第3单元 语文园地三-【小学学霸作业本】2024-2025学年二年级下册语文同步教案（统编版）

语文园地三 【教学目标】 1.认识“津、溜”等9个生字；认读“甜津津，酸溜溜”等词语，能联系生活说说自己想到的食物，理解词语的大致意思。 2.能借助形旁猜测字义，正确选用形声字并查字典验证。 3.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。 4.能发现“火”与“灬”等偏旁之间及与字义的联系。 5.能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化。 6.自主阅读《小柳树和小枣树》，了解小柳树想法的变化，明白事物各有长处的道理。 【教学重点】 1.会认“津、溜”等9个生字，会区分形近字，根据偏旁猜测字义，复习部首查字法。 2.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。 3.能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化；理解《小柳树和小枣树》的主题。 【教学准备】 课件 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.会认“津、溜”等9个生字，积累“甜津津、酸溜溜”等表示味道的ABB式词语，并能用词语说句子。 2.能按顺序背诵十二生肖，初步了解中国独特的生肖文化。 【教学过程】 一、谈话导入 同学们，这个单元我们了解了祖国的名山大川，了解了中华民族的传统节 日，还了解了神奇的汉字和丰富的中国美食……今天，我们继续来感受中华传统文化的魅力！ 板书：语文园地三 二、学习“识字加油站” 1.教师引导：在《中国美食》这一课中，你都知道了哪些美食？我们可以用哪些词语来形容这些美食呢？ 出示图片,指名说。 2.认读词语。 （1）借助拼音，学生自由读，教师指名读。 （课件出示） 甜津津 酸溜溜 辣乎乎 香喷喷 油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦 （2）教师相机正音。 提示：“喷”读第一声，“腻”是鼻音，“津”是前鼻音。 （3）识记字形。 ①同桌交流：哪些字可以利用熟字来记忆？ 预设：留—溜 棉—绵 帮—邦 愤—喷 ②你是用哪些方法来识记“识字加油站”里的生字的？ 偏旁归类识字：氵：津、溜 月：腻、脆 ③读词语“辣乎乎”：你怎么记住“辣、乎”？ 引导组词：辛辣、火辣辣、酸甜苦辣；热乎乎、胖乎乎、黑乎乎。 ④读词语“香喷喷”。 引导组词：喷水、喷药、喷泉。 3.引导发现：仔细观察，你发现这两组词语有什么特点？ 预设：都是ABB式，都是形容食物味道的。 4.引导联想：读着这些些词语，你会想到什么食物? 示例：甜津津——荔枝；酸溜溜——葡萄；脆生生——黄瓜 5.仿说句子。 （1）引导：你会用这些词语说一句话吗? （2）出示例句：我吃过酸溜溜的话梅。 （3）指名学生分别用这8个词语说句子。 二、学习“日积月累” （课件出示） 子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇 午马 未羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪 1.读一读，找规律。 （1）读一读，认一认，你发现了什么？ 预设：这十二个词语是十二生肖的名称。每个词语的第一个字是十二地支之一，第二个字是动物的名字。 （2）熟读并背诵十二生肖。 2.认识十二地支。 （1）读、记地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戍、亥。 （2）了解十二地支对应的时间。 ①教师介绍：古人把一天分为十二个时辰，每个时辰为两个小时，十二个时辰分别对应十二地支，以此来纪时。 课件出示时间表: 子时: 23-1点 丑时: 1-3点 寅时: 3-5点 卯时：5-7点 辰时: 7-9点 巳时: 9-11点 午时: 11-13点 未时: 13-15点 申时: 15-17点 酉时: 17-19点 戌时: 19-21点 亥时: 21-23点 ②引导交流：你知道你的出生时间吗？请对照时间表，说说你的出生时辰是什么。 第2课时 【课时目标】 1.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。 2.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。 3.知道“鹿、金”等字可以作为部首，记住这些部首，学会用部首查字法查字典。 4.阅读《小柳树和小枣树》,了解小柳树想法的变化,能明白事物各有长处的道理。 【教学过程】 一、学习“字词句运用” 1.选一选，连一连。 （1）学习“霄、宵、削”一组字。 ①指名认读，说一说:你有什么发现? （课件出示） 霄、宵、削 预设：读音相同，都是形声字 ②指名在课本上连一连，说一说: 你为什么这样连? ③连一连。 （课件出示） 霄 元______ 宵 ______苹果 削 九______云外 如“削”字中有“刂”，与“刀”或“切割”有关，所以是“削”苹果。 ④查一查。教师引导：大家的选择是否正确呢？请查字典验证。 ⑤齐读“泡泡”里的提示：遇到不认识的字，可以根据偏旁猜猜意思，再查字典验证。 （2）学习“赔、陪、培”一组字。 ①连一连：请用刚才学到的方法,将“赔、陪、培”与对应的词语相连。 ②说一说：你为什么这样连？ ③学生查字典验证。 2.查一查,记一记，说说自己的发现。 （课件出示） 鹿 麝 金 鉴 高 敲 音 竟 黑 默 衣 装 辛 辣 鱼 鲁 预设：每组的后一个字都包含前一个字。 3.用部首查字法查下面一组字，说说你的发现。 鹿 金 高 音 黑 衣 辛 鱼 预设：这8个字都可以作为部首。 4.用部首查字法再查查下面一组字，找出它们的部首。 麝 鉴 敲 竟 默 装 辣 鲁 预设：这8个字的部首分别是：鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼。 二、学习“我的发现” 1. 读一读，找规律。 （1）（课件出示）第一组字 炒 烤 烧 煎 蒸 煮 读一读，认一认，你发现了什么？ 预设：通过观察我发现，带有“火”和“灬”的字多与“火”有关。 （2）（课件出示）第二组字 怒 恋 感 慌 惊 怕 读一读，认一认，你发现了什么？ 预设：通过观察我发现，带有“心”和“忄”的字多与“心理、情感”有关。带有“刂”和“刀”的字多与“刀或者切割”有关。 （3）（课件出示）第三组字 刺 刮 剑 分 剪 切 预设：通过观察我发现，带有“刂”和“刀”的字多与“刀或者切割”有关。 2.我拓展，我积累。 同学们，你还积累了哪些形旁表义的字？ 我知道，这样形旁表义的字还有： 草 花 蓝 箩 筐 筷 桦 柳 杨 地 块 培 三、自主阅读《小柳树和小枣树》 1.初读感知。 （1）自由读课文。 教师要求：标出自然段序号，注意读准字音，读通句子。 （2）小组内一人读一段，互相正音。 （3）引导交流：读了短文，你知道文章讲了一件什么事吗？ 2.朗读感悟。 （1）默读课文第一至四自然段，感知小柳树和小枣树外形的不同。 （2）朗读课文第一至四自然段，读出小柳树得意的语气。 ①教师引读。教师读写小柳树和小枣树外形的句子，学生接读小柳树的话。 ②教师相机指导学生朗读小柳树说的话，指导学生读好句中的语气词、问号和感叹号。 “喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮!” “喂，小枣树，你怎么不长叶子啊？你看我，多漂亮!” 3.感知小柳树的变化。 （1）出示课文的插图，引导学生看图：猜一猜这是什么季节。 （2）引导朗读： ①引导：秋天到了，小枣树发生了什么变化？ 指名读第五自然段。 ②引导：小柳树看看自己，什么也没结。此时，她是怎么想的？怎么说的？小枣树是如何回答的？ 指名分角色朗读小柳树和小枣树的对话。 （3）提问：小柳树的态度前后有什么变化？ 板书：得意 不好意思 （4）全班分角色朗读课文。 一部分学生读叙述语言，部分读小柳树的话，部分读小枣树的话。 4.反思评议。 （1）引导思考：小柳树和小枣树，你更喜欢谁呢？为什么？ （2）交流：读了这个故事，你有什么收获？ 【教学反思】 1.教学中我始终注重培养学生自主读书、自主识字、自主阅读的能力。重视学生的自学自悟，自主表达，培养学生自主学习的能力，锻炼他们的思维和表达的能力。 2.教学“我的发现”这一环节时,我引导学生运用多种方法识记了解了形声字形旁表意的特点之后，教给学生方法引导他们多留心相同偏旁的字，借助偏旁清字，再查字典验证。 学科网（北京）股份有限公司 $$