第3单元 口语交际：长大以后做什么-【小学学霸作业本】2024-2025学年二年级下册语文同步教案（统编版）

口语交际 长大以后做什么 【教学目标】 1.能把自己长大后想做什么说清楚，简单说明理由。 2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。 【教学重点】 能向别人说清楚自己长大了想做什么工作,做到态度大方、有礼貌，并能把为什么想做这个工作说明白。 【教学准备】 课件 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、谈话导入，感知话题 1.课上交流，了解家长的职业。 （1）同学们，你们的爸爸妈妈都是做什么工作的？谁来说一说。 （2）小结：虽然爸爸妈妈的职业不同，但他们都是对社会有用的人，是值得我们尊敬的人。 2.谈话导入，激发兴趣。 （1）同学们，你们长大了想做什么？这节课，我们就来聊聊自己的愿望。 （2）教师板书课题：长大后做什么。 二、认识职业 1.激发兴趣，猜测职业。 教师出示图片，引导：我们先来玩个游戏，看谁最先猜出图中的人是做什么工作的。 2.认读词语，了解职业。 （课件出示） 教师 工程师 魔术师 建筑师 理发师 演员 营业员 服务员 裁判员 饲养员 教师引导：同学们对这些词语有印象吗？ 三、尝试交流，说清愿望 1.你们长大后想干什么？用上“因为”说出理由。 板书：职业+理由 2.教师引导学生交流： （1）我长大后要当一名飞行员，因为我觉得驾驶着飞机保卫祖国的领空是最光荣的事情。 （2）我长大后要当一名舞蹈家，因为我想让有人都来欣赏我的舞姿，给人们带来美的享受。 （3）我长大后要当一名建筑师，因为我想让所有人都能住上最好的房子。 2.听了这几个同学的介绍，你了解了什么，还想说点什么。对感兴趣的地方提问吧。 四、学会提问 1.小组展示，引导提问。 （1）引导交流：哪一组同学愿意来交流？指两名学生到讲台前一问一答,交流愿望及理由。 （2）尝试提问,引导。 ①组织评议：你认为他俩说得怎么样？ ②启发提问：你对他的愿望感兴趣吗？你有什么问题想问他？ (板书：提问) 教师指名问，相机对能运用“为什么”“怎么”等疑问词有礼貌地提问的同学进行肯定。 教师示范提问，如：这个职业主要是做什么的？你觉得愿望能实现吗？ ③引导答问：对同学们提出的问题，你可以选一个回答吗？ 点拨：对不能回答的问题可以有礼貌地回应，如“对不起，这个问题我暂时还回答不了”。 ④表达祝福。 如：xx同学,我相信你的愿望一定能够实现的，加油! 2.运用方法,自由提问。 （1）选择同伴，自由交流。 课件出示交际要求： ①轮流说清楚自己的愿望是什么，为什么。 ②认真听别人的介绍，能对感兴趣的内容提出疑问。 ③给说得清楚和会提问的同学点赞。 （2）全班展示，现场采访。 指两名学生展示交流，师生评议、提问。 【教学反思】 1.学生的口语交际能力是在具体的实践情境中培养出来的,创设情境可以激 发儿童的形象思维，所以在教学过程中，尽量创造具体环境帮助学生进行实践训练。 2.低年级的作文要提早训练，而最关键的还要体现从说到写的原则，这节课 在学生充分口头表达的基础上，再让学生写降低了写作难度，学生很乐意去写。 总之，走进生活、情境互动是口语交际的两大法宝，走进生活对口语交际有着重要作用。 学科网（北京）股份有限公司 $$