10 唐睢不辱使命-【新课程能力培养】2024-2025学年九年级下册语文同步练习

４４　 （２）焉有君子而可以货取乎？ １２．用 “／”给选文中画被浪线的句子断句。（断两处） 当 在 宋 也 予 将 有 远 行 行 者 必 以 赆 １３．结合 《鱼我所欲也》一文的学习，分析本文孟子对于馈赠 “受”与 “不受”的 原因。 １４．学校举行读书交流会，交流读书心得。请你结合阅读 《儒林外史》第五回 “王秀 才议立偏房严　监生疾终正寝”、第四十八回 “徽州府烈妇殉夫　泰伯祠遗贤感旧”的相关 体验，就如何阅读讽刺作品给出两点建议。 １０　唐雎不辱使命 　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　１．给加点字注音。 秦王怫 獉 然怒 （　　）　　　亦免冠徒跣 獉 （　　）　　　　聂政之刺韩傀 獉 也 （　　） 以头抢 獉 地尔 （　　） 要 獉 离之刺庆忌也 （　　） 休 獉 降于天 （　　） 天下缟 獉 素 （　　） 寡人谕 獉 也 （　　） ２．文学、文化常识积累。 《唐雎不辱使命》选自 《　　　　　　　　　　》，此书是 （时代） （人名）根据 的史料整理编辑的。唐雎， 末期人。辱，是 的 意思。 ４５　 ３．解释下列句中加点的词。 （１）以大易 獉 小 （２）安陵君其 獉 许寡人 （３）大王加惠 獉獉 （４）故不错意 獉獉 也 （５）岂直 獉獉 五百里哉 （６）请广 獉 于君 （７）秦王怫然 獉獉 怒 （８）公 獉 亦尝闻天子之怒乎 （９）伏尸 獉獉 百万 （１０）布衣 獉獉 之怒 （１１）免冠徒跣 獉獉 　 （１２）以头抢 獉 地耳 （１３）若士必 獉獉 怒 　 （１４）休 獉獉 降于天 （１５）挺 獉 剑而起 （１６）秦王色挠 獉獉 （１７）寡人谕 獉 矣 （１８）徒 獉 以有先生也 ４．翻译下列句子。 （１）今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？ （２）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 （３）怀怒未发，休降于天。 ４６　 （４）秦王色挠，长跪而谢之。 ５．研读探究，理解人物形象。 秦王与唐雎在你心目中分别留下了什么印象？概括他们的性格品质，并在文中找出相关 依据。 　　６．完成下列一词多义的积累。 （１）使：①安陵君因使 獉 唐雎使 獉 于秦 ②使 獉 人之所恶莫甚于死者 （２）其：①安陵君其 獉 许寡人 ②其 獉 此之谓乎 ③其 獉 真无马邪 ④其 獉 真不知马也 ⑤其 獉 正色邪？其远而无所至极邪 （３）加：①大王加 獉 惠 ②而山不加 獉 增 （４）以：①以 獉 君为长者 ②以 獉 头抢地耳 ③虽乘奔御风，不以 獉 疾也 ④徒以 獉 有先生也 ⑤可以 獉 为师矣 ⑥策之不以 獉 其道 （５）若：①若 獉 士必怒 ②不若 獉 无闻也 ③皆若 獉 空游无所依 ④若 獉 躇步襤蹈 ４７　 ７．完成词类活用的积累。 名词用作动词：天下缟素 獉獉 ８．积累下列句中的通假字。 （１）秦王不说 獉 （２）故不错 獉 意也 （３）仓 獉 鹰击于殿上 ９．翻译句子。 （１）判断句 ①此庸夫之怒也，非士之怒也。 ②夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 （２）省略句 以君为长者，故不错意也。 （３）倒装句 虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！ ４８　 （４）其它 寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ 阅读下面选文，完成１０～１３题。 秦、魏为与国 秦、魏为与国。齐、楚约而欲攻魏，魏使人求救于秦，冠盖相望①，秦救不出。 魏人有唐雎者，年九十余，谓魏王曰：“老臣请出西说秦，令兵先臣出，可乎？”魏王 曰：“敬诺。”遂约车而遣之。 唐雎见秦王，秦王曰：“丈人芒然②乃远至此，甚苦矣。魏来求救数矣，寡人知魏之急 矣。”唐雎对曰：“大王已知魏之急而救不至者，是大王筹策之臣无任③矣。且夫魏一万乘之 国，称东藩，受冠带，祠春秋④者，以为秦之强足以为与 獉 也。今齐、楚之兵已在魏郊矣，大 王之救不至，魏急则且 獉 割地而约齐、楚，王虽欲 獉 救之，岂有及哉？是亡一万乘之魏，而强二 敌之齐、楚也。窃以 獉 为大王筹策之臣无任矣。”  秦王喟然愁悟遽发兵日夜赴魏，齐、楚闻 之，乃引兵而去。 魏氏复全，唐雎之说也。 （节选自 《战国策·魏策四》） 【注释】①冠盖相望：出使秦国的车辆络绎不绝。②芒然：失意的样子，这里指疲惫。③任：能力。 ④称东藩，受冠带，祠春秋：（臣服于秦国）成为秦国东面的屏障，接受秦国的政治制度，春、秋两季向 秦国交纳祭祀的贡品。 １０．下列句中加点词的意思与用法相同的一项是 （　　） Ａ．以为秦之强足以为与 獉 也　　　　　　　　　　与 獉 臣而将四矣 Ｂ．魏急则且 獉 割地而约齐、楚 且 獉 秦灭韩亡魏 Ｃ．王虽欲 獉 救之 寡人欲 獉 以五百里之地易安陵 Ｄ．窃以 獉 为大王筹策之臣无任矣 以 獉 大易小，甚善 １１．把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （１）是亡一万乘之魏，而强二敌之齐、楚也。 ４９　 （２）魏氏复全，唐雎之说也。 １２．用 “／”给选文中画被浪线的句子断句。（断两处） 秦 王 喟 然 愁 悟 遽 发 兵 日 夜 赴 魏 １３．本文与 《唐雎不辱使命》一文，记叙了唐雎两次出使秦国都不辱使命的经过，请 比较唐雎两次出使说服秦王所采用的方法。 １４．读完 《儒林外史》，班上同学展开讨论。甲说： “《儒林外史》是典型的讽刺小 说。”乙说：“不尽然，它也在宣扬传统美德，树立了许多正面形象。”你同意谁的观点？请 举例说明。 １１ 送东阳马生序 　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　１．给加点字注音。 既加冠 獉 （　　）　　　　　俟 獉 其欣悦 （　　）　　　　　叱咄 獉獉 （　　）（　　） 皲 獉 裂 （　　） 媵 獉 人 （　　） 负箧 獉 曳屣 獉 （　　）（　　） 容臭 獉 （　　） 烨 獉 然 （　　）  獉 袍敝衣 （　　） 耄 獉 老 （　　） 廪 獉 稍之供 （　　） 裘葛之遗 獉 （　　） 冻馁 獉 （　　） 谒 獉 （　　） 贽 獉 （　　） １９５　 【学海泛舟　广博见闻】 １４．略 !," $ HIJKLM 【课前预习　奠定基础】 １．ｆú　ｘｉǎｎ　ｇｕī　ｑｉāｎｇ　ｙāｏ　ｊìｎ　ｇǎｏ　ｙù ２．战国策·魏策四　西汉　刘向　战国时期　战国 　辱没、辜负 ３．（１）交换　 （２）表示祈使语气　 （３）施与恩 惠　 （４）在意　 （５）哪里只是　 （６）增扩、扩充　 （７）愤怒的样子　 （８）对人的敬称　 （９）横尸在地　 （１０）平民　 （１１）裸露　赤脚　 （１２）碰，撞　 （１３） 这里指有胆识有才能的人　一定　 （１４）吉凶的征兆　 （１５）拔　 （１６）面露胆怯之色　 （１７）明白，懂得　 （１８）只，仅仅 ４．（１）现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土， 但是他违背我的意愿，是轻视我吗？　 （２）平民发怒， 也不过是摘下帽子光着脚，用头撞地罢了。　 （３）心里 的愤怒没发作出来，上天就降示征兆。　 （４）秦王面露 胆怯之色，直身跪着，向唐雎道歉。 ５．唐雎：信念坚定、有胆有识、不畏强暴、英勇斗 争。依据：唐雎是一个有胆有识的外交使臣，面对强悍 的秦王，他英勇无畏，应对自如。当秦王以 “逆寡人” “轻寡人”相责难时，唐雎立即加以否定。他先重申安陵 君的立场，再以 “虽千里不敢易也，岂直五百里哉”一 语，表明守土的坚定信念，同时激怒秦王，先发制人。 当秦王问他有没有听说过 “天子之怒”时，他却以 “臣 未尝闻也”轻轻带过，故作不知，显示出极大的蔑视和 自信。他非但没有被秦王吓倒，反而针锋相对，提出 “布衣之怒”压制对方。经过一番慷慨陈词，以古证今， 并且 “挺剑而起”，最终让秦王屈服，表现出不畏强暴、 英勇斗争的士人品质。 秦王：盛气凌人、虚情假意、强悍残暴、狂妄无知、 随机应变、阿谀奉承。秦王的性格具有多面性，如 “其 许寡人” “不听寡人”，可见他的盛气凌人；“以君为长 者，故不错意也”，可见他的虚情假意；说 “天子之怒”， 可见他的强悍残暴；说 “布衣之怒”，可见他的狂妄无 知，而 “色挠”之后的一番话，又显示出他随机应变、 阿谀奉承的一面———为了摆脱困境，他变成了一个很会 说话、很会讨好的人。 【温故知新　学用相长】 ６．（１）①派，派遣；出使　②假如　 （２）①表示 祈使语气　②表推测，相当于 “大概”　③表示加强诘 问语气　④表肯定，相当于 “其实”　⑤表选择，相当 于 “是……，还是……”　 （３）①施与　②加大　 （４）①把　②用　③认为　④因为　⑤凭，凭借　⑥按 照　 （５）①如果　②如，比得上　③像　④你 ７．白色丧服，这里用作动词，指穿白色丧服。 ８． （１）同 “悦”，高兴　 （２）同 “措”，置　 （３）同 “苍”，深青色 ９．（１）①这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才 能的人发怒。　②韩国、魏国灭亡，可安陵却凭借五十 里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。　 （２） （我） 把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。　 （３）虽 然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它， 不敢交换！　 （４）我要用方圆五百里的土地交换安陵， 安陵君就答应我吧！ 拓展阅读 １０．Ｃ １１．（１）这是失去了一个拥有万辆兵车的魏国，反 增强了与秦国敌对的齐、楚两国啊。　 （２）魏国能够保 全，全是靠唐雎的游说啊。 １２．秦王喟然愁悟／遽发兵／日夜赴魏 １３．《唐雎不辱使命》中唐雎始终坚定信念，与秦王 针锋相对，最终 “挺剑而起”以武力压制迫使秦王屈服； 本文唐雎出使秦国，向秦王阐释救魏的好处，以利益诱 使秦王信服并发兵救魏。 【学海泛舟　广博见闻】 １４．【示例一】我同意甲的观点。作者以犀利的笔 锋，含蓄幽默的言辞，揭露封建知识分子追求功名富贵 和封建官吏贪污受贿的卑污灵魂，                                                                     抨击腐朽的科举制度 １９６　 和封建礼教。如对范进、高翰林、汤知县、严氏兄弟一 类人物，作者无情地给予讽刺。 【示例二】我同意乙的观点。作者以高超的笔法讽刺 了范进、汤知县等人，也树立了许多正面人物形象。如 王冕懂事孝顺，勤奋好学，蔑视权贵；杜少卿仗义疏财， 为人至孝。他们都是典型的正面人物。 !!" NOPQRS 【课前预习　奠定基础】 １．ｇｕāｎ　ｓì　ｃｈì　ｄｕō　ｊūｎ　ｙìｎｇ　ｑｉè　ｘǐ　ｘｉù　 ｙè　ｙùｎ　ｍàｏ　ｌǐｎ　ｗèｉ　ｎěｉ　ｙè　ｚｈì ２．宋濂全集　宋濂　景濂　潜溪　元末明初　文学 　晚辈读书人 ３．（１）得到　 （２）借　 （３）懈怠　 （４）跑　 （５）稍微、略微　超过约定的期限　 （６）因此　 （７） 快步走　 （８）请教　 （９）挤满　 （１０）略微　 （１１） 引、提出　询问　 （１２）训斥，呵责　 （１３）周到　 （１４）回答，答复。这里是辩解的意思　 （１５）等待　 （１６）浇　 （１７）暖　 （１８）两次　供养，给……吃 （１９）香气　 （２０）光彩鲜明的样子　 （２１）羡慕　 （２２）年老　 （２３）参与　 （２４）给予，赠送　 （２５）饥 饿　 （２６）同辈　 （２７）相当于 “之于”　 （２８）拜见 （２９）初次进见尊者时所持的礼物　 （３０）诋毁，毁谤 ４．（１）成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又忧 虑没有学问渊博的老师、名人交往，曾经跑到百里以外， 拿着经书向同乡有道德学问的前辈请教。 （２）前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子， 他从不把言辞和脸色变得温和一些。 （３）提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来 请教。 （４）寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新 鲜肥美的东西可以享受。 （５）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不 如人。 （６）跟随在公卿大人后面，每天在皇帝座位旁边侍 奉，准备接受询问，四海之内也错误地称说我的姓名。 （７）马生以同乡晚辈的身份来拜见我，写了一封长 信作为礼物，言辞很顺畅通达。同他议论辩驳，言辞谦 和，脸色平易。 （８）诋毁我夸耀自己的际遇好而在同乡面前表示骄 傲，能算是了解我的人吗？ ５．（１）成年求师　 （２）借读食宿　 （３）坐大厦 之下而诵诗书　 （４）司业、博士为之师 【温故知新　学用相长】 ６．（１）天大寒　砚冰坚　手指不可屈伸 （２）益慕圣贤之道　又患无硕师名人与游 （３）以中有足乐者　不知口体之奉不若人也 （４）从乡之先达执经叩问　 （５）援疑质理　俯身倾耳以请 （６）色愈恭礼愈至　不敢出一言以复 ７．（１）①而，来　②而，来　③用　④用　⑤因为 （２）①的　②代指抄书这件事　③用在主谓之间， 取消句子独立性　④代指马生 （３）①因此　②特意，故意　③旧的事物，这里指 学过的知识 （４）①学说　②说 （５）①周到　②到 （６）①表转折，但、却　②表修饰 （７）①向　②比　③在　④到　⑤对 ８．（１）在腰间佩戴　 （２）寄居 ９． （１）同 “肢”，肢体　 （２）同 “披”，穿　 （３）同 “辩”，辩驳 １０．（１）古义：跑　今义：行走　 （２）古义：借　 今义：虚伪的，不真实的　 （３）古义：热水　今义：食 物煮后所得的汁水　 （４）古义：两次　今义：又　 （５）古义：给予，赠送　今义：遗失　 （５）古义：香 气　今义：臭气，气味难闻 １１．（１）家里穷，没有办法得到书 （来看），（我） 就经常向有书的人家去借。　 （２）天气特别冷的时候， 砚池中的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，（我）也不敢放 松抄录书                                                                     。