第4单元 11 我是一只小虫子-【小学学霸作业本】2024-2025学年二年级下册语文同步教案（统编版）

11 我是一只小虫子 【教学目标】 1.认识“屁、股”等14个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等12个词语。 2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。 3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。 【教学重点】 1.认识“屁、股”等14个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等12个词语。 2.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。 【教学准备】 课件 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁”字。 2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学过程】 一、游戏导入，初识小虫子 1.游戏导入，猜虫名。 （1）谈话导入：同学们，你知道哪些小虫子的名字？ （2）我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。 课件出示“屎壳郎、螳螂、天牛”的图片，同学交流猜一猜。 2.揭示课题。 （1）小虫子的生活有意思吗？让我们一起走进课文去看看吧！ （2）板书课题：我是一只小虫子 （3）学生齐读课题。 二、初读课文，感知小虫子 1.自由读文，整体感知。 （1）让学生自由读读课文，教师提出要求： 借助拼音把生字读正确，把课文读通顺，圈画生字，标出自然段序号。 （2）学生交流，感知全文。 （3）小结：全文共有6个自然段，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐。 2.学习生字词。 （1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。 （课件出示） 屁股 (pì ɡǔ) 昏 (hūn)头昏脑 一泡 (pāo)尿 ( niào) 毛茸茸 (rónɡ) 醒 (xǐnɡ)来 摇摇晃 (huànɡ)晃 免 (miǎn)费 ( fèi) 列 (liè)车 撞 (zhuànɡ)伤 贪 (tān)吃 脾 (pí)气 大婶 (shěn) ① “茸、醒、撞、晃”都是后鼻音。 ②男女生比赛读词语。 （2）学习多音字“泡”。 “泡”在本课中读一声，pāo，一泡尿。另一个读音是pào，可以组词为肥皂泡。 （3）重点指导月字旁的字：股、脾。 ①观察这两个字，你发现了什么？ ②小结：它们都是带月字旁的字。强调读音：“股”在“屁股”中读轻声。 ③拓展学习带月字旁的字，你发现了什么？ （课件出示） 屁股 脾气 腹部 胳膊 手臂 　　 ④小结：带月字旁的字大多与身体有关。 ⑤你还知道哪些带月字旁的字？ 预设：脏、肚、脑、脸。 （4）以小组为单位汇报识记生字的方法。 ①加一加：耳—茸，星—醒，光—晃，童—撞。 ②换一换：纸—昏，跑—泡。 ③比一比：兔—免。 ④偏旁归类识记：尸字旁：尿、屎、屁。月字旁：脾、股。 ⑤图文结合识记：出示屎壳郎的图片，认读“屎壳郎”，识记“屎”。 ⑥联系生活识记：说说生活中碰见的“免费”现象。 ⑦猜字谜识记： 太阳出来光闪闪。（晃） 两小童，手拉手，向前冲，碰在一起泪花流。（撞） 三、朗读课文，想象说话 1.读课文，整体感知 （1）让学生默读课文，边读边思考：当一只小虫子好不好？ （2）学生交流。 教师板书：一点儿都不好 还真不错 （3）指导学生借助板书提示，说一说课文主要内容。 （4）师生合作朗读第一、三自然段。教师引读“当一只小虫子好不好？”学生接读第一、三自然段。 2.朗读想象，感悟“一点儿都不好” （1）指名朗读第二自然段。 教师提问：为什么当一只小虫子一点儿都不好呢？ （2）出示句式，引导交流。 当一只小虫子一点儿都不好，因为_______________，因为____________，还因为______________________。 3.出示语段，指导朗读。 （1）（课件出示） 一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。 ①指名读句子，指导读准多音字“泡”。 ②引导质疑，同桌讨论：为什么小狗撒的一泡尿是很深很深的水？ ③想象体验：小小的“我”蹦进很深很深的水里，会是怎样的反应？相机指名学生演一演“昏头昏脑”的样子。 ④学生朗读，边读边做动作。教师指导朗读：读时强调“很深很深”“昏头昏脑”“一泡尿”。 （2）（课件出示） 孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。 ①指名读。 ②指导朗读：读的时候，“但”后稍停顿，可以强调“没有谁”。 4.补白想象，体会小虫子的烦恼。 （1）启发想象：这样小的小虫子还会有哪些烦恼呢？ （2）指导说话：当一只小虫子，有可能被（ ），有可能被（ ），有可能被（ ）。 （3）引读：当一只小虫子，真是生活处处都是风险！难怪小伙伴们都说 ——(学生齐读第一自然段) 第2课时 【课时目标】 1.会写“股、净、总、幸、婶、使、劲”7个字，正确读写“屁股、苍耳”等12个词语。 2.理解课文的内容，了解小虫子的特点和生活习性。 3.有感情地朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。 【教学过程】 一、复习词语，导入新课 1.认读词语。 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸 醒来 摇摇晃晃 免费 列车 撞伤 脾气 贪吃 大婶 2.听写词语。 屁股 苍耳 一不留神 屎尿 3.师生以问答形式合作朗读第一至二自然段。 二、朗读课文，展开想象 1.朗读想象，感悟“还真不错”。 （1）指导朗读第三自然段，体会小虫子的快乐。 ①指名朗读，读出小虫子的快乐。 ②学生配上动作表演读，读出小虫子生活的惬意。 ③理解“免费”，展开想象。 a.理解“免费”的意思。学生小组讨论交流，小结：“免费”就是指不收费。 b.展开想象，用“免费”造句。 （课件出示） 小虫子跳到小狗的身上，这可是免费的特快列车呀！ 小虫子睡在花瓣上，这可是免费的小床呀！ 小虫子趴在水面的落叶上，这可是免费的____________________________呀！ 小虫子_____________________，这可是免费的_______________________呀！ c.同桌交流，相机点评，评价想象是否新颖、合理。 ④师生合作配乐齐读，体会小虫子的快乐。 ⑤小结：你瞧，当一只小虫子多有意思！还有哪些地方也写出了“当一只小虫子还真不错”呢？ 2.朗读想象，感悟“特别有意思”。 （1）（课件出示）出示屎壳郎、螳螂、天牛的图片。 我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。 ①默读第五自然段，教师引导：这些小伙伴和“我”发生了哪些有趣的故事呢？ ②同桌交流，相机板书：屎壳郎从来不看路、螳螂很贪吃、天牛脾气不太好。 （2）这是一只怎样的小虫子？ （3）小结：小虫子虽小，他们的生活却这么有趣！所以…… 3.学习第六自然段。 （1）指名交流，指导朗读。 （2）从小虫子的叫声中你体会到了什么？（快乐和自信） （3）师生齐读。 4.总结归纳。 （1）这只小虫子为什么觉得当一只小虫子还真不错？ （2）小结：小虫子的生活虽然有不好的地方，但他却能在不好中发现生活中的美，我们也应该学习小虫子这种善于从生活中发现美的精神。 5.句式训练。 （课件出示） 因为_________________________ ，所以“我”觉得当一只小虫子还真不错。 三、指导书写 1.课件出示“股、净、总、幸、婶、使、劲”在田字格中的位置。 2.指导观察田字格里的范字，引导学生交流。 股：左窄右宽，“月”撇为竖撇，右上部撇略短。 净：右边“争”的第四笔横要出头。 总：上下结构，上面两点左低右高，“心”要托住上半部分。 幸：上下结构，上面是“土”字，下面“羊”字少一横。 婶：女字旁字形较窄，稍向左让，“审”的最后一笔竖要写得长而直。 使：左右结构，“吏”字撇、捺要写舒展。“口”略扁。 劲：第二笔注意避让右边，第五笔是提，第七笔撇注意向左下穿插，让笔画错落有致。 3.教师范写，提醒重点笔画，学生书空。 4.学生描红，练写。 【板书设计】 伙伴们认为当虫子不好 苍耳刺痛屁股 跳进深水昏头昏脑 我是一只小虫子 有可能被小鸟吃掉 伸懒腰露珠洗脸 “我”觉得当虫子还不错 擦亮触须 免费旅行 快乐时唱歌 【教学反思】 1.教学中我以“形旁表意”“虫子贴图”等方式指导识字；指导学生以动作表演的形式朗读；运用“免费”这个词语引导学生想象说话，考虑到二年级学生的认知水平，将学文、识字、写字、朗读、想象融合一体，趣味横生而又扎实有效。 2.课后练习第二题“读一读，注意加点的字，说说你的发现”，加点的字都是月字旁，教学时引导学生探究月字旁的字的特殊含义，从中发现形声字形旁表意、声旁表音的特点，将其作为识字的重要方法积累下来。 学科网（北京）股份有限公司 $$