第一单元寻觅家乡美《第2课丰收的果实》教学设计 -2024-2025学年岭南美版（2024）初中美术七年级下册

2025春岭南版（2024）美术初中七年级下册欣赏第一单元寻觅家乡美《第2课丰收的果实》教学设计 1、 教材分析 《丰收的果实》是岭南版（2024）初中美术七年级下册第一单元 “寻觅家乡美” 中的重要一课。本单元旨在引导学生关注家乡，发现家乡之美，而本课通过对丰收果实这一主题的探讨，从一个独特视角展现家乡的自然与人文魅力。教材中呈现了丰富多样的艺术作品，涵盖了不同的艺术形式，如绘画、摄影、手工艺品等，这些作品生动地描绘了丰收时节果实累累的景象，以及人们在丰收过程中的喜悦之情。通过欣赏这些作品，学生能够直观地感受到艺术作品中对丰收果实的表现手法和艺术语言，体会艺术家们对生活的热爱和对家乡的赞美。同时，教材还设置了相关的思考与讨论问题，引导学生深入分析作品的构图、色彩、质感等元素，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。此外，教材鼓励学生联系生活实际，回忆自己家乡的丰收场景，激发学生对家乡的情感，为后续的创作实践奠定基础。 2、 学情分析 七年级的学生正处于身心快速发展的时期，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。在美术学习方面，他们已经具备了一定的基础美术知识，如对色彩、线条等基本元素有了初步的认识，也掌握了一些简单的绘画技巧。然而，在艺术鉴赏能力上，他们还处于较为初级的阶段，往往只能直观地感受作品的表面内容，难以深入理解作品背后所蕴含的艺术价值和文化内涵。对于艺术作品中复杂的构图、色彩搭配等元素的分析能力还有待提高。但这个年龄段的学生思维活跃，具有丰富的想象力和创造力，乐于表达自己的想法和观点。在教学过程中，教师可以充分利用学生的这些特点，通过生动有趣的教学活动，引导学生积极参与，逐步提升他们的艺术鉴赏水平和创作能力。同时，学生对家乡有着深厚的情感，他们对家乡的丰收场景往往有着自己的记忆和感受，这为教学提供了良好的情感基础，便于教师引导学生将个人情感与艺术作品相结合，更好地理解和感受本课的主题。 3、 课标目标 1. 审美感知：通过欣赏不同艺术形式表现丰收果实的作品，让学生感受作品中色彩、形状、质感等元素所营造的美感，提高学生对艺术作品的审美感知能力，能够敏锐地捕捉到作品中的美的要素。 2. 艺术表现：引导学生尝试运用所学的美术知识和技能，如构图、色彩搭配等，通过绘画、手工制作等方式，创作以丰收果实为主题的作品，表达自己对丰收的理解和感受，培养学生的艺术表现能力和创造力。 3. 文化理解：让学生了解不同地区关于丰收的文化习俗和传统，认识到丰收在人们生活中的重要意义，以及艺术作品如何反映这些文化内涵，增强学生对家乡文化和传统文化的认同感和理解能力。 4. 创意实践：鼓励学生在创作过程中大胆创新，尝试不同的材料和表现手法，培养学生的创新思维和实践能力，能够突破常规，创作出具有独特个性的作品。 4、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 引导学生欣赏不同艺术形式表现丰收果实的作品，分析作品中的构图、色彩、质感等元素，理解艺术家如何运用这些元素来表现丰收的主题和情感。 2. 让学生掌握一定的创作技巧，能够运用绘画、手工等方式，创作以丰收果实为主题的作品，展现丰收的场景或氛围。 （2） 教学难点 1. 如何引导学生深入理解艺术作品中所蕴含的文化内涵和情感，不仅仅停留在作品的表面形式，而是能够从作品中感受到艺术家对生活、对家乡的热爱之情，提升学生的艺术鉴赏深度。 2. 在创作实践中，如何启发学生发挥创新思维，突破常规的表现方式，创作出具有独特视角和个性的作品，避免作品的千篇一律。 5、 教学法 1. 讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解关于丰收果实主题的相关知识，如不同艺术形式的特点、作品分析的方法、创作的基本技巧等，为学生的学习奠定基础。 2. 欣赏法：展示大量丰富多样的以丰收果实为主题的艺术作品，包括古今中外的绘画、摄影、手工艺品等，让学生直观地感受不同作品的魅力，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。 3. 讨论法：组织学生分组讨论作品中的艺术元素、创作手法以及所传达的情感等问题，激发学生的思维，促进学生之间的思想交流和碰撞，培养学生的合作学习能力和独立思考能力。 4. 实践法：安排学生进行创作实践活动，让学生在实际操作中运用所学的知识和技能，将自己对丰收果实的理解和感受通过艺术作品表达出来，提高学生的动手能力和创造力。 6、 教学准备 1. 收集大量与丰收果实相关的艺术作品图片、视频资料，包括绘画作品（如油画、水彩画、中国画等）、摄影作品、民间手工艺品（如剪纸、刺绣、农民画等），并整理制作成教学课件。 2. 准备绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩颜料、画纸等，以及手工制作材料，如彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水等，供学生在创作实践中使用。 3. 准备一些真实的果实，如苹果、橘子、葡萄等，用于课堂上让学生观察果实的形状、色彩、质感等特征。 7、 教学过程 （1） 导入（5 分钟） 1. 教师提前在教室的显眼位置摆放一些装满各种果实（苹果、橘子、葡萄等）的篮子。 2. 上课伊始，教师提问：“同学们，一走进教室，大家就看到了这些装满果实的篮子，现在请大家闭上眼睛，用鼻子闻一闻，然后说一说你仿佛闻到了什么味道？这种味道让你联想到了什么季节？” 3. 学生回答后，教师继续引导：“没错，我们仿佛闻到了秋天丰收的味道。那在你们的记忆中，家乡的丰收场景是怎样的呢？有没有特别难忘的画面？和身边的同学分享一下。” 4. 请几位同学站起来分享自己家乡丰收的记忆。 5. 教师总结：“大家的分享都非常精彩，让我们感受到了家乡丰收的喜悦。今天，我们就一起走进艺术作品中的丰收世界，去欣赏那些美丽的《丰收的果实》。” 设计意图：通过创设直观的情境，利用学生的嗅觉和回忆，快速将学生带入丰收的主题氛围中，激发学生的兴趣和积极性，同时引导学生联系生活实际，为后续的学习奠定情感基础。 （2） 新授（20 分钟） 1.艺术作品欣赏（10 分钟） 1. 教师通过多媒体课件展示一系列以丰收果实为主题的绘画作品，包括油画《丰收》、水彩画《果园飘香》、中国画《金秋硕果》等。在展示每一幅作品时，教师先让学生整体观察作品，然后提问：“同学们，看到这幅作品，你们的第一感觉是什么？它给你们带来了怎样的视觉冲击？” 引导学生从作品的整体色调、构图等方面进行初步感受。 1. 接着，教师针对每一幅作品，详细分析其构图、色彩、质感等元素。例如，在分析油画《丰收》时，教师提问：“大家看，这幅画的构图有什么特点？画家是如何安排果实和人物的位置的？这样的构图给人一种怎样的感觉？” 引导学生观察画面中果实的分布和人物的姿态，感受画面的平衡与和谐。在分析色彩时，教师问：“画面中主要运用了哪些颜色？这些颜色的搭配让你们联想到了什么？” 让学生体会到油画中丰富的色彩层次所营造的丰收氛围。 1. 对于中国画《金秋硕果》，教师重点讲解中国画独特的笔墨表现手法，提问：“同学们，仔细观察这幅画中果实的线条和笔墨，和我们刚才看的油画有什么不同？画家是怎样通过笔墨来表现果实的质感和韵味的？” 引导学生感受中国画笔墨的独特魅力。 2.艺术形式特点讲解（5 分钟） 1. 教师讲解不同艺术形式在表现丰收果实时的特点。例如，油画注重色彩的丰富和质感的表现，能够细腻地描绘出果实的光影变化和真实感；水彩画则以其透明、清新的特点，善于表现出果实的水润和明亮；中国画强调笔墨的韵味和意境，通过简洁的线条和笔墨的变化来传达果实的神韵。同时，教师展示一些不同艺术形式的局部细节图片，让学生更直观地感受这些特点。 1. 教师提问：“同学们，现在我们了解了不同艺术形式的特点，那你们觉得如果让你们用这些艺术形式来表现丰收果实，你们会选择哪种？为什么？” 引导学生思考不同艺术形式与自己表达意图之间的关系。 3.文化内涵探讨（5 分钟） 1. 教师展示一些具有地域特色的丰收果实艺术作品，如具有新疆风情的葡萄丰收图、东北的高粱丰收图等，提问：“同学们，仔细观察这些作品，除了看到丰收的果实，你们还能从作品中感受到哪些独特的文化元素？” 引导学生从作品中的人物服饰、环境背景等方面去发现不同地区的文化特色。 1. 教师总结：“每一幅丰收果实的艺术作品，不仅展现了美丽的画面，还蕴含着丰富的文化内涵，它反映了不同地区人们的生活方式、风俗习惯以及对美好生活的向往。” 设计意图：通过丰富的作品欣赏和深入的分析，让学生全面了解不同艺术形式表现丰收果实的特点和方法，同时引导学生挖掘作品中的文化内涵，提升学生的审美感知和文化理解能力。 （3） 实践创作（15 分钟） 1. 教师布置创作任务：“同学们，现在轮到你们大显身手了。请选择一种你喜欢的艺术形式，以丰收果实为主题，创作一幅作品。你可以描绘家乡的丰收场景，也可以发挥想象，创作一幅独特的丰收果实图。在创作过程中，要注意运用我们刚才学到的构图、色彩等知识，展现出丰收的氛围和情感。” 2. 学生开始创作，教师在教室里巡回观察，及时给予学生指导和帮助。对于遇到困难的学生，教师鼓励他们大胆尝试，引导他们从不同角度思考问题；对于有创意和想法的学生，教师及时给予肯定和表扬，鼓励他们进一步完善作品。 3. 教师可以适时地将一些学生的优秀创意或遇到的典型问题提出来，与全班同学共同讨论和分享，促进学生之间的相互学习。 设计意图：让学生通过实践创作，将所学的知识和技能运用到实际中，培养学生的艺术表现能力和创造力，同时在创作过程中培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。 （4） 作品展示与评价（10 分钟） 1. 学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示。让学生将自己的作品张贴在教室的展示区或通过投影仪展示在大屏幕上。 2. 教师引导学生进行评价，首先请每位创作者简要介绍自己作品的创作思路、想要表达的情感以及在创作过程中运用的技巧。 3. 然后，教师提问其他学生：“同学们，听完作者的介绍，现在请你们从构图、色彩、创意等方面来评价一下这幅作品，你们觉得这幅作品的优点在哪里？还有哪些地方可以改进？” 鼓励学生积极发表自己的观点和看法。 4. 教师在学生评价的基础上，进行总结性评价。既要肯定学生作品中的闪光点，给予学生充分的鼓励和表扬，增强学生的自信心；也要针对作品中存在的问题，提出具体的改进建议，帮助学生提高。例如，教师可以说：“这位同学的作品在色彩运用上非常大胆，用鲜艳的色彩突出了丰收的喜悦氛围，这一点非常好。但是在构图方面，如果能够再调整一下果实的分布，让画面更加平衡，可能会更好。” 设计意图：通过作品展示与评价，为学生提供一个交流和展示的平台，培养学生的表达能力和评价能力，同时让学生在评价过程中相互学习，进一步提高自己的艺术水平。 （5） 课堂总结（5 分钟） 1. 教师提问：“同学们，今天我们一起欣赏了很多以丰收果实为主题的艺术作品，也自己进行了创作。现在请大家回顾一下，通过这节课的学习，你们有哪些收获？” 请几位同学回答。 2. 教师总结：“同学们，今天我们不仅学会了欣赏艺术作品中对丰收果实的表现手法，还掌握了一些创作技巧，更重要的是，我们感受到了家乡丰收的美好和其中蕴含的深厚文化。希望大家在今后的生活中，能够继续用发现美的眼睛去观察身边的事物，用艺术的方式表达自己的情感和想法，热爱家乡，热爱生活。” 设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识和技能，强化学生的学习成果，同时引导学生将课堂所学延伸到生活中，培养学生对艺术和生活的热爱。 8、 板书设计 在黑板的中间位置，写上课题 “丰收的果实”，用彩色粉笔进行装饰，突出主题。 在课题的左侧，列出不同艺术形式的特点，如 “油画：色彩丰富、质感强”“水彩画：透明清新”“中国画：笔墨韵味” 等。 在课题的右侧，画出一个简单的丰收果实构图示例，标注出构图的要点，如 “主体突出、画面平衡” 等。 下方留出一定空间，用于记录学生在课堂讨论中的精彩观点和总结性内容。 设计意图：清晰明了的板书设计，能够帮助学生更好地理解和掌握本节课的重点知识，起到提纲挈领的作用。 9、 教学反思 在本节课的教学过程中，通过丰富的作品欣赏和多样化的教学方法，学生对丰收果实这一主题表现出了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和创作实践。在作品欣赏环节，学生能够初步理解不同艺术形式的特点和作品中所蕴含的文化内涵，但在分析作品时，部分学生还存在理解不够深入的问题，需要在今后的教学中进一步引导。在创作实践环节，大部分学生能够运用所学知识进行创作，展现出了一定的创造力，但仍有少数学生受到思维定式的影响，作品缺乏创新性。在今后的教学中，可以增加一些启发学生创新思维的训练活动。在作品评价环节，学生能够积极发表自己的观点，但评价语言还不够专业和准确，需要教师在今后的教学中加强对学生评价能力的培养。总体来说，本节课基本达到了教学目标，但在教学过程中还存在一些不足之处，需要不断改进和完善，以提高教学质量。 学科网（北京）股份有限公司 $$