第1单元 识字1 春夏秋冬-【小学学霸作业本】2024-2025学年新教材一年级下册语文同步教案（统编版2024）

识字1  春夏秋冬

【教学目标】

1.认识“霜、吹”等8个生字和雨字头1个偏旁，会写“春、冬”等6个字。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

【教学重点】

认识“霜、吹”等8个生字。

【教学难点】

借助插图和动作演示理解词义，熟记短语。

【课时安排】

2课时

第1课时

【课时目标】

1.识记“霜、吹、落、降、飘”，认识雨字头；初步理解“吹、落、降、飘”的字义，进一步理解“吹”为什么是口字旁，“飘”为什么是风字旁；会写“春、冬、吹”3个字。

2.借助图片和讲解，了解“秋霜”。通过问答游戏，感受四个短语的特点，通过各种形式的朗读熟记短语。

3.借助课文插图反复朗读，感受四季景物的美。

【教学过程】

一、复习课文《四季》，揭示课题

1.教师导入新课：我们上学期学过一篇课文《四季》，你还记得这篇课文讲了什么吗？（师生交流关于《四季》这篇课文的内容）你想了解更多关于四季的内容吗？让我们一起来学习《春夏秋冬》。

2.教师出示课题并板书：春夏秋冬，学生齐读课题。

3.教师相机指导书写“春”“冬”。

春：先写三横，左低右高，间距均等，中间一横最短，最后一横稍长。再写一个“人”字，撇、捺要舒展，宽度超过最长横，使整个字保持平衡。下半部分的“日”，宽度与第二横差不多。

冬：折文要上小下大，横撇和捺要舒展，上点小，下点大，对齐写在中线上。

4.学生练写，读写“春风、春天、冬雪、冬天”。

二、初读课文，圈字正音

1.教师范读课文

教师提出要求：认真听老师读课文，用耳朵认真听，用眼睛仔细看，老师读到哪儿，手指点到哪儿。

2.学生自由读课文

（1）教师提出要求：自由读课文，把字音读准，圈出难读的生字，多读几遍。

（2）学生自由读课文，圈画难读的字。

（3）教师组织交流：哪些字难读。

3.学习字词

出示生字：霜  吹  落  降  飘

（1）教师指名读生字，引导：“霜、降”都带有“ang”音，“吹”是翘舌音，“落”的声母是“l”。

（2）对比读，指导学生读准“霜”“吹”“落”“降”“飘”的读音。

三、看图学词识字，感受四季景象

1.教师过渡：四季那么美，让我们走进四季，去欣赏它们各自不同的景象。

（1）观察“春风”图。

教师引导：你从图中看到了什么？

预设：绿绿的柳条，红红的桃花。

教师提问：是谁把柳条吹绿了，把桃花吹红了？

预设：春风。

教师引导：跟老师一起读——春风。（板书：春风）

（2）观察“夏雨”图。

教师提问：夏天到了，让我们一起欣赏一幅图。你看到了什么美景？

预设：荷叶绿了，荷花开了，雨点落了。

教师引导：跟老师读——夏雨。（板书：夏雨）

（3）观察“秋霜”图。

教师引导：秋天来了！我们一起来看图片，你从图中看到了什么？

预设：树叶红了。

教师引导：树叶上的白白的小点你知道是什么吗？

预设：是“霜”。

教师引导：跟老师读——秋霜。（板书：秋霜）

教师相机讲解“霜”字。

霜：“霜”是一个形声字，上面的“雨字头”表意，下面的“相”表音，可以组词为“秋霜、霜雪”。有雨字头的字多和天气有关，比如“雷”“雪”。

教师相机讲解秋霜的形成，加深学生对秋霜的认识。

（4）观察“冬雪”图。

教师引导：秋天过后，寒冷的冬天就来了，观察图片，你们看到了什么？