精品解析：青海省海东市2024-2025学年八年级上学期期末语文试题

2024—2025学年度第一学期质量监测 八年级语文 （本试卷满分120分，考试时间120分钟） 注意事项： 1．本试卷为试题卷，请将答案写在答题卡上，否则无效。 2．答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（33分） 学校正举行“以青春之名·赴时代之约”主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 1. 请将本次活动的主题“以青春之名·赴时代之约”正确、规范、工整地书写在下面的田字格内。（不加标点） 【答案】以青春之名 赴时代之约 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。正确、规范、工整书写，不写标点符号。注意易错字：青春、赴。 小勇作为课代表在诵读李大钊的《青春》时，碰到了以下三个问题，请你帮他解决。 青年循蹈乎此，本其理性，加以努力，进前而勿gù______后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。乘风破浪，迢迢乎远矣，复何无计留春望尘莫jí______之忧哉？ 2. 给这段文字中的加点字注音，下列全部正确的一项是（ ） A. 循（xún） 迢（tiáo） B. 循（dùn） 迢（zhāo） C. 循（dùn） 迢（tiáo） D. 循（xún） 迢（zhāo） 3. 在这段文字拼音后的横线处填入汉字，全部正确的一项是（ ） A. 故 汲 B. 顾 及 C. 顾 汲 D. 故 及 4. 文段画线句中“资”的解释正确的一项是（ ） A. 积蓄 B. 资质 C. 凭借 D. 资历 【答案】2. A 3. B 4. C 【解析】 【2题详解】 本题考查字音。 循（xún）：遵守；依照；沿袭。 迢（tiáo）：形容遥远。 故选A。 【3题详解】 本题考查字形。 gù——顾。顾后：向后看视； jí——及。望尘莫及：形容望着远去的人马行走时扬起的阵阵尘土，却不能追上他们，比喻远远地落在了别人的后面，相差甚远，无法追上。 故选B。 【4题详解】 本题考查字义理解。 根据语境“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生”可知，句中表示凭借青春力量和热情去创造和享受无尽的生活。故应理解为“凭借”； 故选C。 5. 某同学搜集了一副与筑梦苍穹有关的对联，不小心将下联打乱了。请你根据上联和所给词语，帮他对出下联。 所给词语：华夏 扬威 报捷 四海 上联：九天揽月苍穹筑梦 下联：______________________ 【答案】四海报捷华夏扬威 【解析】 【详解】本题考查对联运用。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 根据上联“九天”名词性偏正结构，且含数字，可知“四海”与之对应；根据上联“揽月”动宾结构，可知，“报捷”“扬威”均能与之对应；根据上联“苍穹”名词性并列短语，可知“华夏”与之对应；根据上联“筑梦”动宾结构，可知，“报捷”“扬威”均能与之对应，结合尾字“仄起平收”原则，“扬威”只能放在句尾，前面“四海”填“报捷”。因此，下联是：四海报捷华夏扬威。 6. 请你参加以“我与青春有个约定”为主题的综合性学习活动。阅读下面的材料，请以记者张明的身份对高艳能同学进行采访。 要求:①采访要围绕活动主题，一个问题即可；②语言亲切、自然，简洁、明了。 云南省罗平县马街镇第一中学学生高艳能是一个单腿残疾人。他拒绝照顾，毅然参加了今年的中考体育测试，借助双拐，用单腿跑完1000来，完成了测试，被誉为“奔跑少年”。 （央视新闻频道） 【答案】[示例一]高艳能同学，你好！我是记者张明。你本来可以免试，为什么还要坚持跑完1000米全程呢？ [示例二]你好，高艳能同学。我是记者张明。你的事情感动了许多中学生，作为同龄人，你想对他们说点什么？ 【解析】 【详解】本题考查学生口语交际与创新表达能力。考查口语交际水平的基本项目常见有讲述、应对、复述、转述、即席讲话、主题演讲、问题讨论等。考题常常设置具体的交际情境，让学生承担有实际意义的交际任务，通过学生在活动中的实际表现，综合考查学生真实的口语交际水平和创新表达能力。解答该题要求考生，围绕主题，紧扣材料，问题具体。 7. 请补全下面的青春誓言，使所写文字与上下句构成一组排比句。 我与青春有个约定—— 我要用阳光的心态拥抱火热的青春； 我要用____________________________________； 我要用昂扬的斗志创造美好的明天。 刻苦学习，勇于担当，不负青春！ 【答案】不懈的努力谱写奋进的乐章 【解析】 【详解】本题考查仿写。 观察已有句子结构，前句“阳光的心态”对应“拥抱火热的青春”，后句“昂扬的斗志”对应“创造美好的明天”，均为“形容词+名词”与“动词+名词性短语”的搭配模式。需保持结构一致，选择与青春相关的积极意象，如信念、汗水、热情等，搭配“追逐、浇灌、点亮”等动词，形成连贯的排比逻辑。 示例：我要用坚定的信念追逐心中的梦想。 8. 把空缺的古诗文填写完整。 （1）《渔家傲》（天接云涛连晓雾）中，“我报路长嗟日暮，______________________”两句表达了李清照对自己空有才华而遭逢不幸、奋力挣扎的苦闷。 （2）《雁门太守行》中，“____________________，_____________________”运用典故，表现了将士们忘身报国的爱国情怀。 （3）面对破碎山河，杜甫搔首徘徊，用“白头搔更短，____________________”（《春望》）传达自己沉重的忧国思家之痛。 （4）《饮酒》（其五）中，“__________________，______________________”写出了陶渊明远离世俗、归隐田园后的生活状态，心无挂碍，悠然自得。 （5）《黄鹤楼》中，“____________________，_____________________”描写出诗人登楼所见的明丽之景，境界阔大，色彩鲜明。 （6）在阅读中，我们与晏殊促膝长谈，由“_______________，________________”[《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）]体味时光流逝的感慨和旧识重归的欣喜。 【答案】 ①. 学诗谩有惊人句 ②. 报君黄金台上意 ③. 提携玉龙为君死 ④. 浑欲不胜簪 ⑤. 采菊东篱下 ⑥. 悠然见南山 ⑦. 晴川历历汉阳树 ⑧. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑨. 无可奈何花落去 ⑩. 似曾相识燕归来 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“谩、提携、浑、簪、篱、萋萋、洲、奈何、燕”等字词容易写错。 9. 《昆虫记》中昆虫们的一举一动，都被赋予了人的思想感情。有人说，昆虫也是生灵，它们与人有着丝丝缕缕的相通之处。对此谈谈你的看法。 【答案】示例：《昆虫记》中，法布尔以细腻的笔触描绘了昆虫世界的丰富多彩，赋予了昆虫们人性化的特征。例如，舍腰蜂在选择筑巢地点时表现出的审慎与智慧，它们会精心挑选既安全又适宜的环境，这种对家园的挑剔与呵护，宛如人类在选择居所时的深思熟虑。又如，蟋蟀在建造住宅时不辞辛劳地挖掘、修饰，直至打造出舒适宜居的“小窝”，这种对家的执着与热爱，让人不禁联想到人类对于美好生活的追求与创造。这些描写，既展现了昆虫的本能习性，又巧妙地融入了人性的光辉。 【解析】 【详解】本题考查名著赏析。 《昆虫记》中，法布尔以拟人化的笔触赋予昆虫以人类的情感与智慧，这种写作手法不仅是文学修辞的创新，更是对生命本质的深刻观照。例如，他将蝉描述为“歌唱家”，面对蚂蚁的骚扰时“大方地抬起身子”，这种看似“慷慨”的行为实则是昆虫生存策略的自然选择。然而，当读者读到“这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走”时，很难不被这种充满诗意的描写触动——昆虫的生存斗争被升华为一种带有悲壮色彩的生命叙事。这种“相通之处”并非简单的情感投射，而是法布尔通过科学观察揭示的生命共性。 比如，蜜蜂建造六边形蜂巢的精准计算、蜣螂滚粪球时的执着，都展现出与人类相似的智慧与韧性。在描述圣甲虫推粪球的场景时，法布尔写道：“它用后足抓紧粪球，前足行走，头向下低着”，这种对动作的细致刻画，让读者联想到人类面对困境时的坚持。昆虫为生存而演化出的本能，与人类为文明发展付出的努力，本质上都是生命对环境的积极回应。更值得深思的是，法布尔通过这种拟人化书写，打破了人类中心主义的傲慢。当他将螳螂捕食的场景比作“修女祈祷”，将萤火虫的发光描述为“提着灯笼的夜游神”，实际上是在提醒读者：人类并非唯一拥有情感与智慧的生灵。这种视角的转换，使《昆虫记》超越了普通科普读物的范畴，成为一曲对生命平等的赞歌。 正如他在书中所言：“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究”，这种对生命的敬畏，正是昆虫与人类最深层的相通之处。 10. 班级拟组织一次助学活动，请完成下面的活动方案。 要求：内容与“助学”有关；形式与（1）一致。 行动方案 （1） 确定助学对象，捐赠学习用品。 （2） _________ （3） ________ 【答案】 ①. 走访困难家庭，商讨帮扶措施。 ②. 加大助学宣传，吸引民众参与。 【解析】 【详解】本题考查活动设计。题干要求制定一个班级助学活动的行动方案。方案需要围绕“助学”这一主题展开，即活动的内容和目的都要与帮助学生学习、改善学习条件或提供学习支持相关。同时，题目给出了方案形式的要求，即与（1）中的表述方式保持一致，结构上按照“六字动宾短语+六字动宾短语”的形式进行拟写。 示例：①开展辅导课程，助力学业提升。②组织交流活动，增进心灵沟通。 二、理解与品味（14分） 【文本一】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【文本二】 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【文本三】 与阳休之书①（节选） 时一褰②裳涉涧，负杖登峰。心悠悠以孤上，身飘飘而将逝。杳然不复自知在天地间矣。若此者久之，乃还所住。孤坐危石，抚琴对水，独咏山阿，举酒望月。听风声以兴思，闻鹤唳以动怀。企庄生③之逍遥，慕尚子④之清旷。首戴萌蒲⑤，身衣缊袯⑥，出艺粱稻，归奉慈亲，缓步当车，无事为贵，斯已适矣。 [注释]①此文是祖鸿勋辞官归故里后写给阳休之的信。祖鸿勋，南北朝时期北齐文学家。阳休之，南北朝时期北齐学者。②褰（qiān）：提起，撩起。③庄生：即庄子。④尚子：尚长，西汉末隐士。⑤萌蒲：即茅蒲，新生竹皮制成的斗笠。⑥缊袯：乱麻制成的蓑衣。 11. 读文本·明节奏： 下面的句子该如何划分朗读节奏呢？请用“/”标记出来。（划两处） 遂至承天寺寻张怀民 12. 理文意·析字义： 为了更好地读懂文本，同学们就文言文学习的方法展开了讨论，请你结合以上诗文，将下表补充完整。 文言语句 方法及示例 释义 念无与为乐者 语境推测法：“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”，联系上下文推断 念：___________ 但少闲人如吾两人者耳 查阅词典法：①只，仅②连词，表转折 但：___________ （此空填序号） 举酒望月 成语借鉴法：举棋不定 举：___________ 身衣缊袯 成语借鉴法：衣锦还乡 衣：___________ 13. 释句义·明内涵： 《记承天寺夜游》中“怀民亦未寝，相与步于中庭”一句意思是___________，表达了作者与朋友漫游时的悠闲自在。【文本三】中“无事为贵，斯已适矣”一句意思是_________________________________，表达了作者超然的心情状态。 14. 悟精神·促成长： 以上三个文本均描写了作者闲居的出游之乐，但蕴含的情感略有不同，请结合文本内容简要分析。 【答案】11. 遂/至承天寺/寻张怀民 12. ①. 考虑，想到 ②. ① ③. 拿起 ④. 穿着 13. ①. 张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步 ②. 没有是非就是富贵，这样已经很适宜了 14. 文本一表达了作者对西湖美景的喜爱和对大自然的热爱； 文本二蕴含着作者赏月欣喜、漫步的悠闲、贬谪的苦闷、人生的感慨等复杂的心情； 文本三蕴含作者对归隐山林的渴望、人与自然合一的境界，表达了超然世外的志趣。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三篇古代诗文，展现了不同文人闲居出游的心境与情感。白居易的《钱塘湖春行》描绘了春日湖边的生机盎然，流露出对自然美景的热爱与赞美；苏轼的《记承天寺夜游》则通过月夜漫步，表达了与友人共赏美景的悠闲与超然；祖鸿勋的《与阳休之书》则更多地体现了归隐后的恬淡与自足，追求心灵的逍遥与清旷。三篇诗文虽都描写了闲居之乐，但情感层次各异，白居易重在对自然的欣赏，苏轼强调与友人的共情，祖鸿勋则侧重于内心的超脱与满足。 【11题详解】 本题考查文言文停顿。作答时可结合句意和语法结构来分析。 “遂”在句子里做状语“于是，就”，表示动作的顺承，其后应断开；“至承天寺”表达前往承天寺这个地点，是一个动宾结构短语，其后应断开；“寻张怀民”表示到了承天寺后的行为目的，因此“寻”的前面应断开。句意：于是就到承天寺寻找张怀民。 故断句：遂/至承天寺/寻张怀民。 12题详解】 本题考查文言实词。作答时可结合句意和方法提示来分析。 ①空：结合“解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”可知，作者在夜里醒来，想要找个人一起分享赏月的乐趣，所以“念”在这里是经过思考后产生的想法，可解释为“考虑，想到”。句意：想到没有可以共同游乐的人。 ②空：根据查阅词典法确定选①。句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。但：只，仅。故选①。 ③空：“举棋不定”的意思是：拿起棋子，不知该如何下。举：拿起。根据成语借鉴法可知，“举酒望月”中的“举”也理解为“拿起”。句意：拿起酒杯仰望月亮。举：拿起。 ④空：“衣锦还乡”的意思是：穿着华丽的衣服回到故乡。衣：穿着。根据成语借鉴法可知，“身衣缊袯”中的“衣”也理解为“穿着”。句意：身穿乱麻制成的蓑衣。 【13题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： ①亦：也。未寝：没有睡觉。相与：共同、一起。步：散步。于：在。中庭：院子里。 ②无事：没有琐事，没有是非。为：是。贵：富贵。斯：这。已：已经。适：适宜、美好。矣：语气词，了。 【14题详解】 本题考查情感分析。 文本一《钱塘湖春行》中，白居易描写了早莺争暖树、新燕啄春泥、乱花迷人眼、浅草没马蹄等早春西湖生机勃勃的景色，最后以“最爱湖东行不足”直抒胸臆，表达了他对西湖早春景色的无比喜爱之情，洋溢着游玩时的喜悦欢快。 文本二作者在月夜前往承天寺寻张怀民一同赏月，“欣然起行”体现出作者看到月色后的欣喜。‘相与步于中庭”写出了作者与友人在院子里漫步，展现了漫步的悠闲；“但少闲人如吾两人者耳”一句，既包含了作者被贬后作为“闲人”的自嘲与感慨，又有在赏月过程中获得的心灵慰藉，以及与友人一同赏月的悠闲、旷达之情。 文本三中“褰裳涉涧，负杖登峰”“抚琴对水，独咏山阿，举酒望月”作者描绘了自己辞官后在山水间漫步、抚琴、咏唱、举酒的生活场景，展现了作者与大自然融为一体，快意洒脱的情致；一句“无事为贵，斯已适矣”体现出他远离官场、享受归隐生活的满足，表达了超脱尘世的心境。 【点睛】参考译文： 文本二： 元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，月光照进门里，（我）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我们）就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水般澄澈透明，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 文本三： 有时撩起衣裳渡过溪水，拄着手杖登上山峰。心神悠悠地飘向高空，身体飘飘然像要飞升而去。茫茫然不再感觉自身还在天地之间。像这样待了很久之后，才回到所住的地方。独自坐在高高的石头上，对着溪水抚琴，在山的曲折处独自吟咏，举起酒杯仰望明月。听到风声就引发思绪，听到鹤鸣就触动心怀。羡慕庄子的逍遥自在，仰慕尚长的清高旷达。头戴用新生竹皮制成的斗笠，身穿乱麻制成的蓑衣，耕种庄稼，收获粮食来奉养慈祥的母亲，以从容的步行当作乘车，把没有琐事缠身当作一种可贵，这样的生活已经很美好了。 三、鉴赏与思辨（23分） （一） 阅读下面的选文，完成下面小题。 窝囊 契诃夫 ①日前，我把孩子们的家庭女教师尤丽娅·瓦西里耶夫娜请到我的书房里，需要清一下帐。 ②“请坐，尤丽娅·瓦西里耶夫娜！”我对她说，“我们来结算一下。您无疑需要钱用，可是您这么拘礼，自己是不会讨……好吧，小姐，以前我跟您讲定月薪三十卢布……” ③“四十……” ④“不，三十……我这儿记着呢……我付给家庭女教师的薪水向来都是三十卢布……好吧，小姐，您来了两个月……” ⑤“两个月零五天……” ⑥“不，整整两个月……我这儿记着呢。这么说，我该付您六十卢布……得扣除九个礼拜天……要知道每逢礼拜天您不给科利亚上课，只休息不干活……再加上三个节假日……” ⑦尤丽娅·瓦西里耶夫娜涨红了脸，开始拉扯衣服上的皱边，可是……她一言不发。 ⑧“再加三个节假日……因此要扣除十二卢布……科利亚病了四天，没有上……您只给瓦莉娅一人上……三天您牙痛，我妻子允许您下午不上……十二加七等于十九。扣除后还剩……嗯哼，四十一卢布。对吗？” ⑨尤丽娅·瓦西里耶夫娜的左眼红了，含着泪水。她的下巴开始颤动，她神经质地千咳起来，呼哧着鼻子，可是她一言不发。 ⑩“除夕晚上，您打碎了一只茶杯和一个茶碟。扣除两卢布……那茶杯很贵重，是祖传的，不过……算了吧，上帝保佑您！我们哪能一点不受损失呢？后来，小姐，由于您照看不周，科利亚爬到树上，把上衣撕破了……该扣除十卢布……有一个使女，也因为您照看不周，偷走了瓦莉娅的一双皮鞋。您样样事情都得照看好才是。您是拿薪水的，因此，这么说，还得扣除五卢布……一月十号，您在我这儿拿了十卢布……” ⑪“我没拿！”尤丽娅·瓦西里耶夫娜小声说。 ⑫“可是我这儿记着呢！” ⑬“哦，那就……好吧。” ⑭“四十一减二十六——余十四……” ⑮现在她的两只眼睛都泪汪汪的……她那长长的好看的小鼻子上冒出了汗珠。可怜的姑娘！ ⑯“我只拿过一回”她用颤抖的声音说，“我在您太太那儿拿过三卢布……此外，我再没有拿……” ⑰“是吗？您瞧瞧，这笔钱我可没有记上！十四再减三，……好吧，这是给您的钱，宝贝儿！喏，接着：三卢布，三卢布，三卢布，一卢布，一卢布。请收下，小姐！” ⑱我把十一卢布递给她……她接过钱去，手指哆哆嗦嗦地把票子塞进衣袋里。 ⑲“谢谢。”她小声说。 ⑳我跳起来，开始在房间里快步走着。我气愤之极。 ㉑“您为什么要‘谢谢’？”我问。 ㉒“您给了钱……” ㉓“可是要知道，是我克扣了您，见鬼，是我抢了您！要知道是我侵吞了您的钱财！您为什么还要‘谢谢’？ ㉔“在别的地方，人家根本不付我钱……” ㉕“不付钱？这毫不奇怪！好了，刚才我是跟您开玩笑，给您上了残酷的一课……您那八十卢布我如数付您！钱都放在信封里了！可是人难道能这样软弱？您干吗不提出抗议？为什么一言不发？在这个世界上，难道人不应该以牙还牙吗？做人难道能这么窝囊？” ㉖她苦笑了，但我看到，她脸上的表情分明是：“能这样的。” ㉗我请求她原谅这残酷的一课，把八十卢布全给了她，这使她大为惊喜。她胆怯地说了一声“谢谢”，走了出去…… ㉘我望着她的背影，不禁想道：在这个世界上，做一个强者可真容易啊！ 一八八三年二月十九日 15. 阅读全文，依次梳理尤丽娅面对“我不断克扣工资，最终将工资如数给她的情态变化。 涨红了脸，一言不发→（1）____________________→（2）____________________→（3）____________________→大为惊喜，胆怯道谢 16. 剧本社准备将这篇小说改编成剧本，举行表演活动，作为编剧，请你结合具体内容为演员讲解说明尤丽娅的形象特点。 17. 请你根据括号内的要求为下面的句子做批注。 尤丽娅·瓦西里耶夫娜的左眼红了，含着泪水。她的下巴开始颤动，她神经质地干咳起来，呼哧着鼻子，可是她一言不发。（从描写角度赏析） 18. 小语和小文针对文章第㉗段展开如下讨论，请你将对话补充完整。 小文：小说第㉗段提到“我”给家庭女教师尤丽娅上了一堂“残酷”的课，尤丽娅最后拿到了薪水，为什么还说是“残酷”的？ 小语： ________________________________________________________________________________________ 【答案】15. ①. 含泪颤动，沉默无语 ②. 两眼含泪，鼻子冒汗 ③. 声音颤抖，手指哆嗦 16. 尤丽娅具有逆来顺受、软弱怯懦的性格特征。起初面对“我”的无理克扣，她本能进行争辩；但随着“我”的步步紧逼，她又开始屈服，坦白自己曾从太太那儿取了三卢布；最后拿着被“我”克扣后的“十一卢布”，还说“谢谢”，从这里又能看出她善良、诚实的一面。 17. 运用神态（细节）描写，把尤丽娅因“我”的无理克扣行为而遭受的委屈、愤怒但又不得不克制的心理，表现得淋漓尽致，体现其怯懦无能，表达了作者对她的深切同情。 18. 示例：尤丽娅最后虽然拿到了她应得八十卢布，但是“我”故意克扣薪水、刁难她，让她丧失尊严的事情是真实存在的，“我”也让她认清了在社会强权的压迫下，自身一味地退让、妥协是没有用的，所以才显得这堂课格外“残酷”。 【解析】 【导语】这篇小说通过细腻的心理描写和对话，揭示了社会底层人物的无奈与软弱。尤丽娅·瓦西里耶夫娜在面对雇主不断克扣工资时的沉默与忍让，反映了她在社会中的弱势地位和生存困境。契诃夫通过这一情节，批判了社会的不公与强者的冷漠，同时也对弱者的逆来顺受提出了深刻的反思。小说的结尾，尤丽娅的“谢谢”与雇主的自我反省形成鲜明对比，进一步凸显了社会中的权力关系与人性复杂性。 【15题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 第一空，根据第⑨段“尤丽娅·瓦西里耶夫娜的左眼红了，含着泪水。她的下巴开始颤动，她神经质地千咳起来，呼哧着鼻子，可是她一言不发”可知，当“我”继续克扣工资并提到她牙痛请假时，尤丽娅的反应是“左眼红了，含着泪水。她的下巴开始颤动，神经质地干咳起来，呼哧着鼻子”，因此这里可以概括为“左眼含泪，下巴颤动但仍一言不发”； 第二空，根据第⑮段“现在她的两只眼睛都泪汪汪的……她那长长的好看的小鼻子上冒出了汗珠”可知，当“我”提到她打碎茶杯和照看孩子不周导致损失时，尤丽娅双眼含泪，鼻尖冒出汗珠； 第三空，根据第⑱段“我把十一卢布递给她……她接过钱去，手指哆哆嗦嗦地把票子塞进衣袋里”可知，在“我”不断指责和克扣后，尤丽娅最终只能无奈接受，此时她“手指哆哆嗦嗦地把票子塞进衣袋里”，所以这里可以概括为“手指哆嗦，接受钱财”。 【16题详解】 本题考查人物性格分析。 根据第⑦段“尤丽娅·瓦西里耶夫娜涨红了脸，开始拉扯衣服上的皱边，可是……她一言不发”，第⑨段“尤丽娅·瓦西里耶夫娜的左眼红了，含着泪水。她的下巴开始颤动，她神经质地千咳起来，呼哧着鼻子，可是她一言不发”等句子可知，面对“我”不断地克扣工资，她只是涨红了脸，拉扯衣服皱边，即便很委屈也只是默默承受，不敢反抗，如“我”扣除各种费用时，她都没有提出异议。因此可见，她是一个逆来顺受的人； 根据第⑯段“我在您太太那儿拿过三卢布……此外，我再没有拿……”可知，当“我”说她拿了十卢布时，她小声反驳说没拿，只在太太那儿拿过三卢布，这体现了她的诚实、善良与本分； 根据第⑯段“她用颤抖的声音说”等句子可知，她在整个算账过程中不敢大声说话，不敢为自己争取应得的利益，只是小声地解释几句，最后还对克扣她工资的“我”说谢谢，这些都能看出她的软弱胆小、容易满足，这种形象反映了当时社会中弱势群体的无奈和被动。 【17题详解】 本题考查对关键句子的赏析。 这句话通过“眼红”“含着泪”“颤动”“干咳”“呼哧”“一言不发”等细节描写（神态描写和动作描写），生动地展现了尤丽娅面对雇主克扣工资时的内心痛苦和无奈。她的左眼红了、含着泪水，表现出她内心的委屈和悲伤；下巴颤动、神经质地干咳和呼哧鼻子，则进一步突出了她内心的激动和无法抑制的情绪。然而，尽管内心充满了痛苦和愤怒，她却仍然一言不发，这更加凸显了她性格的软弱和不敢反抗的特点。这样写能够让读者能深切感受到她当时的痛苦与无助，也感受到作者对她的同情。 【18题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 首先我们要明确问题关键在于理解“残酷”的含义，且要结合尤丽娅最终拿到薪水这一情况来分析。从文中“我”的行为来看，“我”故意克扣尤丽娅的薪水，在结算时编造各种理由减少她应得的报酬，比如以礼拜天、节假日、学生生病、打碎物品、照看不周等理由进行扣除，这是对她经济利益的损害。除了经济上的损害，“我”的这些刁难行为让尤丽娅陷入极度难堪的境地，她只能默默忍受，不敢反抗，这严重伤害了她的尊严 ，使她的心理遭受折磨。而在结尾“我”揭示这是给她上的一课，虽然最后把八十卢布如数给了她，但之前让她经历的种种屈辱是真实发生过的。并且这堂课让她认清了社会现实，即在社会强权的压迫下，像她这样一味地退让、妥协是没有用的，这种对现实的残酷认知，也让这堂课显得格外“残酷”。据此作答即可。 示例：虽然尤丽娅最终拿到了应得的薪水，但在这个过程中她遭受了雇主的无理克扣和指责，内心承受了巨大的痛苦和委屈。这种精神上的折磨和压迫对于尤丽娅来说是非常残酷的。而且，雇主的行为也揭示了社会的不公和弱者的无奈，这种社会现象本身就是一种残酷的现实。因此，尽管结果看似圆满，但整个过程对于尤丽娅来说却是残酷的。 （二） 阅读下面的选文，完成下面小题。 识人超能力：千万人中一眼认出你 [法]迈克·哈蒙 ①“这不是小保罗吗，都长这么大了！”在超市的收银前，一位30多岁的男士以错愕的眼神看着这位以旧相识口吻和自己说话的年迈女士。“你可能已经忘了我是谁，我是你上小学时的游泳老师。”这位女士对他说道。保罗对这位年迈的女士一点儿印象也没有，他只记得自己7岁时上过短短几周的游泳课。 ②如果遇见这种情况，我们大多数人的反应和保罗类似。随着年龄的增长，人们的面部轮廓也在发生改变。对于那些相遇时间很短的人，要在数年之后再次认出他们，对大部分人来说无疑是一件很有难度的事情。 ③但是对于有的人来说，即便仅有过一面之缘，多年之后仍然能够在人群中迅速辨识出一张面孔，他们会重新认出某个服装店的女售货员、出租车司机或是在某个活动中遇到的明友。他们识别陌生人面孔的效率与识别熟人面孔的效率几乎毫无二致。但只有极少数人具有这种禀赋，我们称他们为“面孔识别达人”。 ④这些面孔识别达人，通常还能够根据面部的局部图像辨识面孔，对于大部分普通人来说，在一张模糊的班级合影中找出一位老同学几乎是不可能完成的挑战，而这对于面孔识别达人来说就是小菜一碟。 ⑤他们独有的面孔识别能力对警方来说极具价值，因此，2011年伦敦警方组建了一支在面孔识别方面具有超能力的警员队伍用于破案。很多生物识别软件在分析低分辨率图像时也束手无策，这些警员却能够识别低分辨率的影像和照片中的面孔。 ⑥脸盲症患者并非不能完全识别人脸，他们可以识出面孔上的诸多细节，但是他们只能在一个极为有限的面部空间内识别这些细节，他们无法在同一时刻识别整体的面部信息。因此他们在识别一张面孔时要花费很多时间并且容易犯错，在遇到熟人时，脸盲患者通常需要声音、步态等额外信息，才能认定这个人的身份。 ⑦脸盲症患者分为后天和先天两种类型，其中后天型是大脑不同部分的病变导致的。在大脑中，一张巨大的神经元网络负责辨识脸部。如果这张网络上的一环受损，面孔识别的能力就会降低。如果向后天型脸盲症者展示同一个人的两张相片，他需要相当长的一段时间（可长达25秒），才能判定是否为同一个人。 ⑧除了后天型脸盲症患者之外，还有一类患者。他们的脑部没有任何病，但仍很难进行面孔识别，这就是先天型脸盲症患者。在面孔识别方面，先天性脸盲症患者是表现最差的，与之形成鲜明对比的是文章开头那位在几十年后仍能认出自己游泳课学生的年迈女士，现在很多自动识别人脸的软件也做不到这一点，这些软件在确定身份方面仍然经常出错。 ⑨为了研究面孔识别达人的大脑工作机制，科学家们将他们请进实验室以求能够了解更多面孔识别能力的细节。时至今目，这些研究仍处于起步阶段。从现阶段取得的研究成果来看，面孔识别达人在智商、记忆和感知能力测试中并没有超乎寻常的表现，他们只是在面孔识别方面超出常人。 ⑩在最近的一项实验中，参与者们首先被要求观察20个人的照片，每张照片看5秒钟。之后他们会观看40个视频短片，要说出之前看到的20个人是否在视频中出现。从统计学角度来说，参与者们有二分之一的概率能够猜中。这40段视频短片全部使用监控摄像头在正常光线条件下拍摄。在67%的情况下，面孔识别达人都能成功辨识出照片中的人是否在视频中出现，其成功率比普通人高了9%。 ⑪普通人需要经历一个学习过程，才能够辨识异于平常环境的新鲜面礼。比如初次到日本旅行的人，在分辨当地人的面孔时会遇到困难，这种现象被称之为“域外表型”。但是随着与当地人的接触越来越密切，我们就能够更加容易地辨识当地人的面孔。 ⑫但显而易见的是，这种凭借经验获得的面孔识别能力的提升具有局限性。2014年悉尼大学的一项研究表明，在识别护照照片是否就是眼前的人时，经验十分丰富的边防检查员并不比没有任何经验的人水平更高。面孔识别达人受域外表型的干扰是否低于常人，仍有待科学研究的证实。 ⑬面孔识别达人的大脑究竟在哪些方面异于普通人呢？行为研究表明多数人更容易正着识别一张面孔，而非倒着，但是，脸盲症患者却不受正着或倒着的影响，因为不管是正着还是倒着，他们都同样无法辨认面孔。而面孔识别达人对正着和倒着更为敏感。对于大多数人，一张完整的面部图像所包含的信息大于各个组成部分的信息之和。一旦一张面孔的图像以倒着的形式出现，其正常摆放时所具有的信息完整性就不复存在。但是在这种情况下，面孔识别达人仍然能在其中获取比正常人更多的面部信息。因此我们可以得出一个结论，面孔识别达人对于面孔不同组成部分有着更为突出的整合能力。 ⑭2017年，一个科研团队还对面孔识别达人看照片时眼球的运动进行了研究，根据统计，面孔识别达人更加将注意力集中在面孔的中央位置，普通人更加关注眼睛，而脸盲症患者则更加将目光集中于嘴部。但遗憾的是，迄今为止眼珠转动和面孔识别在大脑内部的关联尚未被认知。 19. 通读全文，概括“面孔识别达人”具备哪些超能力？ 20. 举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。 21. 任选角度说明选文语言一个特点及表达效果。 【答案】19. ①能够根据面部的局部图像辨识面孔，识别陌生人面孔的效率与识别熟人面孔的能力超强。②可用于警员队伍破案。③面孔识别达人对于面孔不同组成部分有着更为突出的整合能力。 20. 示例：列数字、作比较。“这40段视颇短片全部使用监控摄像头在正常光线条件下拍摄。在67%的情况下，面孔识别达人都能成功辨识出照片中的人是否在视频中出现，其成功率比普通人高了9%”，具体突出说明了面孔识别达人比普通人在人物识别方面有明显的优势。 21. 示例：准确性。第⑨段“从现阶段取得的研究成果来看，面孔识别达人在智商、记忆和感知能力测试中并没有超乎寻常的表现，他们只是在面孔识别方面超出常人”中的“从现阶段取得的研究成果来看”，说明面孔识别达人在面孔识别方面超出常人，只是现阶段的研究成果得出的结论，不包括以后的研究情况会有变化，这体现了文章语言准确严密。 【解析】 【导语】这篇选文通过生动的案例和科学研究的结合，深入探讨了“面孔识别达人”的独特能力及其与普通人和脸盲症患者的差异。文章结构清晰，首先通过具体场景引出话题，随后逐步展开，从日常现象到科学研究，层层递进。语言上，文章使用了大量的具体事例和数据，增强了说服力和可信度。同时，文章还通过对比和举例等说明方法，使复杂的概念易于理解。整体上，文章既具有科普性，又富有趣味性，成功地将科学知识与日常生活紧密结合，引发读者对面孔识别这一现象的深入思考。 【19题详解】 本题考查文章信息筛选与概括。 根据③段“对于有的人来说，即便仅有过一面之缘，多年之后仍然能够在人群中迅速辨识出一张面孔，他们会重新认出某个服装店的女售货员、出租车司机或是在某个活动中遇到的朋友。他们识别陌生人面孔的效率与识别熟人面孔的效率几乎毫无二致”，第④段“这些面孔识别达人，通常还能够根据面部的局部图像辨识面孔，对于大部分普通人来说，在一张模糊的班级合影中找出一位老同学几乎是不可能完成的挑战，而这对于面孔识别达人来说就是小菜一碟”可得出：“面孔识别达人”能够根据面部的局部图像辨识面孔，识别陌生人面孔的效率与识别熟人面孔的能力超强； 根据第⑤段“他们独有的面孔识别能力对警方来说极具价值，因此，2011年伦敦警方组建了一支在面孔识别方面具有超能力的警员队伍用于破案”，可得出：“面孔识别达人”可以用于警员队伍破案； 根据第⑬段“但是在这种情况下，面孔识别达人仍然能在其中获取比正常人更多的面部信息。因此我们可以得出一个结论，面孔识别达人对于面孔不同组成部分有着更为突出的整合能力”可得出：“面孔识别达人”对于面孔不同组成部分有着更为突出的整合能力。 【20题详解】 本题考查说明方法及其作用的分析。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用等。从文中选取一例说明方法，根据句子内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。 示例：由第⑪段中“比如初次到日本旅行的人，在分辨当地人的面孔时会遇到困难，这种现象被称之为‘域外表型’”，可知运用举例子的说明方法，通过列举初次到日本旅行的人，在分辨当地人的面孔时会遇到困难的例子，具体有力地说明了普通人需要经历一个学习过程，才能够辨识异于平常环境的新鲜面孔。使说明内容更具体，增强说服力。 【21题详解】 本题考查说明文语言的特点。解答此类题先说明词语的意思，说明用了该词句子的意思，最后强调词语体现了说明文语言的准确性与严密性。 示例：①生动形象。作者善用比喻，“面孔识别达人”中的“达人”是指对某方面很厉害的意思。这里生动形象地说明了“面孔识别”所具备的超能力。表述形象具体、通俗易懂，富有趣味性，贴近生活。 ②准确严密。最后一段“迄今为止眼珠转动和面孔识别在大脑内部的关联尚未被认知”一句中的“迄今为止”，意思是“目前为止，到现在为止”，从时间上加以限制，表明到现在为止眼珠转动和面孔识别在大脑内部的关联尚未被认知。不包括以后的情况，具体准确，令人信服。体现了说明文语言的准确严密性。 四、表达与交流（50分） 从下面两题中任选一题作文。 22. 按要求作文 天有天的宽广，海有海的深邃，花有花的艳丽，虫有虫的倔强，万事万物都有他自己的模样。少年的你该拥有怎样的模样？ 请以“________的模样”为题目，写一篇作文。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 青春的模样 炽阳又一次冉冉升起，照在紫色的墙壁上，泛出熠熠的光泽。那张属于自己的青春脸庞，在光晕中逐渐浮现出来。 当第一束阳光透过窗帘轻轻悄悄地探进宿舍，温柔地裹在我身上时，我便从幽幽睡梦中了然醒了。拿起卧在床头的泛黄的《诗经》，走下楼道，迈向食堂。操场上总能看见我一手捧着《诗经》，一手捏着包子的有趣模样。“挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮”，我品着这其中的相思与嗔怨；“求之不得，寤寐思服；悠哉悠哉，辗转反侧”，我思索着历朝历代君子士大夫们心目中的“窈窕淑女”究竟为何模样。漫步在荫上跑道，细碎的暖阳透过交错的树影打在我的肩上，绘出斑驳的图画，溢出了青春的活力。 那是我晨日读书的青春的模样。 酷热的暑气犹如蒸炉般将跑道烤得炙热，无形中的流火肆意烧灼着上体育课的学生们。伴随着体育老师嘹亮而紧促的哨声，我们一组组地从弯道起跑。八百米的征途，短暂却又漫长。第一圈，我尚能坚持在队伍中，却也有些力不从心了。渐渐地，双腿犹如灌了铅般愈发沉重，针刺般的酸疼从脚底蔓延开来，令我愈发吃力。汗水细细密密地爬上额际，又以迅猛的势头滑遍整个脸颊。但是，场下的加油声和老师的催促声混在一起，似乎汇聚成一种奇异的力量，让我不愿停歇，不断向前。迈过终点线的那一刻，我惊讶、感叹于自己的那番勇敢与拼搏，也感谢自己每次的不遗余力。 那挥洒过我汗水的跑道上，承载着我青春的模样。 临近中考，压力繁重，学习任务也愈发繁多。我们有金榜题名的凌云壮志，自也不愿虚度分秒的时光。六点后的教室，依旧是灯火通明，人头攒动。三三两两之间的小声交谈，成群结队地埋头刷题，都是抵达成功彼岸前的靓丽风景。我总埋首在成摞作业本中，转着手中铅笔，思索眼前题目，偶尔也在脑海里描绘一下让自己心动的未来。暗沉下来的天色和炽白的灯光，为我们的努力平添一份温暖。 那是为梦想不断拼搏的我的青春！ 漫漫人生路，青春的模样，是路旁最绮丽的风景！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。半命题作文首先要把题目补充完整。半命题“……的模样”是一个偏正短语，“模样”是中心词。根据题干“天有天的宽广，海有海的深邃，花有花的艳丽，虫有虫的倔强”可知，所填的内容是这一中心词的修饰语，“万事万物都有他自己的模样，少年的你该拥有怎样的模样”可知所填写的词语要能体现少年该有的模样，立意要积极向上，如成长的模样、青春的模样、努力奋斗的模样、担当的模样、拼搏的模样、持之以恒的模样等，只要是描写青少年成长过程中，展现出的健康向上的精神面貌的词或句子都可以。 二、选材构思。根据立意选取自己成长过程中的经历来体现青春成长的模样，可以捕捉身边的小细节，用以小见大的手法来体现少年的模样，如在疫情期间能够主动引导其他人戴口罩，是担当的模样；如成长过程中，父母生病了，能像父母照顾自己那样去照顾父母，是懂得感恩的模样；如在学习上遇到困难时，能挑灯夜战努力克服困难，体现努力奋斗、拼搏的模样等。该作文可以详写一件事，通过细节打动读者，引起情感的共鸣；也可以选择几件事，采用小标题或者分镜头写出成长过程中该有的几种模样，形成并列段落。文章结尾可以适当运用议论、抒情等表达方式突出文章主旨。 23. 按要求作文 每个人都是自己人生故事的主角。 请以“当好自己故事的主角”为题目，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 当好自己故事的主角 在人生这场盛大的旅程中，每个人都拥有一部独一无二的故事，而我们，正是这部故事无可替代的主角。 校园生活里，课堂就是我的“舞台”。记得那次语文课，老师提出一个颇有难度的问题，教室里瞬间安静下来，同学们或是低头沉思，或是面露难色。那一刻，我心中涌起一股冲动，像是有个声音在耳边催促：“站起来，说出你的想法！”尽管手微微颤抖，我还是缓缓举起了手，声音略带紧张却又坚定地阐述着观点。老师赞许的目光、同学们投来的钦佩眼神，让我明白，勇敢表达，我就是课堂上的主角。 学校运动会，同样留下了我作为主角的精彩篇章。参加长跑项目的我，站在起跑线，望着漫长的跑道，心里难免有些发怵。发令枪响，选手们如离弦之箭般冲了出去。起初，我落在队伍中间，可随着赛程推进，体力渐渐不支，脚步也愈发沉重。正当我几乎要放弃时，看到跑道旁为我加油呐喊的同学，他们挥舞着手中的旗帜，声嘶力竭地呼喊着我的名字。那一瞬间，我浑身充满力量，咬紧牙关，加快步伐，一个又一个地超越对手。冲过终点线的那一刻，我瘫倒在地，心中却满是自豪。在这场挑战自我的比赛中，我战胜了疲惫与怯懦，成为当之无愧的主角。 生活中，我们或许会因他人的光芒而短暂迷失，或许会在困难前退缩，但只要鼓起勇气，积极展现自己，就一定能在自己的故事里熠熠生辉。每一次勇敢尝试，每一回努力拼搏，都是在书写属于自己主角的精彩篇章。 让我们怀揣自信，坚定地迈出每一步，尽情演绎，当好自己故事的主角，去收获属于自己的掌声与荣耀，书写独一无二、精彩纷呈的人生故事。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“当好自己故事的主角”，核心在于理解“主角”的含义。这里的主角并非指在他人眼中地位有多高，而是强调在自己的人生轨迹中，拥有主导权，积极掌控自己的生活，发挥主观能动性，展现个人价值。立意可围绕如何在生活中找准自身定位，勇敢面对挑战，以积极的态度书写属于自己的独特篇章，凸显自信、自强、自我成长的主题。 二、选材构思。选材方向：（1）校园生活：如在某次难题攻克中，从毫无头绪到不断尝试，最终找到解题思路，成为知识探索道路上的主角；或者在课堂小组讨论时，积极提出新颖观点，引导讨论方向，展现自己的思维能力。或者参与校园文艺表演，从最初的羞涩排练到舞台上自信绽放光彩；或是在校园社团组织中，主动承担策划活动的重任，克服组织协调的困难，成功举办活动，成为校园活动的核心推动者。（2）家庭生活：家庭遇到困难时，如经济压力、家人矛盾等，自己主动承担部分责任，想办法缓解家庭紧张氛围，成为家庭和谐的守护者。（3）个人兴趣爱好：在绘画、书法、音乐等兴趣领域，从基础学习到参加比赛获奖，一路坚持，凸显自己在兴趣培养中的主导地位。 文章构思：文章开篇可通过引用名言警句，如“天生我材必有用”，引出每个人都是自己人生主角这一观点，点明主题。接着进入主体部分，选取两到三个不同场景的事例，如校园学习中攻克难题和家庭生活里解决家庭矛盾。详细描述事例过程，包括遇到的困难、内心的挣扎、如何努力克服等。在描述过程中加入心理描写、动作描写，增强文章的生动性。然后，对这些事例进行总结，阐述在每个事例中自己是如何发挥主角作用，实现自我价值的。最后，在结尾部分升华主题，强调在人生漫长旅程中，我们要始终坚定信念，当好自己故事的主角，不断创造属于自己的精彩人生，让读者深刻感受到积极主导人生的重要性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第一学期质量监测 八年级语文 （本试卷满分120分，考试时间120分钟） 注意事项： 1．本试卷为试题卷，请将答案写在答题卡上，否则无效。 2．答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（33分） 学校正举行“以青春之名·赴时代之约”主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 1. 请将本次活动主题“以青春之名·赴时代之约”正确、规范、工整地书写在下面的田字格内。（不加标点） 小勇作为课代表在诵读李大钊的《青春》时，碰到了以下三个问题，请你帮他解决。 青年循蹈乎此，本其理性，加以努力，进前而勿gù______后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。乘风破浪，迢迢乎远矣，复何无计留春望尘莫jí______之忧哉？ 2. 给这段文字中的加点字注音，下列全部正确的一项是（ ） A. 循（xún） 迢（tiáo） B. 循（dùn） 迢（zhāo） C. 循（dùn） 迢（tiáo） D. 循（xún） 迢（zhāo） 3. 在这段文字拼音后的横线处填入汉字，全部正确的一项是（ ） A. 故 汲 B. 顾 及 C. 顾 汲 D. 故 及 4. 文段画线句中“资”的解释正确的一项是（ ） A. 积蓄 B. 资质 C. 凭借 D. 资历 5. 某同学搜集了一副与筑梦苍穹有关的对联，不小心将下联打乱了。请你根据上联和所给词语，帮他对出下联。 所给词语：华夏 扬威 报捷 四海 上联：九天揽月苍穹筑梦 下联：______________________ 6. 请你参加以“我与青春有个约定”为主题的综合性学习活动。阅读下面的材料，请以记者张明的身份对高艳能同学进行采访。 要求:①采访要围绕活动主题，一个问题即可；②语言亲切、自然，简洁、明了。 云南省罗平县马街镇第一中学学生高艳能是一个单腿残疾人。他拒绝照顾，毅然参加了今年的中考体育测试，借助双拐，用单腿跑完1000来，完成了测试，被誉为“奔跑少年”。 （央视新闻频道） 7. 请补全下面的青春誓言，使所写文字与上下句构成一组排比句。 我与青春有个约定—— 我要用阳光的心态拥抱火热的青春； 我要用____________________________________； 我要用昂扬的斗志创造美好的明天。 刻苦学习，勇于担当，不负青春！ 8. 把空缺的古诗文填写完整。 （1）《渔家傲》（天接云涛连晓雾）中，“我报路长嗟日暮，______________________”两句表达了李清照对自己空有才华而遭逢不幸、奋力挣扎的苦闷。 （2）《雁门太守行》中，“____________________，_____________________”运用典故，表现了将士们忘身报国的爱国情怀。 （3）面对破碎山河，杜甫搔首徘徊，用“白头搔更短，____________________”（《春望》）传达自己沉重的忧国思家之痛。 （4）《饮酒》（其五）中，“__________________，______________________”写出了陶渊明远离世俗、归隐田园后的生活状态，心无挂碍，悠然自得。 （5）《黄鹤楼》中，“____________________，_____________________”描写出诗人登楼所见的明丽之景，境界阔大，色彩鲜明。 （6）在阅读中，我们与晏殊促膝长谈，由“_______________，________________”[《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）]体味时光流逝的感慨和旧识重归的欣喜。 9. 《昆虫记》中昆虫们的一举一动，都被赋予了人的思想感情。有人说，昆虫也是生灵，它们与人有着丝丝缕缕的相通之处。对此谈谈你的看法。 10. 班级拟组织一次助学活动，请完成下面活动方案。 要求：内容与“助学”有关；形式与（1）一致。 行动方案 （1） 确定助学对象，捐赠学习用品。 （2） _________ （3） ________ 二、理解与品味（14分） 【文本一】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 文本二】 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【文本三】 与阳休之书①（节选） 时一褰②裳涉涧，负杖登峰。心悠悠以孤上，身飘飘而将逝。杳然不复自知在天地间矣。若此者久之，乃还所住。孤坐危石，抚琴对水，独咏山阿，举酒望月。听风声以兴思，闻鹤唳以动怀。企庄生③之逍遥，慕尚子④之清旷。首戴萌蒲⑤，身衣缊袯⑥，出艺粱稻，归奉慈亲，缓步当车，无事为贵，斯已适矣。 [注释]①此文是祖鸿勋辞官归故里后写给阳休之的信。祖鸿勋，南北朝时期北齐文学家。阳休之，南北朝时期北齐学者。②褰（qiān）：提起，撩起。③庄生：即庄子。④尚子：尚长，西汉末隐士。⑤萌蒲：即茅蒲，新生竹皮制成的斗笠。⑥缊袯：乱麻制成的蓑衣。 11. 读文本·明节奏： 下面的句子该如何划分朗读节奏呢？请用“/”标记出来。（划两处） 遂至承天寺寻张怀民 12. 理文意·析字义： 为了更好地读懂文本，同学们就文言文学习的方法展开了讨论，请你结合以上诗文，将下表补充完整。 文言语句 方法及示例 释义 念无与为乐者 语境推测法：“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”，联系上下文推断 念：___________ 但少闲人如吾两人者耳 查阅词典法：①只，仅②连词，表转折 但：___________ （此空填序号） 举酒望月 成语借鉴法：举棋不定 举：___________ 身衣缊袯 成语借鉴法：衣锦还乡 衣：___________ 13. 释句义·明内涵： 《记承天寺夜游》中“怀民亦未寝，相与步于中庭”一句意思是___________，表达了作者与朋友漫游时的悠闲自在。【文本三】中“无事为贵，斯已适矣”一句意思是_________________________________，表达了作者超然的心情状态。 14. 悟精神·促成长： 以上三个文本均描写了作者闲居的出游之乐，但蕴含的情感略有不同，请结合文本内容简要分析。 三、鉴赏与思辨（23分） （一） 阅读下面的选文，完成下面小题。 窝囊 契诃夫 ①日前，我把孩子们的家庭女教师尤丽娅·瓦西里耶夫娜请到我的书房里，需要清一下帐。 ②“请坐，尤丽娅·瓦西里耶夫娜！”我对她说，“我们来结算一下。您无疑需要钱用，可是您这么拘礼，自己是不会讨……好吧，小姐，以前我跟您讲定月薪三十卢布……” ③“四十……” ④“不，三十……我这儿记着呢……我付给家庭女教师的薪水向来都是三十卢布……好吧，小姐，您来了两个月……” ⑤“两个月零五天……” ⑥“不，整整两个月……我这儿记着呢。这么说，我该付您六十卢布……得扣除九个礼拜天……要知道每逢礼拜天您不给科利亚上课，只休息不干活……再加上三个节假日……” ⑦尤丽娅·瓦西里耶夫娜涨红了脸，开始拉扯衣服上的皱边，可是……她一言不发。 ⑧“再加三个节假日……因此要扣除十二卢布……科利亚病了四天，没有上……您只给瓦莉娅一人上……三天您牙痛，我妻子允许您下午不上……十二加七等于十九。扣除后还剩……嗯哼，四十一卢布。对吗？” ⑨尤丽娅·瓦西里耶夫娜的左眼红了，含着泪水。她的下巴开始颤动，她神经质地千咳起来，呼哧着鼻子，可是她一言不发。 ⑩“除夕晚上，您打碎了一只茶杯和一个茶碟。扣除两卢布……那茶杯很贵重，是祖传的，不过……算了吧，上帝保佑您！我们哪能一点不受损失呢？后来，小姐，由于您照看不周，科利亚爬到树上，把上衣撕破了……该扣除十卢布……有一个使女，也因为您照看不周，偷走了瓦莉娅的一双皮鞋。您样样事情都得照看好才是。您是拿薪水的，因此，这么说，还得扣除五卢布……一月十号，您在我这儿拿了十卢布……” ⑪“我没拿！”尤丽娅·瓦西里耶夫娜小声说。 ⑫“可是我这儿记着呢！” ⑬“哦，那就……好吧。” ⑭“四十一减二十六——余十四……” ⑮现在她的两只眼睛都泪汪汪的……她那长长的好看的小鼻子上冒出了汗珠。可怜的姑娘！ ⑯“我只拿过一回”她用颤抖的声音说，“我在您太太那儿拿过三卢布……此外，我再没有拿……” ⑰“是吗？您瞧瞧，这笔钱我可没有记上！十四再减三，……好吧，这是给您的钱，宝贝儿！喏，接着：三卢布，三卢布，三卢布，一卢布，一卢布。请收下，小姐！” ⑱我把十一卢布递给她……她接过钱去，手指哆哆嗦嗦地把票子塞进衣袋里。 ⑲“谢谢。”她小声说。 ⑳我跳起来，开始在房间里快步走着。我气愤之极。 ㉑“您为什么要‘谢谢’？”我问。 ㉒“您给了钱……” ㉓“可是要知道，是我克扣了您，见鬼，是我抢了您！要知道是我侵吞了您的钱财！您为什么还要‘谢谢’？ ㉔“在别的地方，人家根本不付我钱……” ㉕“不付钱？这毫不奇怪！好了，刚才我是跟您开玩笑，给您上了残酷的一课……您那八十卢布我如数付您！钱都放在信封里了！可是人难道能这样软弱？您干吗不提出抗议？为什么一言不发？在这个世界上，难道人不应该以牙还牙吗？做人难道能这么窝囊？” ㉖她苦笑了，但我看到，她脸上的表情分明是：“能这样的。” ㉗我请求她原谅这残酷的一课，把八十卢布全给了她，这使她大为惊喜。她胆怯地说了一声“谢谢”，走了出去…… ㉘我望着她的背影，不禁想道：在这个世界上，做一个强者可真容易啊！ 一八八三年二月十九日 15. 阅读全文，依次梳理尤丽娅面对“我不断克扣工资，最终将工资如数给她的情态变化。 涨红了脸，一言不发→（1）____________________→（2）____________________→（3）____________________→大为惊喜，胆怯道谢 16. 剧本社准备将这篇小说改编成剧本，举行表演活动，作为编剧，请你结合具体内容为演员讲解说明尤丽娅的形象特点。 17. 请你根据括号内的要求为下面的句子做批注。 尤丽娅·瓦西里耶夫娜的左眼红了，含着泪水。她的下巴开始颤动，她神经质地干咳起来，呼哧着鼻子，可是她一言不发。（从描写角度赏析） 18. 小语和小文针对文章第㉗段展开如下讨论，请你将对话补充完整。 小文：小说第㉗段提到“我”给家庭女教师尤丽娅上了一堂“残酷”的课，尤丽娅最后拿到了薪水，为什么还说是“残酷”的？ 小语： ________________________________________________________________________________________ （二） 阅读下面的选文，完成下面小题。 识人超能力：千万人中一眼认出你 [法]迈克·哈蒙 ①“这不是小保罗吗，都长这么大了！”在超市的收银前，一位30多岁的男士以错愕的眼神看着这位以旧相识口吻和自己说话的年迈女士。“你可能已经忘了我是谁，我是你上小学时的游泳老师。”这位女士对他说道。保罗对这位年迈的女士一点儿印象也没有，他只记得自己7岁时上过短短几周的游泳课。 ②如果遇见这种情况，我们大多数人的反应和保罗类似。随着年龄的增长，人们的面部轮廓也在发生改变。对于那些相遇时间很短的人，要在数年之后再次认出他们，对大部分人来说无疑是一件很有难度的事情。 ③但是对于有的人来说，即便仅有过一面之缘，多年之后仍然能够在人群中迅速辨识出一张面孔，他们会重新认出某个服装店的女售货员、出租车司机或是在某个活动中遇到的明友。他们识别陌生人面孔的效率与识别熟人面孔的效率几乎毫无二致。但只有极少数人具有这种禀赋，我们称他们为“面孔识别达人”。 ④这些面孔识别达人，通常还能够根据面部的局部图像辨识面孔，对于大部分普通人来说，在一张模糊的班级合影中找出一位老同学几乎是不可能完成的挑战，而这对于面孔识别达人来说就是小菜一碟。 ⑤他们独有的面孔识别能力对警方来说极具价值，因此，2011年伦敦警方组建了一支在面孔识别方面具有超能力的警员队伍用于破案。很多生物识别软件在分析低分辨率图像时也束手无策，这些警员却能够识别低分辨率的影像和照片中的面孔。 ⑥脸盲症患者并非不能完全识别人脸，他们可以识出面孔上的诸多细节，但是他们只能在一个极为有限的面部空间内识别这些细节，他们无法在同一时刻识别整体的面部信息。因此他们在识别一张面孔时要花费很多时间并且容易犯错，在遇到熟人时，脸盲患者通常需要声音、步态等额外信息，才能认定这个人的身份。 ⑦脸盲症患者分为后天和先天两种类型，其中后天型是大脑不同部分的病变导致的。在大脑中，一张巨大的神经元网络负责辨识脸部。如果这张网络上的一环受损，面孔识别的能力就会降低。如果向后天型脸盲症者展示同一个人的两张相片，他需要相当长的一段时间（可长达25秒），才能判定是否为同一个人。 ⑧除了后天型脸盲症患者之外，还有一类患者。他们的脑部没有任何病，但仍很难进行面孔识别，这就是先天型脸盲症患者。在面孔识别方面，先天性脸盲症患者是表现最差的，与之形成鲜明对比的是文章开头那位在几十年后仍能认出自己游泳课学生的年迈女士，现在很多自动识别人脸的软件也做不到这一点，这些软件在确定身份方面仍然经常出错。 ⑨为了研究面孔识别达人的大脑工作机制，科学家们将他们请进实验室以求能够了解更多面孔识别能力的细节。时至今目，这些研究仍处于起步阶段。从现阶段取得的研究成果来看，面孔识别达人在智商、记忆和感知能力测试中并没有超乎寻常的表现，他们只是在面孔识别方面超出常人。 ⑩在最近的一项实验中，参与者们首先被要求观察20个人的照片，每张照片看5秒钟。之后他们会观看40个视频短片，要说出之前看到的20个人是否在视频中出现。从统计学角度来说，参与者们有二分之一的概率能够猜中。这40段视频短片全部使用监控摄像头在正常光线条件下拍摄。在67%的情况下，面孔识别达人都能成功辨识出照片中的人是否在视频中出现，其成功率比普通人高了9%。 ⑪普通人需要经历一个学习过程，才能够辨识异于平常环境的新鲜面礼。比如初次到日本旅行的人，在分辨当地人的面孔时会遇到困难，这种现象被称之为“域外表型”。但是随着与当地人的接触越来越密切，我们就能够更加容易地辨识当地人的面孔。 ⑫但显而易见的是，这种凭借经验获得的面孔识别能力的提升具有局限性。2014年悉尼大学的一项研究表明，在识别护照照片是否就是眼前的人时，经验十分丰富的边防检查员并不比没有任何经验的人水平更高。面孔识别达人受域外表型的干扰是否低于常人，仍有待科学研究的证实。 ⑬面孔识别达人的大脑究竟在哪些方面异于普通人呢？行为研究表明多数人更容易正着识别一张面孔，而非倒着，但是，脸盲症患者却不受正着或倒着的影响，因为不管是正着还是倒着，他们都同样无法辨认面孔。而面孔识别达人对正着和倒着更为敏感。对于大多数人，一张完整的面部图像所包含的信息大于各个组成部分的信息之和。一旦一张面孔的图像以倒着的形式出现，其正常摆放时所具有的信息完整性就不复存在。但是在这种情况下，面孔识别达人仍然能在其中获取比正常人更多的面部信息。因此我们可以得出一个结论，面孔识别达人对于面孔不同组成部分有着更为突出的整合能力。 ⑭2017年，一个科研团队还对面孔识别达人看照片时眼球的运动进行了研究，根据统计，面孔识别达人更加将注意力集中在面孔的中央位置，普通人更加关注眼睛，而脸盲症患者则更加将目光集中于嘴部。但遗憾的是，迄今为止眼珠转动和面孔识别在大脑内部的关联尚未被认知。 19. 通读全文，概括“面孔识别达人”具备哪些超能力？ 20. 举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。 21. 任选角度说明选文语言的一个特点及表达效果。 四、表达与交流（50分） 从下面两题中任选一题作文。 22 按要求作文 天有天的宽广，海有海的深邃，花有花的艳丽，虫有虫的倔强，万事万物都有他自己的模样。少年的你该拥有怎样的模样？ 请以“________的模样”为题目，写一篇作文。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得出现真实地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 23. 按要求作文 每个人都是自己人生故事的主角。 请以“当好自己故事的主角”为题目，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$