第1单元 4 邓小平爷爷植树-【小学学霸作业本】2024-2025学年二年级下册语文同步教案（统编版）

4 邓小平爷爷植树 【教学目标】 1.认识“邓、坛”等13个生字，会写“邓、植”等8个字，会写“爷爷、植树”等12个词语。 2.朗读课文。默读第3自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。 3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。 【教学重点】 默读第3自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。 【教学准备】 课件 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.认识“邓、坛”等13个生字，会写“邓、植”等4个字，会写“爷爷、植树”等6个词语。 2.正确、流利地朗读课文。 【教学过程】 一、借助插图，导入新课 1.观察图片，学习词语：邓小平、高龄、天坛、植树。 （1）课件出示课文插图，导入：大家猜猜图上的老爷爷是谁。谁来读一读 他的名字？哪个字的读音要特别注意？你有办法记住“邓”这个字吗？ 教师相机介绍：邓小平是中华人民共和国的主要领导人之一，他是中国改 革开放的总设计师。 （2）照片上的邓爷爷已经83岁了，年龄很大很大了，所以可以用“高 龄”这个词来形容邓爷爷。 教师提示：“龄”是后鼻音。古时候人们通过牙齿来看年龄的大小,所以“龄”的左边是“齿”。 （3）引导观察：图上邓爷爷在哪里？正在干什么？ 预设：在北京天坛公园植树。 课件出示“天坛”图片。 教师讲解：“坛”是古代为了举行重大活动，用土和石头筑的高台，所以它 是提土旁。可以组词为“地坛、花坛”。 （4）引导说话：请你用一句话说说这幅图的内容。 预设：83岁高龄的邓小平爷爷在天坛植树。 2.板书课题，指导书写。 过渡：今天就让我们一起去看看邓小平爷爷植树的情景。 板书课题：邓小平爷爷植树 书写指导：“邓”中的“又”要化捺为点，“植”右边的“直”里面是三横。 二、初读课文，检查字词 1.学生自读课文，教师出示自读要求： （1）读准字音，读通句子； （2）圈出生字，画出新词； （3）标一标段落序号。 2.学习字词。 （1）学习生字。 （课件出示） 邓 坛 龄 格 致 勃 挖 选 茁 移 挥 填 扶 教师提示：“龄”是鼻韵母ing。“引、坛、填、满”的韵母是前鼻韵母。“移”是整体认读音节。“植、注”是翘舌音。 （2）读词语。 （课件出示） 邓小平 天坛 高龄 格外 休息 茁壮 挖树坑 挑选 移入 挥锹 填土 扶正 （3）交流识字方法。 ①加一加：坛=土+云 　　 ②形声字识记：龄 ③动作演示识记：挖树坑 挥锹 填土 扶正 （4）教师讲解：“兴致勃勃”就是形容兴趣很浓厚、情绪很高涨的样子。 3.整体感知。 提问：课文主要讲了什么？ 教师讲解概况主要内容的方法：什么时间+什么地点+什么人+做什么事。 教师板书：时间：1987年4月5日 地点：北京天坛公园 人物：邓小平爷爷 事件：植树 课文讲述了1987年4月5日， 邓小平爷爷 在北京 天坛公园植树 的过程。 三、学习第一、二自然段，积累四字词语 1.自读第一、二自然段，画出文中的四字词语。 预设：令人难忘、碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃 2.练读句子,积累词语。 （1）（课件出示） 这一天，碧空如洗，万里无云。 ①出示蓝天图，提问：你看到了什么样的天空？课文中用哪两个四字词语 来形容它的？ 预设：晴朗、干净的天空。四字词语：碧空如洗 万里无云 ②引导交流：看到这么美的天空,你是怎样的心情？ 预设：开心。 ③指导朗读：带上这种轻松愉悦的心情来读一读这句话。节奏稍快点再试 一试。 （2）（课件出示） 在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。 ①提问：这句话中也有一个四字词语，谁能把它找出来？带着大家读一 读。 预设：引人注目。 ②指名读：把它放回句子中，谁来读？ ③引导交流：为什么邓小平爷爷在人群中格外引人注目呢？ 预设：因为在人群中，邓小平爷爷的年龄最大，所以很突出。 ④指导朗读：83岁高龄的邓小平谷爷亲自去植树,真令人敬佩。你能读出 自己的敬佩之情吗？重读“格外”，读出崇敬之情。 （3）（课件出示） 只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休 息。 ①提问：邓小平爷爷额头上满是汗珠说明什么？他的心情怎样？你是从哪 个词语读出来的？ 预设：邓爷爷植树时用了很多力气，他的心情是愉悦的，通过“兴致勃勃”这个词可以看出来。 点拨：邓爷爷不知疲倦地挖着树坑,心情愉悦，干劲十足，这就是“兴致勃 勃”。 ②指导朗读：语调稍高，情绪饱满，重读“兴致勃勃”和“满是”。 ③朗读展示，学生互评。 第2课时 【课时目标】 默读第3自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。 【教学过程】 一、复习回顾，导入新课 1.出示词语，全班认读： （课件出示） 邓小平 天坛 高龄 格外 休息 茁壮 挖树坑 挑选 移入 挥锹 填土 扶正 2.结合以上词语，同桌互相说说课文主要写了什么。 二、借助插图，感知植树情景 1.讲述植树过程。 （1）自读第二、三自然段，思考：邓小平爷爷是怎样植树的？画出邓小平爷爷植树的动词吧！ 教师板书：种树经过 （2）学生默读圈画动词。 教师提示阅读要求：将书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文，边看边圈画。 （3）学生交流第二、三自然段中描写邓小平爷爷植树的动词。 教师板书：握、挖、挑选、移入、挥锹、填、扶正。 （4）结合课文内容和插图说说邓爷爷植树的情景吧！ ①出示课文填空，提问：你能把上面这些词语填人括号中吗？ 邓小平爷爷手（ ）铁锹，兴致勃勃地（ ）着树坑，一个坑挖好了，他精心地（ ）了一棵粗壮的柏树苗，小心地（ ）树坑，又（ ）（ ）。他站到几步外仔细地看看，觉得不是很直，又走上前把树苗（ ），满意地笑了。 ②请同学们借助课文插图和这些动词，说一说邓爷爷是怎么植树的，也可以带上动作来演一演。 2.感受人物品质。 （1）再读课文第三自然段，说一说邓小平爷爷植树时是一个什么样的状态？你从哪些词语中看出来的？ 预设：邓小平爷爷植树时一丝不苟、要求极高。从“精心地挑选”“小心地移入”“仔细看看”“不行，不行”等词语可以看出来。 （2）齐读第三自然段，读出邓爷爷植树的一丝不苟。注意表示邓爷爷动作的词语要重读，邓爷爷连声说的“不行，不行”要读得紧凑。 3.感受喜悦。 （1）指名读第4自然段。 ①出示小柏树的图片，引导学生找一找：第4自然段中是怎样描写这棵小柏树的？ （课件出示） 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。 预设：从“绿油油”“笔直”可以看出小柏树充满了生机。 ②朗读指导：多么神奇无比的小柏树啊！用开心、称赞的语气读一读。 ③（课件出示） 邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 引导学生体会邓小平爷爷此时的心情。 预设：从“满意的笑容”可以看出邓小平爷爷喜悦的心情。 ④朗读指导：看到小柏树这么直，邓小平爷爷可高兴了！我们一起读一读，把“满意”读得重一些，再试一试。 4.想象说话，升华情感。 （1）出示第五自然段，指名朗读。 （2）引导交流：邓小平爷爷亲手栽种的柏树现在已经长大，成了天坛公园一处美丽的风景。如果此刻你站在这棵柏树前，你有什么想说的？ 三、书写指导 1.课件出示“邓、植、格、引、注、满、休、息”在田字格中的位置。 2.教师范写，重点指导。 植：“直”的第三笔在竖中线上，中间三横分布要均匀。 满：左半部分第一点和右边的“艹”平齐；右半部分写得紧凑，第一笔从竖中线左侧起笔，第六笔为横折钩。 引：“弓”略低于“丨”，底部左右平齐；“弓”离竖中线近，“丨”离竖中线稍远。 息：上窄下宽；“自”的撇沿竖中线向左下，“心”宽而扁，卧钩要卧倒。 3.学生练写。 4.点评再写。 四、布置作业 1.抄写四字词语：碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃。 2.选择其中的2个词语各写一句话。 【板书设计】 引人注目——83 岁高龄 邓小平爷爷植树 兴致勃勃——不肯休息 精心挑选、移入树坑——挥锹填土——扶正树苗 【教学反思】 1.本课的重点是引导学生借助插图说出邓小平爷爷植树的情景，体会作者对邓小平爷爷的崇敬之情。本次教学中，教师通过引导学生圈画重点词句理解课文内容，借助相关的环境描写、动作描写体会邓小平爷爷做事严肃认真的态度和一丝不苟的精神。 2.识字写字是二年级的教学重点，在教学中强化对学生识字方法的指导，如通过“加一加”、“形声字识记”、“动作演示”等方法提高学生的识字能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$