《课外古诗词诵读春夜洛城闻笛》（教学设计）-2024-2025学年七年级语文下册同步教学设计（统编版2024）

教学评一体化课时备课模板 课题 春夜洛城闻笛 课时 1 所在教材与单元 统编版-七年级下册-第三单元-课外古诗词诵读 课型 新授 学习目标 语言建构与运用 文本语言凝练而富有张力，"暗飞声" 的 "暗" 字既点明笛声的隐约，又暗示思乡之情的潜滋暗长，需引导学生体会炼字艺术。"满洛城" 的 "满" 字运用夸张手法，展现笛声无形却弥漫全城的感染力，可作为分析空间意象的范例。诗中 "城"" 声 ""情" 的押韵形成回环往复的韵律美，可通过诵读体会七言绝句的节奏特点。 思维发展与提升 "闻声 — 联想 — 抒情" 的情感逻辑是思维训练的关键。需引导学生从 "折柳" 这一核心意象切入，分析其从汉代《折杨柳》曲到唐代送别习俗的文化积淀，建立 "意象 — 文化" 的关联思维。通过对比阅读《静夜思》，探讨李白如何通过 "月"" 笛 " 等不同意象表达相似情感，培养发散思维与归纳能力。 审美鉴赏与创造 李白 "飘逸与沉郁并存" 的诗风是鉴赏难点。要指导学生从 "散入春风" 的轻盈意象与 "故园情" 的厚重情感中，体会刚柔相济的审美特质。组织 "诗配画" 活动，让学生描绘 "笛声满洛城" 的意境，探讨如何通过视觉语言表现听觉感受，实现跨媒介审美转换。 文化传承与理解 文本折射的 "游子文化" 是核心要点。需结合唐代安史之乱背景，理解 "故园" 在动荡时代的特殊内涵；通过 "折柳赠别" 的民俗溯源，感受传统文化中 "借物抒情" 的思维方式。建议联系现代 "乡愁" 主题作品（如余光中《乡愁》），引导学生思考文化基因的传承与演变。 重难点 重点：掌握意象分析法，理解 "折柳" 的文化象征意义。 难点：突破时空距离，体会 "闻笛" 触发思乡的情感逻辑。 教学环节 学习活动 新课教学 一、作品原文及背景介绍 1. 作品原文 《春夜洛城闻笛》 唐·李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 2. 背景介绍 《春夜洛城闻笛》是唐代伟大诗人李白的一首五言绝句，创作于开元二十三年（公元735年），当时李白正客居洛阳。李白，字太白，号青莲居士，是唐代著名的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。他的诗歌风格豪放飘逸，想象丰富，语言流畅自然，具有极高的艺术成就。 这首诗是李白在洛阳城的一个春夜，听到笛声吹奏《折杨柳》曲后，触景生情，写下的一首抒发思乡之情的佳作。诗中通过描绘春夜洛城中的笛声，表达了诗人对故乡的深深眷恋和无尽的乡愁。 二、诗词赏析 1. 译文解析 谁家玉笛暗飞声：不知从谁家的庭院中飞出悠扬的笛声，这笛声似乎带着一种神秘和幽微的气息，不期而至地传入诗人的耳中。这里的“暗飞声”形象地描绘了笛声的飘渺和神秘，也暗示了诗人内心的孤寂和思乡之情。 散入春风满洛城：笛声随着春风的传播，均匀地遍布了整个洛阳城。这里的“散入”和“满洛城”两个词，生动地描绘了笛声在春风中的传播和扩散，也表现了诗人对故乡的深深眷恋和无尽的乡愁。同时，春风的柔和与温暖也为全诗增添了一份诗意和美感。 此夜曲中闻折柳：在这个春夜，诗人听到了笛子吹奏的是《折杨柳》曲。这里的“折柳”是古代送别的象征，寓意着离别和思念。诗人通过听到《折杨柳》曲，触发了对故乡的深深怀念和无尽的乡愁。 何人不起故园情：听了这首曲子，谁能不引起对故乡的怀念之情呢？这里的“何人”将个体的情感体验推广到所有人，强调了思乡之情是人类共有的、普遍的情感。同时，反问的手法也增强了诗歌的感染力和情感表达的力度。 2. 结构分析 这首诗共四句，每句五个字，结构简洁明了，但意境深远。 首句：“谁家玉笛暗飞声”，以疑问的口吻开启全诗，瞬间抓住读者的好奇心。同时，“暗飞声”也营造出一种幽微、朦胧的氛围，为全诗奠定了基调。 次句：“散入春风满洛城”，承接首句，进一步描绘笛声在春风中的传播和扩散。这里的“散入”和“满洛城”两个词，生动地表现了笛声的悠扬和广泛传播，也暗示了诗人对故乡的深深眷恋。 第三句：“此夜曲中闻折柳”，是全诗情感的转折点。诗人通过听到《折杨柳》曲，触发了对故乡的深深怀念。这里的“折柳”是古代送别的象征，寓意着离别和思念，与诗人的思乡之情相契合。 最后一句：“何人不起故园情”，以反问的手法收束全诗，强调了思乡之情是人类共有的、普遍的情感。同时，也表现了诗人对故乡的深深眷恋和无尽的乡愁。 3. 意境与情感分析 这首诗的意境深远而优美，情感真挚而动人。诗人通过描绘春夜洛城中的笛声，营造了一种宁静而神秘的氛围。在这宁静的夜晚，笛声突然响起，如泣如诉，勾起了诗人对故乡的深深怀念。同时，诗人也借助《折杨柳》曲这一意象，将个人的思乡之情表达得淋漓尽致。 在情感表达上，诗人运用了借景抒情的手法，将笛声、春风、洛阳城等自然景物与个人的思乡之情相融合，创造出一种浓郁的艺术感染力。同时，诗人也通过反问的手法，将个体的情感体验推广到所有人，强调了思乡之情是人类共有的、普遍的情感。这种情感的真挚和动人，使得这首诗在千百年来一直为人们所传诵和喜爱。 4. 艺术特色分析 这首诗的艺术特色主要体现在以下几个方面： 借景抒情：诗人通过描绘春夜洛城中的笛声、春风、洛阳城等自然景物，将自己的思乡之情寓于其中，创造出一种浓郁的艺术感染力。 虚实结合：诗中的笛声是实写，而诗人的思乡之情则是虚写。通过虚实结合的手法，诗人将自己的情感表达得更加深沉和含蓄。 以动衬静：诗人在描绘笛声时，运用了以动衬静的手法。笛声的悠扬和广泛传播，反衬出夜晚的宁静和神秘，也突出了诗人内心的孤寂和思乡之情。 语言流畅自然：李白的诗歌语言流畅自然，富有音乐性和节奏感。这首诗也不例外，诗人运用了简洁明快的语言，将自己的情感表达得淋漓尽致。 5. 典故与意象分析 在这首诗中，诗人运用了一些典故和意象来表达自己的思乡之情。其中，“折柳”是古代送别的象征，寓意着离别和思念。诗人通过听到《折杨柳》曲，触发了对故乡的深深怀念。同时，“玉笛”和“春风”等意象也增添了诗歌的诗意和美感。这些典故和意象的运用，使得诗歌在表达上更加含蓄而深远。 三、诗词品读 1. 感受意境之美 在品读这首诗时，首先要感受其意境之美。诗人通过描绘春夜洛城中的笛声、春风、洛阳城等自然景物，营造出一种宁静而神秘的氛围。读者可以想象自己置身于这个春夜之中，聆听那悠扬的笛声，感受那春风的拂面，体会那洛阳城的繁华与宁静。这种意境之美，使得诗歌在表达上更加生动和形象。 2. 体会情感之真 在品读这首诗时，还要体会其情感之真。诗人通过听到《折杨柳》曲，触发了对故乡的深深怀念。这种情感是真挚而动人的，它超越了时间和空间的限制，成为人类共有的、普遍的情感。读者在品读时，可以感受到诗人内心的孤寂和思乡之情，也可以联想到自己的故乡和亲人，从而引发共鸣和感动。 3. 赏析语言之妙 李白的诗歌语言流畅自然，富有音乐性和节奏感。这首诗也不例外。诗人在运用语言时，注重音韵的和谐和节奏的明快。如“谁家玉笛暗飞声”中的“暗飞声”三个字，就形象地描绘了笛声的飘渺和神秘；“散入春风满洛城”中的“散入”和“满洛城”两个词，则生动地表现了笛声的悠扬和广泛传播。这些语言的巧妙运用，使得诗歌在表达上更加生动和形象。 4. 思考哲理之深 除了感受意境之美、体会情感之真、赏析语言之妙外，品读这首诗还可以思考其哲理之深。诗人通过描绘春夜洛城中的笛声，表达了自己对故乡的深深眷恋和无尽的乡愁。这种乡愁不仅仅是对故乡的怀念和思念，更是一种对生命、对人生、对宇宙的深刻思考和感悟。读者在品读时，可以思考这些哲理问题，从中汲取智慧和力量。 四、总结 《春夜洛城闻笛》是唐代伟大诗人李白的一首抒发思乡之情的佳作。诗中通过描绘春夜洛城中的笛声、春风、洛阳城等自然景物，表达了诗人对故乡的深深眷恋和无尽的乡愁。这首诗的意境深远而优美，情感真挚而动人，艺术特色鲜明而独特。在品读这首诗时，我们可以感受其意境之美、体会情感之真、赏析语言之妙、思考哲理之深。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$