作者快乐的心情。 三、问题习作诊断 1.出示问题习作，师生共同诊断。 我的乐园 我最爱去玩的地方，就是我们小区的池塘边，那里是我的乐园。 池塘有我们操场那么大，里面有许多小动物：青蛙、蝌蚪、金鱼、乌龟、小鸭，还有水草、荷花等植物。那些不知名字的鲜花，透着清香，像是可爱的花仙子。还有辛勤的蜜蜂在小花上面采蜜，许多美丽的蝴蝶和蜻蜓飞来飞去。池塘的水很浅，只能淹到小朋友的膝盖，但中间很深，所以在池塘里戏水是很危险的，小区的保安总是不让我们到水里面去玩。 我们经常在池塘边的草地上玩耍、做游戏、野餐、打滚，还有小朋友在看鱼、喂鱼、看水里的鱼戏虾游，可开心啦！ 我喜欢我们小区，喜欢小区的池塘，那里是我的乐园。 2.交流：你觉得这篇文章还有哪些可以进一步完善的地方？ 预设1：作者在介绍池塘里有什么的时候显得比较乱，没能够有顺序地表达，如果能够有顺序地表达，会更加有条理，也能够介绍得更加清楚。 出示修改后的文章：池塘有我们操场那么大，里面有许多小动物：青蛙、蝌蚪、金鱼、乌龟、小鸭……还有水草、荷花等植物。池塘边是一大片碧绿的草坪，上面有着许多不知名的鲜花，它们透着清香，像是可爱的花仙子。还有辛勤的蜜蜂在小花上面采蜜，许多美丽的蝴蝶和蜻蜓飞来飞去。 预设2：作者只重点介绍了乐园里有什么，对于在乐园里做什么只是列举了一下，介绍得不够详细，因此读完他的文章没有感受到他的快乐。 出示修改后的文章：我们经常在池塘边的草地上玩耍、做游戏、野餐打滚。还有小朋友在看鱼、喂鱼、看水里的鱼戏虾游，可开心啦！而我最喜欢的就是喂鱼。池塘里的鱼有红的、黄的、黑的、红白相间的，漂亮极了！每次去看鱼，我都会带上几块饼干，碾碎了往水里扔去，只见各色的小鱼飞快地向饼干屑围拢过来，仿佛一朵盛开的大花。于是，我就又往另一处扔些饼干屑。只见那朵美丽的大花迅速变成一条彩带向另一处饼干屑那里游动。真是太有趣了！ 3.小结：我们在介绍自己的乐园的时候一定要有顺序地表达，而且要把自己喜爱的事作为重点写清楚，这样别人才能感受到你的乐趣。 四、学生互评，自我修改 1.学生动笔修改自己的习作。 2.师指名读修改后的作文，师生共同评议。 3.教师小结：这节作文课，我们学会了怎样具体地向别人介绍自己的乐园，知道了如何在叙事的过程中融情于景，突出乐园的特点，也明白了写的时候要有详有略，这样才能更加突出中心，表达自己的情感。 五、眷抄习作 1.学生誊写。强化誉抄要求，做到格式规范、字迹工整、纸面整洁。 2.将习作和你的家人、朋友进行分享。 【板书设计】 【教学反思】 作文教学一直是教学中的难点，在本次教学中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的。我通过两个例子和借助表格帮助学生理清了写作思路。首先确定写作对象，其次介绍乐园的样子，通过介绍自己的乐园，培养学生综合运用各种表达方式进行表达的能力。按一定思路介绍乐园，培养学生的写作能力。再写自己做过的有趣的事以及自己的心情，运用多种表达方式和写作方法，让学生尽情发挥。 在教学中，学生写完作文后，引导他们自己互评互改，培养了他们的合作精神。 学科网（北京）股份有限公司 $$